三年级语文下册《探索者1号》教案 北京版

三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案三年级语文下册北京版《探索者1号》教学教案教学目标：知识与技能：1、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语。

2、随文品悟重点词句的意思。

3、结合课后选读课文，练习概括能力，发展语言，扩大知识量。

过程与方法：采用自学、小组合作的探究性学习方法。

情感态度价值观：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重难点：重点：学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语。

难点：了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学过程：一、游戏导入，词语搭配练习。

1、师：上课之前我们先来做个游戏好不好。

游戏的名字叫“词语搭配”。

师：请大家听清楚，我说几个词，你看哪两个词语能搭配在一起。

(1)心情、美好、愉快(2)探访、天空、太空、蓝天(3)五颜六色的、鲜花、红花2、师：看来还真难不倒你们，前几天我们不是学了《鹬蚌相争》这篇课文吗，我出几个词，你看看能用上这几个词说说课文讲了一件什么事吗？河蚌、鹬、毫不示弱、互不相让、不肯过渡：通过刚才做的小游戏，已经让我感受到咱们班同学的聪明机智了，现在铃声响了，我们正式上课好吗？二、复习词语，整体感知。

1、师：上节课，我们学习了《探索者1号》这篇课文，请大家伸出右手和我一起板书课题。

2、师：老师带着大家学习了这篇课文的字词，这些词你们都记住了吗？咱们一起来写一写？谁愿意到黑板上来写？其他同学打开听写本，那我们现在就开始了（听写字词）。

迅速、棋艺、执行、高超、任务、顽强、不折不扣师：同桌两人交换，帮对方检查一下。

师：全对的请举手。

有错的同学请你现在把原处改正确后，在下边再写一遍。

3、师：刚才我们做了词语搭配的小游戏，现在请你观察黑板上这些字词，你能用黑板上的词进行词语搭配吗？4、师：说的很好，你能用黑板上的几个词向大家介绍一下探索者1号吗？过渡：刚才两位同学向大家介绍了探索者1号，上学期我们还认识了几位机器人导游呢，和它们相比探索者1号的本领又是什么呢？请你快速读课文，找一找。

第十六课探索者1号第一课时词语重点词语示例教学目标：知识与技能：掌握本课词语的音、形、意，并能正确运用重点词语造句过程与方法：通过读读课本找出重点词语，讲解词语并练习造句情感态度与价值观：培养学生对科学的探索精神教学重点:词语的读音，书写，重点词语的灵活运用（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，分析讲解词语的含义和运用）教学难点：重点词语的运用（解决难点的方法：反复运用重点词语造句）导入新课同学们，你们知道机器人么？机器人可以帮我们做什么呢？教学过程：1.领读，齐读。

抽读词语2.板书词语3.讲解词语的释义，带领学生模仿造句4.板书句子【探索】：多方寻求答案，解决疑问。

我们要努力学习不断探索自然界的奥秘【开幕】：（会议。

展览会等）开始现在由校长致开本次运动会幕词【操作】：按一定的技术要求和程序进行活动这种操作方法是对的。

【惊异】：惊奇诧异他用惊异的眼神看着我【解释】：说明含义、原因、理由等老师耐心的给我解释这道题【顽强】：坚强，强硬他很顽强，没有向苦难低过头。

【思考】:进行比较深刻、周到的思维活动我们要学会独立思考【不折不扣】：不打折扣他是一个不折不扣的好学生【执行】: 实施，实行（政策、法律、计划、判决中规定的事项）我们应该按计划执行【不约而同】：没有事先商量而彼此见解或行动一致我们不约而同的来到学校教学评价：抽学生读黑板上的词语，句子板书设计：1.板书课题2.板书词语，句子布置作业：作业内容：抄写词语作业目的：掌握本科词语的写法引导方法：组织学生抄写总结方法：批改第2,3课时课文语言项目示例（电教）教学目标：知识与技能：会流利地朗读课文;能理解课文含义;能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句过程与方法：诵读法，讲解法，讨论法，练习法情感态度与价值观：激励同学们对科学精神的赞美教学重点:流利的朗读课文，理解课文含义（解决重点的方法：领读，齐读，抽读，讲解课文）教学难点：能根据课文回答有关问题；掌握重点句型并仿照造句（解决难点的方法：讲解课文并引导学生回答有关问题，带领学生模仿造句）教学工具：多媒体设备，U盘，PPT课件导入新课：同学们，你们看过机器人么？机器人在生活中能帮助我们什么？这节课我带大家领略机器人的魅力。

