中考文学作品阅读复习之“表现手法”课件【优质PPT】30页PPT

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木棉花开
• 搬到政府大楼上班已经半年多了，原以为每日与我隔窗相望的是一棵枯老的树：虽然挺拔，却仅有一般粗 细的躯干；叶子稀稀拉拉，枝干也不繁茂；终年不见开花、结果，对此，我觉得有些沮丧。这毫不起眼的 枯树就是木棉树。
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• ①运用了欲扬先抑的手法，为下文写木棉花的不平凡作铺垫。 • ②毫不起眼体现了木棉花默默无闻，不追求张扬的特征。 •③
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ห้องสมุดไป่ตู้
• 通过描写美艳的牡丹，喧闹的桃花，得宠的海棠，衬托出蒲公英默默无闻地实现生命的价值。 第25页/共39页
• 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数 千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上 长出了一株小小的百合。
• 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一 样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能 证明我是百合的方法，就是开出美丽的花 朵。”
• 第30段：从温暖写到阴冷，烘托了刚子不被信任内心的迷茫和失落。
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• 我在一处绝壁，看到一条长长的石缝里生着一株幼小的松树。它旺盛而又有活力。显 然曾有一颗松籽飞落到这里，在这冰冷的石缝间，什么养料也没有，它却奇迹般生根 发芽，生长起来。我发现，山上之松与山下之松决不一样。那些密密实实拥挤在温暖 的山谷中的松树，针叶鲜碧，慵懒而富态；而这些山顶上绝壁松却是枝干瘦硬，矫健 又强悍。这绝壁之松是被恶劣与凶险的环境强化出来的。它虬劲和富於弹性的树干， 是长期与风雨搏斗的结果；它远远地伸出的枝叶是为了更多地吸取阳光……这一代代 艰辛的生存记忆，已经化为一种个性的基因，潜入绝壁松的骨头里。为此，它们才有 着如此非凡的性格与精神。

对照、类比
《岳阳楼记》三、四两段一悲一喜，一暗一 明，传达出景与情互相感应的两种截然相反 的人生情境；第五段传达出一种更高的理想 境域——古仁人之心，有坚定的意志，不为 外界条件的变化动摇。
对照、类比
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不 可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 生，亦我所欲也；亦，亦我所欲也。二者不 可得兼，舍生而取义者也。
亲自到车站送别，和车夫 讲价钱，上车给“我”挑 选座位，并帮我铺好大衣。
家境贫穷，父亲作为一家之主生活压力巨大，但是 对“我”却关怀备至，作者情感继续酝酿直至高潮。
父亲蹒跚过铁道，爬上爬下去买橘子给“我”解渴时，“我” 感激父亲、理解父爱这种激动的心情就一发而不可收拾。
铺垫、伏笔
情节发展
许多人在布告牌前看什 么，并且最近一些坏消 息都是从那儿传出来。
托物言志、借景抒情
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的 长河是无止境的。
讽刺
讽刺是用讥刺和嘲讽来揭露挖苦丑陋的落后事物和 荒谬行为。是喜剧的重要构成因素之一，具有惩戒 丑陋的力量。 作家应用这种表现手法抨击生活中消极落后以至腐 朽反动的事物，突出它的矛盾所在或荒唐之处，使 其无可隐蔽。
最后一堂法语课。
本来如此
照应
照应是一种前有呼应，后有所应的结构手 段。常见的照应有以下几种情势：开头结 尾相照应、正文标题相照应、行文中互相 照应。
照应
我们在田野上漫步：我，我的母亲，我的妻子 和儿子。 …… 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和 鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起来我 的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

202X年中考语文复习专题讲座课件
表现手法
1
整体感知
0 是什么？
1表现手法是指在文学创作中塑造形象、反应生活所运用的
各种具体方法和技能。一般包括以下几个方面：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆
等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、
、前后呼应、
想象、联想、象征等。）
③结构特点（前后呼应、结尾点题、
正站在他的身后，摇摇晃晃站立不稳的样子；③那人话还
没有说完，一个趔趄，又趴下了；④那人用枪托艰巨地支
撑起虚弱的身子，有气无力。
10
点拨运用（2分钟）
伏笔：是上文对下文将要出现的人物或事件所作的提示或暗示，以
的地上，一汪汪乌血还嘶嘶冒着热气。
6
④猎人的心里涌起一丝感激，但戒备犹存。猎人疑感地问，你 是红军？那人军帽上的五角星闪闪发亮，那人点点头。那人话还 没有说完，一个趔趄，又趴下了。
⑤那人用枪托艰巨地支撑起虚弱的身子，有气无力地说，老 哥，我受伤了，又饥又渴，行走困难，刚才的枪声已经暴露了目 标，白狗子在后面追我....... 问题：第⑤段中，红军战士告知猎人他受伤了。在此之前，文章 中设置了哪几处伏笔？(4分）（提示：伏笔是上文对下文将要出 现的人物或事件所作的提示或暗示)
地在草丛间爬行，肩上还挎着一杆枪，距离不是很远。猎人隐隐约约
看见，那人戴着军帽，军帽上缀着五角星，脚上还扎着灰色的绑腿。5
猎人料定，那人就是人们传说中专打土豪劣绅为穷人翻身求解放的红军
了，但他只是听说。他一直生活在深山老林，从来没有亲眼看见过红军
的模样，村里的兔娃子见过，兔娃子曾为红军带过路，兔娃子就是这么
描画的。
③正这么想着，更大的动静出现了。猎人知道，是那条他等了两天

