【精品】幼儿园大班拼音教案——声母教学设计

1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。

2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。

3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。

二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。

p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。

m: 嘴巴闭合，鼻子发音。

f: 上齿轻触下唇，迅速分开。

d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。

t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。

n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。

l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。

2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。

3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。

2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。

3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。

4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。

5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。

3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。

六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。

k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。

h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。

j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。

q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母的教学。

声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，本节课将重点介绍声母的分类、发音要领以及与韵母的结合。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及发音方法，提高拼音识别能力。

2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的音节，提高口语表达能力。

3. 培养学生运用所学声母进行简单的拼音书写。

三、教学难点与重点教学难点：声母的发音方法及声母与韵母的结合。

教学重点：声母的分类、发音要领以及与韵母的拼读。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些日常生活中常见的词语，引导学生发现声母的规律。

2. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，讲解它们的发音要领，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行声母发音练习，互相纠正，教师巡回指导。

4. 声母与韵母结合（10分钟）将声母与韵母结合，引导学生正确拼读音节，如ba、pa、ma、fa等。

5. 拼音书写练习（10分钟）让学生运用所学声母进行简单的拼音书写，如写出生字词的拼音。

教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。

六、板书设计1. 声母分类：清音、浊音、清浊音。

2. 声母发音要领：b、p、m、f等。

3. 声母与韵母结合：ba、pa、ma、fa等。

七、作业设计1. 作业题目：b. 请用声母b、p、m、f组成不同的音节，至少各写5个。

2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，弟弟：dì di，姐姐：jiě jie。

b. 示例：bā、bō、bì、bí、bǐ；pā、pō、pì、pí、pǐ；mā、mō、mì、mí、mǐ；fā、fō、fì、fí、fǐ。

幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。

2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。

2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。

第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。

2. 声母和韵母的组合拼读。

第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。

2. 韵母表卡片。

3. 音节卡片。

4. 图片、图卡等教学辅助材料。

3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。

2. 适合集体活动的空间。

第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。

2. 引导学生复习已学的韵母知识。

4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。

2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。

4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。

2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。

4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。

2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。

第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。

2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。

5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。

2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。

第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自大班拼音教材《汉语拼音》第一单元，主要教授声母表中的声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l。

通过学习，使学生掌握这些声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。

二、教学目标1. 学生能够准确地发出所学的声母，了解声母的正确发音方法。

2. 学生能够准确拼读音节，提高汉语拼音水平。

3. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握声母的正确发音方法，能够准确拼读音节。

难点：声母b与p、d与t、n与l的发音区分。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声母表、发音器官（如镜子、牙齿等）、音节卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有所学生母的儿歌，让学生初步感知这些声母的发音。

如：“小宝宝，睡觉觉，妈妈抱，爸爸笑。

”2. 声母发音讲解与练习：（1）教师讲解声母表中的声母发音方法，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l的发音特点。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生相互练习，教师巡回指导。

3. 音节拼读练习：（1）教师出示音节卡片，学生拼读。

（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。

4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母发音及音节拼读。

六、板书设计板书声母表，包括b、p、m、f、d、t、n、l，并在旁边标注发音方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母表中的声母。

2. 答案：（1）声母表中的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）所学生母拼读音节：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母表中的声母，能够在教师的引导下正确发音，并能拼读音节。

但在课堂实践中，发现部分学生对声母b与p、d 与t、n与l的发音区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《声母乐园》的第一章节，详细内容主要围绕声母的学习，包括声母的定义、发音特点以及常见的声母组合。

具体涉及到的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。

二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和发音特点，提高学生的拼音识别能力。

2. 培养学生正确发音的能力，使学生在口语表达中能准确运用所学声母。

3. 通过声母的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。

2. 教学重点：声母的正确发音和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富声母词汇的动画片，让学生感知和体验声母的存在，激发学生对声母学习的兴趣。

2. 声母讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解声母的定义、发音特点以及常见声母组合。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对每个声母进行详细讲解和示范发音。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

7. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中的声母，提高学生对声母的敏感度。

六、板书设计1. 声母声母乐园2. 声母列表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学声母，编写一个有趣的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学声母运用到实际中，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。

