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2016辽宁特岗教师考试《教育理论知识》模拟试题及答案一、单项选择题(每小题2分，共15小题，共30分)1．首先提出教育要心理学化的西方教育家是()。
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．赫尔巴特2．桑代克提出的三条学习定律是()。
A．准备律、应用律、消退律B．准备律、练习律、泛化律C．准备律、练习律、效果D．应用律、失用律、效果律3．下列学习策略属于组织策略的是()。
A．画线B．记笔记C．列图表D．记忆术4．在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式?()A．高智能型B．高创造型C．场依存型D．场独立型5．专家型教师相对于新手型教师在解决问题过程中的优势关键在于()。
A．记忆容量大B．动机强烈C．智力水平高D．专业知识的储备在数量上和质量上的优势6．根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()。
A．14周岁以下B．14周岁以上不满16周岁C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下7．《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()。
A．民事责任B．刑事责任C．一般责任D．行政责任8．精神分析学派(精神动力学派)是()创立的。
A．笛卡儿B．华生C．弗洛伊德D．罗杰斯9．“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是()。
A．归因理论B．麦克里兰德的学习动机理论C．阿特金森的成就动机理论D．强化理论10．在人工概念形成过程中，某学生把第一个肯定样例的全部属性都看作概念的属性，每次均选择只有一个属性不同的肯定样例与第一个肯定样例相比较，他采用的是下列哪种策略?()A．同时性扫描策略B．继时性扫描策略C．保守性聚焦策略D．博弈性聚焦策略11．李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。
2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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11.如何适应教师这个行业?第一：加强学习，提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。
第二：努力过好教学关。
进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。
为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。
1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。
2)教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。
3)提高驾驭课堂的能力。
第三：处理好人际关系。
拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。
所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。
(一)学会处理好与领导的关系。
青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
(二)学会处理好同事之间的关系。
要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。
(三)处理好与学生之间的关系。
要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。
12.教师如何与学生沟通?1)沟通离不开教师对学生的了解。
教师首先要尽快记住所有学生的名字。
其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。
特岗教师招考《教育学》章节典型真题：教育目的与制度2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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第三章教育目的与制度1.孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的( )。
A.泛目的论B.个人本位论C.无目的论D.社会本位论【答案】D。
【中公专家解析】孔德、涂尔干、赫尔巴特等主张教育目的的社会本位论，强调社会的利益高于个人利益。
相关知识点：有关教育目的确立的理论二、有关教育目的确立的理论(一)个人本位论及其主要观点个人本位论认为.确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。
个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。
卢梭认为，人生下来是好的，可是一到了人的手中就变坏了。
因此，儿童的教育要远离腐化的上层社会生活，远离充满罪恶的城市，主张把儿童带到乡村大自然的淳朴环境中，把他们从社会的不良影响下挽救出来，在教育中保护儿童善良的天性。
裴斯泰洛齐认为教育的目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡的发展。
永恒主义者赫钦斯说：“一个公民或一个国民的职能……在不同社会之间可能各不相同……但是作为人的职能，在每一个时代和每一个社会中都是一样的，教育制度的目的就是提高作为人的人。
”马利坦说：“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是‘塑造人’，或者更确切地说，帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。
其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。
”(二)社会本位论及其主要观点社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。
2016年辽宁特岗教师考试《教育理论知识》模拟试题及答案学习做了区分：从学生学习进行的方式上，将学习分为接受学习和发现学习；从学习内容及其与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。
题二F所述与发现学习相符。
18．D【解析】“杀鸡给猴看”属于典型的替代强化。
19．C【解析】心理辅导工作的侧重点：是预防和促进。
20．C【解析】二者都否认教育是有目的的活动，A错误；二者都没有明确承认动物也有教育，B错误。
二、多项选择题(共5题，每题2分，共10分。
每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。
至少有1个错项。
错选。
本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．CDE【解析】《义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。
第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。
地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
A、B是所有在校学生都享有的权利，不是义务教育阶段学生所专有。
2．ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。
已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。
D项不存在直接影响。
3．ABCE【解析】教学过程要以评价、反思过程为基础。
4．ABD【解析】生理成熟和短暂的变化不属于学习。
5．ABCE【解析】人格的基本特征有：整体性、稳定性、独特性、社会性和综合性。
三、名词解释(共4题，每题2．5分，共10分)1．班主任是班集体的组织和，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。
2．教案也就是课时计划，即教师依据课程标准对课题所作的教学设计和设想。
3．基本板书也叫中心板书、要目板书和主板书。
