小学一年级语文教案《山上一棵树》教学

【导语】《⼩松树和⼤松树》是苏教版⼀年级语⽂下册第三单元的⼀篇寓⾔故事，讲的是⼭上的⼀棵⼩松树觉得⾃⼰长得很⾼，瞧不起⼭下的⼤松树。

风伯伯批评了⼩松树缺乏⾃知之明，盲⽬骄傲⾃⼤的⾏为。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，并能为课⽂的动画⽚配⾳ 教学难点： 理解课⽂内容，懂得做⼈要谦虚谨慎，不可盲⽬⾃满，看不起别⼈。

教学⽤具： 多媒体课件 教学过程： ⼀、激发兴趣、导⼊新课 同学们，你们喜欢唱歌吗？现在⽼师就来弹⼀⾸歌，会唱的同学可以跟着⽼师的琴⼀起唱，好吗？（教师电⼦琴弹奏歌曲〈⼩松树〉）刚才我们唱的歌的名字是什么 ？对，是〈⼩松树〉。

今天，我们就来学习⼀篇课⽂，就与⼩松树有关系，课题就是〈⼩松树和⼤松树〉。

（教师板书课题，学⽣书空） ⼆、初读课⽂、整体感知 1、学⽣⾃由朗读。

要求：读准字⾳，不多字，不少字。

2、检查学⽣⾃由朗读情况。

指名读——指名评价 3、采⽤⾃⼰喜欢的⽅式再读课⽂。

要求：在读准字⾳的基础上把课⽂读通顺。

三、品读课⽂、指导朗读 1、学⽣配乐默读课⽂。

要求：看看⽂中共有⼏个⾓⾊。

2、教师指名学⽣回答刚才提出的问题。

（教师随机将“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”的图⽚贴在⿊板上） 3、“⼩松树”、“⼤松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪⼉？（指导学⽣读课⽂的第⼀段话） 4、学⽣再⼤声朗读课⽂，看看⾃⼰喜欢这三个⾓⾊中的哪⼀个。

5、集体分⾓⾊朗读课⽂。

（喜欢⼩松树的同学读⼩松树的话，喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话，全体同学和⽼师都读旁⽩的话） 6、在集体分⾓⾊的过程中，教师随机指导学⽣把课⽂读得有感情，并且做到声情并茂。

同时师⽣共同解决“惭愧”⼀词的含义。

（在朗读第三段话的时候，指导学⽣表演这段话） 四、配⾳朗读、再次激趣 1、全体通读课⽂。

大=±：户小说l阁发，有黑有白，在风中浮着，转着，轻飘飘地落在长忆破衣上，地上，围观人的肩膀上。

村长在旁边伸着手指对着似哭非哭、似笑非笑的长忆说：“光头好，不会留虱子籽，干净。

”长忆光着个头，在去几十里外镇上之前，爬上屋后最高II|顶。

云细密地绕着长忆周身，风一吹。

又忽有忽无，如神龙出没，蒸腾上天。

像小时候那天一样，长忆正头顶又开了一只蓝天眼．阳光从中散射．照着挂着汗珠没有了辫子的长忆．好似一尊亮佛。

他真想把猎枪装满沙子，然后冲飘着白云的蓝天放一枪，发泄出胸中的郁闷。

枪还没擦完，村里年轻的张木匠手持木尺爬上山来。

对着老榆树又是瞅又是量。

冯老三停止擦枪问：“张木匠想买这棵大树?”“哪里是我想买，”张木匠说：“是村主任七十多岁的老母亲病重，要用它给他母亲准备棺材。

”冯老三头嗡的一声就像自己得了重病。

夕阳染红了山坡．一群乌鸦又在老榆树上呱呱叫．冯老i更觉晦气，他没有去诅咒那些乌鸦，而是很平静地往猎枪里装着铁沙。

装满后他就慢慢走近了大树．慢慢举起了猎枪．枪口瞄准了树身的下口黄学友山半腰那棵两搂多粗的老榆树．是五凤岭上最大的一棵树。

这天，冯老三站在老榆树下，皱着眉，阴着脸，眼望着村主任郑星带一帮人把山坡上大片槐树砍倒。

一棵棵扛下山去，装到一辆大汽车上运进城去。

一群乌鸦被砍树的人惊飞到老榆树的枝丫上，恐慌苍凉地呱呱乱叫，让冯老三听了揪心。

他不再忍心看到那些槐树被砍倒后的场景。

提起竖在老榆树旁的猎枪走进了附近的石屋里。

冯老三已在这五凤岭上守了二十多年的林子。

无数个春夏秋冬，早已在他的脸上刻满了深深的皱纹。

他刚刚上山时，山坡上并没有多少树，每遇急风暴雨。

整座山就像遭了劫。

他凭着浑身使不完的力气和一双粗壮有力的大手。

顶酷暑，冒严寒，披旱戴月，把一棵棵小树栽到山坡上。

绿树给大山带来r勃勃生机。

也成了他生命的一部分。

可谁能想到后来他栽的槐树才长到碗口粗。

村主任就瞅上了它。

一天，郑星来到冯老三的石屋，说村里欠银行几十万元的贷款早已到了还款期，银行催要的紧，别又无来钱门路．只好砍掉这山上的槐树……冯老三没等郑星说完就抢过了话头：“主任，这树还年轻，正旺长，砍掉不町惜了吗?”村主任皱起眉头不耐烦地说：“有什么可惜的，我已到林业部门办理了树木采伐证．出了问题我兜着。

