19春快乐魔方作文升级版提高篇 第15讲：趣味吃梨——抓住精彩瞬间(教案)
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16秋快乐魔方作文升级版提高篇第18讲：寒假计划页数:27
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作文写作课件-趣味吃梨——抓住精彩瞬间(PPT)
魔方体验
我主要描写的是同学们的加油声：讲台上 只剩下两个人了，他们面对面站着，老师在旁 边，嘴唇一动一动的，好像在说什么，可我一 点也听不到，耳朵里面全是“加油！”，“加 油！”，一声声的呐喊仿佛能震破屋顶。同学 们的脸都红彤彤的，有的人甚至挥动着手臂跳 上桌子。
小结
这节课我们学习了如何抓住精彩 瞬间，通过眼睛看，耳朵听，找到精 彩瞬间的素材，描写精彩瞬间，让自 己的作文更加精彩。希望同学们在以 后学习的过程中，不断加强这方面的 训练，综合在一起，提高自己的作文 水平。
我拍的是“选手一”努 力吃梨的瞬间：她张大嘴巴， 手使劲把梨塞进嘴巴，然后 牙齿不停地咀嚼，我平时和 她一起吃饭的时候，她总是 很温柔，慢慢地吃，没想到， 为了拿冠军她也能吃这么快， 我感到很吃惊！
我拍的是“选手二”吃梨 的瞬间：他的双手各拿一片雪 梨，口中的一片被牙齿快速消 灭，右手的一片就紧跟着塞进 了嘴里。而最明显的是他的眼 睛，死死地等着对面的选手， 好像眼神能打败对方一样。
魔方旋趣转味吃梨
以“趣味吃梨”为题， 运用今天学习的“抓住精彩 瞬间”方法，细致描写人物 的动作和神态。完成一篇作 文。不少于500字。
日积月累
跃跃欲试
趾高气扬
自告奋勇
水到渠成
左顾右盼
乘胜追击
眼疾手快
一败涂地
日积月累
破旧的庭院里有一个 背阴的六级台阶，因年 久失修，地面下沉，水 泥阶梯旁裂开了一条长 长的缝陷，不知何时开 始，缝陷里竟长出几株 不知名的小植物。开春 了，先是冒出嫩绿色的 小芽，一点点、一簇簇，
他们是如何发现精彩瞬间的？
看到的、听到的。
他们从哪些角度描述人物，突 出精彩瞬间的？
动作、神态描写 你认为如果想发现更多的精彩瞬间， 应该从哪些角度观察？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
18秋快乐魔方作文升级版升华篇第8讲：这段木头里一定有虫……——由漫画想到的……(常规教案)
师：同学们，你们都看过哪些漫画书呢？生一：乌龙院。
生二：七龙珠。
师：原来我们同学们看过这么多的漫画书啊。
其实很多的漫画书都是由一页页的漫画构成的。
漫画上都会配上字，所以我们会知道漫画讲的是什么。
但是如果漫画上一个字都没有，那我们只能根据漫画给的信息，发挥想象去思考这则漫画讲的是什么。
生活中出现的很多漫画没有像漫画书那样只是娱乐的，相反，这些漫画往往会揭示一些寓意，引发我们的思考。
不信，我们一起去今天的课堂看看。
第八讲这段木头里一定有虫……—由漫画想到的……（板书课题：第八讲这段木头里一定有虫……一一由漫画想到的……）第二，写作导航（魔方体验）（37—40分钟）（导航见教材）师：刚才很多人都说看过漫画，那你们知道什么是漫画吗？生：就像卡通一样，很有趣，很有意思。
师：是的，不过回答得不完整。
漫画一般都很有意思，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
老师看同学们很喜欢看漫画，这不就带来了一则漫画，让我们一起看这一则漫画吧！（PPT展示漫画）师：哪位同学告诉老师，看完漫画后，你得到哪些信息？生：没人给老爷爷让坐。
师：说得真不错，可是你还能说得更具体点吗？什么时间？什么地点？都有谁？发生了什么事呢？生：时间我不知道，是在公交车上，一对夫妇看着老爷爷站在那里，不仅没有让座，还说：“瞧这老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累。
”师：你看，这下子就回答得非常完整了。
让我们把最热烈的掌声送给这位回答这么棒的同学。
师：今天在我们的作文课上也有一则漫画，让我们翻开教材一起看一下。
师：这则漫画叫做“这段木头里一定有虫……”，这则漫画中有“木头”和“虫”你们知道“木头”和“虫”分别指什么呢？生：我知道，这个“木头”是指“砍伐树木的人”，“虫”是指“想破坏生态的坏思想”。
师：没错，奖励你两个大拇指。
这则漫画里面都有什么呢？生：有人、啄木鸟和树木。
师：是的，有人、啄木鸟和树木，他们之间有什么关系呢？生：人要砍伐树木，啄木鸟啄人，说这段木头一定有虫……师：回答得很棒，因为人类要砍伐树木，但是啄木鸟要啄这个人。