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• 正面描写： 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 （后句直接写月，用比喻形象地展现月亮的皎
洁明亮的特点） • 侧面描写（烘托）： 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 （写“流霜” 实为写月， “白沙”是侧面烘
托,突出月的皎洁明亮） 张若虚《春江花月夜》
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对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个 对立方面放在一起相互比较。使好的显得更好， 坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或思想， 具有震撼人的力量。
了秋景的鲜明色彩,从大处落笔，境界开阔，写景中暗
寓离情。（步骤三）
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四、虚实结合
“虚”包括以下两类：
1.非眼前的、想象的：a、神仙鬼怪世界和梦境。
b、已逝之景之境。 c、设想的未来之境。
2.非具体的、抽象的：思想感情类的
“实”也包括两类：
1.眼前的：实物、实事、实境
2.具体的：用以蕴涵思想感情的物象
• 借景抒情的“情”：专指热爱、憎恶、 激愤、赞美、欢快、欣喜、悲伤、沉重、 哀怨、忧愁、恬淡自PPT适课件 、孤独寂寞等感情24 。
小松 杜荀鹤
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
这首诗运用了托物言志的手 法。诗以“小松”喻人， 写小松初时不为人注意而 最终长成凌云大树，反映 出作者对人才出身低微而 终成大业的思考，批判了 P世PT课人件 以身世取人的浅陋目25
古来存老马，不必取长பைடு நூலகம்。
星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著， 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。
作用：以乐景写哀，以哀景写哀，一倍增其哀乐
5.落花人独立，微雨燕双飞。 晏几道《临江仙》
先以“落花”这一哀景衬托诗人因孤独而产生的哀 愁，再以“燕双飞”这一乐景反衬“人独立”这 一哀愁，看到燕子成双PPT成课件对自由自在地飞翔，2想2 到自己孑然一身，孤独相思之苦油然而生。

• a用……衬托……，突出了……
• b强调作者要表达的情感，
• c使意义明显。
• 烘托
• a通过对……的描写，
• b渲染出……的气氛（心情），或烘托出
……。
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1. “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”( 毛主席《卜算
子·咏梅》）
以恶劣的环境衬托梅花的坚强的品质，突出了梅花顽强 的精神和强大的生命力；强调作者要表达的情感；从而 使意义更明显。
托物言志：
通过对客观事物的描写，来表明
心迹、人生态度及人生感悟。此
“志”指感情、志向、情操、爱
好、愿望等。
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象征：
a 把……（意义）寄托在所描写的…… （事 物）上，表达了作者……的感情，
b使所要表达的意思更加含蓄深刻，
c增强了文章的表现力。
借景抒情：
a通过对……的景物描写，抒发 ……的感情， b使文章内容更充实，更富感染力。
2.《故乡》中二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂 • 把二十年前后的杨二嫂相对比，突出了杨二嫂的尖酸刻
薄，自私粗鄙的性格特点；
• 加强文章的感染力； • 给读者以鲜明而强烈的印象。 3.高适的《别董大》“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”， • 通过对送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。
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b使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批 判性。
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大显身手：
• 5.《皇帝的新装》
• 辛辣讽刺了统治阶级的愚蠢，加强了文章的批判 性，给读者以鲜明的印象。
4.鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长没文化、睡姿 的难看，后文赞扬阿长。

文学作品阅读之
表现手法
常见的表现手法：(1)对比；(2)衬托 (3)铺垫；(4)伏笔；P140 (5)抑扬；(6)照应；(7)悬念；(8)讽刺。P144
1、对比:把XX和XX形成鲜明对比，突出表现了XX事物的 特点或人物的XX性格、精神品质，给人留下深刻印象。
• P154 《少年的月夜》2．文章多处运用对 比手法，请举一例，作简要分析。(4分)
P173十五、《看护父亲的孩子》
• 3.文章多处为西西洛认错了父亲埋下了伏笔， 请找出两处，并作简要分析。(4分)
3．“看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护 士领孩子过去。”正是看门人粗心大意才导致西西 洛认错了父亲；“眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然 不像父亲平日的模样。”此处很明显在暗示此人有 可能并非西西洛的父亲；“有一次嘴唇微动，好像 要说什么。”他应该是想告诉西西洛，自己并非他 的父亲。
（7）悬念：先把XX抛给读者，设下悬念，后面再释悬，使情 节曲折生动、引起读者注意，引出下文的内容。
P157三、阅读文段《手帕土》 2．文章多处设 置悬念，请找出一处，并分析其作用。(4分)
2．示例：奶奶腿脚不便，两年没去镇上赶圩了， 却忽然说要去赶圩，令人不解。小说这样刻意设置 悬念，使读者顿生疑惑：奶奶究竟要去干什么？这 就起到了吸引读者，推动故事情节发展的作用，也 塑造了一个深爱孙儿，不辞劳累，可敬可爱的奶奶 形象。
（4）伏笔:文中写的……为下文写……埋下伏笔，是故事情节波 澜起伏，还设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，增强文章的可
读性。 • P166 十、《爱的下策》 2．文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并作简要分析。(4分)
2．示例1：“学生们没有‘交头接耳’，而是缄口不语，各自摆弄着手机”为 “那我给你们发个红包吧”和“比如此刻，在我们班的QQ群里来场红包雨” 埋下伏笔。 作用：①交代老师找到了没收学生手机和帮助王桐的方法，使故事情节发展合 情合理；②表现了王老师负责任、有爱心、机智的特点。 示例2：“王桐点开一个红包，居然还没拆包，竟然有200元！他很高兴。他 又拆开了一个红包，是100元！”为“王桐查看着埋下伏笔。 作用：①交代王桐接受同学们和老师帮助的方式，推动了故事情节的发展；② 表现了老师和同学们富有爱心，体现了集体的温暖，突出了主题。