《探索者1号》教学设计姜涛教学内容小学语文第六册29课《探索者1号》教材分析《探索者1号》是义务教育课程改革实验教材第六册第八单元的一篇课文。

这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

全文共有四个自然段，第一自然段交待了人们急切地等待观看机器人“探索者1号”的表演。

第二自然段简要介绍了“探索者1号”先后进行使用工具、化学试验、机械操作的表演。

第三自然段是重点段详细写了“探索者1号”表演与人下棋并解释它为什么能下棋。

第四自然段写的是讲解员对机器人的功能做了说明。

这篇课文的重点段是第三自然段。

要抓住“探索者1号”下棋的精彩之处，表现在不仅很快杀败对手，还能发现对手走的棋是对是错。

通过抓住关键词句“惊异”“很快”“顽强”“故意”“冷静”“哄笑”体会关键词句在表情达意方面的作用。

仿照第二自然段的写法说一段话是难点，要抓住表示时间先后顺序的词语“先，接着，随后”，用上这些表示时间先后顺序的词仿说一段话。

学情分析学生对训练重点抓住关键词语，体会它们在表情达意方面的作用有一定的基础，能够在老师的引导下，抓住重点词体会感悟。

对于课文难点按照时间顺序抓住表示顺序的词仿说一段话，学生是第一次接触训练起来有难度，可以通过思维策略的感悟、尝试和运用来突破。

在学习时重点关注学生的情趣，感悟文本，最终让学生产生学科学、爱科学的愿望。

教学设计理念遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

《语文课程标准》指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

三年级段本册教材本单元阅读教学中，学生第一次接触找出表示时间先后顺序的词语按事情的先后顺序仿说一段话的练习，在这里运用思维策略“线索分明条理清”，可以指导学生按顺序叙述事情，按顺序把事情叙述清楚。

探索者1号说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢用足文本练说话—《探索者１号》第二课时的说课稿【教学设计理念】《语文课程标准》中提出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。

这就要求我们一线教师要充分利用课堂教学这个主阵地，对学生进行汉语言文字的教育。

通过大量的、丰富多彩的语文实践活动提高学生的知识能力水平，渗透学习语文的方法，使学生受到情感的熏陶。

由此可见，很好地抓住文本，从文中训练学生言之有序、言之有物是多么的重要。

【教学背景分析】《探索者1号》是北京市义务教育课程改革实验教材第六册第八单元第29课。

这是一篇科普类，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

虽然是一篇科普类但我们不能忘了语文课的根本目的是抓语言文字的理解和训练，尽管这篇充满着机器人精彩有趣的表演场面，但我们的落脚点还是要兼顾到人文性与工具性的统一，课文后的第二题的要求是：仿照第2自然段的写法写一段话。

注意用好表示时间顺序的词语。

基于以上的考虑和本篇作为第八单元起始的地位以及针对三年级学生在表达自己的意思的时候还不能做到言之有序的现状，我们确定了教学重点、难点是：能够仿照第2自然段的写法说一段话。

如何落实呢？在进行教学设计时，我们以第二自然段用表示时间顺序围绕一个意思的写法为主线，贯穿全篇的教学。

【教学目标】、了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、学习第二自然段的写作方法，注意用好表示先后顺序的词语围绕一个内容说一段话。

3、结合课后选读课文，训练学生提取有效信息的能力。

【教学重点】学习第二自然段的写作方法，注意用好表示时间顺序的词语围绕一个内容说一段话。

【教学难点】能语句通顺地用表示时间顺序的词语围绕一个内容说一段话。

【教学过程】一、主要环节：、一、复习词语感知课文↓二、抓住文本练说话（一）感知顺序了解写法↓（二）、感悟顺序练习表达↗1、用表示先后顺序的词语说下棋。

北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计北京版语文三年级下册《探索者1号》教学设计1.指导思想与理论依据《探索者1号》一课，为京版第六册教材中第八单元第一课的讲读课文。

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣;要以学生的发展为本。

我在这课书中注重了以下几点：一、注重字、词的基础教学，积累词语、进行词语搭配等最基本的教学;二、力求体现工具性与人文性相统一的学科教学特点，在学习中产生对机器人浓厚的兴趣和爱科学、学科学的愿望的同时‘注意学生学习语言、领悟文章遣词用句的方法;三、放手让学生阅读理解，在品读的基础上就重点问题进行讨论，点拨适时适度，学习应用表示时间顺序的写作方法，把一件事叙述清楚。

2.教学背景分析（1）学习内容分析本课是本单元的一篇讲读课文，这是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

课文通过机器人的各种表演，尤其是不仅能和棋手下棋，而且能很快杀败对手，更精彩的是能发现对手走的棋是对是错的事件，使学生产生对机器人的兴趣和爱科学，学科学的愿望。

（2）学生情况分析本班大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系上下文和课外积累理解课文内容，有一定的自读、自悟能力，初步养成了做批注的习惯。