19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第15讲：抢糖果游戏—动作描写(常规教案)
本次课要在进行糖果游戏的过程中引导孩子们学会使用连贯的动词并在写话中加入自己的心情把整个活动过程描写得生动具体
快乐魔方作文升级版启蒙篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十五讲 抢糖果游戏
——动作描写
教学背景
二年级的孩子对糖果是很喜爱的，如果用糖果来做游戏，更能吸引他们的注意力。本次课要在进行糖果游戏的过程中，引导孩子们学会使用连贯的动词，并在写话中加入自己的心情，把整个活动过程描写得生动具体。
生：弯着腰、死死地盯、如饿虎扑食一般……
师：采访暂时告一段落，接下来比赛要正式开始啦。
师：激烈的比赛就结束啦，老师又变回小记者啦。
师：赛时，台上同学动作是怎样的？
生：老师的开始刚出口，某同学就以迅雷不及掩耳之势，马上伸手去抢糖果……
师：他们脸上的表情怎样呢？
生：目不转睛、虎视眈眈……
师：谁赢了，说说你的感受。
生3：……
师：接下来，请调动你的所有感官仔细观察参赛者的动作，今天我们就来学习动作描写。
师：看到你们有这么多的疑问，那下面我们就一起来看一看游戏规则。
师：接下来，每组派一个人上台参战吧。
师：老师准备要化身小记者啦，问一问参赛选手，比赛就要开始了，你的心情怎样？
生：紧张、激动、期待……
师：那现在问问台下作为观众的同学们，台上同学的动作、神情有哪些变化？
2.揭题
师：今天这节课，我们就要用这糖果来玩游戏。
师：玩之前，你们猜一猜老师准备带着你们用糖果玩什么游戏呢？
生1：是不是比赛吃糖果呀，吃的最多的人获胜，哈哈。
生2：是不是要制作糖果呀。
生3：……
师：你们一个个贪吃鬼，怎么只想着吃糖果呢。还是老师来告诉你们吧，今天这节课，我们要来玩一玩抢糖果游戏。
快乐魔方作文升级版启蒙篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十五讲 抢糖果游戏
——动作描写
教学背景
二年级的孩子对糖果是很喜爱的，如果用糖果来做游戏，更能吸引他们的注意力。本次课要在进行糖果游戏的过程中，引导孩子们学会使用连贯的动词，并在写话中加入自己的心情，把整个活动过程描写得生动具体。
生：弯着腰、死死地盯、如饿虎扑食一般……
师：采访暂时告一段落，接下来比赛要正式开始啦。
师：激烈的比赛就结束啦，老师又变回小记者啦。
师：赛时，台上同学动作是怎样的？
生：老师的开始刚出口，某同学就以迅雷不及掩耳之势，马上伸手去抢糖果……
师：他们脸上的表情怎样呢？
生：目不转睛、虎视眈眈……
师：谁赢了，说说你的感受。
生3：……
师：接下来，请调动你的所有感官仔细观察参赛者的动作，今天我们就来学习动作描写。
师：看到你们有这么多的疑问，那下面我们就一起来看一看游戏规则。
师：接下来，每组派一个人上台参战吧。
师：老师准备要化身小记者啦，问一问参赛选手，比赛就要开始了，你的心情怎样？
生：紧张、激动、期待……
师：那现在问问台下作为观众的同学们，台上同学的动作、神情有哪些变化？
2.揭题
师：今天这节课，我们就要用这糖果来玩游戏。
师：玩之前，你们猜一猜老师准备带着你们用糖果玩什么游戏呢？
生1：是不是比赛吃糖果呀，吃的最多的人获胜，哈哈。
生2：是不是要制作糖果呀。
生3：……
师：你们一个个贪吃鬼，怎么只想着吃糖果呢。还是老师来告诉你们吧，今天这节课，我们要来玩一玩抢糖果游戏。
第十六课(吃梨—抓住精彩瞬间)
第十六课 趣味吃梨——抓住精彩瞬 间
大家一起，猜猜我是谁？
谜语：
“黄包袱，包黑豆。尝一口，口水流。”打一水果， 你们猜它是什么？ 它不但汁多水甜，而且营养十分丰富！怎么样，你 们是不是已经流口水了呢？
各种大大小小的吃梨比赛
我们来一场，吃梨比赛，抓住吃梨的精彩瞬间。
吃梨比赛规则：
选取四位同学上台，两个面对面拿着梨，另外两位同学 站中间，背对背、手勾手吃梨，但同时又要想方设法让对 方吃不到梨，如果梨吃到了但也不准吐掉，结果谁吃得最 干净谁就获胜。
请你们用心观察比赛的整个过程！
（1）比赛开始了，参赛选手的动作分别是怎 样的？他们的面部表情随着比赛的发展有着 怎样的细微的变化？
请你们用心观察比赛的整个过程！ （2）比赛过程中，观众的语言、神态和动作 是怎样的？教室里的氛围是怎样一步步变得 紧张的？
请你们用心观察比赛的整个过程！
（3）比赛的结果怎样？谁输谁赢？此时的选 手又有神马不同的表现？观众们又有怎样的 表现？
好词好句
