《通分》教学案例与反思范文

人教版数学五年级下册通分教案与反思（精推３篇）〖人教版数学五年级下册通分教案与反思第【1】篇〗五年级通分教学设计五年级数学通分教学反思《通分》这节课是在学生学完分数的基本性质、同分母分数大小的比较方法、最小公倍数的基础上进行教学的。

我认为学生要掌握本节课的学习内容-----通分的方法并不难。

学生完全有能力通过自学、合作交流等活动完成这节课的学习。

所以，在本节课的教学中，我充分放手让学生自主探究，教师真正只起到组织者、引导者、合作者的作用，我认为取得了较好的教学效果，主要体现在以下几方面：1、深入解读文本，创造性地使用教材，创设了简单而又有效的问题情境。

新教材把通分的教学与异分母分数比较大小有机地融合在一起，让学生在具体的问题情境中了解通分的意义。

在教学中，我有效地运用教材中的例子，并更进一步挖掘教材，变静止的插图为动画的问题情境，有效地引发学生的认知冲突，激发学生探索新知的兴趣和欲望，促使学生以最佳的状态投入到新知的探究活动中，为本节课学习活动的有效开展奠定了基础。

2、放手自主学习、注重思维训练，让学生在数学学习中提高思维能力。

“思维训练是数学教学的核心。

数学教学一旦离开了这一核心，就背离了数学教学的本质。

在本节课教学中，我没有追求表面上的花哨、热闹，而是以学生的思维训练贯穿整堂课，让学生在不断的猜测、验证、交流、总结等一系列的思维活动中学习知识、提高学习能力。

教师真正只扮演组织者、引导者、合作者的角色。

例如：在创设问题情境后，我让学生大胆猜测哪个分数比较大，继而用自己的方法验证，并对学生采用的各种有效策略给予肯定，充分展现学生的思维轨迹，有效培养了学生的创新意识。

又如：在引导学生理解通分的概念时，我不急于向学生讲解，而是让学生说出自己的疑惑之处，让学生在自学、交流中自己去发现通分的两个基本条件，理解通分的意义。

还比如：在总结通分的一般方法时，我让学生尝试通分后，再回忆通分时先想什么，在做什么学生有了亲身体验，只需略加整理，就轻松地概括出通分的一般方法了。

人教版数学五年级下册通分教案与反思(推荐3篇)人教版数学五年级下册通分教案与反思【第1篇】教学目标1、结合具体情境理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。

2、探索分数大小比较的方法，结合具体情境，引导学生用分数描述有关现象。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

教学重点教学难点引导学生探索通分的方法，让学生体验根据数据特点灵活运用的优势，进而感受通分与比较大小的重要性。

教学方法知识迁移法教学准备课件出示情境图教学过程:一、温故导新1、复习简单的.分数大小比较比较大小：1/3和1/2 3/5和2/52、复习两个数的公倍数和最小公倍数的找法。

5和7 4和12 12和163、导入新知出示例2二、新知共研1、由分数的大小比较引出通分的意义。

引出：通分的意义2、理解通分的意义，分析通分的方法让学生议一议：通分要注意什么？公分母的最佳选择是什么？（取各分母的最小公倍数）3、独立尝试练习：比较3/4和5/6的大小学生试做汇报，老师选择性板演，针对性评讲（板书略）师生评点，取得共识三、拓展提高1、提出进一步探究的问题：对于刚才的比较3/4和5/6大小还有别的方法吗？小组内几个同学议一议。

2、方法探究3、尝试完成思考题。

师不作任何提示，让学生迁移解题。

四、全课总结1、这节课收获了什么？2、对分数的认识，你有什么新感受？五、布置作业1、课堂活动题22、课本作业练习七：4、6、7人教版数学五年级下册通分教案与反思【第2篇】教学目标【知识与技能】掌握分数通分的基本方法，能够准确比较分母不同的两个分数的大小。

【过程与方法】在经历比较异分母分数大小的学习过程，提升转化划归能力。

【情感态度价值观】在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

教学重难点【教学重点】异分母分数通分、异分母分数比较大小。

【教学难点】异分母分数比较大小。

教学过程(一)引入新课利用多媒体展示“垃圾分类”的主题图提出问题：通过观察能得出哪些数学信息，并根据数学信息提出哪些数学问题（二）探索新知学生提出问题 ：生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？如何比较1/8和2/5的大小？教师引导学生共同总结：把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数的过程叫做通分。

