中班音乐活动捉迷藏

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》（精选15篇）幼儿园中班语言《捉迷藏》篇1一、活动目标1.感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2.通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3.能用"躲在x颜色里"的句式进行仿编。

二、活动准备图片：太阳、颜色宝宝5种。

自制动态ppt。

三、活动重点：有感情朗诵散文，能用"躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

四、活动难点：专心倾听散文，理解颜色对应关系。

五、活动过程1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3.幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？4.出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。

我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5.引导幼儿了解散文，感受散文的'趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6.游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。

播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

六、活动延伸：到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

《捉迷藏》中班教案捉迷藏教案篇一教学目标：能用轻快的声音准确演唱歌曲《捉迷藏》，能在音乐实践游戏中用口风琴为歌曲伴奏。

教学重、难点：唱准三拍子歌曲《捉迷藏》，准确演唱歌曲中的附点音符，用口风琴为歌曲伴奏。

教学过程：师生问好组织教学。

师：同学们做过捉迷藏的游戏吗？生：做过。

师：那同学们在音乐课上做过捉迷藏的游戏吗？学生：“没有”师：那今天咱们来上一节有趣的捉迷藏音乐课。

“同学们看，小地鼠藏起来了！”师：你们玩过打地鼠的游戏吗？怎么玩？生：当小地鼠出现的时候，小锤子用力打。

师：那我们用小拳头轻轻地敲一下桌子来模仿打地鼠的动作。

① 第一遍聆听：（只有一段旋律）师：同学们仔细听，一会儿小地鼠会和着这样一段音乐有规律的出现……（放音乐）师：同学们感受到这段旋律是几拍子的？生：三拍子。

② 第二遍聆听：（两段旋律，中间有间奏）师：1、2、3、1、2、3……同学们在心里默默地数一数，咱们再来听一遍。

（间奏时说）师：小地鼠就是和着这样的音乐出现的，同学们边听音乐，边仔细观察小地鼠是在第几拍出现的？（放音乐，当强拍时出现小地鼠）生：是在第一拍出现的……也就是在（强）拍出现。

③ 第三遍聆听：师：那同学们闭上眼睛，我们在这优美的音乐中感受调皮的小地鼠一下一下的出现，当小地鼠出现，用我们的小拳头做打地鼠的动作吧……师：这次打地鼠游戏，同学们获得了胜利！在这段旋律中，还藏着两个调皮的小音符呢，你们仔细听，用心记一记，它们藏在哪一小节中？生答……师：那它们又是在第几拍出现的呢？（第二第三拍出现……）师：你们听得真仔细，请你们在琴上找一找这两个音的位置吧。

（把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出声音，和老师一起弹一弹）教师边指导边提醒学生注意1、2、3……师：3拍子的乐曲，后两拍应该是……？（弱弱的）师：那我们演奏的时候，要注意轻轻的呼气，给这首优美的乐曲加上我们柔和的口风琴声……① 师：那我们试着演奏一遍，注意没有伴奏的小节空出来。

