19春快乐魔方作文升级版提高篇 第15讲：趣味吃梨——抓住精彩瞬间(教案)

师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。

生二：七龙珠。

师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。

其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。

漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。

但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。

生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。

不信，我们一起去今天的课堂看看。

第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。

师：是的，不过回答得不完整。

漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。

师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。

”师：你看，这下子就回答得非常完整了。

让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。

师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。

师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。

师：没错，奖励你两个大拇指。

这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。

师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。

2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。

生：看过。

师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。

师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。

它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。

生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。

……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。

师：没错。

可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。

师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。

或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。

师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。

今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。

今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。

）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。

老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。

生二：还没有。

……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。

到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。

师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。

师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。

你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。

师：听到你这句话，老师很欣慰。

做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。

让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。

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趣味吃梨
作者：杨家祺
来源：《作文大王·中高年级》2018年第01期
梨，是我们日常生活中常吃的一种水果。

但你知道吗，普通的吃梨也能吃出新花样。

今天我们培训班上就进行了一次别开生面的吃梨比赛。

上课铃响后，李老师提着一袋梨，缓缓地走进了教室，对我们说道：“同学们，今天我们来进行一场吃梨比赛，看谁吃得最快。

”他話音刚落，教室里一下子就炸开了锅，同学们议论纷纷，争先恐后地举起自己的手。

李老师迅速地叫了三名同学上去，随着老师一声：“预备，计时，开始！”三名选手开始狼吞虎咽地咬起梨来。

其中有两名选手的“战法”是把梨大块大块地咬进嘴里。

虽然这种吃法看起来每口都咬得非常大块，但是到了嘴里，嚼起来吞下去的速度却非常慢，所以这两名选手咬下第一口后，半天没有再去咬第二口。

而另外一名选手每次都是小口小口地咬，这样看上去速度并不快，但他最后却战胜了其他两位。

第二轮比赛，轮到我上场了。

我首先深深地吸了一口气来抑制住内心的紧张，因为有前面选手的经验借鉴，所以我开始小口并迅速地吃起来。

伴随着下面的一片加油呐喊声，我瞟了一眼其他两名选手，天啊，他们都采用了与我相同的方式！虽然我没有赢得这轮比赛的胜利，但我还是体会到了吃梨比赛中的竞争和乐趣。

经过多轮激烈的比赛后，李老师最后宣布，本次比赛全班的冠军是徐晋。

这次比赛给我带来了非同寻常的欢乐和趣味，真令人记忆深刻。

我希望以后能举行更多这样的欢乐比赛。

516000 广东省惠州市水口中心小学五（6）班
指导老师严毅素。

五年级作文趣味吃梨抓住瞬间English:As a fifth grader, I absolutely love eating pears. Their juicy and sweet taste is irresistible, and I always savor every moment of biting into a ripe pear. I remember one particular moment during lunchtime when I eagerly grabbed a perfectly ripened pear from my lunchbox. As I took the first bite, the sweet juice dribbled down my chin, and I couldn't help but let out an exuberant sigh of contentment. The combination of the pear's flavor and the joyful feeling of indulging in such a simple pleasure truly captured the essence of that moment for me.Translated content:作为一个五年级的学生，我非常喜欢吃梨。

它们多汁甜美的味道让人难以抗拒，我总是享受每一刻享用成熟梨的时刻。

我记得一个特别的时刻，在午餐时间，我迫不及待地从我的午餐盒中拿出一个完全成熟的梨。

当我咬下第一口的时候，甜美的汁液流过下巴，我不禁发出了一声充满满足感的叹息。

梨的味道和在享受这样简单的快乐时的愉悦感，让我真正感受到了那一刻的本质。

入门篇(春季）第十五讲有趣的绕口令比赛——叙事头绪分明教员：一、教学目标 1.通过绕口令引导学生的口头表达能力。

2.引导学生认真观察同学在活动中的表现，抓住人物神态、动作、心理细节来写。

3.能把所观察到的内容按一定顺序记录下来，注意叙事头绪要分明。

二、教学重点引导学生认真观察同学在活动中的表现，抓住人物神态、动作、心理细节来写。

三、教学难点能把所观察到的内容按一定顺序记录下来，注意叙事头绪要分明。

四、教学准备动漫课件、小奖品等。

五、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。

(一)花样点名5分钟（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。

（三）作文讲解5分钟。

（四）阅读拓展讲解5分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。

第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。

温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。

2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。

3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。

2.（以下导入仅供参考）音乐导入师：今天老师给你们带来了一段音乐，现在请同学们竖起耳朵认真听，听完后说一说这首音乐有什么特点。

师播放音乐《中国话》一分钟左右生：这首歌里有很多绕口令。

师：真厉害，同学们，你们都读过绕口令吗？生：读过。

师：同学们都有读过绕口令，今天我们就来进行一场绕口令比赛如何？看看到底谁才是读绕口令的高手！出示课题：第十五讲有趣的绕口令比赛——叙事头绪分明（板书课题：第十五讲有趣的绕口令比赛——叙事头绪分明）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航师：昨天，动漫小伙伴的班级里展开了一场绕口令比赛，那场面，别提多壮观了。

