幼儿园中班语言教案：捉迷藏

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案第一章：课程概述一、课程目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 故事《捉迷藏》的阅读与理解。

2. 角色扮演和情景模拟。

3. 团队合作的游戏活动。

三、教学方法1. 故事导入法：通过讲解故事《捉迷藏》引起幼儿的兴趣。

2. 情景模拟法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

3. 团队合作法：分组进行游戏活动，培养幼儿的团队合作意识。

四、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

2. 角色头饰。

3. 游戏道具。

五、教学步骤1. 故事导入：讲解故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事情节和角色。

2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟，锻炼语言表达能力。

3. 团队合作游戏：分组进行捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

教案第二章：故事讲解与理解一、教学目标1. 让幼儿理解故事《捉迷藏》的内容。

2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、教学方法1. 故事讲解法：通过生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 问题引导法：提出问题，引导幼儿思考和回答。

三、教学资源1. 故事课件《捉迷藏》。

四、教学步骤1. 讲解故事：用生动的语言和表情动作，讲解故事《捉迷藏》。

2. 引导思考：提出问题，引导幼儿思考和回答，加深对故事内容的理解。

教案第三章：角色扮演与情景模拟一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学方法1. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。

2. 团队合作法：分组进行情景模拟，培养幼儿的团队合作意识。

三、教学资源1. 角色头饰。

1. 角色分配：给每个幼儿分配角色，让他们扮演故事中的角色。

2. 情景模拟：引导幼儿进行情景模拟，锻炼他们的语言表达能力和想象力。

教案第四章：团队合作游戏一、教学目标1. 培养幼儿的团队合作意识。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏的游戏规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与分享的喜悦。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握捉迷藏的游戏规则。

2. 教学难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如毛巾、玩具等）。

2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。

四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的捉迷藏游戏开场，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏。

4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，引导幼儿观察、寻找。

5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿理解捉迷藏的规则。

五、作业设计：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长协助幼儿在家中进行捉迷藏游戏，记录幼儿的表现。

2. 课堂作业：让幼儿绘制一幅捉迷藏游戏的画，展示自己的观察力和想象力。

教学反思：本节课通过故事讲解、角色扮演和实际游戏环节，让幼儿充分体验了捉迷藏游戏的乐趣。

在游戏过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了锻炼。

但在教学过程中也发现，部分幼儿在游戏中的合作意识还需加强。

在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的合作精神，提高他们的社会交往能力。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与度，观察其在游戏中的表现。

2. 幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况。

3. 幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长的反馈。

七、教学拓展：1. 组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在更大的空间中进行游戏，提高其方向感和空间感。

2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与捉迷藏游戏，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。

中班语言活动教案捉迷藏教案附教学反思教案：中班语言活动——捉迷藏一、教学内容1. 教材章节：本次活动选自幼儿园中班语言领域教材《捉迷藏》。

2. 详细内容：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，引导幼儿学习词语、句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 教育幼儿学会与人合作，培养团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在活动中能够运用恰当的词语、句子进行表达。

2. 教学重点：幼儿能够积极参与活动，提高语言表达能力和观察力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小动物手偶。

2. 学具：幼儿每人一个书包，里面装有各种物品，如玩具、书籍等。

五、教学过程1. 引入：教师讲述一个关于小动物们玩捉迷藏的故事，吸引幼儿注意力。

2. 学习故事：教师带领幼儿一起观看故事课件和挂图，让幼儿熟悉故事内容。

3. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏，让幼儿在实际操作中感受故事情节。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论小动物们在游戏中的表现，鼓励幼儿用词语、句子进行表达。

5. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现，并及时给予指导。

六、板书设计1. 板书捉迷藏2. 板书内容：小动物、捉迷藏、词语、句子、观察力、想象力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词语、句子进行表达。

2. 作业答案：幼儿在游戏中能够运用恰当的词语、句子进行表达，家长签名确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

2. 拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，让幼儿在实际操作中提高语言表达能力和观察力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习活动，增强家校合作。

重点和难点解析：1. 教学内容的理解与表达：通过讲述小动物们玩捉迷藏的故事，让幼儿学习词语、句子，并能够在实际操作中进行表达。

幼儿园中班语言优秀教案《捉迷藏》一、教学目标1.培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.通过故事《捉迷藏》，让幼儿学会使用简单的句子描述事物的位置和状态。

3.培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会使用简单的句子描述事物的位置和状态。

2.教学难点：引导幼儿运用想象力，进行捉迷藏的游戏。

三、教学准备1.故事课件：《捉迷藏》2.画纸、画笔3.捉迷藏游戏道具四、教学过程（一）导入1.教师出示故事课件，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？他们在干什么？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中角色的位置和状态。

2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考：“小兔子藏在哪里了？小猴子找到了吗？”（三）讨论与表达1.教师组织幼儿讨论：“你们喜欢玩捉迷藏吗？你们通常会藏在哪里？怎么描述你们藏的位置？”2.邀请幼儿上台示范，用简单的句子描述自己藏的位置和状态。