托物言志，是作者通过对物象描写和刻画
（托物）来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好
（言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑
谷《菊》
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比喻
咏 柳 (贺知章)
• 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇
想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那 富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！ 比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情 感更浓郁了
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衬托：衬托就是利用事物间近似或对立的条 件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事 物的表现手法。有正衬和反衬两类。
• 李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情”
• 王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山 更幽。”
• 《诗经•采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今 我来思，雨雪霏霏。”
以动衬静 反衬 以乐景写哀情
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象征
• 《石灰吟》
• 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
• 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。
本诗运用了象征的手法， 借物喻人，咏物言志。 表面上写石灰，实际 上写人、写自己。将 物性与人格巧妙地融 为一体，形象地表达 了自己以石灰为榜样 的高尚情操。
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象征和比喻的区别
衬托（正、 反衬）、渲染、象征、 借古讽今、比兴、铺陈（赋）、联 想、想象、抑扬、以小见大
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托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸 怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。 托物言 志诗，又叫写物诗。
菊 （郑 谷）
王孙莫把比蓬蒿， 九日枝枝近鬓毛。

8、以小见大
就是在写作中选取细微的个性鲜明 的事或物,通过具体的叙述、生动 的描写,揭示社会生活中某一方面 深刻的本质,给人以认识、教育、 启迪或趣味。
莫怀戚《散步》
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。 我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿 外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。 ……
判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清
文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材 料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘 托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答 “用来作铺垫”，而应具体地答出“为什么内容 作铺垫”。
《孔乙己》：“中秋过后,秋风是一天凉比 一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须 穿上棉袄了”。
3、衬托
指不直接地对主要的人物或事物进行描写， 而是对其背景、与之相关的次要的人或事
物加以描绘，使主要人物或事物突出。
正面衬托 两个事物间性质或特点差别不大 反面衬托 两个事物间性质或特点差别较大
《爱莲说》 用“菊”正面衬托“莲”
用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具有君子的高洁品质。
是指通过对客观事物的描写和刻
4、托物言志 画（托物），来传达作者的某种 感情、抱负和志趣（言志）。
《陋室铭》 通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往
朋友的不俗、生活情趣高雅，表现陋室不 陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道 的生活情趣和高洁傲岸的情操。
《爱莲说》 将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在
莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自 好的思想感情。
远的小屋子里的一个男人，便自称

3.《口技》开头和结尾都交代了道具，说说有什么作用？ 用道具的简单衬托出口技表演者的技艺高超。
4.如何理解 “自非亭午夜分,不见曦月”的含义？
侧面描写衬托（烘托）山的高峻。
选段属于什么描写，有什么作用？
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了， 冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄 的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
作用分析：衬托了人物失望、沮丧的心情。
B、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 绿色大理石桌面的海上驶向远处。 作用分析：衬托了人物喜悦、愉快的心情。 作用：衬托(烘托)了人物失望、沮丧的心情。 与刚上船时的心情形成鲜明的对比。
什么是衬托？
为了突出主要事物，用类似的事物或相反、
A B
有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的表
我的心禁不住悲凉起来了。
（鲁迅《故乡》） 环境描写。 衬托了“我”悲凉的心情。 烘托了故乡萧索，凄凉的氛围。
答案示例：
1、用菊作正衬，用牡丹反衬，突出莲的高洁。 2、环境描写。衬托了“我”悲凉的心情。 3、侧面描写衬托口技表演者的高超技艺。 4、侧面描写衬托山的高峻。
答题思路：
用B衬托A（通过环境/侧面描写），突出/衬托（烘托)
课 《故乡》 《社戏》
文
衬
托
回故乡时路上所见景色描写
去看社戏时两岸景色描写
游鱼、细石、影子的形态
《小石潭记》
《口技》
宾客的反应
我与父亲 莲花与菊花、牡丹
《背影》
《爱莲说》
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。