乐而忘返 自得其乐 笑逐颜开 挤眉弄眼 大惊小怪 望风而逃 捧腹大笑 大摇大摆 呆若木鸡 浑水摸鱼 落荒而逃 逃之夭夭
1.只见一个小胖子手忙脚乱地指挥着遥控车，喘着粗气的小车 把泡沫小花圃撞了个底朝天，最后遥控车一头撞在了砖墙上。 2.又轮到我了，我拿起沙包使出了九牛二虎之力把沙包扔了出 去，沙包“呼——”的一声脱离我的手冲了出去。廖张弛差点 接住我那强有力的沙包，不料，天有不测风云，沙包一下从他 的手中挣脱落在了地上。
• 通过这次趣味吃梨比赛，你有什么收 获或者启发呢？
神笔写作指南（回顾精彩瞬间）
1.题目：自拟。如《趣味吃梨》、《吃梨也精彩》、《吃梨PK赛》等。 2.开头：先简单介绍比赛的时间、地点、人物；再简单介绍吃梨比赛的规则 。 3.比赛前：参赛选手怎么走上讲台的？他们的动作、神态分别是怎么样的？ 台下的观众是如何表现的？班级的氛围是轻松、安静还是紧张？ 4.过程：比赛的过程是文章的重点，但不用每轮比赛的过程都具体写出来， 可以选一轮重点写，一轮略写，要抓住人物的语言、动作、神态等这些描写 。运用比喻、拟人等修辞手法，为文章增添色彩。 5. 写一写பைடு நூலகம்过这次趣味吃梨比赛，你有什么收获或者启发。
大家一起，猜猜我是谁？
谜语：
“黄包袱，包黑豆。尝一口，口水流。”打一水果， 你们猜它是什么？ 它不但汁多水甜，而且营养十分丰富！怎么样，你 们是不是已经流口水了呢？
各种大大小小的吃梨比赛
我们来一场，吃梨比赛，抓住吃梨的精彩瞬间。
吃梨比赛规则：
选取四位同学上台，两个面对面拿着梨，另外两位同学 站中间，背对背、手勾手吃梨，但同时又要想方设法让对 方吃不到梨，如果梨吃到了但也不准吐掉，结果谁吃得最 干净谁就获胜。
请你们用心观察比赛的整个过程！
（1）比赛开始了，参赛选手的动作分别是怎 样的？他们的面部表情随着比赛的发展有着 怎样的细微的变化？
请你们用心观察比赛的整个过程！ （2）比赛过程中，观众的语言、神态和动作 是怎样的？教室里的氛围是怎样一步步变得 紧张的？
请你们用心观察比赛的整个过程！
（3）比赛的结果怎样？谁输谁赢？此时的选 手又有神马不同的表现？观众们又有怎样的 表现？
好词好句
乐而忘返 自得其乐 笑逐颜开 挤眉弄眼 大惊小怪 望风而逃 捧腹大笑 大摇大摆 呆若木鸡 浑水摸鱼 落荒而逃 逃之夭夭
1.只见一个小胖子手忙脚乱地指挥着遥控车，喘着粗气的小车 把泡沫小花圃撞了个底朝天，最后遥控车一头撞在了砖墙上。 2.又轮到我了，我拿起沙包使出了九牛二虎之力把沙包扔了出 去，沙包“呼——”的一声脱离我的手冲了出去。廖张弛差点 接住我那强有力的沙包，不料，天有不测风云，沙包一下从他 的手中挣脱落在了地上。
• 通过这次趣味吃梨比赛，你有什么收 获或者启发呢？
神笔写作指南（回顾精彩瞬间）
1.题目：自拟。如《趣味吃梨》、《吃梨也精彩》、《吃梨PK赛》等。 2.开头：先简单介绍比赛的时间、地点、人物；再简单介绍吃梨比赛的规则 。 3.比赛前：参赛选手怎么走上讲台的？他们的动作、神态分别是怎么样的？ 台下的观众是如何表现的？班级的氛围是轻松、安静还是紧张？ 4.过程：比赛的过程是文章的重点，但不用每轮比赛的过程都具体写出来， 可以选一轮重点写，一轮略写，要抓住人物的语言、动作、神态等这些描写 。运用比喻、拟人等修辞手法，为文章增添色彩。 5. 写一写பைடு நூலகம்过这次趣味吃梨比赛，你有什么收获或者启发。
作文升级版提高篇第15讲：趣味吃梨——抓住精彩瞬间(教案)
老师切好等份的梨，三人一个小组，最快吃完者获胜，其余选手淘汰。
第二轮比赛:
老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其余选手淘汰。
第三轮比赛：
选手蒙住眼睛，原地旋转10圈，然后“寻找方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最终的冠军。
师：同学们，看完这个规则之后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。好不好？
第七，板书设计参考样式
第十五讲 趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
发现精彩瞬间
抓住精彩瞬间 动作
神态
定格精彩瞬间 周围人物的表现
第三课时（45分钟）
学生写作（40--45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子ห้องสมุดไป่ตู้还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