《一棵树》教案及反思《《一棵树》教案及反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教学目标1.知识与技能(1)理解“树”的艺术形象，感悟诗人爱的情怀，体味诗歌的内涵。

(2)品味诗歌语言，了解诗歌中联想和想像的作用。

(3)学会鉴赏现代诗，运用意象、比喻和象征创作现代诗。

2.过程与方法(1) 有感情地朗读诗歌，以读会意，从整体上把握诗歌所塑造的艺术形象体会它的内涵，在此基础上教师指导学生从语言入手，理解“树”的艺术形象。

(2)注重整体把握，强调词句推敲，强调读、写、议相结合，强调合作探究。

3.情感、态度和价值观理解诗人对祖国、对人民炽热的爱，培养新一代的奉献精神。

二、教学重点、难点1.重点理解“树”的艺术形象，体味诗歌的内涵。

2.难点学会比喻等多种修辞方法和象征手法的使用，学会写诗。

三、课时安排1课时四、教与学互动设计第1课时(一)创设情境，导入新课1.启发：“看到这首诗的题目，你能提出哪些问题呢?”【说明】学生提出的最有价值的问题可能是：我是一棵树，有什么可骄傲的呢?此时老师顺势请学生说说树的品质。

2.激情导语：深深地扎根于土地，用柔弱而坚韧的枝条，抵御着自然界的雨雪风沙，即便沉积地下也要变成煤炭奉献着光和热，这就是树的用途。

假如你是一株树，你会怎样去做呢?带着这个问题，我们一起来学习李瑛的《我骄傲，我是一棵树》。

(二)自读感知，整体把握1.指导学生积累词语矢志shǐ 磅礴pánɡ bó 赋予fùyǔ 铸就zhù 粗糙cāo 抵御yù 香醇chún戈壁ɡē 呻吟shēnyín 黝黑yǒu 背脊jǐ 刹那chà 枯萎wěi 淙淙cónɡ矢志：发誓立志。

矢：发誓。

坦荡：形容心地纯洁、胸襟宽畅。

不毛：不长庄稼。

毛：地面上所生的植物，多指农作物。

2.走近诗人李瑛3.引导学生速读课文，理清思路，了解诗歌的主要内容。

《小山村》教学设计第二课时一年级语文教案教学目标：1、指导学生有语气地朗读课文，并能把句子补充完整进而理解课文内容。

2、抓住重点词语，通过运用比较、能把词语恰当地搭配起来等方式，并在有语气的朗读过程中培养学生的理解与想象能力。

3、感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。

教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。

教学难点：1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。

2、学生能有感情的朗读课文。

教具、学具：多媒体课件。

教学过程：一、情景创设：导语：上节课我们初读了第17课课文，今天，我们继续学习17课，看老师写课题。

（板书：17 小山）“村”我们学过了谁能带领大家再记一遍这个字？你说我写大家书空。

请大家齐读课题。

（一）复习生字词语1．课文中的字词朋友你还记得吗？（课件出示）苹果村庄（村还可以组什么词？）图画结满（jiē mǎn）这个词语你会读吗？谁来读一读？----结满（大家再读）拼音朋友来帮忙了，你再来读一读----- jiē mǎn2．强调轻声：山坡上、新房子、我们的师：认真观察这些词语，出声读一读，你发现了什么？（你真棒，一下子就发现了这些带点的字是读轻声的，你能带着大家读一读吗？）（自读，展示）3．（）的小山村师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村？（美丽）二、讲授课文（一）整体感知：1、自读课文，整体感知：同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗？板书：山坡上山脚下村前过渡：你们一定没看够吧？让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。

打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色？为什么？（开始）2、生自读，思考。

（二）品读，处理重点段落：（2、3、4自然段）谁说说你最喜欢的是哪里呢？1、山坡上的美景（第2自然段）（1）你为什么要来这里呢？谁还喜欢这里？（指名）（2）先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因（山坡上有哪些美景呢？）树上结满红红的苹果、黄黄的梨。

「小说精读」《山前该有一棵树》编者寄语“半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中”，树给予人朦胧的美感；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，树给予人生活的启示；“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”，树给予人生命的感动。

