部编人教版七年级下册道德与法制 6.我和我们 集体生活邀请我 集体生活成就我教案

部编版道德与法治七年级下册6.2集体⽣活成就我教案设计教案：第三单元第六课第⼆框集体⽣活成就我⼀、教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第⼆部分“我与他⼈的关系”中的“交往的品德”部分，具体标准是“学会关⼼、尊重、宽容、理解他⼈，乐于助⼈，与⼈为善”。

第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分，具体标准是“理解⾃⼰负有的社会责任，努⼒做⼀个负责任的公民”。

2.教材分析《集体⽣活成就我》是七年级下册第三单元第六课“我”和“我们”的第⼆框题，在第⼀框题中，我们已经了解了集体的含义，在本框题中，我们把重点发在集体对个⼈的作⽤上旨在帮助学⽣认识到集体对个⼈的重要作⽤，发挥集体的作⽤，培养学⽣的责任感和⼈际交往能⼒。

帮助初中⽣学会过集体⽣活，更加热爱学校、班级、同学，便于他们更好地⾛⼊社会。

3.教学重点了解并体会集体⽣活的作⽤，学会在集体中发展⾃⼰的个性的⽅法。

4.教学难点辩证地认识个⼈与集体之间的关系。

5.学情分析初中阶段是学⽣⾃我意识发展的重要时期，⾃我意识的发展是学⽣⼈格养成的重要基础。

他们有强烈的个性的追求与表达，这是青春期⼼理的显著特点。

但在表达个性的同时，学⽣由于⾃⾝经验的缺乏，并不能很好滴照顾到集体其他成员的利益与感受。

初中⽣有时会出现不懂得尊重、缺乏包容他⼈、以⾃我为中⼼等问题。

⼆、教学⽬标分析1.情感、态度、价值观⽬标提升对集体的热爱之情；培养个⼈在集体中的责任感；培养集体主义精神。

2.能⼒⽬标在集体⽣活中涵养品格，发展个性，掌握交往与沟通的能⼒，学习参与社会公共⽣活的⽅法。

3.知识⽬标了解集体对个⼈的作⽤，知道如何在集体中展现个性。

三、教学⽅法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学⽣理解知识点，并起到引导学习的作⽤。

2、⼩组谈论法：让学⽣在⼩组谈论中⾃主思考与学习，并感受作为⼀个集体，在集体中个⼈的发挥以及体会。

四、教学活动过程（⼀）温故导⼊新课对上⼀框“集体⽣活邀请我”的知识点进⾏梳理，对学⽣进⾏知识点的考察。

部编《道德与法治》七年级下册：第六课“我”和“我们”教案第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我知识目标1．了解集体的含义，认识集体的力量。

2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。

3．培养学生的集体荣誉感和责任心。

能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。

情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。

重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点集体的力量不是简单个体力量的相加。

教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。

学生准备：预新课。

一、情景导入，场景激趣教师多媒体出示PPT图片：图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。

图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。

一天天长大的“我”，渴望独立与自主。

同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的挑选。

同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？教师总结：有安全感和归属感。

今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。

二、问题导读，新知探讨一)集体的温暖1．集体的含义教师用多媒体播放歌曲《爱的贡献》。

教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？教师提示：要让世界充溢爱，每个人应当献出一点爱。

教师提出问题：什么是集体？教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。

教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：1)成员间相互关联的程度；2)集体对成员的重要性；3)成员间相互交流的频率；4)成员对共同目标的共识程度；5)成员间的默契程度；6)集体存在的工夫长短。

2．集体的安全感与归属感老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。

示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。

部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。

他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。

三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。

让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。

3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。

2024七年级道德与法治下册《在集体中成长》第6课《“我”和“我们”：集体生活邀请我》听课笔记一、教师行为1.1 导入教师首先通过播放一段关于班级集体活动的视频，激发学生的情感共鸣，并引导学生思考：“在视频中，你看到了什么？感受到了什么？你觉得集体生活是怎样的？”通过这些问题，激发学生对集体生活的兴趣和思考。

