2004在职教育硕士考试教育学真题

2004年同等学力申硕《教育学学科综合水平考试》真题及详解（回忆版）一、选择题略二、名词解释1．课程答：课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的称谓。

因所依据的知识观、学习观及社会、哲学导向不同，课程的定义也不一样。

在我国，“课程”一词始见于唐代。

孔颖达在《五经正义》里为“奕奕寝庙，君子作之”句注疏：“教护课程，必君子监之，乃得依法制也。

”宋朱熹在《朱子全书·论学》中亦有“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等句。

这里的课程含有学习的范围、进程、计划的程式之义。

西方“课程”一词源于拉丁文currcle，即race course，意为“跑道”或“民族经验”，即将民族先辈的经验，选择后传给下一代，使其通过学习达到一定的社会要求。

美国学者奥利弗把“课程”的不同界定按照从广义到狭义的顺序，列出七种解释：①儿童所具有的全部经验；②在学校指导下学生所经历的全部经验；③由学校提供的全部学程；④对某种学程的系统安排；⑤在特定学科领域内所提供的学程；⑥学校中的某项专业教学计划；⑦个体所修习的科目。

我国学者对课程的定义，可归纳为三种：①“学科”说，认为课程有广义、狭义之分，广义指所有学科的总和或学生在教师指导下各种活动的总和，狭义指一门学科；②“进程”说，认为课程是一定学科有目的、有计划的教学进程．不仅包括教学内容、教学时数和顺序安排，还包括规定学生必须具有的知识、能力、品德等的阶段性发展要求；③“教学内容”说或“总和”说，将列入教学计划的各门学科和它们在教学计划中的地位、开设顺序等总称为课程。

对课程的定义，大体是从三个标准考虑的：一是计划水准（意图、记述、文件等）；二是实施水准（儿童实际的学习内容与学习经验）；三是结果水准（计划中所期待的结果。

）其中，注重实施水准的课程观被广泛接受。

2．永恒主义教育答：永恒主义教育是20世纪30年代在美国产生并有着重要影响的教育流派。

它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统，反对当时极为流行的实用主义和进步主义教育观，属于现代西方教育理论中的新传统流派。

华东师范大学2004年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目：教育学招生专业：教育学及相关各专业一、名词解释（每题6分，共36分）1.教育目的2.程序教学3.价值澄清法4.个人内差异评价5.全民教育6.《民本主义与教育》二、判断分析题（任选4题，判断正误后作分析，每题12分，共48分）1.教学管理的核心即班级管理。

2.教育目的实质上表现为教育功能。

3.心理内化是提高教育质量的关键。

4.德育过程是个体社会化与个性化协调发展的过程。

5.课程论重点研究的是怎样编教材的问题。

三、论述题（任选三题，每题22分，共66分）1.论述如何提高教育投资的使用效率？2.联系实际分析如何确保学习者的学习权益问题？3.简述行为主义、认知主义和人本主义学习理论的主要观点？4.学生有哪些合法权利？试析现代教师应建立起怎样的学生观？参考答案华东师范大学2004年攻读硕士学位研究生入学试题考试科目：教育学招生专业：教育学及相关各专业一、名词解释（每题6分，共36分）1.教育目的:指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

教育目的一般有两个部分组成：一是就教育所培养出的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。

二是就教育多要培养出的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

教育目的是教育活动的出发点和依据，也是教育活动的归宿。

对于明确教育方向、建立教育制度、确定教育内容、选择教育方法、组织教育活动、进行教育管理、评估教育质量等，教育目的起着决定性的指导作用。

教育目的的形式是主观的，但内容是客观的。

教育目的受生产力的制约，也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。

教育目的本身体现着人的一种价值追求，即提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值作出选择时所持的一种倾向。