幼儿园中班音乐教案《捉迷藏》学习目标1.了解歌曲《捉迷藏》的歌词及旋律。

2.通过动作、声音的表现形式体验歌曲情感。

3.学习合作、协作能力。

教学内容1.歌曲《捉迷藏》的歌词及旋律。

2.合作游戏：捉迷藏。

教学准备1.音乐播放器。

2.捉迷藏游戏相关材料。

教学过程1. 引入（5分钟）老师表扬大家坐好，然后向学生介绍今天我们要学习的歌曲《捉迷藏》，简单介绍歌曲的主题。

2. 学唱歌曲（10分钟）老师首先唱一遍歌曲《捉迷藏》，然后让学生跟着唱。

老师可以通过简单的口型、手势指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

3. 复习歌曲并运用动作表现（10分钟）老师让学生跟着歌曲旋律做各种动作，如摆手、拍手、点头等等。

在音乐结束后，学生可以通过各自的动作表现来展示自己的情感。

4. 合作游戏：捉迷藏（30分钟）本次教学的重点，老师通过捉迷藏游戏来让学生在体验游戏的同时，增强合作协作的能力。

游戏规则：1.将学生分成两组，一组捉，一组藏。

2.藏的学生要在指定区域内躲藏，并保持安静。

3.捉的学生需要找到藏的学生并将他们放到指定安全区域。

4.藏的学生可以在自己的藏身处大喊“1 2 3 归队” 来召集所有学生到安全区域。

师生互动：老师可以在游戏中加强监督与指导，记录每个小组的成绩，给予小组生动的表扬，并在游戏结束后评论并总结游戏过程中出现的问题，以便下次改进。

5. 结束（5分钟）老师可以请学生说一句自己感受最深的话，并表扬他们在游戏中展现出来的积极性和合作精神。

总结本节课以音乐教育为主线，通过歌曲《捉迷藏》以及游戏的方式，帮助学生快乐学习，并在合作中培养协作精神。

通过本次课程的学习，幼儿们既学习了音乐知识，也锻炼了团队协作能力，同时也在游戏中体验到了快乐。

幼儿园中班《捉迷藏》教案(15篇)幼儿园中班《捉迷藏》教案1活动目标：1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。

2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。

3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。

活动准备：1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。

熟悉乐曲《郊游》。

2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。

音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。

地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。

乐曲《玩具兵进行曲》，乐曲《郊游》演奏图谱。

活动过程：一、活动的引入。

1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的.形式激发幼儿听辨的兴趣。

2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。

二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。

1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。

2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。

3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。

先后敲击某一种乐器。

同时敲击某两种乐器。

同时敲击某三种乐器（根据幼儿接受情况而定）。

三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。

1.听音乐《玩具兵进行曲》，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。

2.不停变换敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。

在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。

在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。

四、看图谱，合奏乐器。

1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。

2.进行打击乐表演。

3.在演奏打击乐《郊游》中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。

活动延伸：1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。

2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。

活动反思：本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。

中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》教案标题：中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》教案目标：1.使学生通过音乐欣赏活动感受到音乐的美妙与表达能力。

2.培养学生对音色、节奏等音乐要素的感知能力。

3.激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐情感和艺术审美能力。

教学资源：1.音乐欣赏活动教材：《捉迷藏》音乐2.音乐欣赏辅助工具：音响设备、音乐播放器3.教学辅助材料：捉迷藏图片、歌曲歌词教学过程：1.导入（5分钟）教师展示捉迷藏图片，让学生观察图片中的人物情景，引发学生的兴趣，启动他们的思考。

2.导入（5分钟）教师播放《捉迷藏》音乐，让学生闭眼静听，感受音乐的旋律和节奏，激发学生的好奇心。

3.观赏（10分钟）教师再次播放《捉迷藏》音乐，让学生注视着图片，认真欣赏音乐。

教师可以指挥学生跟随音乐的节奏做出动作，如轻轻摇摆、跳跃、转圈等。

4.学唱歌曲（15分钟）教师向学生介绍歌曲的歌词，并分段教唱。

然后，全班一起合唱歌曲。

5.唱歌辅助活动（10分钟）教师安排学生进行一些与歌曲相关的动作，如模拟捉迷藏游戏中的躲藏动作、追赶动作等，配合歌曲的旋律演绎出来，增加趣味和互动。

6.情感交流（10分钟）教师与学生们一起分享他们在音乐欣赏中的感受和体会。

鼓励学生用自己的语言描述他们对音乐的感受，可以是快乐、欢乐、兴奋等。

7.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和重要性。

鼓励学生在日常生活中多接触、欣赏和表达音乐，培养他们的音乐情感和审美能力。

教学延伸：1.在音乐欣赏活动中，引导学生用自己的语言描述和表达对音乐的感受，可以让学生制作音乐笔记，记录下他们对音乐的喜好和感受。

2.引导学生积极参与各种音乐活动，培养他们的音乐表达和表演能力。

3.在音乐欣赏活动中，可以引导学生联想到相关的画面、故事情节等，进一步激发学生的联想和创造力。

4.鼓励学生在音乐欣赏活动中主动提问、探索和表达自己的观点，培养他们的思维和表达能力。

5.让学生尝试自己创作一段与音乐相配的舞蹈或表演，培养他们的创造力和艺术表达能力。

•••••••••••••••••《捉迷藏》中班教案（精选21篇）《捉迷藏》中班教案（精选21篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《捉迷藏》中班教案，欢迎阅读与收藏。

《捉迷藏》中班教案篇1设计思想：喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。

捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。

《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。

本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

活动目标：1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

2、理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。

3、初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动准备：1、背景图及立体移动教具2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