俗语导入
师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋天气干燥的季节，吃这种水果，对身体极有好处。你们知道这种水果是什么？
生：梨。
师：同学们真聪明，今天这节课我们就做一个关于梨的游戏，好不好？
生：好。
（揭示课题）
第十五讲 趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
第二轮比赛:
老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其余选手淘汰。
第三轮比赛：
选手蒙住眼睛，原地旋转10圈，然后“寻找方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最终的冠军。
师：同学们，看完这个规则之后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。好不好？
第七，板书设计参考样式
第十五讲 趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
发现精彩瞬间
抓住精彩瞬间 动作
神态
定格精彩瞬间 周围人物的表现
第三课时（45分钟）
学生写作（40--45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子ห้องสมุดไป่ตู้还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
俗语导入
师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋天气干燥的季节，吃这种水果，对身体极有好处。你们知道这种水果是什么？
生：梨。
师：同学们真聪明，今天这节课我们就做一个关于梨的游戏，好不好？
生：好。
（揭示课题）
第十五讲 趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
六、教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
19暑快乐魔方作文升级版基础篇 第14讲：暑假趣事—写出欢乐(普通教案)
师：首先我们一起来观看一个视频，看的时候注意仔细观察哦，看完老师会提问你们几个问题，看哪组同学回答得最好。
生：明白！
（播放视频）
师：视频中的人物分别在做什么？
生：有三个人在滑滑梯。
生：一个同学在蹦床。
生：一个小朋友拉着绳子荡秋千。
师：总结大家的回答，就是他们在游乐场玩耍。
师：你们觉得他们玩得开心吗？
生：开心。
师：你从哪些地方看出来的？
生：他们在开心地笑。
生：这些项目我也玩过，很好玩，他们一直很有兴致地在玩。
生：他们笑着叫着从滑梯上滑下来，感觉很爽，很开心！
师：同学们真棒，能够身临其境，感受到他们的快乐。你的暑假发生了哪些有趣的让你欢乐的事呢？
生：暑假，妈妈带我去欢乐谷玩了“激流勇进”，很刺激，很好玩！
生：……
师：刚刚听了同学们的分享，老师仿佛能够体会到你们的快乐，同学们，正是这丰富多彩的世界，让我们的生活不再单调，生活在这绚丽丰富的世界，又何尝不是一种甜呢？
师：今天快乐队表现最好，恭喜快乐队获得了冠军。这节课我们主要讲了如何来写暑假趣事。首先暑假趣事是写事，写事要将事情交代完整，并要抓住重点，注意细节描写。其次，题目是暑假趣事，突出一个趣字，所以结合心情，写出这件事带给你的快乐。
师：现在同学们知道文章中怎样写出欢乐了吧？
生：知道了。
师：请同学们上台来把你的暑假趣事说出来，与大家分享欢乐！注意欢乐的细节要详细说。
生：暑假的一天，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。
魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“暑假趣事”。
温馨提示：
生：明白！
（播放视频）
师：视频中的人物分别在做什么？
生：有三个人在滑滑梯。
生：一个同学在蹦床。
生：一个小朋友拉着绳子荡秋千。
师：总结大家的回答，就是他们在游乐场玩耍。
师：你们觉得他们玩得开心吗？
生：开心。
师：你从哪些地方看出来的？
生：他们在开心地笑。
生：这些项目我也玩过，很好玩，他们一直很有兴致地在玩。
生：他们笑着叫着从滑梯上滑下来，感觉很爽，很开心！
师：同学们真棒，能够身临其境，感受到他们的快乐。你的暑假发生了哪些有趣的让你欢乐的事呢？