2.程序教学:指斯金纳提出的一种教学模式。

教师资格认定考试教育学真题2004年一、单项选择题1. 制度化教育的标志是A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育答案：C2. 初等义务教育的普遍实施出现在A.第一次工业革命的基本完成B.第二次工业革命的基本完成C.第三次工业革命的基本完成D.信息革命的出现答案：A3. 教育的终身化是的特点A.古代教育B.近代教育C.20世纪以后的教育D.后工业社会教育答案：C4. 教育学作为一个学科独立的标志是A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》答案：C5. 学校文化的核心是A.物质文化B.制度文化C.校园文化D.思想观念和行为方式答案：D6. 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性答案：B7. 我国教育目的的理论基础是A.社会本位B.个人本位C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展的学说答案：D8. 教学过程的中心环节是A.引发动机B.领会知识C.巩固知识D.运动知识答案：B9. 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是A.直观性原则B.启发性原则C.激励性原则D.巩固性原则答案：B10. 一份教案的核心是A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容答案：C11. 现代教学的基本组织形式是A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学答案：B。

教师资格考试教育学真题2004年一、单项选择题(总题数：15，分数：15.00)1.制度化教育的标志是( )A.教育实体B.学校C.学校教育系统√D.终身教育解析：2.初等义务教育的普遍实施出现在( )A.第一次工业革命的基本完成√B.第二次工业革命的基本完成C.第三次工业革命的基本完成D.信息革命的出现解析：3.教育的终身化是( )的特点A.古代教育B.近代教育C.20世纪以后的教育√D.后工业社会教育解析：4.教育学作为一个学科独立的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.康德的《论教育》C.赫尔巴特的《普通教育学》√D.杜威的《民主主义与教育》解析：5.学校文化的核心是( )A.物质文化B.制度文化C.校园文化D.思想观念和行为方式√解析：6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的( )A.顺序性B.阶段性√C.不平衡性D.不稳定性解析：7.我国教育目的的理论基础是( )A.社会本位B.个人本位C.社会要求与个体发展的统一D.马克思关于人的全面发展的学说√解析：8.教学过程的中心环节是( )A.引发动机B.领会知识√C.巩固知识D.运动知识解析：9.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是( )A.直观性原则B.启发性原则√C.激励性原则D.巩固性原则解析：10.一份教案的核心是( )A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程√D.规划板书内容解析：11.现代教学的基本组织形式是( )A.个别教学制B.班级授课制√C.现场教学D.小组教学解析：12.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )A.知识、智力、能力B.基本知识、基本技能、基础性学力C.知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观√D.知识、智力、情感解析：13.德育工作的基本途径是( )A.班主任工作B.政治课教学C.思想政治课和其他学科教学√D.党支部共青团少先队活动解析：14.致力于发展学生道德判断能力的德育模式是( )A.认知模式√B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式解析：15.班主任工作的中心环节是( )A.理解和研究学生B.组织和培养班集体√C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育影响解析：二、填空题(总题数：15，分数：15.00)16.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到 1的过程。

在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题1 一、填空题 (共10分／每空1分)1．教育的两条基本规律是( )和( )。

2．教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的( )标准。

3．结构主义教学理论的代表人物是( )。

4．课外校外教育是指在课程计划和( )以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

5．我国新时期的教育方针是：教育必须为( )服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

6．中共中央于1999年颁布了《关于深化教育体制改革( )的决定》。

7．德育过程的基本矛盾是( )之间的矛盾。

8．“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，这句话体现了( )的教学方法思想。

9．“我爱我师，我更爱真理”，这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的( )特点。

二、概念题 (共6分／每小题3分)1．美育 2．陶冶法三、论述题 (9分)试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

教育学试题1[参考答案]一、填空题1．教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律2．质量规格 3．布鲁纳 4．教学大纲 5．社会主义建设 6．全面推进素质教育 7．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 8．启发式 9．民主平等二、概念题l．美育对人的全面发展具有独特的、不可替代作用，是全面发展教育的有机组成部分。

2．陶冶法指教育者创设和利用有意义的情境以及自身教育因素，使学生从中受到熏陶感染，从而潜移默化地培养学生思想品德的方法。

三、论述题试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

答：教育要适应人的发展规律，并促进人的发展：A．根据青少年身心发展的统一性，各种教育因素必须协调一致，共同关注学生身心两方面的发展；B．根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄段的学生实施不同的教育；C．根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；D．根据青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。

教育硕士——教育学试题选1. 名词解释（每题4 分，共16 分）1 ．教育规律2 ．技能3 ．课程4 ．学校管理2. 填空题（每空1 分，共10 分）1 ．关于教育的产生主要有三种学说，他们分别是：__________ 起源说、心理起源说、__________ 起源说。

