最新人教版道德与法治七下第六课第1课时《集体生活邀请我》教学设计及反思

6.1 集体生活邀请我教案【教学目标】1.知识目标：了解集体的概念，了解和掌握个人和集体的关系；认识到集体荣誉感的取得、意义和来源。

2.能力目标：学会为集体奉献力量，能够利用集体的正能量提升自己。

3.情感、态度、价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。

引导学生热爱集体，培养集体荣誉感，在集体生活中具有责任意识。

【教学重点】掌握集体的概念；集体荣誉感的意义和来源。

【教学难点】体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。

一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——集体是什么？(朗读)我是一块优质的煤炭，为了寒风中归家的人脚步更快一些，为了读书的孩子手脚不再冰凉，为了卧床的老人心头有些许温暖，我要燃烧、燃烧……我是一块优质的煤炭，燃烧的火炉是我最美的家，那里有我无数的兄弟姐妹。

我是一块优质的煤炭，熊熊的炉火在呼唤我的参加。

看哪，炉膛中我的兄弟们脸儿红红、心潮澎湃；听哪，屋外寒风那只老妖，在呻吟着绝望地溜走……我是一块优质的煤炭，我要投身炽热的炉膛，我也要发热发光，熊熊燃烧再不熄灭。

人们啊，赶快送我去吧……燃烧、燃烧、熊熊燃烧……同学们，是煤炭，就会追随燃烧的炉火，是个人，总会追寻集体的脚步。

个人的力量终究是有限的！不要再孤独地徘徊，赶快参加到集体中来吧！让我们一起努力，共享人生出彩的时机，共享梦想成真的时机！让我们用青春之风采，增添民族之辉煌，实现伟大中国梦！教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存开展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。

既然集体之于个人如此重要，就让我们承受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！二、探究新知(一)集体的温暖活动一：说一说～“我〞的集体生活要求：1.小组内互相分享交流自己印象最深刻的集体生活。

2.小组内互相分享交流自己眼中“他人〞的集体生活。

3.小组探究以下两个问题，形成共识后，在全班交流展示。

问题：1.试述什么是集体？集体与群体是一回事吗？2.衡量集体联结度的因素有哪些？教师小结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、【教材分析】二、【教学流程】集体的力量（约15分钟）【活动四】看视频，谈感悟：观看动漫视频《团结就是力量》，并谈谈自己对这个视频内容的理解。

结论：团结就是力量，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

【活动五】小游戏，大智慧：1. 请四组同学到黑板上蒙眼画脸；2. 前两组分别有一位同学自己画，后两组两位同学，其中一位蒙住眼睛画，另外一位可以帮忙指挥。

结论：借助集体的合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

【活动六】小场景，ABC1.小菲在一个热情的班级体中变得越来越活泼、自信；2.班里常在一起的同学说话的语气越来越像；3.升旗仪式全场肃立，小奇不由地被带入庄严的氛围中。

在你身边有没有类似的情况？这说明集体有怎样的力量？结论：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

思考：集体的这些力量都是正面的吗？【视频感悟】 看视频，谈感悟【活动体验】学生分组按照规则进行游戏，游戏结束后请谈一谈自己对于集体力量的感悟。

【学生分享】1. 学生分享自己的经验和感受。

2. 感受集体对于个人影响的力量。

3. 学生思考并谈启示。

归纳总结（2分钟） 通过学生总结，归纳总结分析本节课的学习内容。

思考总结本节学习内容达标测评（5分钟）见当堂达标练习 做题练习三、【教后反思】本节课的核心内容是集体的温暖和集体的力量，由于学生有非常实际的生活体验，所以教师应当给学生充分的机会交流自己的集体生活的感受，体现集体的吸引力，增强学生过集体生活的情感体验，并通过集体联结度、安全感、归属感、集体荣誉等问题的探讨，激发学生为集体出力的欲望，也更有利于学生理解集体的力量到底来源于哪里和体现在哪里。

四、【板书设计】集体的含义集体的温暖集体的力量集体。

部编人教版七年级下册道德与法治《第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治第六课《“我”和“我们”》第1课时《集体生活邀请我》，主要让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义，从而积极融入集体，形成良好的集体氛围。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的个性和价值观，对周围的事物充满好奇，同时也存在一定的自我中心主义，容易忽视集体的存在和意义。