在花草踪迹难觅、杂石荒凉遍地的深山矿区中，围绕移植一棵茂密而孤独的胡杨树又会发生什么样的故事？用石头、红柳枝和油毡搭建的简陋学校里，一群求知孩童心中，树又会有怎样特殊的意义。

让我们共同走近《山前该有一棵树》，透过作者平实的文字，感悟“一口水只能解一时之渴,一棵树却能带来永远的绿荫”的深刻内涵，去体会那年、那些人、那棵树带来的别样感动……文本研读（注：>>>处为文章精析）山前该有一棵树(节选)作者：张者这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。

>>>以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写矿区荒凉的自然环境,渲染氛围。

在这样的环境中，树的存在俨然是种奢望。

将这种不可能，变为可能，称得上是真正的奇迹。

这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。

可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。

506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。

”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。

”原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。

>>>在童言无忌的对话中，自然交代了我和弟弟居住于此处的原因。

我们内心为父母的工作感到由衷的自豪，足以冲淡荒凉环境、艰苦条件带来的苦涩味道。

小学一年级语文《山村》教案小学一年级语文《山村》教案1教学目标★认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。

★能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

★通过诵读了解古诗的意思。

教学时间：1课时。

教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?今天，咱们一起来猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花;能写会算还会画，天天干活不说话。

谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。

两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。

(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10个数字。

)2、这10个数字还可以分别用10个汉字来表示。

今天，我们就来认识一下这10个汉字，怎么样?(板书课题，并领读)(学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。

为促进新知的构建，教师先用学生喜欢的猜谜语导入新课，把“1～10”与10个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。

)二、学习古诗，认读生字1、我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这10个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第42页看“识字(1)”——《山村》。

现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这10个汉字，并用你喜欢的符号画出不认识的字。

(生自由读文)2、谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。

)3、通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗?4、现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。

指名认读、抢读。

) (由于本课是学生第一次接触识字课，在教学时应该适当降低难度，先让学生借助拼音读古诗，然后让他们自主阅读与其他多种方式阅读相结合，用足够的时间让学生把诗读熟，并做到不漏字、不添字，准确，通顺。

云 雨 虫 山水5 对 韵 歌同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。

2.会写5个生字。

3.正确、流利地朗读词语和句子。

背诵课文。

4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。

对du ì歌ɡē雨y ǔ风f ēn ɡ虫ch ón ɡ清q īn ɡ绿l ǜ桃t áo 红h ón ɡ我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。

我会组词说句子(课件)3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。

云—— —— 雨—— ——山————水————读一读(课件)对联对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。

它是中华民族的文化瑰宝。

让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。

【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。

背诵课文。

【教学准备】1.生字卡。

2.构成本课生字的部件卡。

3.有关识字的课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

【教学过程】一、导入新课,激发情趣。

同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。

如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。

今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。

1.生自由读课文。

①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。

认字与学拼音部分（单韵母）整体感知：本部分包含六个单韵母，a、o、e、i、u、ü和三个整体认读音节yi、wu、yu。

这些韵母的学习由一首首活泼生动、情趣盎然的儿歌引出，学生在对儿歌的吟诵中会自然而然地感悟到诗歌的韵律美。

在认字的基础上，体会韵母的发音，学习其字形。

由韵到字，由字到音，一切都由学生在活泼生动的唱读过程中体会，在快乐自主的学习活动中领悟。

学习目标：1、知识与技能目标（1）阅读《家》、《我们爱祖国》、《白鹅》、《我愿变只小鸽子》、《山上一棵树》、《春姐姐》。

认识“家、爸、妈、一、个”等31个字。

（2）学习单韵母“a、o、e、i 、u、ü”。

认识字形，会读、会写；会读带四声的单韵母。

（3）学习四声的读法。

（4）学会整体认读音节yi、wu、yu。

2、过程与方法目标（1）充分利用书中图画、挂图、卡片、、游戏等手段服务教学。

（2）在反复诵读的过程中认识生字，记忆字母。

3、情感、态度、价值观目标激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生在快乐自主的学习活动中领悟、体会。

培养良好的写字习惯。

课时设置：共6课时一、a学习目标：1、阅读《家》，认识“家，爸、妈、一、个”五个字。

2、学习单韵母“ a ”,认识字形，会读、会写；会读带四声的a。

3、学习四声的读法4、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

课前准备：1、a 及带a的字母卡片；生字卡片，画有四线格的小黑板。

2、教学挂图、图片。

二、O一、学习目标：1、阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

2、学习韵母O，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的O。

3、继续学习四声4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

教学准备：带O及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

三、e学习目标：1、阅读《白鹅》，认识“白、鹅、河、乐、热”五个字。

2、学习韵母e，掌握其字形，读音及写法；会读带四声的e。

3、继续学习四声的读法。

教学准备：e 及带四声的e的卡片，生字卡片，四线格。

小学一年级语文教案（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学一年级语文教案（通用16篇）小学一年级语文教案篇1一、教学目标1、认识11个生字，会写4个字。