基本板书是体现教学目的与教学内容内在联系的重点、难点、中心和关键的板书，是能够表现教学中心内容的基本事实、基本思想的板书，是能够反映教学内容的结构及其表现形式的板书。
基本板书是整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：判断题（二）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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判断题(2010年河南)1.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。
()【答案】×。
中公专家解析：智力不影响学习的发生。
2.为完成一种教学任务，教师可以同时选用几种不同的教学方法。
()【答案】√。
中公专家解析：根据每一堂课具体的教学目标和任务，即使是同一种教学任务，教师也可采取不同的教学方法，比如：传授新知识，可采用讲授法；复习和巩固知识，可采用练习法。
3.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。
()【答案】√。
中公专家解析：班级授课制的基本特点：(1)以班为单位集体授课，学生人数固定；(2)按课教学；(3)按时授课。
4.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教就是为了不教。
()【答案】√。
中公专家解析：现代教学论认为，“教”在于建构学生主体，“教”的目的是为了达到“不教”，即教学的目的是为了让学生能够自主学习，真正成为学习活动的主体。
5.课程计划是由教育行政部门制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
()【答案】√。
中公专家解析：考生要注意课程计划和课程标准概念的区别。
6.教师威信实质上反映了一种良好的师生关系。
()【答案】√。
中公专家解析：教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。
它实质上反映了一种良好的师生关系，是教师成功扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。
(2008年山西)7.柏拉图在西方教育史上第一次论述了身心和谐发展的教育问题。
()【答案】×。
中公专家解析：亚里士多德首次论述身心和谐发展教育。
8.新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。
()【答案】×。
中公专家解析：专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。
全国特岗教师招聘考试历年真题汇编：案例分析题（二）2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。
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案例分析题1.【2014年河南】城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。
在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。
”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。
同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。
老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
【答案要点】杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。
(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。
要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。
案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。
这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。
案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。
老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，正是严慈相济的生动表现，体现了浓浓的师爱。
2016年辽宁特岗教师招聘笔试试卷及答案第一部分客观题本部分共60小题。
前20题，每题0．5分，后40题，每题1分。
1．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）。
A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．亚里士多德2．贝尔一兰卡斯特制又被称为（）。
A．巡回教学制B．导生制C．学年制D．班级授课制3．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）。
A．相对评价B．绝对评价C．定性评价D．定量评价4．一个生下来就失明的孩子不可能被培养成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响?（）A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性5．教育上的“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）规律。
A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性6．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。
A．教育现象刚刚萌芽B．教育形态已趋于定型C．教育制度初步形成D．教育活动趋于完善7．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有（）。
A．教育专业素养B．学科专业素养C．品德专业素养D．职业道德素养8．以下属于教育本体功能的是（）。
A．入的培养功能B．人口功能C．政治瑰能D．经济功能9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）。
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理10．“因材施教”遵循了人的身心发展的（）。
A．差异性B．不均衡性C．阶段性D．顺序性11．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．结构主义课程理论D．实用主义课程理论12．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（）。
A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性13．学校的中心工作是（）。
A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作14．“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。
2016年辽宁特岗教师《教育理论知识》模拟试题及答案学生，要把课堂还给学生。
我特别注意调动课堂气氛，我的课一般以学生发言、表演为主，上得很热闹。
上周公开课我的课上学生个个都很开心。
可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。
难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。
我专门买了特级教师的教学录像，悉心模仿教学中的每个环节。
上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂了，可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”问题：(1)你是否赞成小李的教学观?请结合教育理论相关知识分析。
(4分)(2)小张上课的问题在哪里?请从选择教学方法的角度进行分析。
(4分)(3)案例中的两位新教师在专业成长中都碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。
(4分)一、单选题1．【答案】C。
