江苏省连云港市岗埠中学八年级地理上册4.2农业教案1

4.2 农业第一课时【学习目标】1.结合图文资料，了解我国农业发展现状。

2.运用图文资料，说出我国农业分布特点。

3.运用图文资料，分析我国农业地域差异的原因。

【教学重难点】重点：我国农业分布特点。

难点：我国农业地域差异的原因。

【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。

【教学过程】新课导入：展示图片——吃货眼中的中国，请同学们观看的同时，思考不同区域传统美食的差异、对我国的饮食文化有初步的认识，所有的学生都有自己喜欢的美食，这些美食与农业有什么样的联系呢，今天我们就来学习我国的农业。

新课讲授：一、农业及其重要性1.农业的含义活动：请同学们认真阅读课本，找出农业的概念。

学生进行总结我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。

2.农业的分类活动：请同学们结合图文资料，找出农业的主要类型。

农业的劳动对象就是生物，包括动物和植物，其产品也是生物本身，农业主要分为种植业、畜牧业、林业和渔业等部门。

3.农业的地位活动：教师提供材料：“民以食为天”，粮食是人类最基本的生存资料，农业在国民经济中的基础地位，突出地表现在粮食的生产上。

农业是人类衣食之源、生存之本，是一切生产的首要条件。

它为国民经济其他部门提供粮食、副食品、工业原料、资金和出口物资。

学生总结:农业的地位：是支撑国民经济的基础产业。

二、我国农业的地区分布1.分布特点活动：通过读图总结：我国的农业西部和东部，南部和北部存在差异。

在长期的劳动实践中，我国各地逐渐根据自然条件形成了稳定的农业部门和生产对象，在我国的东部和西部，农业生产存在明显的不同。

我国西部地区降水稀少，地形崎岖，因此以畜牧业为主，种植业只分布在有灌溉水源的平原、河谷和绿洲地区。

东部地区降水较多，在地形平坦的平原地区主要分布着种植业，在地形崎岖的山地主要是林业，渔业分布在水源充足的沿海地区和南方地区。

由于我国南北方地区地形和气候的差异，我们南北方地区农作物的种类和熟制有显著的差异。

苏版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教
案（4页）
一、学情分析
学生在学习本节内容前差不多具备了一定的知识储备，比如差不多学习了我国的地势地势、气候特点，河流概况，水资源分布，土地分布等，同时，学生差不多初步具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等的能力。

因此，也有不足之处，比如关于从小生活在都市的学生来讲，对农业的了解太少，综合分析事物的能力有限，因此这也刚好是本节课将要突破的一个教学难点。

期望学生通过本节的学习，能够在今后分析问题时摸索范畴更为全面、更为系统。

同时，本课对应的课标要求是“运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜进展农业的必要性。

”期望通过本节内容的教学，加深学生对可连续进展观的明白得，真正落实课标中“因地制宜”这一要求。

教学目标
1、学生利用相关资料并结合日常体会，明白农业与我们的生活紧密相连，感悟农业的重要性。

2、通过分组讨论学习，学生初步把握我国农业在地区分布上的差异，指导因地制宜进展农业的必要性，同时，不断提高互相协作及语言表达能力和分析资料的能力。

3、通过模拟典型情形分析，学生了解阻碍农业进展与分布的自然条件和社会经济条件，学习如何因地制宜进展农业。

三、教学重难点
重点
1、农业概念及其重要性
2、我国农业在地区分布上的差异
难点
1、阻碍农业进展与分布的要紧因素，明确如何才能因地制宜进展农业。

四、教学过程。

其次节农业教学目标：1．理解因地制宜进展农业的必要性。

2．了解我国科技兴农取得的成就。

教学重点：农业生产的各种部门。

教学难点：影响农业的进展因素课时支配: 2课时教学过程：一、复习引入我们学习了我国农业的地区分布。

请同学们思考：下列四个地区从事的农业生产活动，你能解释当地从事的农业生产活动的缘由吗？A ．大小兴安岭 B．华北平原 C．内蒙古高原 D．洞庭湖沿岸[同学争辩沟通]A．林业──山地、潮湿 B．种植业──平原、水热条件较好C．畜牧业──高原、降水少 D ．渔业──河湖多（ [老师承转]我国各地自然环境存在很大差异，各个地区进展的农业生产部门不同，进展农业要因地制宜。

