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伸出爱的手一、教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
四、教学活动过程：活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。
（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。
）2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？3、验收“爱心工程”。
人教版品德与社会四上4.2伸出爱的手（1）教学设计
问题：小组讨论身边的哪些人需要帮助？我们可以怎么帮助他们？
小组讨论：请你写几句赞美或者祝福残疾人的话。
与同学分享。
达标测评
1、我们对待残疾人的态度应该是（）。
A.嫌弃
B.尊重
C.关心
D.辱骂
2、下面做法正确的是（）。
A.小红主动拉盲人过马路。
B.小明学残疾人走路。
C.小华和朋友嘲笑残疾人走路慢。
A 课堂小结今天你收获了什么？
体会残疾人在生活中的不便和困难…了解残疾人为克服困难所做出的努力…尊重和关爱残疾人…总结所学，加深印象，升华内容。
板书将重点写出来提
醒学生。
《伸出爱的手》教学设计预案一、教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活。
本课通过走近残疾人的生活，让学生了解残疾人生活的不易，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本课以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
二、设计理念1、强调联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。
2、激发学生进行亲情体验和情感累积，在情境中自主学习活动中通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟生活，感悟社会。
3、人与人之间的相互依存关系，从当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，奉献爱心，升华主题。
三、学情分析残疾人是我们社会的弱势群体，他们需要同情和帮助。
在现实生活中，很多残疾人并不希望得到别人的同情和怜悯。
虽然身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
因此，如何让学生看到生活中的残疾人坚强而光彩的一面，能够理解和欣赏他们，是本课教育的重要方面。
只有真正让学生走近残疾人，才能使他们做到尊重残疾人，并采取恰当的方式伸出关爱的手。
为了让这节课了解生命的活动更具体，让学生受到一些内心的触动，我课前让学生认真观察生活在身边的残疾人他们的生活、工作等，收集生活中的关于残疾人自强不息的事例，我自己也准备了一些图片和影音资料。
为了提高课堂实效，我努力创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，学会关心他人，伸出援助之手。
3. 引导学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
二、教学重点1. 理解爱的含义，学会关心他人。
三、教学难点1. 让学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引发学生对爱的思考，导入新课。
2. 教学爱的含义教师引导学生探讨爱的含义，让学生明白爱是一种关心、关爱他人的情感。
3. 学习关爱他人的方法教师讲解如何关爱他人，如尊重他人、帮助他人等，并引导学生学会在生活中实践。
4. 案例分析教师呈现一些关爱他人的案例，让学生进行分析，引导学生从中学习到关爱他人的重要性。
5. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的关爱经历，互相学习，共同成长。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在关爱他人方面的优点和不足，并提出改进措施。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，践行关爱他人的行为。
8. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
9. 教学反馈教师根据学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
10. 教学拓展教师可以组织学生参加一些关爱他人的实践活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实践中感受爱的力量。
六、教学活动设计1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个关于关爱他人的情景剧，表演课堂上学到的关爱他人的行为。
2. 爱的手写信：学生写一封给身边某个人的信，表达自己的关爱之情，可以是家人、朋友或者老师。
3. 爱心传递游戏：学生参与一个互动游戏，通过传递爱心气球的方式，体会关爱他人的快乐。
七、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会关心他人。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 关爱他人的意义：关爱他人是一种美德，能给人带来温暖和希望。
2. 关爱他人的表现：关心他人的生活、学习、情感等方面，主动帮助他人解决问题。
3. 关爱他人的方法：用心倾听、尊重他人、给予支持与鼓励。
三、教学重点：1. 让学生理解关爱他人的重要性。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
四、教学难点：1. 让学生学会关爱他人的方法。
2. 提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生对关爱他人的思考。
2. 新课导入：介绍关爱他人的意义和表现。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生从中学会关爱他人的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，分享彼此的体会。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人的重要性，鼓励学生在生活中主动关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去实际行动。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验他们关爱他人的实际能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们将所学应用于实际的成效。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过真实的故事和情境，引发学生的共鸣。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
3. 采用角色扮演法，让学生亲身体验，增强他们的实践能力。
八、教学准备：1. 准备相关的案例材料，包括故事、图片等。
2. 设计好小组讨论的问题，引导学生们深入思考。
3. 准备角色扮演的场景和道具，确保学生们能够顺利进行。
小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板《伸出爱的手》教学设计说起教案，有的同学会有疑惑，到底是在白纸上写，还是在表格中写比较好？其实教案，英语不同于其他学科，有的地方给专门提供英语教案纸，这是有些不同的，但教案基本都是在白纸写。
白纸写可以，但是表格中的教案一目了然，能让你抓住所讲的具体点，同样有考点收教案，便于考官审阅，当然这是建立在自己有时间来画表格情况来写教案。
所以在备课时，不仅备好教材，还要备好教案格式。
下面给大家展示一份表格的教案形式。
《伸出爱的手》说课稿【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此两位教师在教学设计中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。
【设计思路】在本课教学设计中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。
主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣。
本课两位教师在教学设计时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
人教版品德与社会《伸出爱的手》说课设计品德与社会课程总目标是旨在促进同学良好品德的形成和社会性的发展，为同学认识社会参与社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在优秀教案中两位教师都注重以社会生活为基础，通过多种教学活动，协助同学获得丰富的情感体验。
【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、保护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养同学的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让同学了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推和社会对需要协助的人献出爱心。
本节以小朋友们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生一起参与知识的形成，引导同学考虑、研讨、发现、总结，以达到同学主动发展的宗旨。
【学情分析】当代同学的生活环境和条件较优越，生活在被家长溺爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于同学年龄小，缺乏关心保护弱势群体的意识。
因此两位教师在优秀教案中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导同学亲身参与活动，引导同学体验发现，引导同学概括、总结，来唤起同学的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要协助的人。
【设计思路】在本课优秀教案中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充沛体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。
主观上希望更有利于课堂教学，更符合同学实际，和更有利激发同学学习兴趣。
本课两位教师在优秀教案时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
通过引导同学角色体验，亲历残疾人，让同学首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便，能从他们身上学到身残志坚的品质和精神力量。
从初步了解，进一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主题 amp;mdash; amp;mdash;除此之外，谈谈自身熟悉的残疾人或所遇到的残疾人。
《伸出爱的手》教案课题：（人教）版（四）年级（上）册第四单元第（2）课《伸出爱的手》第（ 1 ）课时设计理念：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
通过活动视频创设情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。
进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。
解读学生：学生大多数都是健全人，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中大多没有接触过残疾人，因此不容易体会到残疾人由于残疾而给生活带来的不便和困难。
不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教学目标：1、情感态度价值观目标：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
2、能力与方法目标：通过换位体验、表演创境、生活体验等活动，体验残疾人的生活过程。
使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。
尊重并愿意尽力帮助他们。
3、知识目标：对残疾人有同情心和爱心，了解社会对残疾人的关怀行动，体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
教学资源：课外实践、图像资源、文本资源、课堂中生成的教学资源。
教学重点：理解残疾人、尊重残疾人、帮助残疾人、关爱残疾人。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感，并在行动中落实。
教学方法：情景体验法、交流讨论法、讲授法。
教学手段：利用多媒体辅助教学手段，互动教学。
教学准备：1、课前开展：通过各种途径收集与残疾人有关的信息、资料；两个同学结伴，体验盲人的生活。
其中一位同学做“盲人”利用课间时间，用布蒙上眼睛体验盲人，另一位同学作为帮助者，要为“盲人”义务服务。