解析：在国家教育考试中作弊的，由教育行政部门宣布考试无效，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
2．【答案】B。
解析：教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人。
3．【答案】D。
4．【答案】C。
解析：《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
5．【答案】B。
解析：《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。
6．【答案】C。
解析：《中小学教师职业道德规范》规定：教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
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1."建国君民，教学为先"这句话反映了( )。
(2009年吉林)A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系【答案】A。
中公专家解析："建国君民"主要是指政治方面的内容，因此这句话反映了教育与政治的关系。
2.通过摆事实、讲道理、以礼服人、提高学生思想认识、改变学生品行中不良特征的方法，指的是( )(2012年辽宁)A.说理教育法B.行为观察法C.情境教学法D.榜样示范法【答案】A。
中公专家解析：说理教育法是通过改变学生认知进行的德育方法。
3.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？()(2010年湖南)A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力【答案】C。
中公专家解析：思维是人类智力的核心因素。
一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。
4.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年修订)规定的是( )(2012年安徽)A.国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主的管理体制C.国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法D.对违反学校管理体制的学生，学校经教育无效后，可以开除【答案】C。
中公专家解析：义务教育不收学杂费，学校不可开除违反学校管理体制的学生，义务教育实行县级人民政府为主的管理体制。
5.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是()。
(2008年山西)A.遗传B.环境C.教育D.主观【答案】A。
中公专家解析：遗传素质为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的生理前提。
6.终身教育思潮的主要代表人物是()。
(2010年湖南)A.保罗•朗格朗B.罗杰斯C.索尔蒂斯D.布鲁纳【答案】A。
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判断题(2013年河南)1.教师高雅的生活情趣由物质条件所决定。
()【答案】×。
中公专家解析：教师高雅的生活情趣是由精神世界所决定的。
2.《中华人民共和国教师法》规定：教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。
()【答案】√。
3.中小学教师要将《教师专业标准》作为自身专业发展的基本依据。
()【答案】√。
4.《教师教学课程标准(试行)》强调教师要成为反思性实践者。
()【答案】√。
5.与学校相比，家庭式学生心理健康教育的更重要的场所。
()【答案】×。
中公专家解析：心理健康教育应该学校、社会、家庭形成合力共同发展，以学校教育为主导，家庭是学校教育的基础和补充，建构完善的社会支持网络。
6.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。
()【答案】×。
中公专家解析：学生年龄越小，越应该多用正例。
7.儿童期的智力已经成熟，抽象逻辑思维已从经验型转向理论型转化。
()【答案】×。
中公专家解析：儿童期的智力未达到成熟，应该由具体形象思维转向抽象逻辑思维。
8.在操作技能的形成中，过度学习的量越大越好。
()【答案】×。
中公专家解析：过度学习50%效果最好。
(2008年山西)9.教育评价依据其评价主体可分为形成性评价与总结性评价。
()【答案】×。
中公专家解析：教育评价依据评价主体分为自我评价和外部评价，依据评价目标分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价。
10.德育起于道德知识教育，终于道德行为。
()【答案】×。
中公专家解析：道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始。
(2009年吉林)11.中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。
2016年辽宁特岗教师招聘考试模拟题答案解析教育学答案解析：一、单项选择题1.B【解析】第一个因材施教的提出者是朱熹，而孔子只是提出了因材施教的教学思想。
2.B【解析】在教学过程中，教师其主导地位，学生起主体地位。
3.C【解析】个体身心发展具有不均衡性，因此教育要抓住关键期。
关键期是指当刺激4.A【解析】我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是到第3年左右，是练就教学基本功阶段。
5.D【解析】中小学德育的评价形式有诊断性评价、形成性评价和总结性评价，故本题选择非正式评定。
6.C【解析】跨年级分组的教学组织形式是指外部分组，在选项中只有学科能力分组属于外部分组，故本题选择C。
7.A【解析】学校进行全面发展教育的基本途径教育与生产劳动相结合。
8.D【解析】隐性课程是指学生在学习环境中学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
根据课程能够被意识到学习的分类标准，可以将课程分为显性课程和隐性课程。
9.D【解析】教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
10.C【解析】自主学习表现为学生在学习活动中表现为“我要学”。
11.B【解析】教学时一种师生的交往过程，是教师主导学生主体的过程。
12.D【解析】“一把钥匙开一把锁”说明的是因材施教的德育原则。
13.C【解析】教师的职业的最大特点是教师职业角色的多样化。
教师既是传道者,授业解惑者，还是示范者，管理者，朋友多样化的角色。
14.A【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段分科课程和综合课程相结合，高中阶段以分科课程为主。
15.A【解析】综合实践活动课程不属于选修课程，它是学校的必修课程，是以活动为主体的实践课。
16.A【解析】学校教育制度受政治制度的的制约。
17.D【解析】略18.C 解析：备课是教学工作的起始环节，上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是教学目标明确，教学组织严密，结构紧凑，教学内容正确，善于调动学生积极性。
19.C【解析】1993年10月31日第八届全国人民代表大会第四次会议通过；2009年进行修正。
20.A【解析】素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育。
二、多项选择题21.BD【解析】实验教育学的代表人物是梅伊曼和拉伊。
梅伊曼第一次提出了“实验教育学”，拉伊创作了《实验教育学》的著作。
22.ABCD【解析】教育法规定我国的教育方针是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
23.AB【解析】我国近代制度文化教育兴起的标志是清末的“废科举，兴学校”,全国统一的教育宗旨和近代学制的颁布.24.ABD【解析】学生认识的特殊性表现在认识的间接性方面、认识的交往性、认识的教育性以及有领导的认识。
三、判断题25.对【解析】“两基本、一进入”是指基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
26.错【解析】把“课程”用于教育科学的专门术语始于斯宾塞。
27.对【解析】采用放任的领导方式的班主任主张对班级管理不要过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。
