部编版小学二年级语文上册第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案

部编版语文二年级上册一课一练3 .照样子，写词语。

I “挡，，字在字典里有两种解释：①阻拦，遮蔽；②用来遮蔽的东西。

“挡水”一词中，“挡”II “疏”字在字典里的解释有：①清除阻塞，使畅通；②分散；③不熟悉。

“疏导”一词中,1.看拼音，写词语。

hong shui zhi IT 6bai xing di xingzhi tu wa tong 2.形近字组词。

wei da hai ch6ng 1 .1• 1 ▲例：千（山）万（水） 千— _____ 万 _____ __ 千 _____________—万—例：无（家）可（归） 无— _____ 可 _____ — 无— ____ 可一4.多音字组词。

没 mb mei 倒D ao D ao行 xing hang 难nan nan例：千千万万（A A B B )5.查字典，填空。

应选第 种解释。

“疏”应选第 种解释。

III“驱”字在字典里有两种解释：①赶牲口，引申为赶走；②快跑。

“驱赶” 一词中，“驱”选种解释。

6.排列语序。

浪娃娃们听了，就向岸边跑去。

________ 它们整天在妈妈身上跑来跑去，追打着玩。

________ 它们一边奔,一边欢叫着：“哗，哗,我们来啦,我们来啦！”________ 海妈妈的孩子就是那些数不清的浪娃娃。

________ 浪娃娃的话被一位科学家听到了，便在海边建起了一座电站，让浪娃娃推着机器去发电。

________ 一天，海妈妈说：“你们老是贪玩,不好。

应该学着为人们做点好事。

”7.选词填空。

①吸取②淹没③疏通④伤害________ 田地_______ 河道________ 百姓 _______ 教训8.按课文内容填空。

①梅兰芳学艺的 _______ 没有_________ 。

他常常盯________ 飞翔的鸽子，或者_________ 水底________ 的鱼儿。

日子一长，他的双眼渐渐 ________ %人们都说,梅兰芳的眼睛____________ o②_______ 被制服务了, ________ 过上了________ ,大家非常_________ 这位 ________ 。

二年级语文上册第15课《大禹治水》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写洪hóng（山洪、洪涝、洪水）灾zāi（火灾、灾难、旱灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）认rèn（认字、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、工业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）02、我会认毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤害）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、退步）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、训话）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）03、多音字难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）04、近义词伤害——损害灾难——磨难消退——减退疏导——疏通驱赶——驱逐05、反义词经常——偶尔伤害——保护痛苦——快乐驱赶——迎接渐渐——忽然06、理解词语泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。

奔走：为一定目的而到处活动。

洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。

疏导：开通壅塞的水道，使水流畅通。

灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。

恢复：变成原来的样子。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

无家可归：没有家可回，指流离失所。

07、句子解析1.很久很久以前，洪水经常泛滥。

大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

因为洪水经常泛滥。

大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。

所以必须治水。

2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。

第六单元主要内容思维导图15.大禹治水夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写庖丁解牛—解读知识点：（1）正确认读以下生字洪毒蛇兽伤灾难仍退继续认训被恢要点提示：蛇是翘舌音“shé”，不是“sé”灾的是平舌音“zāi”，不是“zh āi”。

（2）正确认读以下词语：洪水经常到处百姓灾难当时家乡可是认为采用千千万万河道土地农业生产安居乐业要点提示：灾难中的难读“ nàn”，不读“nán”（3）正确书写以下生字：洪灾难道任被业产要点提示：洪、任、被都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。