生：暑假，妈妈带我去欢乐谷玩了“激流勇进”，很刺激，很好玩！
生：……
师：刚刚听了同学们的分享，老师仿佛能够体会到你们的快乐，同学们，正是这丰富多彩的世界，让我们的生活不再单调，生活在这绚丽丰富的世界，又何尝不是一种甜呢？
师：今天快乐队表现最好，恭喜快乐队获得了冠军。这节课我们主要讲了如何来写暑假趣事。首先暑假趣事是写事，写事要将事情交代完整，并要抓住重点，注意细节描写。其次，题目是暑假趣事，突出一个趣字，所以结合心情，写出这件事带给你的快乐。
师：现在同学们知道文章中怎样写出欢乐了吧？
生：知道了。
师：请同学们上台来把你的暑假趣事说出来，与大家分享欢乐！注意欢乐的细节要详细说。
生：暑假的一天，火辣辣的太阳高高地挂在天空。小花、小草都低着头。大树卷缩着叶子，像一个害羞的小女孩。哎，在家里可真闷哪！爸爸说：“儿子，咱们去游泳吧”！我一听高兴得一蹦三尺高。
魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“暑假趣事”。
温馨提示：
优化版19春快乐魔方作文提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(教案)
2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。
生：看过。
师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。
师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。
它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。
生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。
……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。
师：没错。
可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。
师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。
或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。
师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。
今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。
今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。
老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。
生二：还没有。
……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。
到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。
师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。
师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。
你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。
师：听到你这句话，老师很欣慰。
做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。
让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。
19秋快乐魔方作文升级版升华篇第2讲：多彩的活动—点面结合写场面(常规教案)
（生思考）
生：拔河。
师：对了，果然难不倒聪明的你们。大家喜欢拔河这项活动吗？
生：喜欢。
2.揭示课题：
师：虽然大家都很喜欢拔河活动，但是我们该如何很好地把拔河活动的精彩场面写到作文里呢？接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
生：第二讲 多彩的活动——点面结合写场面
师：这些都是整体写教室里面比赛时的氛围，同学们觉得这是点面结合中的点还是面？
生：面，因为这是写整体。
师：同学们可真聪明，刚刚比赛的时候你对哪位选手印象最深刻呢？