会合作学习，乐于表达自己的见解，提出自己的看法。

对文中所提到的机器人，虽然不曾在日常生活中见过，但通过电视、书籍等有所了解。

（3）教学方式与教学手段说明在新课导入环节，以激趣的方式谈话导入，为激发学生对机器人的兴趣做铺垫。

初读课文解决字词问题，加强学生的词语积累，学习词语搭配后，从整体入手，让学生思考：机器人与人下棋谁赢了？机器人的表演怎样精彩？然后让学生重点体会课文二、三自然段，在读文解疑的过程中交流学习体会，学习使用表示时间顺序的词语进行小练笔，在学习第三自然五、默读课文，思考：1、机器人与人下棋谁赢了？2、机器人的表演怎样精彩？第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

三年级语文下《探索者1号》教案导读：教材分析：本课是一篇科普类文章，课文记叙了人们在青少年研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”做精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

学生分析：这是一篇描写机器人的课文，这对于学生来说本身就是一个感兴趣的话题，所以“浓厚的兴趣”就自然的成为了学生上好这节课的重要基础。

第一课时教学目标：1、学会本课11个生字及新词，一个多音字，认读5个字。

2、能恰当地搭配词语。

3、初读课文，了解大意。

教学重、难点：能够正确地识记生字，规范书写生字。

教学过程：一、导入1.投影展示机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)2、导入语：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题二、学习生字1、自由读全文，说说你认为探索者1号怎么样?(聪明、机智……答案不唯一)过渡语：在我们学习课文之前我们先来认识本课的生字朋友们。

2、学生自学同桌交流预习情况(音序、部首、除部首几画、组词、)3、检查自学情况注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆;“熙”笔画较多，注意左上部分共七画;“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。

迅、速、执等字要注意字形。

迅是半包围结构，里面不是“凡”。

4、巩固练习1)读生字卡片2)组词、填读音。

3)形近字组词：杀爆棋超强迅扣刹暴其越虽速执招热三、初读课文1自由读，要求：读准字音2再读一遍，要求：读得通顺、流利3指名读，同学评议4教师评议，指导朗读5默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。

四、作业1、熟读课文2、思索题：你认为机器人聪明还是人聪明?板书：29探索者1号杀爆棋超强迅扣刹暴其越虽速执招热第二课时教学目标：1、能够结合课文内容和生活实际积极参与“你认为机器人聪明还是人聪明?”的讨论。

2、积累词语，注意词语之间的搭配。

3、用“不约而同”造句。

4、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

北京版小学三年级下册语文教案《探索者1号》【篇一】教学要求：学会本课16个生字及新词，认读7个字。

能恰当地搭配词语。

会用“迅速”“不约而同”造句。

有感情地朗读课文。

能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。

教学重、难点：能结合课文内容及课外资料，了解有关机器人的知识，产生爱科学，学科学的兴趣。

教学时间：2课时第一课时教学任务：学习生字，初读课文教学过程：导入：这节课我们来学习第12课《探索者1号》，板书课题整体感知自由读全文。

说说你认为探索者1号怎么样？（聪明、机智……答案不）学习生字1、学生自学2、检查自学情况注意字形的：“幕”下面是“巾”，避免与“慕”和“暮”混淆；“熙”笔画较多，注意左上部分共七画；“败”字右边不是“反”，而是“文”的变形。

3、巩固练习1）读生字卡片2）组词、填读音初读课文1自由读，要求：读准字音2再读一遍，要求：读得通顺、流利3指名读，同学评议4教师评议，指导朗读5默读，看看能不能根据课文内容提出不懂的问题。

作业：熟读课文第二课时教学任务：阅读课文教学过程：导入：同学们已经初读了课文，应该知道探索者1号指的是什么？（机器人）那么这篇课文中主要向我们介绍了什么呢？师：下面我们就看一看机器人的表演怎样精彩？自学小组讨论汇报，形式不一：朗读、口述、模拟表演等。

你认为机器人哪儿表演得最精彩？（自由说）指导朗读信息收集：你还知道机器人能干什么吗？总结：这节课你知道了什么？练习：观看（）摊开（）试探（）执行（）表演（）掌声（）目光（）棋艺（）【篇二】一、教学背景分析：1教材内容分析：《探索者1号》是一篇说明文,课文记述了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”作精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。

内容生动有趣，通过教学要让学生喜爱，产生探索科学的兴趣。

2学生情况分析：学生对机器人比较感兴趣，乐于学习，课前学生能搜集大量材料。