为什么要因地制宜进展农业呢？因地制宜进展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一起来学习的内容。

二、新授进展农业要因地制宜[出示课件提问]对比图“因地制宜进展农业”，说出影响农业生产部门或农作物的主要因素？[同学抢答]略。

[出示板书]1．自然条件[老师提问承转]因地制宜进展农业，要充分利用当地自然条件的优势，把要进展的农业生产部门或农作物，布局在适宜作物生长的地区。

当我们进行具体的教学复备栏农业生产时还会遇到什么样的问题呢？请同学们看P97活动。

[同学争辩、沟通、小结]B．种植蔬菜、花卉，进展肉、乳、禽、蛋生产──离城市较近C．种植小麦、水稻、玉米──离城市较远[出示板书]2．社会经济条件（1）与城市的距离[老师承转引申]与城市的距离是进展农业需要充分考虑的社会经济条件的影响因素之一。

联系实际（如家乡农业结构的调整），影响农业生产的社会经济条件还有哪些？你能举例说明吗？[老师小结提问]农业生产因地制宜的进展，主要考虑自然条件和社会经济条件的影响。

你能说一说二者之间的关系吗？[老师承转]农业进展要因地制宜。

你能从报纸、杂志、电视、互联网上收集一些关于因地制宜和不因地制宜进展农业生产的事例吗？你能分析其成功之处和失误的地方吗？假如是反例，你能提出一些合理化的建议吗？[同学活动]同学在实物投影仪上呈现收集的资料。

八年级地理上册 4.2 农业教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址农业教学目标知识与技能：了解我国农业发展状况，运用资料说出我国农业分布特点。

学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。

过程与方法：读图分析法、讨论法、资料分析法相结合。

情感、态度和价值观：明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的意识，同时进行爱国主义教育。

重点：农业在我国地理分布上的差异。

难点：理解农业分布差异的原因。

教学过程：导入新课：“春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。

新课讲授：一、农业及其重要性师：我们的吃、穿、用都来自农业。

什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？生：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。

观图：90页什么是种植业、林业、畜牧业、渔业。

小结：农业是我国国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。

观图4.7一位农村中学生和一位大学生的对话。

完成活动：了解我国农业的重要性.收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。

生产方面：农业为工业提供原材料，比如畜牧业的皮毛和种植业的棉花为毛纺织和皮革工业提供原材料等。

生活方面：吃的粮食、水果、蔬菜、肉、蛋、奶等，穿的棉纺织品，毛纺织品皮鞋等都于农业。

2.中国用不足世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口，有人说这是一个奇迹，阅读图4.8和4.9，寻找证据，证明这个说法。

从图4.8可以看出，在四个国家中我国的耕地面积最少约1.1亿公顷，但粮食总产量却最高，约5亿吨。

从图4.9可以看出，我国每公顷耕地水稻产量是6.4吨，远高于印度和世界平均值，与日本相当。

二、我国农业的地区分布.大胆推测：结合我国地形图、我国干湿地区分布图，根据前面所学的知识推测我国不同地区的农业生产部门。

2.探究验证一;观图4.10我国主要的畜牧业区和种职业区，回答以下几个问题：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？他们的界限在哪里？（2）东西两部分各有哪些农业类型？造成这种差异的主要原因是什么？（3）在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？（4）在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？（5）林业集中在我国的哪些地区？哪些属于天然林？哪些属于天然林？哪些属于人工林？（6）我国哪个地区的淡水渔业最发达？3.探究验证二：读图4.11中国东部地区的农作物分布示意，介绍农作物的主要类型，填表地区主要耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦冷-淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭-淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗4.认识我国农产品主要产区的建设规划（1）.对照中国地形图，说出我国农产品主要产区的地形特征。