2 ．影响人的身心发展的主要因素有：_______ 、________ 和________ 。

3 ．一般的教学大纲包括__________ 和__________ 两部分。

4 ．教学原则是根据一定的________________ 、_______________ 而制订的，是教学中必须遵循的__________________ 。

三、单项选择题（每小题 2 分，共10 分，每小题仅有一项答案正确，请将正确答案的序号填在括号内。

）1 ．学校教育始于__________ 。

A ．原始社会B ．奴隶社会C ．封建社会D ．资本主义社会2 ．教学过程的基本矛盾是__________ 。

Ａ. 学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B ．教师与学生之间的矛盾C ．教师与教材之间的矛盾3 ．学校课程改革中主要是改革__________ 。

A ．课程设计B ．课程制订C ．教材编制D ．课程设置4 ．对学生进行思想品德教育，最经常最基本的途径是__________ 。

A ．各门文化课B ．思想品德课C ．课外活动D ．少先队工作5 ．体育是进行其它各育的__________ 。

A ．必要条件B ．物质基础C ．重要保证D ．重要手段四、判断题（每小题 2 分，共10 分）1 ．大狼带小狼捕食是动物界的教育现象。

（）2 ．因材施教的依据之一是遗传素质的差异。

（）3 ．布置作业的主要目的在于检查学生掌握知识的程度。

（）4 ．思想品德教育要讲练结合，既要重讲理，又要落在实处。

（）5 ．职业技术教育属于专业技术教育，劳动技术教育则属于基础教育。

（）五、简答题（每小题7 分，共14 分）1 ．为什么说教学永远具有教育性？2 ．通常我国在进行思想品德教育时，主要遵循哪些原则？六、论述题（共25 分）结合你对“发现法”的认识（即你的评价），谈谈“发现法”对实现我国目前提出的“培养学生创新意识、创造性”教育目标的意义，以及要实现该目标应该怎样运用“发现法”（即步骤与要求）？中央广播电视大学1999—2000 学年度第一学期期末考试汉语言、种植九七、八级第五、三学期教育学。

2004年西北师范大学教育技术学硕士研究生试题教育学（－）一．选择题（每题1分，共10分）1．“不愤不启，不悱不发“原则出自于( )。

A 《说文解字》 B《学记》 C《孟子》 D《论语》2．《论演说家的培养》一书是（）的作品。

A 柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D德谟克里特3．最早在大学里开设教育学课程的学者是（）。

A 孔子 B赫尔巴特 C 康德 D 夸美纽斯4．教育实验法一般分为（）三种类型。

A 单组实验法、等组实验法、循环实验法B 现场实验法、课堂实验法、学校实验法C 设计实验法、理论实验法、假设实验法D 物理实验法、心理实验法、教学实验法5．主张活动课程论的教育家是（）。

A 斯宾塞、赫尔巴特 B杜威、克伯屈 C洛克、斯宾塞 D卢梭、赫尔巴特6．“学科结构运动“的倡导者是美国著名的教育家（）。

A T．W．舒尔茨B S．布鲁纳C 斯金纳D 奥苏贝尔7．“教学与发展实验“是由前苏联教育家（）倡导的。

A 凯诺夫 B赞科夫 C苏霍姆林斯基 D 马卡连科8．终身教育是法国教育家（）于二十世纪六十年代提出的。

A 朗格朗 B马斯洛 C 泰勒 D 福科9．后现代主义课程论的主要代表人物是（）A 博比特B E．多尔C 斯腾豪斯D 泰勒10．学生的思想品德结构是由（）构成。

A 政治立场、思想观点、道德品质 B人生观、世界观、价值观C 知、情、意、行 D思想观点、道德品质、心理健康二．名词解释：（每题8分，共40分）课程个体内差异评价法教育制度陶冶学习理论三．简答题：（每题10分，共60分）1．马克思主义教育的基本观点有哪些？2．世界课程政策的发展趋势是什么？3．应如何进一步改革我国现行学校教育制度？4．当代“教学“的新观念是什么？5．我国中小学德育内容有哪些？6．美育的任务是什么？四．论述题：（每题20分，共40分）1．随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，要求从根本上转变学生的学习方式。

结合我国家基础教育课程改革，谈谈你对学习方式及从根本上转变学生的学习方式问题的认识。