活动过程：1、教师引导幼儿观察环境：这里有什么？2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

提问：你刚才躲在什么地方？3、欣赏散文第一遍后提问并演示教具：（1）谁和你在捉迷藏？（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？4、欣赏散文第二遍后提问：（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）（5）后来谁把手帕解开了？（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？教师小结幼儿回答内容5、欣赏散文第三遍提问：颜色们还可以躲到哪里去？幼儿互相交流。

中班音乐游戏《捉迷藏》活动目标：1、能够听辨出乐曲所表现的两个性质不同的乐段，并能随音乐变化做游戏。

2、发展幼儿听辨音乐的能力和动作的灵活性。

3、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

活动准备：1、能够听辨出乐曲所表现的两个性质不同的乐段，并能随音乐变化做游戏。

2、发展幼儿听辨音乐的能力和动作的灵活性。

3、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

活动过程：一、和孩子们玩捉迷藏的游戏请部分幼儿四散在活动室躲藏起来，老师和两个幼儿一起找出藏起来的伙伴，幼儿互相讲讲自己藏在哪里，说说为什么自己会藏在那里，等人捉的时候是什么感觉。

提问：我们的活动室实在藏不了那么多小朋友，怎样才能让更多的孩子一起玩捉迷藏的游戏？请孩子们想想捉迷藏还可以怎样玩？引导幼儿想出创新的玩法。

二、请幼儿安静地听音乐：提问：音乐的两段旋律感觉一样吗？最后两小节音乐是如何结束的？教师哼唱前段音乐和第二段音乐，提示幼儿第二段音乐更活泼，并加上小跑动作，在音乐结束时，用手部动作进行提示。

三幼儿学习游戏玩法1、在音乐伴奏下愉快的进行游戏。

教师讲解游戏玩法，让幼儿记住音乐变换时老师和幼儿的动作。

2、一名老师用红纱巾蒙住双眼，请另一名老师当做幼儿配合做一遍游戏，引导幼儿注意观察音乐变化时，两个老师的动作是如何变化的。

老师蒙住双眼，请部分幼儿做游戏，游戏中要鼓励幼儿在第一段音乐时别动别说话，在二段音乐时离开座位在老师周围四散小跑，音乐结束时再回到座位坐下，别过早就等着坐下。

做完游戏，教师进行小结，表扬音乐分辨能力强且动作灵活的孩子。

3、请幼儿选择自己喜欢的头饰，让一名幼儿代替老师蒙住双眼进行游戏，增加趣味性，要注意鼓励参与意识差的孩子要大胆的一起参加游戏。

游戏结束进行小结：第二段音乐变换时才能站起来小跑步，在音乐没结束时不能坐回座位，找座位时不一定非要坐自己的座位，看到身边有座位就可以坐下。

4、游戏可以反复进行，对每次游戏中出现的情况加以总结。

【中班音乐教案】幼儿园中班音乐活动教案：捉迷藏教案名称：中班音乐教案——捉迷藏一、教学内容本节课选用教材为《幼儿园中班音乐活动用书》第四章第二节“捉迷藏”。

活动围绕歌曲《捉迷藏》展开，通过学习歌曲，让幼儿体验音乐的魅力，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。

二、教学目标1. 能让幼儿学会歌曲《捉迷藏》，并能跟着音乐一起演唱。

2. 培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能跟着音乐一起演唱。

难点：音乐节奏感和协调能力的培养。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、挂图、小动物手偶学具：幼儿音乐活动用书、小动物手偶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行一场“捉迷藏”游戏，激发幼儿兴趣。

游戏过程中，教师扮演“捉”的角色，幼儿扮演“藏”的角色。

游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏过程中的感受。

2. 歌曲学习（10分钟）教师向幼儿展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物在玩“捉迷藏”游戏。

接着，教师播放歌曲《捉迷藏》，让幼儿边听边模仿歌曲中的动作。

3. 歌词学习（5分钟）教师带领幼儿一起学习歌曲《捉迷藏》的歌词。

教师逐句教唱，让幼儿跟着学。

然后，教师分组带唱，让幼儿相互学习。

教师组织全班幼儿一起演唱。

4. 音乐节奏练习（5分钟）教师采用拍手、跺脚等方式，让幼儿体验歌曲的节奏。

接着，教师教授简单的节奏乐器，如铃鼓，让幼儿跟着音乐一起演奏。

5. 团队协作（5分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个小动物手偶。

各小组按照歌曲《捉迷藏》的旋律，进行团队协作表演。

表演结束后，教师引导幼儿分享团队协作的感受。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：捉迷藏歌词：捉捉捉小猫藏藏藏在哪儿捉捉捉小狗藏藏藏在哪儿七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长分享本节课学习的内容，并邀请家长一起进行“捉迷藏”游戏。