通分教学反思（精选5篇）精选栏目推选：“教学反思”。

教师的谆谆教诲如春风，为了保障教学进度和教学水平，教师通常都会编写教案。

通过教案可以了解学生并指导方案尊重学生自主探索知识的权利，写好一份教案该注意些什么呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“通分教学反思”，欢迎你参考，希望对你有所助益！通分教学反思【篇1】下午上课时，全部内容临近尾声时我发现有些孩子坐不住了（一年级），这时内容没有完全上完，离下课还有十多分钟，但我有感觉再继续我的内容有些孩子可能会“回不来”，心已经走了。

这时我听到了铃声，我们离学前班很近，我就做了“倾听”的动作，让小朋友跟我一起听铃声，然后皱皱眉说“老师好象不太喜欢这个声音……，小朋友有什么好的点子吗？“小朋友们一下子来劲的，有的说可以用打呼噜的声音，有的说要歌声，有的说要狼叫，警报，还有的更直接，建议用很可爱的声音直接在喇叭里喊”下课了，下课了——“我就顺着他们的意思做一些很有趣的动作，象开玩笑一样进行点评，还请小朋友们模仿自己设计的铃声，大家开心极了，十分钟好象变得特别短，最后我发现设计铃声的环节居然跟我们这课内容中的音色能挂上钩，就正好来个很”方便“的小结，小朋友们也高兴，出教室时还口中念念有词！我的感受是有时不必太拘泥与一些规矩内容，一定要把自己的内容讲到自认为很透，抓住一些小小的细节开展教学，让孩子换换口味，我们开展音乐教学的目的是一致的，有变化地开展教学对孩子们很重要，反正条条大路通罗马，过分方正了会扼杀孩子的兴趣！通分教学反思【篇2】从一定程度上讲，反思就是“自我揭短”，这对一般人来讲是痛苦的行为。

因此，缺乏毅力者即使反思技能再强，反思也难以顺利进行。

因此教学反思呼唤那些具有批评与自我批评、勇于进取精神的勇士。

（一）记教学日记教师在自己的教学过程中或教学结束之后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参与者看，可以反思教师的教学行为得失。

通分教学设计及反思通分教学设计及反思第 1 篇教学目的：1、理解通分的意义。

2、掌控通分的方法，能比较娴熟地进行通分。

3、教学中渗透转化的数学思想，培育同学的自学技能。

教学重难点：1、通分的一般方法。

2、确定公分母。

教学预备：课件。

教学过程：一、复习1、口算。

3.82 = 12.50.8= 1.89 =5.40.6 = 4-0.7 = 8.2+2=2、把下面分数化成分母是12而大小不变的分数。

1/4 5/6 3/363、求每组数的最小公倍数。

4和36 3和11 9和15二、出示学习目标。

1、掌控通分的方法，并能正确把两个分数通分。

2、理解通分的关键是找出两个分母的最小公倍数做公分母。

三、新课探讨。

〔一〕、学习例4：豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，常常食用有益于人体健康。

黄豆的蛋白质含量:大约是 2/5，蚕豆我的蛋白质含量大约是1/4 , 黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量高？1、争论：把这两个分数化成分母相同的分数进行比较还是分子相同的分数进行比较？用什么数做相同的分母好呢？2、结果：把这两个分数化成分母相同的分数进行比较会好些，相同的分母20叫做公分母。

