幼儿园中班语言教案：捉迷藏教案及教学反思

中班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》教学目标：1.能听懂朗读的故事《捉迷藏》2.能表述出故事中人物的特点和情节的发展变化3.能模仿角色语调和表情，诵读部分台词4.能模仿角色的行为表情，参与角色扮演教学内容：《捉迷藏》教学目标：1. 能听懂老鼠的动机和行为。

2. 能根据故事的情节活动叙述故事。

3. 能模仿角色语调和表情，诵读部分台词。

4. 能模仿角色的行为和表情，参与角色扮演。

教学重点和难点：1. 教育孩子了解老鼠的动机和行为，培养孩子的品德修养。

2. 通过本故事的讲述，培养孩子“勇敢、冒险、真诚、诚实、责任心、关爱他人”等品质。

3. 锻炼孩子的口语表达和语言表演能力，并增加孩子的表情和音调感知能力。

4. 教育孩子借助角色扮演的活动形式感受故事情节，进一步调动为孩子的学习兴趣。

教学准备：1. 教师准备手工制作老鼠和袋子的道具。

2. 教师准备音乐和旁白。

3. 准备糖果作为奖品。

教学过程：一、进入教学（10分钟）1. 教师让孩子猜猜今天要讲的故事是什么。

2. 向孩子介绍故事《捉迷藏》。

3. 播放音乐制造气氛。

二、展开故事（20分钟）1. 播放旁白，向孩子们讲述故事。

2. 让孩子们朗读故事角色的语言，模仿角色的表情语调。

3. 询问孩子们是否理解老鼠的行为，引导孩子们发表看法。

4. 让孩子们模仿角色的行动表情,同时引导孩子们发挥想象，参与角色扮演。

三、活动末尾（15分钟）1. 教师采用评估的方式，评价孩子们对故事的学习和理解情况。

2. 教师将孩子们分成4个小组，并让他们编一段故事。

3. 最后，教师给孩子们发奖糖果。

教学反思：本节课我采用了多种方式来帮助孩子们更好地理解故事，教师采用叙述、活动和角色扮演等多种方式，为孩子们创造了一个愉悦的学习环境。

借助角色扮演这个活动形式，我们可以让孩子们更直观的了解故事的情节，进一步调动孩子们的学习兴趣，更好的激发孩子们的创造力和想象力。

同时，我也发现这个活动还有一些不足之处，比如故事描述的有些复杂，对于有些孩子而言有一定的难度。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。

2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。

2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。

四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。

4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。

5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。

五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。

2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。

教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。

在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。

但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。

在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。

2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。

3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。

七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思教案：中班语言活动——捉迷藏一、教学内容1. 教材章节：本次活动选自幼儿园中班语言领域教材《捉迷藏》。

2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学习词语、句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会与人合作，培养团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在活动中能够运用恰当的词语、句子进行表达。

2. 教学重点：幼儿能够积极参与活动，提高语言表达能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小动物手偶。

2. 学具：幼儿每人一个书包，里面装有各种物品，如玩具、书籍等。

五、教学过程1. 引入：教师讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事，吸引幼儿注意力。

2. 学习故事：教师带领幼儿一起观看故事课件和挂图，让幼儿熟悉故事内容。

3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中感受故事情节。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论小动物们在游戏中的表现，鼓励幼儿用词语、句子进行表达。

5. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，并及时给予指导。

六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：小动物、捉迷藏、词语、句子、观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词语、句子进行表达。

2. 作业答案：幼儿在游戏中能够运用恰当的词语、句子进行表达，家长签名确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和观察力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习活动，增强家校合作。

