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初一道德与法治上6.2 走自立自强之路导学案
初一道德与法治上6.2 走自立自强之路导学案走自立自强之路同步学习指导学案【情境导入】我看到这样一则电视广告：一个活蹦乱跳的小木偶在操纵者的帮助下，表演得十分精彩。
突然，一把大剪刀将操纵者手中的木偶连线全部剪断，原本活泼可爱的小木偶一下子瘫倒在地，再也站不起了。
看完这则广告，我突然意识到，这不正是现实社会的反映吗?那巨大的剪刀代表社会现实，操纵者和连线代表学校、家庭等给予我们的”优越”条，而那个活蹦乱跳的小木偶则代表我们这一代中小学生。
你是怎么看的呢？【学习目标】情感、态度与价值观目标：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
能力目标：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
知识目标：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
了解自强的重要表现，理解自强意义，明确走向自强的途径和方法。
【自主预习】1、自立就是__________。
对于我们说，自立就是______、学习自觉、克服依赖性。
2、自立是_______的锻炼过程，也是养成良好________的过程。
一个人没有自立能力，处处依赖他人，很难有所作为，也难以在未社会中______。
3、走向自立，就要克服______思想；走向自立，就要独立思考，遇事有____；走向自立，就要尽力做好自己的事情。
4、一个自强的人，会对未充满_______，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取。
生活和命运总是青睐那些具有自强精神的人，自强是______，是通向成功的_______。
、一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要____6_的民族精神。
自强不息是中华民族几千年熔铸成的_______。
七年级思想品德上册 走自立自强之路教案1 鲁教版
七年级思想品德上册走自立自强之路教案1 鲁教版自己的事情自己做教学目标（一）情感、态度、价值观：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
（二）能力：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。
（三）知识：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
教学重点告别依赖，走向自立教学难点自立对个人成长的作用课前准备搜集有关自立的人物故事或其他资料教学过程教师活动学生活动导入新课教师投放案例材料：有几只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家精心喂养。
小狮子慢慢长大，无忧无虑，有吃有喝。
当然猎人给他设计的笼子也温暖舒适。
没有想到，一只小狮子从笼子里跑了出去。
后来，猎人外出再也没有回来，笼子里的小狮子活活的被饿死了。
那只当年跑出去的小狮子，独自在野外饿了，自己找吃的；渴了,自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。
它顺利的活了下来。
想一想：（1）这几只狮子的命运为什么不同？（2）从这个故事中得到什么启示？教师归纳导入新课：通过分析，我们可以认识到，自然界中有它的生存规律，物竞天择，适者生存。
在充满激烈竞争的时代，每个人要想适应社会，走向成功，都不可能一味地去依赖别人，必须学会自立，培养独立克服困难的能力，做到自己的事情自己做。
今天我们就来共同探讨这个问题。
多媒体投放课题：自己的事情自己做学生阅读材料，思考问题，各抒己见。
第一目：少年需自立环节（一）多媒体投放材料：年少有志，勇挑生活重担安琳是青岛胶南滨海街道中心中学的一名15岁女学生。
豆蔻年华的她，本应得到父母的百般呵护，但病重的母亲，却让她小小年纪便挑起生活的重担。
每天天刚蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗脸做饭，再把做好的饭端到妈妈的床头，给妈妈倒好水，放好药，等妈妈醒来后吃饭、服药。
初一《道德与法治》7.3《自立自强》导学案
修订人：梁审核：曾使用时间：2017年2月第3周班别组别姓名教师评价七年级7.3《自立自强》导学案【学习目标】1、了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力。
知道对待生活要有自强不息的精神，要在实践中努力培养自强精神。
预习案（良好的开始是取得良好成绩的前提！）【课前调查】一、结合自己实际，你是否做到以下的事情？能做到的打“√”，做不到的打“×”。
1、早上起床，不用父母叫醒。
（）2、自己料理床铺，打扫室内卫生。
（）3、父母不在，能料理好自己的生活。
（）4、自己的书桌从不杂乱无章。
（）5、自己购买学习和生活用品。
（）6、遇到难题是独立思考。
（）7、做任何事，是否总要拉上别人才行。
（）8、按时完成作业。
（）9、课余时间，能合理的安排自己的学习和娱乐。
（）10、独自外出迷路时，是否感到手足无措。
（）统计：你有个“√”，“×”【课前预习】一、阅读课文P75-77，完成思考题：（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。
）1、自立就是。
2、自强就是。
★3、自立自强有什么好处？①②③④⑤★4、如何学会自立精神？①②③5、如何克服依赖心理？①②③★6、如何培养自强精神？①。
②③训练案（试一试，你掌握了多少？）1、《学考》P64-65选择题，T9（1）2、《学考》P66-67选择题3、《学考》P68-69选择题， T9（1），T10、1121。