3、让同学尝试完成例题。

4、总结：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

留意：〔1〕、异分母化成同分母；〔2〕、分数大小不变。

四、巩固练习。

1、你能把这组分数通分吗。

〔小组合作探讨完成〕1/6 和 3/42、把每组分数通分。

8/9 和 5/6 2/3 和3/7 2/5和3/10 5/8 和7/103、把每组分数通分。

1/2和5/7 9/8和5/4 2/5和3/15 7/12和3/16 4、填空：1.把异分母分数( )化成和( )相等的( )分数,叫做通分。

2.通分时选用的公分母一般是原来几个分母的〔〕。

3.通分的方法先求出原来几个分母的〔 )然后把各分数分别化成用这个( )作分母的分数。

4.通分的依据〔〕。

5.通分的目的是把( )分母的分数化成( )分母的分数。

通分教学反思一、引言通分是初中数学中的重要概念，也是数学学习中的基础知识之一。

通过通分教学，学生可以掌握分数的加减运算，为后续学习打下坚实的基础。

本文将对通分教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以期在今后的教学中取得更好的效果。

二、教学过程回顾1. 教学目标本次通分教学的目标是使学生掌握分数的通分方法，并能够灵便运用通分技巧解决实际问题。

具体目标包括：- 理解分数的概念和基本运算规则；- 掌握分数的通分方法；- 能够运用通分技巧进行分数的加减运算；- 能够解决实际问题中的通分计算。

2. 教学准备为了保证教学顺利进行，我提前准备了以下教学资源和教具：- 教材：准备了与本次教学内容相关的教材，包括教科书和练习册；- 录音机：用于播放相关的教学音频素材；- 小黑板和白板笔：用于演示和讲解；- 分数模型：用于辅助学生理解分数的概念。

3. 教学步骤本次通分教学按照以下步骤进行：- 步骤一：导入新知识。

通过提问和引入实际问题，激发学生的学习兴趣，引起他们对通分的思量；- 步骤二：讲解分数的概念和基本运算规则。

通过示例和分数模型的展示，匡助学生理解分数的含义和运算规则；- 步骤三：讲解分数的通分方法。

通过具体的例子和步骤演示，引导学生掌握通分的技巧；- 步骤四：练习分数的通分运算。

通过课堂练习和小组合作，让学生灵便运用通分技巧解决实际问题；- 步骤五：总结与归纳。

通过讨论和回顾，总结本节课的重点和难点，以便学生更好地掌握。

三、教学反思1. 教学优点本次通分教学中，我发现了以下几个优点：- 教学目标明确。

通过设定明确的教学目标，我能够更好地指导学生的学习，使他们知道本次教学的重点和要求。

- 教学资源充足。

提前准备了相关的教学资源和教具，使教学过程更加生动有趣，能够更好地满足学生的学习需求。

- 教学步骤合理。

按照导入、讲解、练习和总结的步骤进行教学，能够使学生逐步掌握知识，提高学习效果。

2. 教学不足然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处：- 教学内容安排不够充实。

精选全文完整版可编辑修改《通分》教学设计教学目标：1 .结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。

2.培养学生提出问题、解决实际问题的能力，渗透转化的数学思想。

3.培养学生自主探究的精神，激发学生学习的兴趣和热情。

难点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学过程：一、谈话引入。

师：现在大家都特别关心环境问题，生活垃圾的处理是一个非常重要的环节。

我们这节课来看一下生活垃圾的分类处理情况。

二、新课探究。

1、读图找信息提出数学问题。

大家请看大屏幕，在这幅信息图上，为我们呈现的是垃圾分类的图片，垃圾分类很重要，通过对可回收垃圾的资源再利用能够节约大量的能源。

在信息图上你发现了哪些数学信息。

一名学生回答。

师：你想提出什么数学问题呢？学生自主提出数学问题。

比如：塑料类垃圾和菜叶类垃圾共占几分之几？废纸类垃圾和玻璃类垃圾共占几分之几？……学生自由提问，教师有意识的将问题分为两大类：计算类和比较大小。

师引导：我们首先来解决在生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？这个问题怎么解决呢？ 生：就是比较81和52。

2、探究81和52的大小比较方法。

师：你能比较出它俩的大小吗？学生自己思考生：有的说“能”，有的摇头。

师：好，现在分小组来想方法。

看看哪个组想的方法又多有能给大家讲明白。

学生分小组交流探讨，教师巡视指导，然后进行汇报。

学生汇报：大家借助分数的基本性质，利用转化的思想，解决了新的问题。

我们能不能这些不同的方法起名字呢？方法1：化小数法 方法2：同分子法方法3：同分母法 方法4：画图法。

3、理解通分的意义。

师：刚才大家想出了多种不同的方法，接下来，我们重点学习“同分母法”，为什么重点研究这种方法呢，在接下来的学习中，大家慢慢体会。

师：我们再一起来回顾一下这种方法是怎么做的。

学生叙述，教师板书通分的过程。

师：在这个过程中我们利用了什么？保证了什么？生：利用了分数的基本性质，保证了分数的大小不变。

小学数学《通分》教学反思10篇邀请朋友赴宴微信篇一长辈亲友类1、我们的幸福需要您的祝福与见证诚意邀请您参加某某和某某的婚礼--20__年某月某日下午12:00,某饭店某厅。

