第八课 走自立自强之路 学案教学设计

2009——2010学年度上学期七年级思想品德教案主备人：屈宝鑫第八课走自立自强之路一、学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力；4、了解自强的表现方式；5、明白自强对个人、国家和民族的影响；6、把握如何才能做到自强。

二、教学重点：1、自立的重要意义2、自强对个人、国家和民族的影响三、教学难点：1、如何培养自己的自立能力2、如何才能做到自强四、教学方法：圈点批注、案例分析、小组讨论交流五、课时安排：2课时第一课时自己的事情自己做学习目标：1、了解什么是自立及其表现方式；2、明白自立的重要意义；3、把握如何培养自己的自立能力。

教学过程：一、导课:(见教材P86页导言部分)板书课题。

二、授新：1、出示学习目标（目标见上）。

2、自学指导1：（2分钟）阅读课本P86页——P87页读一读，思考回答课本上的问题并完成学习目标1。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。

明确1：什么是自立及其表现方式？含义：自立就是自己的事情自己做。

表现方式：A、独立的科学的安排自己的生活，解决自己生活中的问题；B、自主地科学的安排自己的学习，处理自己学习中的问题；C、自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

3、自学指导2：（7分钟）阅读课本P87——P88页小标题以上，思考回答课本上的问题并完成学习目标2。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

教师指名学生回答，其他学生评价并补充，教师指导订正。

明确2：自立的重要意义是什么？A：自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程；B：自立才能自强。

只有自立，才能克服依赖心理，培养自强精神，成为生活的强者。

4、自学指导3：（15分钟）阅读课本P88——P90页剩下的内容，思考课本上的问题，并完成学习目标3。

学法指导：圈点批注、小组讨论，教师巡查督导。

课题：第八课走自立自强之路描绘自强人生学习目标：1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义2.以自立、自强的态度对待生活中的困难，明白走上自立自强之路应从哪些方面努力，努力把自己培养成为强者。

重难点：如何培养自强不息的精神？自主学习探究;( 一)预习导入：1.赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上，共同具有什么样的精神？这种精神对自己起到怎样的作用？2.排球运动员赵蕊蕊的说和做，对你有什么样的影响？3.自己身上还存在那些明显的弱点？自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗？（二）精讲点拨：1.具有自强不息的精神有何重要意义？（1）一个自强的人会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取；（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神，正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰。

(划粥充饥)2.如何培养自强不息的精神？（1）要树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗；（2）战胜自我，超越自我。

自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人；(魏清、丘吉尔)（3）在磨砺中走向自强。

我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。

（三）巩固练习：（★）选择题：1.既是一个人战胜困难、走向成功的条件，又是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力的是（）A、自立自强能力B、自强不息的精神C、坚强的意志力D、开拓创新的精神2.一个人是不是具有自强的品质，重要的是看他面对困难和挫折的态度，自强的人在困难面前（）A、表现出畏惧和胆怯B、不低头，不丧气，想办法克服C、会丧失前进的目标和方向D、会超越自己，完善自我3.每个人都有缺点和弱点，自强的人必须面对自己的弱点，就像说的：“胜人者有力，自胜者强。

”因此，要自强（）A、就要从生活中的小事做起B、不达目的不罢休C、就要选择正确的人生方向D、必须战胜自我，超越自我非选择题：4.大学生洪战辉，当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子承担了责任。

百度文库- 让每个人平等地提升自我第八课第二项目《描画自强人生》教学案设计【课程标准】养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。

一、教与学目标1.熟悉自强的表现、意义2. 了解培育自强精神的途径和方式。

3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。

二、教与学重点、难点重点：走自强之路。

难点：人生当自强。

三、教与学方式设计教法：1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和鼓励作用。

因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方式，让学生深切体会到自强的重要意义，熟悉自强精神的表现。

2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改良和尽力的方向。

让学生通过自身体验的方式学会自强的方式。

3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和熟悉，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。