（四）捉迷藏游戏1.教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，引导幼儿运用想象力，用简单的句子描述藏匿的位置。

2.游戏过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的发音和句子结构。

2.教师展示幼儿的画作，让幼儿互相欣赏、交流。

（六）结束2.邀请幼儿一起唱《捉迷藏》歌曲，结束本次活动。

五、教学反思本次活动中，幼儿对捉迷藏游戏表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和游戏。

在讲述故事的过程中，幼儿能够关注故事中角色的位置和状态，用简单的句子进行描述。

在捉迷藏游戏中，幼儿能够充分发挥想象力，用语言表达自己的藏匿位置。

总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，但在活动组织方面还有待提高，如时间把握、幼儿参与度等方面。

在今后的教学过程中，我会不断改进，提高教学效果。

六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩捉迷藏游戏，增进亲子关系。

2.环境创设：在班级环境中布置捉迷藏主题的区域，让幼儿在日常生活中继续练习使用简单的句子描述事物的位置和状态。

《捉迷藏》幼儿园教案含反思（精选13篇）《捉迷藏》幼儿园教案含反思篇1设计意图游戏是幼儿学习的主要方式，“捉迷藏”是孩子们经常玩的游戏之一，不管玩多少次，他们总是意犹未尽。

《捉迷藏》这篇散文正适合幼儿的这一兴趣特点，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，变成了一群宝宝一起玩捉迷藏游戏。

活动目标1、理解颜色对应关系，感受散文的趣味性。

2、能够专心倾听散文，大胆表达自己的想法。

3、能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备1、利用太阳的模型，创设“自由发言”情境。

2、利用自制动态ppt，创设“观察表述”情境。

3、利用音乐“幸福时光”和课件，创设“快乐倾听”情境。

4、利用红色、黄色、蓝色、绿色、草丛、枫叶、蓝天和菊花头饰，创设“快乐表演”情境。

5、利用红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色卡片，创设“快乐游戏”情境。

活动重点有感情朗诵散文，能用“__躲在x颜色里”的句式进行散文仿编。

活动难点专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程情境创设一：利用“自由发言”情境，激发幼儿学习兴趣。

师：小朋友们平时喜欢玩什么游戏？情境创设二：利用“观察表述”情境，出示动态ppt了解颜色对应。

师：1、颜色宝宝们分别藏在了哪里？为什么会藏在那里？小结：颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

情境创设三：利用“快乐倾听”情境，引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

情境创设四：利用“快乐表演”情境，体验表演散文时的快乐。

幼儿自选头饰根据散文内容进行表演。

当说到x颜色躲在__里时，带颜色头饰的幼儿要藏在相应图片头饰的小朋友的后面，开心表演散文。

情境创设五：利用“快乐游戏”情境，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。

播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说：“x颜色躲在__里”。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学目标1. 让幼儿体验捉迷藏游戏的乐趣，发展幼儿的观察力、思维能力和应变能力。

2. 培养幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的人际交往能力。

3. 通过活动，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1. 故事《捉迷藏》：小猴和小熊一起玩捉迷藏，小熊藏好后，小猴找不到，通过语言交流，找到小熊的故事。

2. 捉迷藏游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，体验游戏的乐趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿学会用语言描述自己的位置和发现。

2. 教学难点：幼儿在游戏中能主动与他人交流，提高应变能力。

四、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如帽子、玩具等）。

2. 环境：宽敞的游戏场地，安全的捉迷藏游戏环境。

五、教学过程1. 导入：教师讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿参与故事情节，激发幼儿对捉迷藏游戏的兴趣。

2. 讲解游戏规则：教师讲解捉迷藏游戏的规则，强调游戏的安全注意事项。

3. 游戏演示：教师进行捉迷藏游戏演示，让幼儿了解游戏过程和技巧。

4. 幼儿游戏：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、思维能力和应变能力。

2. 评价幼儿在游戏中的合作与交流情况，考察幼儿的人际交往能力。

3. 关注幼儿在游戏中的语言表达，评估幼儿的语言表达能力。

七、教学拓展1. 邀请家长参与捉迷藏游戏，增进亲子关系，培养幼儿的家庭情感。

2. 开展捉迷藏主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作关于捉迷藏的画作。

3. 组织捉迷藏知识竞赛，提高幼儿的知识储备和语言表达能力。

八、教学注意事项1. 确保游戏场地安全，避免幼儿在游戏中受伤。

2. 关注幼儿的情绪变化，确保幼儿在游戏中保持愉快的心情。

3. 针对不同能力的幼儿，给予适当的指导和帮助，使他们在游戏中得到充分的锻炼。

九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的人际交往能力。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思一、教学背景1. 适用年级：中班2. 教学目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力，增进幼儿之间的互动与合作。