生1：我是选手没注意看别人，但我的手拽红了，脖子憋得通红，两手像刀割一样疼，可绳子还是一动不动，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢！
任课老师：
助教
学生
教学准备
PPT、教案、大拇指、拔河用具（拔河绳子、红绸带）
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发
1.谜语导入
师：同学们，你们喜欢谜语吗？
生：喜欢。
师：好，接下来老师出一个谜语，看看哪位同学猜得又快又准？大家齐读一下谜面。
（师出示图片）
生：两岸人马一般多，拉拉扯扯一条索，后退的，心中乐，前进的，莫奈何。 （打一体育活动）
师：那我们要怎样体现激烈呢？
生4：教室氛围、啦啦队员、选手表现、观众表现。
师：现在是考验你们刚刚有没有仔细观察的时候了。谁还记得在比赛时教室里面的氛围？最好能组织一下语言，描述出来。
生5：在比赛开始之前，教室里非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。都在等着老师一声令下，就怕自己慢了半拍就输了。在比赛开始之后教室里顿时热闹了起来，同学们使劲时发出来的呐喊声，啦啦队员们的加油声……
生：拔河。
师：对了，果然难不倒聪明的你们。大家喜欢拔河这项活动吗？
生：喜欢。
2.揭示课题：
师：虽然大家都很喜欢拔河活动，但是我们该如何很好地把拔河活动的精彩场面写到作文里呢？接下来就让我们一起进入今天的作文课堂，请看今天的课题。大家一起齐读一下今天的课题。
生：第二讲 多彩的活动——点面结合写场面
师：这些都是整体写教室里面比赛时的氛围，同学们觉得这是点面结合中的点还是面？
生：面，因为这是写整体。
师：同学们可真聪明，刚刚比赛的时候你对哪位选手印象最深刻呢？
生1：我是选手没注意看别人，但我的手拽红了，脖子憋得通红，两手像刀割一样疼，可绳子还是一动不动，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢！
任课老师：
助教
学生
教学准备
PPT、教案、大拇指、拔河用具（拔河绳子、红绸带）
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发
1.谜语导入
师：同学们，你们喜欢谜语吗？
生：喜欢。
师：好，接下来老师出一个谜语，看看哪位同学猜得又快又准？大家齐读一下谜面。
（师出示图片）
生：两岸人马一般多，拉拉扯扯一条索，后退的，心中乐，前进的，莫奈何。 （打一体育活动）
师：那我们要怎样体现激烈呢？
生4：教室氛围、啦啦队员、选手表现、观众表现。
师：现在是考验你们刚刚有没有仔细观察的时候了。谁还记得在比赛时教室里面的氛围？最好能组织一下语言，描述出来。
生5：在比赛开始之前，教室里非常安静，我只听见自己的心跳，周围的人好像被定住了，甚至没有听见他们的呼吸，空气好像凝结了一样，毫无声响。都在等着老师一声令下，就怕自己慢了半拍就输了。在比赛开始之后教室里顿时热闹了起来，同学们使劲时发出来的呐喊声，啦啦队员们的加油声……
19秋快乐魔方作文升级版提高篇第15讲：班级协奏曲(常规课件)
温柔的小夜曲 记得那次，全年级举行拔河比赛，我本以为我们班的人最多会赢，可没想到却是 倒数第三。比赛完后，全班同学都很灰心。老师看见我们垂头丧气的样子，安慰我们 说：“同学们，别灰心，其实不是你们力量不够而是你们不够团结，只要你们团结， 老师相信无论什么比赛你们都能取得胜利。”老师那天的谆谆教诲像一首温柔的小夜 曲，安慰着我们的心灵，让我们勇往直前。 这一段段紧张、欢快、温柔的旋律共同组成了我们班级最美的协奏曲。
班级生活
快 乐 出 发
第十五讲
班级协奏曲
小标题结构法
小标题结构法就是将若干个 围绕中心选用的、典型的、能显 示作者立意的材料，分别统领在 几个小标题下，有机组接成篇的 结构方法。
围绕中心选用
“若干个” “分别”
班级
小标题
多件事、多方面
体现 中心
要体现班级的什么？
团结友爱
班级一起参 加团体比赛；一 起做团体表演。
例：
紧张的鼓点曲 欢快的圆舞曲 温柔的小夜曲
结构一致
幼年——拨浪鼓 童年——溜冰鞋 少年——篮球
结构一致 内容并举
如何拟定出正 确的小标题？
1.围绕文章中心从不同角度选材。 2.围绕每段材料概括小标题。 3.按照一定的逻辑来拟小标题。
练一练 班级
班级举行体育课的时候，同学们一起玩跳绳，
两个人晃着长绳，中间好多同学一个接一个来跳，
以“成长”为主题，运用小标题结构法 成长——选材（骑自行车，做家务，和同学争吵）