因此，在本课时教学中，需要引导学生认识到个人与集体的关系，理解集体生活的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解集体的概念，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的集体观念，培养良好的集体氛围，增强集体的凝聚力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体的存在，理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。

2.难点：如何引导学生从自我中心主义中走出来，积极参与集体生活，形成良好的集体氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，从而引导学生积极参与集体。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人在集体中的感受，理解个人与集体的关系。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到集体生活的重要性，学会处理个人与集体的关系。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、案例材料、小组讨论指导书。

2.教学设备：电脑、投影仪、白板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示集体生活的图片，引导学生思考：你们在图片中看到了什么？集体生活给你带来了哪些感受？通过这个问题，让学生初步认识到集体的存在，感受到集体生活的乐趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论：案例中的主人公在面对个人与集体的关系时，应该如何选择？你认为他的选择对集体和个人有什么影响？通过这个问题，让学生深入理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人的意义。

集体生活邀请我---教学设计【教材分析】本框从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。

【学情分析】初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。

同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。

过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

不同的学生在集体生活中的感受也是不一样的。

独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体生活。

针对以上学情教材安排了这一课内容。

一、教学目标【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感2、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

能力目标：1、学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。

提高在集体生活中人际交往能力。

2、提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。

知识目标：1、了解情绪的基本分类了解集体、集体的联结度的内涵。

2、了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人和集体的关系。

3、知道集体对于个人成长的重要作用。

【教学重点】集体的温暖和力量【教学难点】体会集体可以影响甚至改变一个人【教学方法】案例分析，情景讨论合作探究【教学资源】相关案例，多媒体资料二.教学过程（1）导入新课——播放集体生活的配乐短片（学生参加学校集体活动的照片）同学们，刚才播放的是我们学校集体活动的一些美好瞬间，在这些瞬间里，你参加了哪些活动？我们学校的集体活动非常丰富，也非常精彩，什么是集体？为什么要过集体生活？带着这些问题就让我们一起走进第六课第一框《集体生活邀请我》（板书），应着这份集体的邀约，共同探讨集体的温暖和力量。

首先进入第一环节认识集体过渡：在我们的一生当中要经历很多集体，我们每个人都有过集体生活的需要。

《集体生活邀请我》教学设计课程标准正确认识个人和集体的关系，主动参与班级和学校生活，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。

教材分析本节课是七年级下册第六课“我”和“我们”的第一框题，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐述阐述集体存在的价值和意义，引导学生结合自己的生活经历，多角度思考集体生活，从而激发学生对集体生活的渴望，在此基础上进一步引导学生更好地投入到集体生活中。

学情分析过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。

但不同的学生在集体生活中的感受不是不一样的。

在集体生活中，表现突出的学生，如学习成绩优秀、有特长的、担任班干部的学生能够获得更多的关注，在集体中比较容易找到归属感和安全感。

但也有部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动，使其缺乏对集体温暖的感受。

同时，随着初中生的自我意识和个性化需求的增强，其在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会增加，给初中生带来焦虑和紧张感。

因此有必要引导学生感受集体的温暖，让学生在集体生活中感受同学之间相互依存，彼此需要的关系，进而认识到集体生活对于个人成长的意义。

教学目标情感、态度、价值观目标：感受到集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感和集体荣誉感，产生积极投入集体生活的态度。

能力目标：提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力知识目标：了解集体的内涵，理解安全感、归属感和集体荣誉感的内涵，认识集体的力量。

教学重点感受集体的温暖教学难点感受集体的力量教学方法谈话式教学、情境教学教学过程教学环节教学设计设计意图导入新课寻找身边的“我们”【}设问1】我们——是大家非常熟悉的一个词，那么通常在什么情况下你会和谁一起时使用“我们”这个词？【学生表现】我们班、我们学校、我们小组、我们社团、我们家……【教师引导】一个个“我”构成了若干个“我们”，这些“我们”中包含着各色各样的集体，集体是“我们”的重要形态。