苏版初中地理八上第四章第2节《农业》优秀教案（5页）(2)教材分析农业是人教版义务教育教科书地理八年级上册第四章中国的经济进展的第二节内容。

在学完第一节交通运输后，紧扣课程标准的相关要求，着重学习我国农业的概况。

本节教材选择了突显现代农业状况的四个方面的内容——“农业及其重要性”、“我国农业的地区分布”、“进展农业要因地制宜”、“走科技强农之路”。

通过这四部分内容的学习，学生会对农业的概念、农业的重要作用、农业在我国的地区分布差异、科学技术对现代农业进展的重要意义以及农业的进展趋势有一个较为全面的认识。

该节内容能够分为两个课时，本次课为第一课时，即农业及其重要性和我国农业的地区分布。

教学目标【知识与技能】1．了解我国农业进展状况，让学生通过图文资料了解我国农业的进展现状和农业的重要性。

2．运用资料说出我国农业分布特点，要求学生读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然缘故。

【过程与方法】通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。

【情感、态度与价值观】通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。

■重点难点【教学重点】用实例说明农业在地区分布上的差异；【教学难点】明白得农业分布显现差异的缘故。

【教学策略】用教学课件引领课堂教学，师生相互探讨并参与地理课堂和探究地理问题的爱好。

学过程导入新课当今社会显现了一个新词叫做一带一路，一带指的是丝绸之路经济带，一路指的是21世纪海上丝绸之路，一带一路是重启了古代丝绸之路。

不管是今天的一带一路依旧古代的丝绸之路，都通过如此一个地点。

那个地点盛产红枣、葡萄、核桃等等许多的物产。

哪位同学情愿上来尝尝这些物产呢？这些物产有什么特点呢？结合生活体会大伙儿能猜出这是什么地点吗？塔里木盆地。

看看那个包装袋上是不是写的塔里木盆地？是。

人教版地理八年级上册4.2《农业》教学设计1一. 教材分析《农业》是八年级上册地理学科的一章内容，主要介绍了农业的定义、分类、分布及其影响因素。

本节内容通过分析农业的产生、发展、现状和未来趋势，使学生了解农业在国民经济中的重要地位，培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理环境、资源、产业等方面有了一定的了解。

但针对农业的具体分类、分布及其影响因素，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动具体的实例来引导学生理解和掌握农业知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类、分布及其影响因素，掌握农业在不同地区的特点和优势。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱农业、关注农业发展的思想意识，提高学生对农业现代化的认识。

四. 教学重难点1.农业的分类及其特点2.农业分布的影响因素3.农业在国民经济中的地位和作用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际环境中感受和理解农业知识。

2.案例分析法：选取典型的农业实例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作涵盖农业定义、分类、分布及其影响因素的PPT。

2.教学案例：选取具有代表性的农业案例，用于课堂分析和讨论。

3.教学素材：收集与农业相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上一节课所学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.通过提问方式，激发学生对农业的兴趣，引导学生思考农业在生活中的重要性。

呈现（10分钟）1.使用PPT展示农业的定义、分类、分布及其影响因素。

2.结合具体案例，分析农业在不同地区的特点和优势。

操练（10分钟）1.学生分组讨论，分析选取的农业案例，总结农业分布的影响因素。

《农业》（第1课时）教案【教学目标】知识与技能1.了解我国农业的重要性；2.读图分析我国农业地区分布的差异。

过程与方法通过我国农业在地区分布上的差异，使学生会用对比、分析的方法学习地理知识。

情感态度与价值观培养学生重视农业、热爱农业的思想。

【重点与难点】1.知道农业是国民经济的基础产业。

2.我国农业地区分布的差异。

【教学方法】读图分析、对比归纳、活动练习。

【课时安排】2课时【教学过程】一、情景导入“江上往来人，但爱鲈鱼美。

”、“老农家贫在山住，耕种山田三四亩。

”，这些诗句分别描述了人们从事的是哪种农业活动？（打渔、耕种）我国农业的地区分布有什么特点？农业有什么重要性？让我们走进第二节《农业》去寻找答案吧！二、新课学习（一）农业及其重要性1.农业的特点：农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身2.主要农业部门种植业：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业。

畜牧业：靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业。

林业：种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、树脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业。