2. 例题讲解：针对每个声母进行详细讲解和示范发音。

幼儿园大班《拼音》教案优秀7篇幼儿园大班拼音教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：课件、图片。

活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。

发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。

读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。

教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！幼儿园大班拼音教案篇二活动目标：1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（优秀7篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园大班拼音教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园大班拼音教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班拼音教案篇一教学目标：1、学会声母p，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习与单韵母的简单相拼。

3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

教学重点难点学会声母p，读准音，认清形教学方法与手段操作法游戏教学法情景教学法讲解演示法教学准备若干卡片、板书、幼儿用书、铅笔、彩泥教学过程：一、课前准备1、幼儿齐唱歌曲《小红帽》。

2、组织课堂，师生问好。

二、复习1、谈话激情，小朋友们，听说拼音国王给宝贝们安排了什么有趣的任务？任务是什么？制作自己喜欢的单韵母饼干，你们完成了吗？，你们较喜欢谁呢？（字母饼干在桌面上）2全班展示字母饼干，组织游戏“X、X、X在哪里？”“X、X、X在这”里积极地鼓励孩子，并及时表扬。

请小朋友帮助单韵母按顺序地送回车厢吧！三、学习p1、创设情境，激趣导入，引出新知，今天我们要学习的声母是谁呢？它藏在哪呢？p泼水的泼、山坡的p。

2、教学p的发音(1)出卡片p。

(2)教师范读p。

讲解发音要点：双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，气流比b强得多。

(3)教师领读，小朋友跟读。

(4)请幼儿自由发挥编小儿歌。

泼水、泼水ppp；上坡、上坡ppp。

3、学习p书写。

（1）幼儿观察外形。

（2）教师范写：两笔写成p，一笔为竖，第二笔为右半圆，住在中下格。

（3）区分b—p，都是两笔写成，一笔为竖，第二笔为右半圆，但是b的半圆在下住中上格，p的半圆在上住中下格。

（4）集体书空练习。

四、教学p与单韵母组成的音节。

（1）p喜欢和谁做朋友呢？板书：p-ō→pō上坡p–á→pá爬山（2）相拼的口诀是什么？（2）开火车读音节，分组朗读，音节对对碰。

幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：声母概述1.1 声母的概念1.2 声母的重要性1.3 声母的分类第二章：声母发音方法2.1 发音器官2.2 声母发音方法解析2.3 声母发音练习第三章：声母表3.1 声母表的构成3.2 声母表的认读3.3 声母表的发音练习第四章：声母组合4.1 声母组合的概念4.2 声母组合的发音特点4.3 声母组合的发音练习第五章：声母运用5.1 声母在词语中的运用5.2 声母在句子中的运用5.3 声母运用练习第六章：声母辨识与练习6.1 辨识常见声母6.2 声母辨识游戏6.3 声母发音练习第七章：声母与韵母的结合7.1 声母与韵母的配合原理7.2 声母与韵母结合的练习7.3 声母与韵母结合的词语练习第八章：声母在拼音中的应用8.1 声母在拼音中的位置8.2 声母在拼音中的发音方法8.3 声母在拼音中的练习第九章：声母教学活动设计9.1 声母教学活动目标9.2 声母教学活动过程9.3 声母教学活动评价第十章：声母教学资源与拓展10.1 声母教学资源推荐10.2 声母教学拓展活动10.3 声母教学反思与总结重点和难点解析一、声母概述补充说明：在讲解声母的概念时，可以通过图示或实物演示来帮助幼儿理解发音器官的位置和发音方法。

在强调声母的重要性时，可以结合实际例句展示声母在词语和句子中的作用。

二、声母发音方法补充说明：通过动画或互动游戏，展示发音器官的动作，让幼儿直观地感受声母发音的过程。

可以提供一些练习口诀或歌曲，帮助幼儿巩固发音方法。

三、声母表补充说明：制作声母表的互动游戏，如卡片游戏或拼图游戏，让幼儿在游戏中学习和认读声母。

可以通过分组练习，让幼儿相互练习声母的发音。

四、声母组合补充说明：通过实例分析和对比，让幼儿了解声母组合的发音特点。

可以设计一些声母组合的练习题，让幼儿辨别和发音。

五、声母运用补充说明：通过词语接龙或句子构造的活动，让幼儿练习声母在实际语言环境中的运用。