七年级政治上册3_6_2走自立自强之路教案1鲁人版六三制道德与法治
第八课走自立自强之路教学重点：本课的两个项目：“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”，都是教学重点。
教学难点：“少年需自立”和“人生当自强”是本课的教学难点。
教学方法：本课在教学方式上采用：（1）“自主阅读、感悟”的教学方式；（2）案例分析教学方式；（3）采用亲身体验教学方式等；（4）分析对比的教学方式等。
在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第19课时）教学内容：教授第一框——“自己的事情自己做”教学过程：（一）导入新课（学生朗读教材引言部分后教师导入本课的教学）1、导入语：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择，“依赖、自弃”和“自立自强”这两条不同的生活道路所带来的不同结果。
一条看起来是最舒适的生活道路，到头来却一事无成；另一条是漫长而崎岖的路，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，迎来的却是一片光明。
应该走哪条路一目了然。
我们新世纪的青少年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
2、板书框题：第一框走自力自强之路（二）讲授新课一、自己的事情自己做1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想：①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。
）②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
教师讲述：刚才我们通过漫画形象地感知了什么是自立。
※自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立时怎样认识的？（指导学生讨论回答）（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。
）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。
七年级政治教案第八课走自立自强之路学案
作者VX：免费范文第八课走自立自强之路学案第八课走自立自强之路学案第一框自己的事情自己做教师寄语：告别依赖，走向自立。
学习目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。
2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
重难点：1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
学习流程：一、少年需自立环节一： [生活赛场，自主感悟]1、活动要求：1）随机抽取3—5名学生参与活动2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
3) 时间：3—5分钟。
4) 评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜。
5) 奖励：生活自立奖。
活动评价：谁做得最好？2、（生活小记者）采访：＊同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？环节二：[启动思维，合作探究]小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。
”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。
经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。
可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。
1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？二、告别依赖，走向自立环节三：[小组讨论，展示交流]18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。
协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。
从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。
他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。
七年级政治上册 走自立自强之路教学案(无答案) 鲁教版
七年级政治上册走自立自强之路教学案（无答案）鲁教版班级组别姓名组内评价教师评价（等级）课题：走自立自强之路【学习目标】1、养成自立自强的品质，懂得只有自立才能走向自强，努力做一名生活中的强者。
2、通过学习提高自立的能力，逐步培养独立克服困难的能力。
3、认识自立自强的重要作用，明白培养自立自强能力应该从哪些方面去努力。
【重点难点】学习重点：“自己的事情自己做”、“人生当自强”。
学习难点：“少年当自立”、“人生当自强”。
【学法建议】1、依据自学指导，通读课本，勾画标注，把握本课体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流，共同提高。
3、本课是以生活中的实例作为情境，问题的设计贴近生活、贴近实际。
同学们可在充分自学课本知识的基础上，通过情景体验，从而明确如何走向自立自强。