1.2 教学过程1.2.1 集体生活的意义•教师通过讲述和案例分析，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，如增强归属感、培养责任感、提升合作能力等。

•教师让学生分享自己参与过的集体活动和感受，引导学生深入体验集体生活的温暖和力量。

1.2.2 集体生活的规则与角色•教师介绍集体生活中的规则和角色，如班级的规章制度、每个成员在集体中的职责等。

•教师组织学生进行角色扮演活动，模拟集体生活中的不同角色，让学生体验和理解每个角色在集体中的作用和重要性。

1.2.3 集体生活的挑战与应对•教师通过讲述和小组讨论的方式，让学生认识到在集体生活中可能会遇到的挑战和困难，如意见不合、任务分配不均等。

•教师引导学生思考并分享解决这些挑战和困难的方法，强调沟通、合作和包容的重要性。

1.2.4 集体与个人的关系•教师帮助学生明确集体与个人的关系，强调集体是由个体组成的，但集体生活又能对个体产生深远影响。

•教师通过举例和讨论，让学生理解个人在集体中的价值和作用，以及如何通过个人努力促进集体的发展。

二、学生活动学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。

在分享集体生活经历时，学生讲述自己的故事，情感真挚；在角色扮演活动中，学生积极投入，体验不同角色的职责和作用；在解决集体生活挑战时，学生集思广益，提出多种解决方案。

三、过程点评本节课的教学过程设计合理，注重学生的参与和体验。

教师采用了多种教学方法和手段，如讲述、案例分析、角色扮演和小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

同时，教师注重引导学生思考和表达自己的想法，培养了学生的思维能力和表达能力。

道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。

2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。

3．树立集体意识，积极融入集体生活。

【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。

情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。

自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。

5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。

(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。

从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。

为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。

2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。

探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。

交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。

人教版《道德与法治》七年级下册（部编版）教案：第六课第二框《集体生活成就我》第六课第二框《集体生活成就我》【教学目标】1．知识与技能：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性；2．过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。

3．情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。

【教学重点】集体生活与个人发展的关系【教学难点】在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课：（多媒体出示此材料）教材58页“运用你的经验”。

情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。

情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。

情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。

想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。

二、新课讲授活动一：（PPT展现元元给老师的一封信）学生阅读信的内容。

想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。

）提示：元元担任主编后很负责任。

因为他做事很真真，主动与同学交流合作，提升了自己的交往能力。

主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。

七年级下册道德与法治第6课《〃我〃和〃我们〃》知识点第一节集体生活邀请我1、什么是集体？①集体是人们联合起来的有组织整体。

②集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

p552、我们为什么需要集体？（怎样理解“集体会带给我们温暖”？）①我们每个人都有过集体生活的情感需要，集体带给我们温暖。

②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

③当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。

3、如何认识集体力量？①集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。

②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

③借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

⑤集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

4、个人力量与集体力量的关系？A.个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。

B.个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。

C.借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

D.一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。

5、集体力量对个人的影响/作用？A.集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

B.个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

C.集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。

第二节集体生活成就我1、如何在集体生活中涵养品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

2、为什么能在集体中发展个性？（集体生活对个性发展的重要性？）①集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。

部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《我》和《我们》第1课时《集体生活邀请我》，主要讲述了个人与集体的关系，让学生理解集体对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中发挥自己的作用。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，旨在引导学生正确处理个人与集体的关系，培养学生的集体主义精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的独立性，但又离不开集体的支持和帮助。

他们对集体生活有了一定的了解，但可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们理解集体生活的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解个人与集体的关系，理解集体对个人成长的重要性，学会在集体生活中发挥自己的作用。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体主义观念，养成团结协作、互助互爱的品质。

四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。

2.难点：如何在集体生活中处理个人与集体的关系，发挥自己的作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。

3.案例分析：展示一些典型的集体生活案例，让学生分组讨论，分析案例中个人与集体的关系，以及如何处理这种关系。

4.小组讨论：让学生围绕自己在集体生活中的经历，展开小组讨论，分享彼此的感悟。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调集体对个人成长的重要性，以及如何在集体生活中发挥自己的作用。