学法：自主学习法、合作学习法、探讨学习法四、教与学进程（一）导入新课，明确目标【歌曲欣赏】成龙的《男儿当自强》这则歌曲说明了一个什么道理?教师总结:同窗们，生活的道路上不可能老是平坦的大道，有时会荆棘丛生，会有急流险滩，要走出窘境，唯有拿起自强的画笔才能描画出多彩的人生！固然不仅男儿要自强，咱们在座的每一名都要自强，要用自强去描画美丽的人生。

今天，就让我率领大家来描画自强人生！板书:人生当自强出示教学目标：1.熟悉自强的表现、意义2.了解培育自强精神的途径和方式。

3.养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。

（二）整体感知，信息搜集快速阅读教材第91-95页内容，完成基础训练第89页知识点填空。

（三）自主探讨，交流共享任务一：人生当自强【设计用意】“人生当自强”即自强的表现及意义，运用名人故事和玉树救灾的事例来讲明该知识观点。

活动一：【走进名人】出示右边人物图片1.你熟悉他吗？你能讲讲他的故事？2.你还能列举有这种精神的人吗？3.他们身上有什么一路点？4.假设他们不是这样的选择，他们的人生又会是如何的？教师总结：不怕困难，不向困难垂头，踊跃想办法克服困难，战胜挫折，不达目的不罢休。

第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案教学目标：情感态度价值观：1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。

2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

能力目标：1、初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2、提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。

教学重点：1、自强的表现、意义 2、怎样走自强之路？教学难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。

教学过程：环节一：创设情景，导入新课师：同学们喜欢唱歌吗？生：回答略。

师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件二：歌曲）生：欣赏歌曲师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。

这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生（学生齐读课题）（教师板书，同时展示课件三：描绘自强人生）环节二：合作探究。

共同探讨师：我们来看一段录象，从中你能感悟到什么？（洪战辉的事迹材料）生：回答略师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事，）他们身上有什么共同点生：举事例略师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点？生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）师：这就是我们所说的自强精神。

自强的表现（板书，同时展示课件四：自强的表现）师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？生：回答略师：通过正反比较，我们又会发现什么？生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）师：这就是自强对我们的作用。

（板书，课件展示五：自强的作用）自强使他们克服了各种困难，积极进取，走向成功。

七年级思想品德学案第八课走自立自强之路第二项目描绘自强人生一、学习目标：1、情感态度价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强精神；以自强的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。

2、能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。

3、知识：懂得自强的重要性，明白走自强之路应从哪些方面去努力。

二、学习重点难点“走自强之路”是学习重点；“人生当自强”是学习难点。

三、导学流程(一)情境导入羚羊中的怪事在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。

动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑的速度也比西岸的快。

对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。

于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后分别把它们送到对岸。

一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下3只……猜测一下东岸羚羊为什么比西岸羚羊的繁殖能力强、奔跑速度快？这给我们怎样的启示？（二）明确目标（请一名同学读教学目标。

）（三）自学提纲1、自强的重要作用是什么？2、怎样才能走向自强？（四）自主学习：用5分钟的时间阅读课本91—94页内容，回答自学提纲提出的问题。

(五)展示反馈要求：在情境导学中展示反馈，即设置情境材料，让学生在分析情境材料中回答出提纲中提出的问题。

（六）合作交流（可设置比较难的问题让学生探究）（七）精讲点拨（点拨学生不会的问题）（八）课堂小结（学生小结）（九）当堂检测1、请写出体现自强精神的格言：（1）______________________________________________(2)________________________________________________(3)________________________________________________？2、请举出两个英雄人物自强不息的例子，以此说明自强不息是我们中华民族几千来熔铸成的民族精神。

第4单元 生活告诉自己“我能行”第8课 走自立自强之路一、 预习形成（走进来，一起体验求知的快乐！）1、【预习目标】【情感、态度、价值观】养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。

以自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

【能 力】1、提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2、面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

【知 识】1. 认识自立、自强的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理。

2. 明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。

思考问题：1、什么是自立？自立的意义是什么？怎样走向自立？2、自强的意义是什么？怎样走向自强？2、【预习重难点】（1）重点：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是学习重点。