被字左边是“衤”不是“礻”；道，书写时先写“首”，再写“辶”；难右边是“隹”，不能写成“住”。

（4）多音字组词。

难、没要点提示：难字常用有两个读音，读“nán”时有不容易，做起来费事；不大可能办到，使人感到困难。

如：困难。

读“ nàn”有灾祸，困苦之意如灾难。

没有两个读音，读mò时，有隐在水中，隐藏的意思，如沉没；读méi时，是无的意思，如：没有。

夯实基础—多想多练（1）读拼音，写词语。

nán dào hónɡ zāi rèn wéi shēnɡ chǎn ān jū lè yè（）（）（）（）（）（2）选择恰当的词语填空。

继续连续陆续①经过短暂的休息，我们（）上课。

②电影演完了，人们（）走出影院。

③王明（）三年被评为优秀少先队员。

（3）照样子写词语千千万万（AABB式）：知识点（二）：词语庖丁解牛—解读知识点：本部分内容主要注重学生的词语积累和考查学生平时的词语积累情况。

读一读给出的词语，既巩固了所学生字，又有了新的积累。

比一比，再组词，可以让学生了解同音字和形近字的特点从而更好的区分和掌握本课所学的生字。

夯实基础—多想多练1.读一读，记一记。

洪水经常到处灾难当时可是认为千千万万河道农业生产安居乐业2、写出下列词语的近义词经常（）以前（）认为（）办法（）灾难（）知识点三：阅读训练1.知识点解读低年级的阅读训练重点是让学生通过阅读课文，初步感知课文内容，并能用自己的话简单表达自己的观点。

《15.大禹治水》同步练习1.本文是一篇( )。

A ．神话故事B ．寓言故事2.大禹治水采取的办法是( )。

A ．用土堵塞洪水B ．疏通河道，把洪水引到大海里3.给加点字选择正确的读音画“√”。

处理(chǔ chù) 光荣(rónɡ yónɡ)开凿(záo zuò) 堵塞(sè sài)4.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）大禹是鲧的儿子。

( )（2）大禹治水八年，曾经三次路过家门而不入。

() 5.多音字组词。

m ò（ ） d ǎo （ ） x ín ɡ （） 没 倒 行m éi （ ） d ào （ ） h án ɡ（） 1.连线。

淹 百 修 制 辛 农 父理 没 姓 伏 亲 苦 民2.照样子，写词语。

千（山）万（水）千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（）万（ ） 无（家）可（归）无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 无（）可（ ）3.填上合适的词。

（）的日子（）的麦田（）的洪水（）地生活（）地想（）地游戏九（）大山一（）小河一（）农田4.阅读理解。

月亮是地球的卫星，就好像是地球的卫兵，一年四季不停地绕着地球转（zhu ǎn）。

可月亮在空中旋（xuán）转却不会掉下来，是什么原因（yīn）呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引（yǐn）力却像一只看不见的大手，紧紧抓（zhu ā）住月亮不放。

这样，一个要离开，一个要拉住，两边的力量（liang）正好相等，所（suǒ）以月亮就不会掉下来了。

（1）这段话共有（）句，第（）句提出问题，第（）句和（）回答问题。

（2）月亮不会掉下来，是为什么？请你用“”画出来参考答案基础知识达标：1.A2.B3.chǔrónɡzáo sè4.（1）√（2）×5.淹没没有倒塌倒影不行一行课后能力提升：1.淹没百姓修理制服辛苦农民父亲2.千言万语千秋万代千变万化无地可容无机可乘无迹可求3.安定一望无际滔滔幸福仔细愉快座条片4.（1）4 2 3 4（2）略。

115 大禹治水一、连一连。

sh òu g ēng d ú hu ī z āi毒 兽 灾 耕 恢二、读句子，看拼音，写词语。

h óng shu ǐāi n àn。

n óng y è sh ēng ch ǎn渐渐恢复了。

三、根据课文内容填入合适的词。

淹没（ ） 冲毁（ ） 开通（ ）驱赶（ ） 恢复（ ） 治理（ ）四、照样子，把句子换个说法。

例：洪水把房屋冲倒了。

房屋被洪水冲倒了。

1．大禹把洪水制服了。

2．洪水把老百姓害苦了。

五、课文整体梳理。

课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。

六、重点段落品析。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。

1.照样子，写词语。

千千万万2.大禹是怎样治理洪水的？用“ ”画出有关句子。

3.这段话有 句。

七、根据要求写一写。

你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧！2参考答案一、略。

二、洪水灾难农业生产三、淹没田地冲毁房屋开通河道驱赶猛兽恢复生产治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。