重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，让幼儿学习词语、句子，并能够在实际操作中进行表达。

《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。

《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。

3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。

2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。

3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。

4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。

5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。

活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。

师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。

幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。

当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。

情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。

播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。

3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。

4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。

二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。

三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。

2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。

4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。

5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。

2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。

2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。

七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。

2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。

八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。

中班语言活动散文诗《捉迷藏》教案一、教学目标1.学习诗歌《捉迷藏》，感受其中的美感和情感表达。

2.学习“捉迷藏”游戏规则，了解其基本玩法。

3.通过游戏实践，培养幼儿协作精神、观察能力、记忆力、动手能力等综合素质。

4.感受“捉迷藏”游戏的趣味和愉悦，在游戏中获得快乐和成长。

二、教学准备1.准备一份《捉迷藏》的诗歌文字材料和图片。

2.准备一份“捉迷藏”游戏相关的物品，如纸牌、石子、球等。

3.教室环境的准备，需要保证空间、安全和舒适。

三、教学过程第一步：诗歌欣赏1.教师播放《捉迷藏》诗歌视频，引导幼儿用心聆听，感受其中的美感和情感表达。

2.教师给幼儿朗读《捉迷藏》诗歌，带领幼儿品味其中的情感交流与语言韵律。

3.教师与幼儿共同搭建《捉迷藏》阅读环境，烘托出游戏的想象空间和氛围。

第二步：游戏体验1.教师介绍“捉迷藏”游戏规则，让幼儿了解其基本玩法。

2.教师与幼儿一起演示游戏，让幼儿理解游戏流程和规则，培养注意力、学习记忆和思维判断。

3.教师带领幼儿玩“捉迷藏”游戏，鼓励幼儿参与，并指导幼儿如何与他人合作，互相帮助，加深游戏体验。

4.教师在游戏中注重幼儿的心理健康，避免形式主义和过度争胜的竞争。

第三步：学科拓展1.教师引导幼儿观察和描述游戏中的物品，引导幼儿用语言和文字表达自己的感受和思考，培养观察能力和兴趣。

2.教师在游戏中融入一些数学、美术等内容，如数数、分类、颜色、形状等，拓展幼儿的知识面和学科能力。

四、教学反思本次教学中，我采用了“诗歌欣赏+游戏体验”的教学结构，通过感性和体验式学习，让幼儿更好地理解和接受学习内容。

在游戏体验环节中，我注重了幼儿的情感体验和协作创造，让幼儿既能享受游戏的乐趣，又能从中获得成长和快乐。

在教学实践中，我还需要更多地关注幼儿的个别差异和心理需求，为幼儿提供更全面和个性化的教育服务。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思，欢迎大家分享。

幼儿园中班主题教案《捉迷藏》含反思篇1活动目标1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点难点：活动重点：欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

活动准备1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

活动过程一、活动导入说一说：捉迷藏1、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏游戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。

接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

幼儿园中班语言教案《捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的游戏》中的《捉迷藏》一课。

教学内容包括：学习儿歌《捉迷藏》，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美；通过捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读儿歌《捉迷藏》，理解儿歌所表达的内容。

2. 培养幼儿对语言韵律的感知，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。

三、教学难点与重点重点：学习儿歌《捉迷藏》，熟练地朗读和表演。

难点：理解儿歌的内涵，培养幼儿的语言韵律感和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：儿歌《捉迷藏》的PPT，捉迷藏游戏道具。

学具：幼儿用书，《捉迷藏》儿歌歌词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过讲述一个捉迷藏的趣味故事，引起幼儿兴趣。

（2）邀请幼儿分享自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿关注游戏中的语言交流。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）播放PPT，展示儿歌《捉迷藏》，引导幼儿关注歌词内容。

（2）带领幼儿朗读儿歌，注意停顿、语气、语调的指导。

（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中运用儿歌中的词汇。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示《捉迷藏》儿歌歌词卡片，请幼儿找出儿歌中的韵脚。

（2）带领幼儿进行朗读练习，注意韵律感的培养。

4. 捉迷藏游戏实践（10分钟）（1）组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿在游戏中发挥团队协作能力。

（2）分享游戏过程中的趣事，让幼儿体会语言在游戏中的重要性。

（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述儿歌《捉迷藏》。

（2）引导幼儿谈论自己在游戏中的表现，培养幼儿的自我评价能力。

六、板书设计1. 儿歌《捉迷藏》歌词2. 捉迷藏游戏规则3. 韵律感培养方法七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演儿歌《捉迷藏》，并分享自己在游戏中的趣事。

答案：根据幼儿的表演和分享，评价其语言表达能力及团队合作能力。

中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思中班语言优秀教案《捉迷藏》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体，欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境，大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏，快来看看幼儿园中班语言优秀《捉迷藏》含反思教案吧。

活动目标1.欣赏散文诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。

2.熟悉各种颜色，以及自然界中与之对应的物体。

3.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。

4.尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。

5.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动重点1.欣赏诗歌，感受美丽的语言和美丽的意境。

2.大胆表达自己的建议或意见，理解诗中“静静静”的意思，并学会“静静静”隐藏。

活动难点尝试用已有的阅历，扩展散文诗的内容。

活动预备1.老师预备(1)活动课件。

(2)红、黄、蓝、白、绿标记多个。

(3)环境创设：用不同颜色的栅栏布置“红、黄、蓝、白、绿”五个区域。

2.幼儿预备让家长提前带幼儿郊游一次。

郊游的时候，提示幼儿观看四周事物的颜色。

活动过程(一)静听朗诵，进入情境老师配乐有感情轻轻朗诵诗歌，幼儿宁静倾听。

(二)初步欣赏，理解内容1.老师有感情朗诵，幼儿宁静地听。

2.提问：太阳和谁在捉迷藏?你还听到了什么?(幼儿说)3.师再次有感情朗诵，幼儿宁静听。

4.说说你觉得最感爱好的地方。

(幼儿大胆说出自己感爱好的地方。

)5.协作课件逐句欣赏、理解。

(重点理解：颜色都躲到哪里了。

)6.师幼合作，边做动作，边有感情朗诵。

(三)再次欣赏，理解“静静静”1.师配乐朗诵，幼儿欣赏。

2.提问：颜色们怎么躲的?(静静静)3.提问：什么时候“静静静”?(幼儿说)4.幼儿活动：学学颜色们“静静静”地躲起来。

(要求一点声音也没有。

)(四)联系生活，拓展提升1.红色除了躲在枫叶里，还会躲在哪里?蓝色除了躲在天空里，还会躲在哪里?(幼儿自由大胆说。