（2）难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的学习难点。

3、【知识框架】4、【关键词搜索】一、少年需自立1、自立的含义：P87自立就是自己的事情 做。

2、自立的意义是什么？P87-88第一：自立的过程是我们锻炼和提高 的过程，也是我们不断提高心理和的过程。

第二：自立才能走向。

①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；②……才能根据社会的要求，不断提高自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。

二、告别依赖，走向自立3、怎样才能走向自立？P89-90（1）自立，就要克服。

（2）独立思考，自主做出。

能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。

（3）积极锻炼，提高能力。

怎样才能培养自己的自立能力呢？最基本的途径就是。

三、人生当自强4、自强的意义是什么？P92（1）自强者不怕困难，积极进取（从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义）（2）自强不息是中华民族几千年来熔成的精神（自强精神对国家、民族的作用）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要的民族精神。

第8课走向自立自强之路（活动探究课）一、教材分析教学目标：◎知识目标：①懂得自立就是自己的事情自己干。

②认识过分依赖的危害。

◎能力目标：学会干自己该干的事。

◎情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。

教学重点：①过分依赖的危害。

②自立的品质要从小开始、从现在开始培养。

教学难点：从小事中培养自立的品质，做到持之以恒。

二、学生分析1 、针对的问题：①现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”，有时又对孩子过分溺爱。

②初中生是从童年向青年过度的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。

2 、学生的需要：需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。

三、教学理念以学生为主体，重视学生自主学习，引导学生自己认识、自己体验，避免过多的说教，以增强思想品德课教学的实效性。

四、教学手段：多媒体课件辅助教学。

五、教学方法以学生活动（讨论）为主，辅以教师引导、点拨，师生互动，共同参与教学。

六、本教学设计的特色第一，本教学设计坚持以新教学理念为指导，充分发挥学生的主导作用。

整个教学过程，以学生的活动为主，老师只作为学生学习的引导者、合作者，充分培养学生自主学习的能力，注重学生的体验，增强了德育的实效性。

第二，整节课教学只设计两项活动，其中第二项活动有较强的故事性、可读性和可参与性，让学生在轻松活泼中学到知识，培养情感，树立正确的人生观。

第三，严格遵循教学目标的要求，对教材做了灵活处理，做到用教材教，而不是教教材。

第四，整个教学设计具有较强的可操作性。

七、教学过程及教学设计意图（见下页）八、附录：用心良苦的特别遗嘱“ 建国，我的好儿子，当你看到这封信的时候，我已经在另一个世界了。

在你离开我的时候，我已经患上了癌症。

我最放心不下的就是你的生存问题，现在知道你能适应最艰苦的生活，而且活得挺坚强的，我终于可以闭上眼睛了。

走自立自强之路教案【篇一：《走自立自强之路》复习课教案】【篇二：鲁教版七年级政治上册优秀教案评选获奖教案第八课走自立自强之路一、自己的事情自己做】第八课走自立自强之路一、自己的事情自己做教学目标：1.情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

2.能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3.知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。

前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。

道理好明白，但做起来较难。

教学设计思路教学中我注重从学生实际出发，通过设置情景让学生讨论辨析、引入榜样的感人事例让其感悟体验，使学生在动情---明理---践行的过程中受到教育，认识到自立的意义及培养自立能力基本途径，为其成为一个自立自强的人奠定思想认识基础。

教学方法与策略新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了名言感悟、故事引导、故事续编、绝对挑战、创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想。

《第八课走自立自强之路》学案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案七年级思想品德上册《走自立自强Z路》学案学习目标：1、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做；3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。

学习重点：告别依赖，走向自立学习难点：少年需自立学习过程：【生活警示】读两则故事思考：故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。

原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去 ............ 。

故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。

在原联邦德国的法律条文屮，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。

条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。

6〜10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。

1 0〜14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。

14〜16岁：要洗汽车，整理花园。

16〜18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。

对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。

以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么？【合作探究】读材料回答问题：小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。

”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。

经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功一一长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。

可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。

1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？3、怎样才能走向自立？典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上屮学时就自觉培养自立能力。

七年级政治上册第八课《走自立自强之路》教案鲁教版内容标准养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。

（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。

教学内容分析“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容，目的是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难。