镜头组合式
镜头一：自行车大作战 镜头二：家务进行时 镜头三：学会礼让
人物语言串联式
不练可不行（朋友） 让我来吧（对父母） 对不起（对同学）
颜色串联式
橙色（朋友的支持） 粉色（家庭的温馨） 绿色（珍贵的友谊）
班级生活
快 乐 出 发
第十五讲
班级协奏曲
小标题结构法
小标题结构法就是将若干个 围绕中心选用的、典型的、能显 示作者立意的材料，分别统领在 几个小标题下，有机组接成篇的 结构方法。
围绕中心选用
“若干个” “分别”
班级
小标题
多件事、多方面
体现 中心
要体现班级的什么？
团结友爱
班级一起参 加团体比赛；一 起做团体表演。
例：
紧张的鼓点曲 欢快的圆舞曲 温柔的小夜曲
结构一致
幼年——拨浪鼓 童年——溜冰鞋 少年——篮球
结构一致 内容并举
如何拟定出正 确的小标题？
1.围绕文章中心从不同角度选材。 2.围绕每段材料概括小标题。 3.按照一定的逻辑来拟小标题。
练一练 班级
班级举行体育课的时候，同学们一起玩跳绳，
两个人晃着长绳，中间好多同学一个接一个来跳，
以“成长”为主题，运用小标题结构法 成长——选材（骑自行车，做家务，和同学争吵）
镜头组合式
镜头一：自行车大作战 镜头二：家务进行时 镜头三：学会礼让
人物语言串联式
不练可不行（朋友） 让我来吧（对父母） 对不起（对同学）
颜色串联式
橙色（朋友的支持） 粉色（家庭的温馨） 绿色（珍贵的友谊）
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提高篇(春季）第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
教员：
一、教学目标 1.通过活动，提高学生的写作兴趣，引导学生学会从生活中
积累写作素材。
2.引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。
3.引导学生打开作文思路，发挥想象力。
二、教学重点引导学生学会细致观察，多角度描写精彩瞬间。
三、教学难点引导学生打开作文思路，发挥想象力。
四、教学准备课件、两盘梨、拍照手机。
五、教学过程：
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进行。
（一）花样点名5分钟
（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。
（三）作文讲解5分钟。
（四）阅读拓展讲解5分钟。
（答案见合集）
温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一，快乐出发（3—5分钟)
俗语导入
师：同学们好，有一种水果被称为“天然矿泉水”，在春秋天气干燥的季节，吃这种水果，对身体极有好处。
你们知道这种水果是什么？
生：梨。
师：同学们真聪明，今天这节课我们就做一个关于梨的游戏，好不好？
生：好。
（揭示课题）
第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
（板书课题：第十五讲趣味吃梨——抓住精彩瞬间）
第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）
师：大家平时都吃过梨吧！
生：吃过。
师：既然吃过梨，我们今天，就做一个“趣味吃梨”的游戏，看谁能获得冠军。
生：我，我，我……
师：大家的劲头都很足，首先，我们来看趣味吃梨的规则。
（PPT展示规则）
第一轮比赛：
老师切好等份的梨，三人一个小组，最快吃完者获胜，其余选手淘汰。
第二轮比赛:
老师切好等份的梨，三人一组，每人一盘，计时两分钟，吃梨最多的人获胜，其余选手淘汰。
第三轮比赛：
选手蒙住眼睛，原地旋转10圈，然后“寻找方向”以最快的时间将桌面上的梨吃完的人成为最终的冠军。
师：同学们，看完这个规则之后，每个小组选出三名代表，我们进行初赛，看谁吃梨最快。
好不好？
生：好。
（第一轮）
师：现在总计有18名同学，在台上准备吃梨，精彩瞬间总会在你不注意的时候到来，所以请同学们睁大眼睛，仔细观察他们比赛的过程。
有手机的同学，完全可以拍照，用相机记录你认为是“精彩瞬间”的时刻。
师：比赛———开始！
生：拍照。
（温馨提示：每个梨最好切成6片，根据同学的年龄分3--6片。
只要保证学生之间梨的数量相等即可）
（约3分钟，比赛结束）
师：现在每个小组的冠军已经赛出来了，我们有请冠军站成一排，其余参与活动的同学暂时回到自己座位上。
师：老师看这几位同学很激动，现在我很想知道，他们心里在想什么？你们想知道吗？