28.错【解析】第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目是苏格拉底。
29.错【解析】“教学过程最优化”的教学思想是由巴班斯基提出的30.对【解析】道尔顿制是由美国帕克赫特创建的一种教学组织形式。
31.错【解析】略32.对【解析】建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
四、名词解释33.内发论：是个体身心发展动因的一种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
34.个人本位论：主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。
具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点。
35.教学原则：是根据对教育目的，教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的。
36.德育方法：为达到德育目的，在德育过程中采用教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。
它包括教育者的教学方法和受教育者的学习方法。
五、案例分析37.参考答案：学校的做法不合理。
这是因为：学校的做法侵犯了学生的受教育权；学生身心发展的规律；阶段性（中学崇拜偶像）；不符合德育原则：疏导原则、长善救失；德育方法；教师职业道德：关爱学生。
38.参考答案：从“儿子”的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。
学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。
这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。
教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣人手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。
同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。
此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。
教育心理学答案解析：一、单项选择题1.D【解析】桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的刺激—反应联结。
提出了三条学习规律，准备律，练习律和效果律。
2.D【解析】建构主义学习理论强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
3.A【解析】由于数学教师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于近景的直接性学习动机。
4.B【解析】根据迁移的性质来分，迁移分为正迁移和负迁移。
一种学习对一种学习的促进作用叫做正迁移，一种学习对另一种学习的干扰作用叫做负迁移。
5.D【解析】操作技能也称为运动技能，吹拉弹唱技能属于操作技能，心智技能也叫做智慧技能，其中阅读技能、运算技能和记忆技能属于心智技能。
6.A【解析】少年期被称为“危险期”或“心理断乳期”。
这个阶段的学生主要出于中学阶段。
7.D【解析】学生能够一边听课一边记笔记属于注意的分配。
注意的品质包含注意的广度/范围，注意的稳定性，注意的转移，注意的分配。
8.C【解析】元认知策略是对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略。
9.C【解析】弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我三个部分组成，其中本我遵循的是快乐原则，自我遵循的是现实原则，超我遵循的是道德原则。
10.A【解析】心境是指人比较平静而持久的情绪状态。
心境具有弥漫性。
情绪共有三种状态，分别是心境、激情和应激。
林黛玉的这种情绪状态就是影响到她生活中的各个方面，故因此是一种心境。
11.B【解析】定势是学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题。
12.A【解析】知觉的特性包括知觉的整体性，选择性，理解性和恒常性。
其中理解性是指人在知觉过程中，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定意义。
13.A【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的带有弥散性的心理状态，所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，说的就是这种情绪状态，兴高采烈时觉得一切都称心如意，心灰意冷时，干什么都无动于衷。
14.C【解析】注意的稳定性，是指注意能够集中在一定对象上的持续时间，持续时间愈长，注意就愈稳定，反之，稳定性就差。
15.B【解析】略。
16.D【解析】发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式，对同一个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容，因此发散思维是创造性思维的核心。
17.B【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。
18.B【解析】个体思维发展的顺序是由直观动作思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。
19.B【解析】不同性质的班级有不同的群体凝聚力和不同的群体规范，教师必须用不同的管理模式进行管理。
20.D【解析】替代强化的含义是指个体因榜样受强化而使自己也间接受到强化。
二、判断题21.对【解析】头脑风暴法又叫智力激励法，是以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行，鼓励参加者尽可能多尽可能快提出各种各样的、异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引起创造性思维的连锁反映，形成解决问题的新思路。
是创造性思维训练中较有代表性的训练方法22.对【解析】人的心理现象就其产生方式而言是反射。
反射是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。
23.错【解析】智力的核心是思维能力。
24.错【解析】桑代克被称为“教育心理学之父”，乌申斯基被称为“俄国教育心理学之父”。
25.错【解析】品德不良学生的转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段。
26.对【解析】略27.对【解析】略28.错【解析】心理学的是研究心理现象发生发展规律的科学。
心理现象包括心理过程和个性心理。
广泛地包括人的日常生活中心理和行为的方方面面。
所以，心理不仅仅是研究行为的科学。
29.错【解析】实际上这句话分别表述了两个观点。
第一个观点是心理是脑的机能。
这句话说明了产生心理的器官是人脑。
这是正确的观点。
第二个观点是心理是人脑对内在心理活动的反映。
这句话则是错误的。
心理是一种反映，而它反映的对象却不是内在的心理活动，而是外在的客观现实。
所以说，心理的实质是人脑对客观现实的主观反映。
说心理反映的对象是客观现实，这是唯物主义的观点，而认为心理反映的是个体的内在活动，这是唯心主义的观点。
30.对【解析】后像是当前刺激作用停止后，感觉并不立即消失，还要保持短暂时间的现象。
是感觉的一种正常的现象，如关灯之后，会感觉眼前仍然有一个亮点就是这种后像的现象。
三、名词解释31.态度：是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
:32.掌握学习：是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80％～90％的评价项目）。
33.教师期望效应：也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。
34.记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。
/人脑对过去经验的回忆或再认。
/人脑对过去经历过的事物的反映。
四、案例分析35.参考答案（1）不正确（2）归因于努力程度。