进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上。

由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这就给学生的自立能力提出了较高的要求，及时对学生进行自立教育非常重要。

本项目分两个层次内容：一是少年需自立，主要是讲解自立的重要作用；二是告别依赖，走向自立，主要是讲解如何走向自立。

前一层次是教学的重点，因为只有认识到自立的重要性，才能自觉走自立之路；后一层次是教学的难点，因为初一学生年龄较小，又大多是独生子，依赖性较强，要在学习生活中真正克服依赖心理，走向自立难度较大。

道理好明白，但做起来较难。

教学活动（一）导入新课多媒体投放：人生是一顿自助餐一位朋友的祖父当年从东欧来到美国。

他通过爱利斯岛，然后走进曼哈顿的一间餐馆，想找点东西吃。

他坐在空无一物的餐桌旁，等着有人拿来菜谱请他点菜，但是没有人来。

他等了很久，最后有一个女人端着满满一盘食物过来，坐在了他的对面。

朋友的祖父问：“这里怎么没有侍者？”那女人告诉他，这是一家自助餐馆。

果然，他看见有许多食物陈列在台子上，排成长长的一行。

《走自立自强之路》学案一、教育目标【情感、态度、价值观】1.养成自立自强的生活态度，培养自立自强精神。

2..以自立、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，做生活的强者。

【能力】1.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。

2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。

3提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】1.认识自立自强的重要作用，理解自立与自强的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。

2.明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。

二、教学重、难点1、少年需自立与告别依赖，走向自立都是教学重点。

当今中学生中普遍存在自立能力差的问题。

一些中学生没有明确的目标，不懂的约束自己，从而导致在遇到困难时退缩、悲观失望、不思进取，这都是缺少自立自强精神的表现。

让学生懂得其中的意义，懂得自己的事情自己做，对于他们今后的成长和发展都具有重要的意义。

2、“走自强之路”是本课的教学难点。

这一部分理论性较强，以学生的生活经验来理解有一定的难度。

在教学中注意选择生活中的事例，正反两方面分析。

让学生从中有所感悟。

三．教学方式采用多媒体现代化教学手段，引导学生自主学习、进行讨论、阅读感悟、情境模拟、亲身体验等多种形式，激情明理、践行。

四、教学过程1、导入：通过上节课的学习，我们知道做人要自尊自信，还要自立自强。

这节课我们共同来学习走自立自强之路。

（板书课题）2、新授：在每个人面前都有两条生活的道路共你选择，一条路是衣来伸手，饭来张口，得过且过，到头来却一事无成。

这条路的入口写着：依赖，自弃。

另一条路是漫长而崎岖的，有急流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的确是一片光明。

这条路的入口写着：自立自强。

我们知道不同的选择会有不同的结果，我们一定会选择自立自强。

（一）自主感悟。

请大家带着问题自学课本。

第八课走自立自强之路第二框描绘自强人生教案一、教学目标1.理解什么是自强人生，明确自立自强的重要性；2.能够描绘自强人生的关键要素和特点；3.能够描述自己所追求的自强人生，并提出实现自己目标的具体措施。

二、教学重点1.描绘自强人生的关键要素和特点；2.分析自己所追求的自强人生，并制定实现目标的具体措施。

三、教学内容1. 什么是自强人生自强人生是指通过自立自强、努力奋斗，实现自己的人生价值并取得成功的一种生活态度和追求。

自强人生强调个人的责任感、自律能力和积极心态，主张通过自身的努力和拼搏去追求成功。

2. 自强人生的关键要素和特点自强人生的关键要素包括： - 目标明确：自强人生要有明确的目标，对自己想要实现的事情有清晰的认识和规划。

- 自律性：自强人生强调自律能力的培养，要求自己有规律的生活和工作习惯。

- 持续努力：自强人生不仅要有目标，还要有坚持不懈地努力奋斗的精神和行动。

- 积极心态：自强人生鼓励积极乐观的心态，面对困难时保持积极向上的心境。

自强人生的特点体现在以下几个方面： - 主动性：自强人生强调主动性，主动寻求机会，主动解决问题，不依赖他人。

- 独立性：自强人生追求独立，不依赖他人的帮助和技术，能够自给自足。

- 成长性：自强人生重视自我成长和进步，始终不断提高自己的能力和素质。

- 成就感：自强人生通过自己的努力和拼搏取得成功，获得满足感和成就感。

3. 描绘自己的自强人生每个人对自强人生的理解和追求都有所不同，下面是一种描绘自己的自强人生的例子：我对自强人生的理解：自强人生对我来说意味着不断超越自己的局限，努力实现自己的梦想和目标。