部编版七年级道德与法治下册《6.1集体生活邀请我》优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六单元《集体生活邀请我》以学生在集体生活中的实际经验为出发点，引导学生理解集体的涵义，认识到集体对个人成长的重要性。

通过本节课的学习，学生能够理解集体的特点，知道如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始从家庭生活转向学校生活，对于集体的概念和作用有一定的了解，但缺乏深入的认识。

他们在集体生活中可能会遇到一些问题，如如何与同学相处，如何处理个人与集体的关系等。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际经验，引导他们深入理解集体的意义，培养他们的集体意识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。

2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等方式，培养学生的集体荣誉感和责任感。

3.情感态度价值观：引导学生认识到集体生活的价值，乐于参与集体活动，培养良好的集体习惯。

四. 教学重难点1.重点：理解集体的涵义，知道集体对个人成长的重要性。

2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，培养集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解集体的特点和作用。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，培养集体意识。

3.游戏法：通过集体游戏，让学生体验集体合作的力量，增强集体荣誉感。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级下册。

2.课件：集体生活的图片、案例、游戏等。

3.道具：卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示集体生活的场景，引导学生思考：集体生活对你意味着什么？你如何在集体中生活？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析集体的特点和作用。

通过小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。

部编人教版道德与法治七年级下册《6.1集体生活邀请我》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第六单元第一节课《集体生活邀请我》的内容主要包括：理解集体的涵义，了解集体的特点，以及理解集体生活对个人的意义。

通过本节课的学习，让学生能够认识到集体的重要性，理解个人与集体的关系，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐步形成自己的价值观和人生观。

他们对集体生活有着自己的理解和感受，但往往缺乏深入的分析和理性的思考。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，思考集体生活对个人的意义，以及个人在集体中的责任和义务。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解集体的涵义，了解集体的特点，理解集体生活对个人的意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感和集体责任感，使学生能够主动参与集体生活，为集体的发展做出贡献。

四. 说教学重难点1.教学重点：集体的涵义、集体的特点、集体生活对个人的意义。

2.教学难点：如何引导学生从实际生活中感受到集体的重要性，以及如何激发学生的集体荣誉感和集体责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、教师讲解法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对集体生活的思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课：讲解集体的涵义、集体的特点，通过案例分析，让学生理解集体生活对个人的意义。

3.课堂互动：学生分组讨论，分享自己对集体生活的理解和感受，教师进行点评和指导。

4.总结提升：引导学生认识到集体的重要性，培养学生的集体荣誉感和集体责任感。

5.布置作业：让学生结合自己的实际生活，思考个人与集体的关系，撰写一篇心得体会。

人教部编版道德与法治七年级下册：6.1 《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及学会在集体中与他人和谐相处。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的意义，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活。

他们对集体生活有着浓厚的兴趣，同时也面临着如何处理与同学关系、如何适应集体生活的问题。

因此，本节课的内容贴近学生的实际需求，有助于他们解决在集体生活中遇到的问题。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感。

3.引导学生学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体生活对个人成长的重要性。

2.学会在集体中与他人和谐相处，培养良好的集体生活习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解集体的意义和价值。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体生活中的沟通能力。

3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。

4.小组竞赛法：激发学生的团队精神，增强集体的凝聚力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.设计讨论问题和角色扮演场景。

3.准备小组竞赛题目。

4.安排课堂活动所需的时间和场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示集体生活的图片，引导学生思考集体生活对个人成长的影响。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，分析集体生活对个人成长的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享在集体生活中的经验和感受，讨论如何与他人和谐相处。

4.巩固（10分钟）采用角色扮演法，让学生模拟集体生活中的场景，提高学生在实际生活中的应对能力。

七年级道德与法治下册第六课第一节集体生活邀请我教学设计一、教学目标：情感态度和价值观目标：感受集体带给我们的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。

能力目标：学会为集体贡献力量，能够利用集体的正能量提升自己。

知识目标：了解集体的内涵，理解集体的联结度；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，感受集体的温暖和力量。

二、教材分析（1）教学内容分析第六课“我”和“我们”由引言和两框题组成。

引言总体提出，我和我们的关系，设置问题，引出下面的章节，激发学生的兴趣。

第一框《集体生活邀请我》主要从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好的投入到集体生活中，为第二框的学习起到铺垫作用。