感谢您一直以来的支持与关爱，我们携手期待着您的到来！2、您好，本人某某兹定于20__年某月某日中午11点与某某举行结婚典礼，地点某饭店某层某厅，诚挚希望您携家人参加，谢谢您的祝福。

3、兹定于某时某分(星期几)在何地为某某与某某举行结婚典礼，敬备喜筵，恭请阁下光临，某某与某某敬邀。

搞笑版1、小人即将告别自由的天空，踏入爱情的坟墓，届时还请诸位父老乡亲、叔叔阿姨、兄弟姐妹大驾光临，见证敝人的爱情葬礼，以纪念我那逝去的爱情，痛并快乐的我期待您的到来，就这么愉快的决定了。

2、爱回家，爱老婆，爱洗衣做饭，也爱做牛做马。

我不是春哥也不是曾哥，我是___。

我和你不一样，我要结婚了！时间：_月_日，地点：__酒店。

3、不要怀疑你的双眼，本人(___)终于决定于__年_月_日_时在__酒店，与__共同走进人生的另一阶段，没错就是结婚，现通知你：到时一定要准时参加，不然本人将发动身边的所有群众力量，赐予你最鄙视的目光，害怕的赶紧来。

4、时间：_月_日_时，地点：__酒店，人物：亲爱的你们，事件：__要嫁人拉，因本手机要统计该短信的支持率，查阅并到场请回复Y，查阅未能到场请回复H，并注明原因(没有特殊原因谢绝回复H)附：借此短信，我谨代表全国人民衷心感谢你们的祝福，诚邀你们的到来！发表完毕，请直接回复！大众版1、经历了爱情的长途跑，迎来了今朝的百年好。

烟酒喜糖已备好，婚礼喜宴早订好，诚心只等你来到，无限欢喜与荣耀。

我相信你一定会出现在我的婚礼现场，有你到场喜气洋洋！您好，我与__于____年__月__号举行结婚庆典，地点在____，诚挚邀请您和家人参加，谢谢您的祝福。

2、可爱的同学们，本人将于_月_日举行告别单身仪式，在这神圣的时刻，恭请大家出席，为我见证！3、在爱老虎油最新政策的评估下，本着相濡以沫共渡一生的宗旨，，我俩(__AND__)决定启动“爱的仪式”，欢迎各位人士到场观摩，时间：__地点：__4、本人于___时间进行婚礼，在这时刻希望您的到来，恭请您携家人出席，为我见证。

小学数学《通分》教学反思邀请朋友赴宴微信篇一尊敬的各位指导，教员：新年的钟声即将敲响，新的一年正欣怅然向我们走来。

在这辞旧迎新的时辰，我们向为学院教育事业展开正在勤奋权益的教职工致以新年的。

问候，祝福本人：身体安康，权益成功，新年沉着！一元复苏，万象更新。

为修建我院和谐睦氛，促进师生交换，展示我院师生风采，系除夕降临之际，经过主动完满的预备，以和谐之春为主题的我院20xx年师生除夕联欢晚会即将与师生见面。

法学院师生将倾情奉献，用嘹亮、动人的歌声唱响元月和谐的乐章，用粗俗、豪迈的舞姿归结春日的平和。

为此，我们特诚意约请您参与此次除夕联欢晚会，相信您的参与必定可以使我们的晚会如虎添翼。

现将晚会相关事项函告如下，热切等候您的到来！日期：20xx年xx月xx日时间：XX：30地点：XX市XX路XX大酒店诚挚邀请别人的句子篇二1、生日宴会，没你不行，发条短信，邀你参加，带上快乐，领上幸福，拿上如意，装好祝福，准时参加，恭候大驾，不见不散。

2、一辈一辈的情意延续着，一杯一杯的欢乐陪伴着，一腔一腔的热情堆积着，一天一天的日子流失着。

在我喜得儿子的日子，邀请好友一同畅饮，友情升华，岁月见证。

谢谢你能带来更多的吉祥、好运。

3、各位同学：时光飞逝，岁月弄人，同学之间虽少音讯，但思念之情常在。

今定于本周六下午2点在幸隆苑棋牌中心小聚，望忙里偷闲，前来参加。

大怪无妖笑哈哈，麻将有声乐融融4、特别是这第二个短信，因为是在愚人节后面，启浩看后，不一会就打电话给我，怀疑是愚人节的玩笑；新元事后描述说，第一眼看到短信，就断定是发错了，因为称呼是“各位领导”，准备删掉，仔细一看，不对。