3. 教学重点：通过捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，发展语言能力和观察力。

4. 教学难点：引导幼儿在游戏中主动表达自己，培养合作精神。

二、教学内容1. 故事主题：捉迷藏2. 故事简介：一只小猴子和其他动物们玩捉迷藏游戏，大家都找到了藏身之处，小猴子却找不到大家了。

三、教学准备1. 教具：故事课件、捉迷藏游戏道具（如布偶、帽子等）。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讲述自己玩捉迷藏的经历，引导幼儿表达对游戏的喜爱。

2. 故事讲解：通过课件展示捉迷藏故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察力。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的捉迷藏游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和合作精神。

4. 游戏环节：组织幼儿进行实际的捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中体验乐趣，培养观察力和想象力。

5. 总结反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿认识到合作的重要性。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的语言表达能力和观察力。

2. 搜集幼儿在课堂上的发言，评价幼儿对捉迷藏故事的理解和感悟。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。

六、教学延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏的故事，让家人参与评价幼儿在游戏中的表现。

2. 区域活动：在幼儿园的其他区域（如户外活动区、角色扮演区等）设置捉迷藏相关活动，让幼儿在不同环境中体验游戏乐趣。

七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及幼儿在课堂上的表现。

2. 改进措施：针对教学中的不足，提出改进方案，以提高教学效果。

八、教学评价表1. 幼儿语言表达能力评价2. 幼儿观察力评价3. 幼儿合作精神评价九、家长沟通1. 向家长介绍课堂教学内容，让家长了解幼儿在课堂上的表现。

幼儿园中班语言教案：捉迷藏一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能参与游戏。

难点：培养幼儿在游戏中的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏玩具。

2. 经验准备：幼儿有过捉迷藏游戏的体验。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。

问题：故事里的小动物们在玩什么游戏？你玩过这个游戏吗？2. 新课内容：教师讲解捉迷藏游戏的规则，并示范游戏。

规则：一个小朋友闭上眼睛数数，其他小朋友找到一个地方躲起来，等数完后，找人的小朋友去寻找其他小朋友。

3. 实践操作：幼儿分成小组，进行捉迷藏游戏。

4. 总结提升：教师引导幼儿分享游戏中的趣事，讨论如何在游戏中更好地隐藏和寻找。

五、作业设计：1. 回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程中的趣事。

2. 尝试自己画一画捉迷藏游戏的场景。

教学评价：通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对捉迷藏规则的理解和运用情况，以及观察力、想象力和表达能力的发展。

关注幼儿在游戏中的情绪和合作情况，鼓励幼儿积极参与游戏活动。

六、教学内容与活动：1. 故事理解：阅读《捉迷藏》的故事，让幼儿复述故事情节。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的小动物，进行捉迷藏游戏。

七、教学策略：1. 互动式讲解：教师与幼儿互动，提问并引导幼儿思考，以增强他们对故事和游戏的理解。

2. 情境模拟：通过角色扮演，让幼儿亲身体验捉迷藏游戏的乐趣。

八、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事情节和角色性格的理解。

2. 记录幼儿在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

九、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿画出自己设计的捉迷藏游戏场景。

中班语言活动教案：捉迷藏中班语言活动教案：捉迷藏12篇中班语言活动教案：捉迷藏1活动目标：1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。

学习词：静悄悄2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

活动准备：1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

活动过程：一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。

(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。

)4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?5、教师有感情地朗诵一遍散文。

黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)6、幼儿学念诗歌。

三、学习仿编散文诗。

1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

四、延伸活动：在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案：捉迷藏2活动目标：1．欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

幼儿园中班优秀语言公开课教案《捉迷藏》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，了解捉迷藏的基本规则。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验合作与交流的快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与课堂互动。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、捉迷藏道具（如玩具、卡片等）。

2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。

四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入课堂，吸引幼儿的注意力。

2. 故事讲解：讲述一个关于捉迷藏的故事，让幼儿了解捉迷藏的基本规则。

3. 情景模拟：分组进行捉迷藏游戏，让幼儿亲身体验并理解故事中的情节。

4. 表达能力培养：让幼儿用自己的话描述捉迷藏的经过和感受。

五、作业与反思：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭捉迷藏游戏，并记录游戏过程和感受。

2. 反思：教师针对课堂表现和作业完成情况进行反思，总结教学成果和改进措施。

教学反思：在本节课中，幼儿积极参与捉迷藏游戏，表现出较高的兴趣和热情。

在情景模拟环节，幼儿能够灵活运用所学知识，主动参与游戏。

但在表达能力培养环节，部分幼儿仍存在一定的表达困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

1. 注重个体差异，关注不同层次幼儿的需求。

2. 增加课堂互动，提高幼儿的参与度。

3. 加强对幼儿表达能力的培养，鼓励幼儿大胆开口。

4. 在游戏中注重安全教育，提醒幼儿注意安全。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察力、表达能力和合作精神。

2. 作业完成评价：评估幼儿回家后与家长一起完成的捉迷藏游戏记录，关注幼儿在实际操作中的表现和感受。

七、教学拓展：1. 开展园内捉迷藏比赛，让幼儿在游戏中提高技能，培养团队精神。

2. 邀请家长参与捉迷藏活动，增进亲子关系，促进家校共育。