（2）教学重难点分析重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大。

难点：集体的力量不是简单个体力量的相加。

三、学情分析本课是初中七年级下册的内容，面对的是初二学生，他们是青春期刚刚开始，独立意识逐渐强烈，自我意思开始明显，开始独立思考问题，世界观、人生观、价值观开始形成。

对于自我意识开始形成的青少年来说，集体又是他们健康成长必不可少的重要条件，只有正确认识和充分利用各种各样的集体，才能更好的发展自己，才能形成良好的心理和精神世界。

针对以上学情，教材安排了这一课的内容。

四、教学过程导入：这节课，让我们一起走进集体，走进七年二班这张照片大家一定很熟悉吧？是的，这是大家刚刚升入初中，走进我们七年级2班照的第一张合影。

那我们7、2班是什么样的一个组织呢？下面我们一起来看一下。

7、2的班级组织（由学生和老师两大部分组成，学生：班长、班委、课代表、组长、宿舍社长，分工明确，目标明确。

老师，各科老师，课程表，任课老师照片）集体各种各样：四行同学分别选择自己感兴趣的集体进行课堂演示（足球队、乐队、公司、烟台龙口区）再大到一个省份，一个国家，甚至我们整个地球，都是一个集体，我们整个地球就是一个人类命运共同体《流浪地球》世界各国人民团结协作，共同维护地球的和平安全。

部编人教版道德与法治七年级下册《第六课第1课时集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第六课《集体生活邀请我》旨在让学生认识集体生活的重要性，理解集体的涵义，学会在集体中与他人相处，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

本课时通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，并通过讨论、分享等方式，使学生理解集体的力量，提高他们在集体中的适应能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在日常生活中可能已经有了一些集体生活的经验，但对于集体的重要性、集体的力量以及如何在集体中与他人相处可能还缺乏深入的认识。

因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。

2.能力目标：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。

3.情感目标：培养学生的团队精神和集体荣誉感，使他们在集体生活中感受到快乐和成长。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解集体的涵义，理解集体生活的重要性，知道集体对个人成长的作用。

2.教学难点：培养学生学会在集体中与他人相处，提高他们在集体中的适应能力。

五. 教学方法1.案例教学法：通过引入生动的案例，让学生感受到集体生活的魅力，引发学生的思考。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感受，促进学生对集体的理解。

3.实践教学法：引导学生从实际生活出发，认识集体、理解集体，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

六. 教学准备1.准备案例：挑选一些与集体生活相关的案例，如学校活动、班级团结等，用于引导学生思考。

2.准备讨论题目：设计一些关于集体生活的问题，引导学生进行讨论和分享。

3.准备PPT：制作PPT，用于辅助教学，展示案例和引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如学校的运动会、班级的聚会等，让学生感受到集体生活的快乐和温馨。

部编人教版七下道德与法治《集体生活邀请我》教案及反思第三单元在集体中成长第六课我和我们第1课时集体生活邀请我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感能力目标通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力知识目标了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系【重点难点】个人与集体的关系。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放视频集体的力量)引导学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？教师总结：团结的集体是多么强大，今天就让我们一起走进集体生活。

二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：我想有个家我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤。

可这种幸福并没有一直持续。

有一天，我发现他们疏远了我。

不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上我。

我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会。

我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放。

思考：(1)我的学校生活前后发生了什么变化？分别给我带来了什么感受？(2)请你给我提建议，帮我融入集体生活。

教师总结：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

我们每个人都有过集体生活的情感需要。

过渡：为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要？集体可以带给我们什么？活动二：我有个温暖的家后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难。

班长做了同学们的思想工作：同学之间有误会应该沟通交流，我们的矛盾化解了，同学又恢复了往日的友谊。

最近我的父母离异了，精神上受到了很大的打击。

同学们想方设法安慰我，还有好多同学主动帮助我补习功课，我感觉我又有家了。

思考：(1)为什么我又感觉有家了？(2)请你说一说在集体生活中的温暖片段。

教师总结：通过此活动，我们认识到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。