自主学习【新知初探】阅读课本P86-94的内容，解决以下问题：1、什么是自立？2、我们为什么要自立？（意义）3、怎样培养自己的自立品质？（怎样走向自立）4、自强的表现有哪些？5、我们为什么要走自强之路？（意义）6、你打算怎样走自强之路？（方法途径）【我的疑问】合作探究【自学反馈】1、小组内交流展示自学成果，分享成功，共同提高。
2、整理、记录小组内未解决的问题，师生共同探究。
【探究预设】有人说:“比我们伟大的人们也和我们一样，感到痛苦，而仍在奋斗。
”说说你对这句话的理解。
走进生活【自主检测】1、某市曾对1500名中小学生进行过调查，72%的学生需要父母整理房间，68%的学生早上起床需要父母来叫，只有12%的学生能做些简单的家务。
这告诉我们（）①大多数学生缺乏自立能力②自己的事应该自己做③如果现在不锻炼自立能力，将来很难在社会中自立④自立是长大以后的事情，我们现在对父母有所“依赖”是自然而必要的。
A、①②③B、①③C、②④D、②③④2、“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。
”这是一位刚刚踏入大学校门的学生，第一次独立面对生活时发出的感叹。
七年级政治上册 走自立自强之路教案 鲁教版
【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。
一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学法：自主学、合作探究四、教与学过程（一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事，自己干。
靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理？师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。
板书：自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85 页知识点填空。
（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。
1.活动设计：（1）随机抽取3-5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。
（3）时间：3-5分钟。
（4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜（5）奖励：生活自立奖活动评价：看谁做得最好？活动进行中……2.小记者采访：×××同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。
七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行
②才能自强。只有，才能克服，培养自强精神，成为生活的强者。
3、怎样做到自立？
①自立，就要克服。
②，自主做出决定。，是一个人是否做到自立的一个重要标志。
③积极，提高自立能力。培养自立能力的最基本途径就是。
二、合作探究，精讲点拨
1、行为诊室——请你来当心理小专家，为以下“病人”诊断。
七年级学生小明：每天早晨让爸爸妈妈叫自己起床。
②战胜自我，超越自我。自强的人不是没有弱点的人，而是。
③。一个人走向自强的过程，是不断磨砺自己的过程。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
合作探究：1、“不为失败找借口，只为成功找方法”体现的是（）
A、自负B、自卑C、自立D、自强
2、一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。判断：（）
七年级学生小刚：遇到难题立即求助别人。
（1）他们的“病症”是：
（2）你给他们开出的“处方”是：
学习过程中存在的疑
问
题：描绘自强人生
学习目标
体会自强不息的意义，培养自强的精神。以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。认识自强的表现、意义了解培养自强精神的途径和方法。
学习内容
阅读教材91——94页回答以下问题：
1、自强的表现？
2、自强对个人、国家和民族的影响？（为什么走自强之路?）
（1）一个自强的人会对未来充满，不断的为自己设定，并激励自己为实现目标而。
（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的。正是精神，。
3、怎样做到自强？
①正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。要自强，首先就要，并坚持不懈的为之奋斗。，是所有自强者的共同特点。
3、怎样做到自立？
①自立，就要克服。
②，自主做出决定。，是一个人是否做到自立的一个重要标志。
③积极，提高自立能力。培养自立能力的最基本途径就是。
二、合作探究，精讲点拨
1、行为诊室——请你来当心理小专家，为以下“病人”诊断。
七年级学生小明：每天早晨让爸爸妈妈叫自己起床。
②战胜自我，超越自我。自强的人不是没有弱点的人，而是。
③。一个人走向自强的过程，是不断磨砺自己的过程。我们应从小事做起，主动约束自己的言行，在生活中锻炼自己。
合作探究：1、“不为失败找借口，只为成功找方法”体现的是（）
A、自负B、自卑C、自立D、自强
2、一个人需要自强的精神，一个国家，一个民族同样需要自强不息的民族精神。判断：（）
七年级学生小刚：遇到难题立即求助别人。
（1）他们的“病症”是：
（2）你给他们开出的“处方”是：
学习过程中存在的疑
问
题：描绘自强人生
学习目标
体会自强不息的意义，培养自强的精神。以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。认识自强的表现、意义了解培养自强精神的途径和方法。
学习内容
阅读教材91——94页回答以下问题：