2.老百姓被洪水害苦了。

五、大禹治理洪水进去六、1.明明白白清清楚楚认认真真2.他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

3. 3七、略3。

部编本人教版小学二年级语文上学期第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、填空题。

1. 把下面的表格补充完整。

2. 读一读，连一连。

淹没房屋疏通猛兽冲毁百姓耕种河道伤害田地驱赶田地3. 拼一拼，写一写。

hóng shuǐ（）给百姓带来无数zāi nàn（）。

大禹rèn wéi（）治水要紧，过家门而不入，最后治好了洪水，恢复了nóng yè shēng chǎn（）。

4.阅读课文片段，完成练习。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。

（1）大禹采用的办法治水。

他具体是怎么治水的？用“”，画出来。

（2）从选文中找出下面词语的近义词。

开通——（）方法——（）慢慢——（）（3）用“”画出大禹治水的成果。

二、同步阅读。

炎帝创市传说很久以前有一位帝王，后人称他为“炎帝”。

一天，炎帝经过一户农家。

主人留他吃饭。

饭桌上摆满了各种谷物和蔬菜。

主人抱歉地说：“我们只会种地，不会打猎、捕鱼，所以只能吃这些东西，要是有肉就好了。

”后来，炎帝经过一户猎人家。

主人也留他吃饭。

他家的饭桌上不仅有鹿肉、兔肉等各种兽肉，还有一些谷物和蔬菜。

炎帝指着这些蔬菜问：“这些是你们自己种的吗?”主人摆摆手，说：“不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。

”炎帝想：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！后来，炎帝经过反复思考，决定在人口聚居的中心地带让人们互相交换产品。

从此，每天正午，人口聚居的中心地带就人来人往，川流不息。

大家拿出自己多余的产品，换回自己需要的东西。

炎帝把交换物品的地方称作“市”，后来农村的赶集，就是由此发展来的。

（1）炎帝受到了什么启发？用“”画出来。

部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题（含答案）鲁班造锯鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。

相传木工用的锯，就是鲁班发明的。

有一回，鲁班上山去砍树，山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。

突然,他的手指被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

他在手指上试了试，一拉就是一道口子。

这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。

鲁班就这样发明了锯。

1.鲁班上山砍树，发现了什么？用“”画出来。

他当时是怎么想的？用“”画出来。

2.鲁班根据带齿的发明了。

课文告诉我们：只要，就能有所发现。

鲁班造锯1.鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

他在手指上试了试，一拉就是一道口子。

他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?2.小草锯子认真观察，积极思考夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。

他一直追呀追，追到太阳落山的地方。

太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。

他一ロ气喝光了黄河的水和渭河的水。

最后，渴死在半路上了。

夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。

太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。

1.给文章选一个题目。

（）①夸父帮人②夸父追日2.用“”画出夸父追赶太阳的原因。

3夸父的举动，表现了他（）的精神。

①舍己为人、坚持不懈②勇往直前夸父追日参考答案1.②2.让世界充满光明和温暖3.①。

第15课《大禹治水》同步练习一、看拼音，写词语。

zāi nàn hónɡ shuǐ shēnɡ chǎn （）（）（）zuò yè rèn shi dào lù（）（）（）二、给形近字组词。

洪红（）色（）水灾伙（）伴（）难被披（）动（）着认队（）识排（）三、照样子，写词语。

越来越好（ABAC）__________ __________ __________辛辛苦苦（AABB）__________ __________ __________四、排列顺序。

（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（）我和爸爸正在菜园里拔草。

（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

五、数笔画填空。

“道”共画，第2画是，组词。

“难”共画，第5画是，组词。

“业”共画，第2画是，组词。

“产”共画，最后1画是，组词。

六、根据课文内容回答问题。

1.说说鲧和禹的治水方法和治水前后发生的变化？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________2.《大禹治水》这篇课文告诉了我们什么道理？____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 七、我会找反义词。