渔业：在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。

拓展延伸：农业有广义和狭义之分狭义的农业仅指种植业。

广义的农业按照劳动对象的不同，分为种植业、林业、畜牧业、渔业、副业等部门。

3.农业的重要性农业是我们的衣食之源、生存之本。

我们吃的食品、穿的衣服、使用的桌椅等，都直接或间接来源于农业。

活动：了解我国农业的重要性收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。

生产方面：农业可为工业提供木材（造纸）、粮食（酿酒原料、食品工业原料）、棉花（棉纺织原料）、羊毛（毛纺织原料）等。

生活方面吃：畜牧业能提供的食物有肉、奶等；林业能提供的食物有水果、木耳等。

穿：用种植业的产品原料制成的衣物有各种纯棉内衣、棉袄等；用畜牧业的产品作原料制成的毛衣、皮鞋等。

八年级地理上册 4.2 农业教案 1 本资料为woRD 文档，请地址下载全文下载地址农业2课题农业2课型预习展现课执笔人审查人级部审查学习时间第周第导学稿教师寄语仔细做事把事做对，专心做事把事做好学习目标. 认识我国的农业发展情况。

2.能够运用资料并联系实质，说明我国农业种类及在地区散布上的差别。

（要点）。

3.掌握农业散布的地域差别。

学生自主活动资料一、认定目标，预习感知自学课本 90--99 页，将内容加以学习并记忆，用铅笔在课本上标画 .二、自学成效查验：（试试运用课本知识，解决问题，着重知识生成）（一）基础知识梳理（ 1.2号同学独立达成， 3.4号同学可适合看书农业及其重要性. 经过课本 90 页的图片农业的种类有哪些？、、、、。

2.什么是农业？，农业的作用：公民经济的家产。

我国农业的地域散布3.我国农业的地域散布主要表此刻与、与。

4.阅读图 4.13 ，此中东西部农业的分界限是南北部农业的分界限是。

西部农业的种类是，有我国的四大牧划分别是，西部栽种业散布在，西部发展栽种业的有益条件是：。

东部农业的种类是，此中栽种业散布在，列举南方的农作物：列举北方的农作物：林业散布在渔业散布在，此中是我国淡水渔业最发达的地域。

（该问题的解决，能够比较课本 93 页我领土地利用种类的散布）粮食作物油料作物糖料作物饮食农产品南北5、青藏高原的主要农作物：。

、、、是藏民的饮食四宝，能够帮助藏民的高原天气。

6.课本 95 页的活动题，把答案写在课本上。

发展农业要就地取材发展农业一定依据的原则：。

7.影响农业生产的要素有两类分别是、。

8.就地取材的布局农业指的是宜林则林、宜牧则牧、宜渔则渔、宜农则农，试剖析此中的自然条件。

9.达成课本 97 页活动题 1、 2，得出影响农业散布的社会条件是什么？走科技强农之路0.收集图片：往日农业与现代农业的比较，得出什么结论发展农业要走之路，我们一定依赖科技的优势，鼎力发展、、、、加速我国从农业向农业迈进的步伐。

教学课题农业课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：了解农业是主要部门以及农业是我国国民经济的基础；提高读图、析图、获取地理信息的能力.了解农业的主要部门，理解农业是我国国民经济的基础.教学重点、难点：理解农业是我国国民经济建设和发展的基础产业.教学方法与手段：讨论法指导探究法教学过程：教师活动学生活动设计意图 [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？[资料展示] 2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重.[师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题.[教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题. 农业是人类赖以生存的基础. 你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容.[教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？主要农业部门[学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的. 通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识.[师生小结]利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的农业产品各部门，统称为农业. 农业主要包括农、林、牧、副、渔业五个部门.[出示板书]1.农业：农业（种植业）、林业、牧业、副业、渔业（深刻理解农业包括的各个部门. ）[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系.（学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣. ）[师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场.[教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业. 下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？人们对农业地位的看法──我国人口这么多，粮食生产太重要了.──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化.──应把农业放在发展国民经济战略重点的首位.[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充. 引导学生从不同的角度和高度看问题.[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重. 正因为如此，农业是支[学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务. 二、学习与导学目标1、 知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分撑国民经济建设和发展的基础产业.[出示板书]2.农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业[小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充. 引导学生从不同的角度和高度看问题.授后小记：授课日期 月 日布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。