我希望能够在个人事业上取得成功，成为一个有影响力和贡献的人。

我的自强人生目标： - 职业发展：成为一名成功的企业家，创建自己的企业，并取得可观的经济成果。

- 学习成长：不断提升自己的知识和技能，持续学习并取得更高的学历和职业资格。

- 健康生活：保持良好的身体健康状况，注重饮食和锻炼，养成健康的生活习惯。

课题：第八课 走自立自强之路自己的事情自己做学习目标：1.认识自立的重要意义，培养自立自强的精神和生活态度；2.克服依赖心理，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，培养 独立克服困难的能力。

重难点：怎样走向自立？ 自主学习探究 ：（一）预习导入：1．在本文中的四幅漫画中，你有过类似的经历吗？你是如何认识自立？2．何小贤战胜困难和挫折的成长过程，给我们什么启示？ （二）精讲点拨：1、什么是自立？自立有什么重要意义？ 自立：自己的事情自己做。

意义：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程；②是我们不断提高心理和道德品质的过程；③自立才能走向自强。

只有自立，才能克服依赖心理，选择自强之路。

2、怎样走向自立？①自立就要克服依赖性；②独立思考，自主做出决定。

能否独立地做出决定，是一个人是否 做到自立的一个重要标志；③积极锻炼，提高自立能力。

培养自立能力最基本的途径就是积极 实践和锻炼。

（三）巩固练习：（★）1、下列属于自立、自强表现的有 （ ） ①早晨起床后，坚持自己叠被子、整理房间 ②主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间 ③遇事从不要别人帮助，一切靠自己 ④遇到难题，独立思考后再请教老师或同学A 、①②③B 、②③④C 、①③④D 、①②④2、学完了有关自立自强的内容以后，几位同学对自立自强谈了自己的看法，你同意他们中间谁的观点 （ ） ①刘威说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能 自立自强。

” ②冯立群说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。

” ③赵倩说：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，这也是自立的表现。

” ④陈晨说：“自立就要克服依赖心理，安排好自己的生活。

” （ ） A 、①② B 、③④ C 、①③ D 、②④3.中国有句俗话：“娇子不成器”。

意思是说娇生惯养的孩子不可能成为有用之才。

这警示我们，要成才就要 （ ） ①积极锻炼，提高自立能力 ②自觉努力地学习 ③努力克服依赖性 ④遇到困难不轻易求人A 、①②B 、①②③④C 、②③④D 、①②③ 4.上中学的小明在家看见水开后喊到：“妈妈，水开啦！”小明妈妈立刻去提水。

鲁教版七上《第八课走自立自强之路》（第2框）教案八课第二项目
《描绘自强人生》教学案设计
【课程标准】
养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。

一、教与学目标
1.认识自强的表现、意义
2. 了解培养自强精神的途径和方法。

3. 养成自立自强的生活态度，做一个自强不息的人。

二、教与学重点、难点
重点：走自强之路。

难点：人生当自强。

三、教与学方法设计
教法：
1.名人故事感悟法:名人成功故事更感性更具有教育意义和激励作用。

因此，在讲“自强的表现及意义”时，采用讲故事的方法，让学生深切体会到自强的重要意义，认识自强精神的表现。

2.学生自互查法:通过自查法和互查法，了解自己的目标和弱点，切实找到以后改进和努力的方向。

让学生通过自身体验的方式学会自强的方法。

3.小组互动活动法:互动活动增强学生的直接体验，加深感悟和认识，对自我心理品质的形成是最好的方式，也有助于课堂效果的延伸和知识的内化。

学法：
自主学习法、合作学习法、探究学习法
四、教与学过程
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