1、自强的表现？
2、自强对个人、国家和民族的影响？（为什么走自强之路?）
（1）一个自强的人会对未来充满，不断的为自己设定，并激励自己为实现目标而。
（2）自强不息是中华民族几千年来熔铸成的。正是精神，。
3、怎样做到自强？
①正确的人生目标是人们前进的精神支柱和动力。要自强，首先就要，并坚持不懈的为之奋斗。，是所有自强者的共同特点。
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
4.帮助学生了解自强的意义，认识到自强精神在个人成长中的重要作用，激发他们积极向上的精神风貌。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，让学生在互动、实践中体验自立自强的过程。
2.引导学生关注生活实际，结合自身经历，反思自己在自立自强方面的优点和不足，提高自我认知。
3.教师组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自立自强的能力。
5.学生在情感态度上，可能对自立自强的重要性认识不足，需要教师通过生动案例、实践活动等方式，激发他们的内在动力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，培养他们自立自强的意识和能力。同时，注重情感态度的引导，帮助学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定坚实基础。
4.引导学生认识到自立自强是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，培养他们具有坚定信念、勇往直前的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生真正具备自立自强的能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们在生活和学习中开始尝试独立思考和解决问题，但受限于经验和能力，自立自强的意识和能力尚待提高。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解自立的含义，认识到自立的重要性，明白自立对于个人成长的意义。
2.使学生掌握自立的方法和技巧，提高他们在生活、学习上自我管理、自我服务的能力。
3.培养学生具备自主学习的意识，激发他们积极探究问题的兴趣，形成良好的学习习惯。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、情境模拟法等教学手段，让学生在互动、实践中体验自立自强的过程。
2.引导学生关注生活实际，结合自身经历，反思自己在自立自强方面的优点和不足，提高自我认知。
3.教师组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中锻炼自立自强的能力。
5.学生在情感态度上，可能对自立自强的重要性认识不足，需要教师通过生动案例、实践活动等方式，激发他们的内在动力。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极参与，培养他们自立自强的意识和能力。同时，注重情感态度的引导，帮助学生树立正确的价值观，为他们的健康成长奠定坚实基础。
4.引导学生认识到自立自强是一个长期的过程，需要持之以恒的努力，培养他们具有坚定信念、勇往直前的精神风貌。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生真正具备自立自强的能力，为他们的健康成长奠定坚实基础。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。他们在生活和学习中开始尝试独立思考和解决问题，但受限于经验和能力，自立自强的意识和能力尚待提高。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
七年级思想品德下册《自立自强》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解自立的含义，认识到自立的重要性，明白自立对于个人成长的意义。
2.使学生掌握自立的方法和技巧，提高他们在生活、学习上自我管理、自我服务的能力。
3.培养学生具备自主学习的意识，激发他们积极探究问题的兴趣，形成良好的学习习惯。
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最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案七年级思想品德上册《走自立自强之路》学案学习目标：1、情感态度价值观：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；2、能力：提高自立能力，学会自己的事情自己做；3、知识：了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。
学习重点：告别依赖，走向自立学习难点：少年需自立学习过程：生活警示读两则故事思考：故事一：一天中午吃饭时间，一个名牌大学的大学生拿着一个熟鸡蛋左看右看，不知道怎么吃。
原来一直都是妈妈给他剥好，这一天早上妈妈没有来得及给他剥掉鸡蛋皮，他竟然不知道怎么吃下去……。
故事二：德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定，要求孩子帮助父母做家务。
条文的内容是：6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6～10岁：偶尔要帮助父母洗碗，扫地，买东西。
lO～14岁：要剪草坪，洗碗，扫地，给全家人擦皮鞋。
14～16岁：要洗汽车，整理花园。
16～18岁：如父母上班，要每周给家里大扫除一次。