提升篇 ( 春天）第十五讲兴趣吃梨——抓住出色瞬时教员：一、教课目的 1. 经过活动，提升学生的写作兴趣，指引学生学会从生活中累积写作素材。

2.指引学生学会仔细察看，多角度描绘出色瞬时。

3.指引学生翻开作文思路，发挥想象力。

二、教课要点指引学生学会仔细察看，多角度描绘出色瞬时。

三、教课难点指引学生翻开作文思路，发挥想象力。

四、教课准备课件、两盘梨、摄影手机。

五、教课过程：第一课时（ 25 分钟）按总部公布的模式参照进行。

（一）花式点名 5 分钟（二）快乐光阴 10 分钟包含：游戏 5 分钟 1. 进步之星 2. 小作家 3. 小小书法家等的颁奖 5 分钟。

（三）作文解说 5 分钟。

（四）阅读拓展解说 5 分钟。

（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”能够给学生作为家庭作业，也能够在第一节讲，教师能够依据自己实质需要安排时间段。

第二课时（ 45 分钟）第一，快乐出发（3—5 分钟 )俗语导入师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋季气干燥的季节，吃这类水果，对身体极有利处。

你们知道这类水果是什么？生：梨。

师：同学们真聪慧，今日这节课我们就做一个对于梨的游戏，好不好？生：好。

（揭露课题）第十五讲兴趣吃梨——抓住出色瞬时（板书课题：第十五讲兴趣吃梨——抓住出色瞬时）第二，写作导航 ( 魔方体验 ) （37—40 分钟）（导航赐教材）师：大家平常都吃过梨吧！生：吃过。

师：既然吃过梨，我们今日，就做一个“兴趣吃梨”的游戏，看谁能获取冠军。

生：我，我，我师：大家的干劲都很足，第一，我们来看兴趣吃梨的规则。

（PPT展现规则）第一轮竞赛：老师切好等份的梨，三人一个小组，最快吃完者获胜，其他选手裁减。

第二轮竞赛 :老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其他选手裁减。

第三轮竞赛：选手蒙住眼睛，原地旋转 10 圈，而后“找寻方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最后的冠军。

师：同学们，看完这个规则以后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。

趣味吃梨-玩游戏作文450字相关作文
“加油!加油!”咦?这是那里传来的声音呢?原来是我们班正在玩一个游戏——趣味吃梨，下面和我一起来看看吧!
老师简单地宣布了规则后，同学们有的跃跃欲试，有的自己拍着桌子，有的在低头思考着自己要不要上台……随后，两组选出一名同学来应战。

一名同学扭扭捏捏的不敢上台，而另一名同学大步流星地上台。

随着老师一声立下，激动人心的比赛开始了。

只见选手们目不转睛地盯着手中的梨，开始吃了起来，我们组的小李使用的是侧着躲的方法吃，可是对方小王用力地将他的手勾住，小李不自由自主地说：“别呀!”我一定会胜利的!”我们在台下有的在为自己的队伍呐喊助威，有的在大力地拍着桌子，有的同学都已经面红耳赤了……只见小王眉头紧皱，心想：加油!我一定不能放弃，我们组一定会胜利的。

也许是小李太着急了，有一块梨掉在了地上，小李急得额头冒汗，手忙脚乱捡起梨。

小王也不甘示弱，一口气吃了两块梨，眼看只剩一块了，心中暗暗自喜。

于是飞快地吃掉了梨。

最后小王取得了胜利。

小王组的同学们很开心，哈哈大笑起来，然而小李组的同学们心情失落，但他们也甘拜下风，也为小李自告奋勇站出来的精神感到骄傲。

今天的吃梨比赛让回味无穷啊!。

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“加油，加油……”这些加油声好有气势啊!到底是从哪传来的呢?哦，原来是从快乐魔方五年级作文班传来的呀!原来他们正在举行吃梨比赛呀!
老师说：“这场吃梨比赛的规则是全班分成两大组进行PK，两轮比赛后，吃梨最多的那一组获胜。

”老师刚说完，全班就沸腾起来。

这时，老师又说：“请每一个组长派一个人上来比赛。

”只见老师拿出几个梨子，把它们平均分成了几份。

比赛开始了。

第一大组派出了小朱，第二大组派出了小谢。

只听见老师一说：“开始!”小朱就直接拿起梨子大口大口地往嘴里塞，而小谢也拿起梨子，张开“血盆大口”开始狼吞虎咽。

可是当小谢吃完第一个时，小朱已经吃完第二个了。

小谢也因此加快了速度，只见他的脸涨得通红。

观众们在下面为自己组的队员喝彩：“加油!我们必胜!”说着还手舞足蹈，天花板被震地动去的。

第一轮比赛结束了，第一小组胜了这一轮。

第二轮开始了。

我们这组的同学首先完成了转六圈的任务，开始吃梨了。

最后我们这组胜了这一轮。

也因此打成了平局。

通过这场比赛，我不仅感受到了快乐，还懂得了在比赛中友谊第一，比赛第二的道理。