2. 家长协助幼儿练习歌曲《捉迷藏》，加强音乐节奏感和协调能力的培养。

捉迷藏中班音乐活动教案一、活动目标1. 了解捉迷藏游戏的规则，体验音乐与游戏相结合的乐趣。

2. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。

3. 学会用简单的动作和歌曲表现捉迷藏的游戏过程，提高幼儿的音乐表现力。

二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 捉迷藏游戏道具（如玩具、帽子等）3. 活动场地布置三、活动过程1. 热身活动：邀请幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，如捉迷藏、捉迷藏，我们来捉迷藏等，让幼儿熟悉捉迷藏的游戏氛围。

2. 教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏过程。

3. 幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。

4. 游戏过程中，幼儿可以用动作、歌声表现捉迷藏的游戏过程，如藏起来、找朋友等。

四、教学方法1. 示范法：教师通过亲自示范捉迷藏游戏，让幼儿更好地理解游戏规则。

2. 引导法：教师在游戏过程中巡回指导，引导幼儿正确进行捉迷藏游戏。

3. 互动法：教师与幼儿一起参与游戏，促进师幼之间的情感交流。

五、活动评价1. 观察幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评价幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在游戏过程中的团队合作意识和观察力、思维力的运用。

3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如动作、歌声等，进行评价和展示。

六、活动拓展1. 邀请家长参与：可以邀请家长来园参与幼儿的捉迷藏音乐活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的生活和学习情况。

2. 主题延伸：可以围绕捉迷藏主题开展其他相关活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在多个领域展现自己的才华。

七、安全注意事项1. 活动前，教师要检查活动场地是否安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。

2. 教师要确保游戏过程中幼儿的人身安全，特别是捉迷藏时不要离开教师的视线。

3. 活动结束后，教师要检查幼儿的身体状况，确保没有受到伤害。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整捉迷藏游戏的难度，以满足幼儿的需求。

2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的团队合作意识和规则意识，让幼儿在游戏中得到全面发展。

中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》一、活动目标：1. 提高幼儿对音乐的欣赏能力，培养其对音乐的感知和表达能力；2. 通过音乐欣赏活动，让幼儿体验音乐的魅力，培养其对音乐的兴趣和爱好；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过共同的音乐游戏活动建立友谊和互信关系。

二、活动准备：1. 准备一首儿童歌曲《捉迷藏》的音乐录音带或CD；2. 准备一只盲目眼罩；3. 准备一些小玩具或贴纸作为奖品。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿简单介绍今天的音乐活动内容，告诉他们要听一首特别的歌曲，并通过问题引导幼儿思考和猜测这首歌曲的名字是什么。

2. 音乐欣赏：教师播放音乐录音带或CD，让幼儿静静地听歌。

在歌曲播放过程中，教师可以用手势、眼神等方式与幼儿互动，引导幼儿感受音乐的节奏、情感和变化。

3. 游戏互动：播放完歌曲后，教师向幼儿介绍游戏规则，邀请他们参与到游戏中来。

游戏规则为：其中一名幼儿戴上盲目眼罩，其他幼儿将玩具或贴纸藏好，戴上盲目眼罩的幼儿要通过声音的指引找到并捉住藏在地方的玩具或贴纸。

幼儿们可以轮流来戴盲目眼罩和寻找藏物，游戏结束后可以向成功寻找到的幼儿赠送小奖品。

4. 感受总结：游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏的过程，让幼儿分享自己在游戏中的感受。

教师可引导幼儿谈论他们是如何通过声音来识别玩具或贴纸的位置的，以及在寻找过程中遇到的困难和解决办法。

教师也可以提问幼儿：你们觉得音乐和游戏有什么联系吗？通过思考和讨论，让幼儿对音乐更加深入地理解和体会。

5. 结束：教师带领幼儿一起合唱《捉迷藏》这首歌曲，以此结束活动。

四、活动扩展：1. 可以邀请幼儿自己创作一段迷藏音乐，通过不同乐器演奏出不同的声音，让其他幼儿猜测藏在哪里。

2. 可以让幼儿选择自己喜欢的歌曲，进行类似的音乐游戏，提高幼儿的主动参与和创造能力。

3. 可以让幼儿制作自己的盲目眼罩，以及准备一些小玩具或贴纸作为奖品，增加活动的趣味性和参与度。