对于不愿做家务的孩子，父母有权向法庭申诉，以求法庭督促孩子履行法律。
以上两个故事说明了什么问题?给你的启示是什么?合作探究读材料回答问题：小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。
”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。
经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。
可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。
1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用？2、自立对我们的健康成长有何意义？3、怎样才能走向自立？典例分析：小江虽然家境优越，生活无忧无虑，但他上中学时就自觉培养自立能力。
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走自立自强之路导学案
走自立自强之路同步学习指导学案
情境导入
我看到这样一则电视广告：一个活蹦乱跳的小木偶在操纵者的帮助下，表演得十分精彩。
突然，一把大剪刀将操纵者手中的木偶连线全部剪断，原本活泼可爱的小木偶一下子瘫倒在地，再也站不起来了。
看完这则广告，我突然意识到，这不正是现实社会的反映吗?那巨大的剪刀代表社会现实，操纵者和连线代表学校、家庭等给予我们的"优越"条件，而那个活蹦乱跳的小木偶则代表我们这一代中小学生。
你是怎么看的呢？
学习目标
情感、态度与价值观目标：养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神；以自立自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。
能力目标：提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排；面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力；走自强之路。
知识目标：认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道理；学会走上自立之路。
了解自强的重要表现，理解自强意义，明确走向自强的途径和方法。
自主预习
1、自立就是__________。
对于我们来说，自立就是______、学习自觉、克服依赖性。
2、自立是_______的锻炼过程，也是养成良好________的过程。
一个人没有自立能力，处处依赖他人，很难有所作为，也难以在未来社会中______。
3、走向自立，就要克服______思想；走向自立，就要独立思考，遇事有____；走向自立，就要尽力做好自己的事情。
4、一个自强的人，会对未来充满_______，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取。
生活和命运总是青睐那些具有自强精神的人，自强是______，是通向成功的_______。
5、一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要____6._的民族精神。
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的_______。
正是靠着这种精神，中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
6、要自强，必须树立正确的______；要自强，必须克服自身的______；要自强，就要努力进取，不屈不挠。
合作探究
知识点一告别依赖走向自立
1.自立的含义是什么？
自立就是自己的事情自己做。
对于我们来说，自立就是生活自理、学习自觉、克服依赖性。
2、为什么要自立？
（1）自立是生活能力的锻炼过程，也是养成良好道德品质和心理品质的过程。
（2）一个人没有自立能力，处处依赖他人，很难有所作为，也难以在未来社会中立足。
*3、怎样做到自立？
（1）走向自立，就要克服依赖思想。
当我们在生活、学习中遇到问题时，首先应该想到的是依靠自己的力量想办法解决，而不是依靠别人。
有些同学在家庭生活中饭来张口、衣来伸手，这是贪图享受的表现，对培养独立生活的能力是极为不利的。
当然，克服依赖思想，并不是要完全拒绝帮助、排斥依靠。
我们年龄还小，能力不足，不要盲目逞能，有些事情还是需要父母和长辈给予必要的指导和帮助。
（2）走向自立，就要独立思考，遇事有主见。
生活中我们遇到事情，尤其面临比较复杂的问题和选择时，要对前因后果作出基本的分析和判断，积极想出解决的办法，自主作出决定。
人云亦云，一味盲从，既不利于问题的解决，也不利于自理能力的培养。
（3）走向自立，就要尽力做好自己的事情。
在生活中，凡是自己力所能及的事，我们都要尽力做好。
我们的自立能力，就是在一些看起来不起眼的小事中，在不断的锻炼中逐步提高的。
知识点二战胜自我走向自强
1、自强对个人、国家和民族有什么影响？
（1）一个自强的人，会对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而积极进取。
生活和命运总是青睐那些具有自强精神的人，自强是进取的动力，是通向成功的阶梯。
（2）一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。
自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。
正是靠着这种精神，中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
2、怎样做到自强？
（1）要自强，必须树立正确的人生目标。
一个人要成就一番事业，会遇到很多困难和挫折，有了正确的目标，就有了。