生：想。
师：请“选手一”同学告诉我们她在想什么？
选手一：我觉得取得胜利太不容易了，为了取得胜利，我现在牙都酸了，我现在就在想，第二轮比赛怎么办？
师：没关系，老师相信你，还可以取得成功的。
选手二：我觉得挺高兴的，竟然有机会参加下一轮比赛，我会争取取得第一名的。
……
师:我看到刚才比赛过程以及六位同学发言的过程中，拍照的闪光灯不停地闪，既然拍照，那就是认为照片是“精彩瞬间”了。
我们请一位同学来描述她的照片，并说一说为什么这是她认为的“精彩瞬间”？
生：我拍的是“选手一”努力吃梨的瞬间，她张大嘴巴，手使劲把梨塞进嘴巴，然后牙齿不停地咀嚼，我平时和她一起吃饭的时候，她总是很温柔，慢慢地吃，没想到，为了拿冠军她也能吃这么快，我感到很吃惊！
师：这位同学观察得很仔细，并且和选手平时的表现联系在一起，描述了她所认为的“精彩瞬间”。
还有没有同学想说一说？
生：我拍的是“选手二”吃梨的瞬间：他双手各拿一片雪梨，口中的一片被牙齿快速消灭，右手的一片就紧跟着塞进了嘴里。
而最明显的是他的眼睛，死死地盯着对面的选手，好像眼神能打败对方一样。
师：这两位同学都描述了他们所认为的精彩瞬间，那么我们就来分析这两位同学的作品，他们是如何发现精彩瞬间的？
生：看到的。
师：他们从哪些角度描述人物，突出精彩瞬间的。
生：人物的动作，人物的神态。
师：那么你认为如果想发现更多的精彩瞬间，应该从哪些角度观察？
生：除了眼睛看到了，耳朵也可以听到。
师：听什么？
生：听加油的声音，听吃梨的声音。
师：这位同学反应非常快，那有没有同学想要补充的？
生：我觉得选手的心理变化也是精彩瞬间的选择，取得冠军的心情和失败者的心情肯定是不一样的，其实这些都是“精彩瞬间”的素材。
师：同学们很棒！“精彩瞬间”需要敏锐的眼睛，善听的耳朵，以及敏锐的观察才能发现。
所以在第二轮、第三轮比赛中，希望同学们能从这些角度去观察同学们的表现，用手中的相机记录“精彩瞬间”，用你手中的笔描绘“精彩瞬间”。
（比赛继续——第二轮、第三轮）
师：经过刚才激烈的比赛，我想同学们肯定发现了更多的精彩瞬间，有没有同学愿意和我们分享呢？
生：我选择的精彩瞬间是最后决赛的场面：台上只有两名同学了，谁能打败对方呢？我们都不知道，他们两个这时都有点紧张了，眼睛都紧紧地盯着自己面前那盘梨，恨不得眼睛里飞出两个小铲子把梨给吃光。
左边选手的手不停地一张一合，好像这样他就能不紧张了，额头上一层薄汗也出来了，在灯光下亮晶晶的。
师：非常好，有动作，有神态，甚至人物内心的紧张都表现出来了。
还有没有同学写的和他不一样的。
生：我主要描写的是同学们的加油声：讲台上只剩下两个人了，他们面对面站着，老师在旁边，嘴唇一动一动的，好像在说什么，可我一点也听不到，耳朵里面全是“加油！”，“加油！”，一声声的呐喊仿佛能震破屋顶。
同学们的脸都红彤彤的，有的人甚至挥动着手臂跳上桌子。
师：非常精彩的声音描写，把同学们加油的“精彩瞬间”描写了出来。
师：这节课我们学习了如何抓住精彩瞬间，通过眼睛看，耳朵听，找到精彩瞬间的素材，描写精彩瞬间，让自己的作文更加精彩。
希望同学们在以后的学习过程中，不断加强这方面的训练，综合在一起，提高自己的作文水平。
第三，魔方旋转（1—2分钟）
简要介绍本讲训练题目“趣味吃梨”。
第四，神奇口诀（1—2分钟）
温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。
教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。
第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用
温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第六，日积月累（1—2分钟）
温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第七，板书设计参考样式
第十五讲趣味吃梨
——抓住精彩瞬间
发现精彩瞬间
抓住精彩瞬间动作
神态
定格精彩瞬间周围人物的表现
第三课时（45分钟）
学生写作（40--45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）
温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。
六、教学管理课后评定家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。