哈哈。

5、风吹回了祝福的心絮，雨带来了期盼的视线，我扎紧了友谊的情结，期待那么一天我们再度重逢！6、红红的蜡烛，红红的心愿，红红的友情在点燃；闪光的眼眸，闪光的思念，闪光的真爱存心间。

我生日之际，请你一同畅谈向往，醉饮沧桑……7、亲，可爱的我亲爱的我就要生日了，我要在本周的周五晚上7点，在我家办一个小聚会，诚挚邀请你来参加，礼物就随意吧，邀请的人就十来个吧，就我们这帮一起鬼混的家伙，你一定要来啊。

人教版数学五年级下册通分一教案与反思３篇〖人教版数学五年级下册通分一教案与反思第【1】篇〗一、说教材本课时教学内容是九年义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元的《通分》。

通分是分数基本性质的一种应用，是已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的。

同时，通分又是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必须使学生切实掌握好。

二、说教学目标根据本课的教学内容，我确定了以下教学目标：1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

三、说教材重点和难点为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的.关键(找准分母的最小公倍数作公分母。

)四、说教法为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。

通过学生的讨论让他们自己总结归纳出通分的意义和方法。

2、借助多媒体的演示进行直观教学，帮助学生理解通分的算理，培养了学生的观察、分析能力。

3、运用口答、多媒体课件等形式的练习，使学生巩固了所学的知识，使教学得到反馈。

4、循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。

五、说学法通过本节课的学习，使学生学会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察、分析，自己总结归纳出通分的意义和方法，体现了学生的自主。

为了实现本课的教学目标，我对本课进行了如下的预设：六、说教学过程：(一)再现导入通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我利用多媒体课件，先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质、比较分数的大小的复习。

复习第(1)题让学生回忆了两个数是互质关系、倍数关系和一般关系时怎样求它们的最小公倍数;复习第(2)题让学生回顾分数的基本性质，为通分过程打好基础。

通分教学反思在近日的教学中，我深切感受到，对于通分这一知识点的教授，我在教学方法上存在不少问题。

为了改进这一情况，我对此进行了教学反思，期望能够找到更好的教学方式。

一、教学现状分析1.1 学生对概念理解不深在教授通分时，我发现许多学生对通分的概念理解不深，常常将通分与约分混淆。

这导致他们在解题时出现错误，无法正确运用通分的方法。

1.2 教学方法单一我在教学中过于依赖讲授法，没有充分调动学生的积极性。

课堂上缺乏互动，导致学生对于通分的兴趣不高，学习效果不佳。

1.3 缺乏有效的练习由于课堂时间有限，我未能给予学生充足的练习机会。

而通分需要大量的练习才能熟练掌握，这一点我未能做到位。

二、原因分析2.1 忽视学生的主体地位在教学中，我过于关注知识传授，而忽视了学生的主体地位。

没有充分了解学生的学习需求和困难，导致教学与学生的实际需求脱节。

2.2 对教学方法研究不足我对于教学方法的研究不足，没有积极探索适合通分这一知识点的教学方法。

对于现代教学技术的运用也不够充分，无法提高教学效果。

2.3 课堂评价方式单一我过于依赖传统的评价方式，如考试和作业，而忽视了学生的学习过程。

这种方式无法全面反映学生的学习情况，也无法及时发现和解决学生的学习问题。

三、改进方案3.1 加强概念教学为了帮助学生深入理解通分的概念，我准备在教学中增加一些实例，让学生通过实际例子来理解通分的含义和应用。

同时，我会加强对约分与通分的对比教学，让学生明确两者的区别。

3.2 丰富教学方法我将引入更多的教学方法，如小组讨论、互动问答等，以激发学生的学习兴趣。

同时，我也会利用现代教学技术，如多媒体教学，使课堂更加生动有趣。

3.3 强化练习环节为了让学生更好地掌握通分技能，我会增加课堂练习的时间，让学生有充足的实践机会。

同时，我也会布置一些课后的练习题，让学生在家中也能巩固所学知识。

四、跟踪与反馈4.1 建立学生反馈机制为了了解学生的学习情况，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习困难和需求。