前——（）来——（）痛苦——（）快——（）笑——（）成功——（）八、阅读。

部编版小学二年级语文上册第六单元第15课《大禹治水》课后作业及答案一、把下列音节补充完整。

r òu h仍兽恢é t āng蛇退伤二、读句子，看拼音写字词。

hóng zāi nàn rèn（）水给百姓带来了无数（）。

大禹（）为治水要紧，带 dào yè chǎn着百姓疏通河（），终于治好了洪水，恢复了农（）生（）。

三、查字典，填空。

（填序号）1.“挡”字在字典里有两种解释：①阻拦，遮蔽；②用来遮蔽的东西。

“挡水”一词中，“挡”应选第（）种解释。

2.“疏”字在字典里的解释有：①清除阻塞，使畅通；②分散；③不熟悉。

“疏导”一词中，“疏”应选第（）种解释。

3.“驱”字在字典里有两种解释：①赶牲口，引申为赶走；②快跑。

“驱赶”一词中，驱”选第（）种解释。

四、读一读，连一连。

淹没房屋冲毁百姓伤害猛兽驱赶田地吸取教训五、按课文内容把下列句子重新排序。

（）禹治水，过家门而不入。

（）洪水使人们生活痛苦。

（）鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。

（）禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。

六、阅读文段，完成练习。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和大家一起，了很多河道，让洪水河道，最后大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。

1.将下列词语填入文中的横线上。

（填序号）①流到②疏通③通过2.联系上下文，说说“安居乐业”的意思。

3.禹是如何治理洪水的？在文中用“”出来。

4.禹治水取得了什么成果？在文中用“”画出来。

参考答案一、éng sh uī sh uì sh二、洪灾难认道业产三、1.① 2.① 3.①五、3 1 2 4六、1.②③①2.安定地生活，愉快地工作。

3.第二句话。

4.第三、四句话。

部编版小学二年级语文上册第六单元第16课《朱德的扁担》课后作业及答案一、用“√”选出下列加点字的正确读音。

15 大禹治水【教学要求】1.认识15个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

3.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。

【教学重点】1.识字、写字。

2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

【教学难点】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。

【课时安排】二课时。

第一课时15个生字，会写8个字。

2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。

教具准备教学课件教学过程一、谈话激趣，引入课题1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。

传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。

2.板书课题，齐读课题。

（板书《大禹治水》）二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）hónɡzāi nán dào rèn bèi yèchǎn洪灾难道认被业产①各自拼读，读好前鼻音“难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

（1）借助拼音把课文读通顺。

（2）（课件出示4）本文讲了一件什么事？填空。

带领大家的事。

15 大禹治水一、连一连。

shòu gēng dúhuīāi毒兽灾耕恢二、读句子，看拼音，写词语。

āi nàn1.nóng yèshēng chǎn2. 渐渐恢复了。

三、根据课文内容填入合适的词。

淹没（）冲毁（）开通（）驱赶（）恢复（）治理（）四、照样子，把句子换个说法。

例：洪水把房屋冲倒了。

房屋被洪水冲倒了。

1．大禹把洪水制服了。

2．洪水把老百姓害苦了。

五、课文整体梳理。

课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄为了，三次经过家门都没有，最后治理了洪水的故事。

六、重点段落品析。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回。

1.照样子，写词语。

千千万万2.大禹是怎样治理洪水的？用“”画出有关句子。

3.这段话有句。

七、根据要求写一写。

你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧！参考答案一、略。

二、洪水灾难农业生产三、淹没田地冲毁房屋开通河道驱赶猛兽恢复生产治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。

2.老百姓被洪水害苦了。

五、大禹治理洪水进去六、1.明明白白清清楚楚认认真真2.他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

3. 3七、略。

15 大禹治水一、连一连。

shòu gēng dú huī zāi毒兽灾耕恢二、读句子，看拼音，写词语。

hóng shuǐ zāi nàn1. 给百姓带来了无数的。

nóng yè shēng chǎn2. 渐渐恢复了。

三、根据课文内容填入合适的词。

淹没（）冲毁（）开通（）驱赶（）恢复（）治理（）四、照样子，把句子换个说法。

例：洪水把房屋冲倒了。

房屋被洪水冲倒了。

1．大禹把洪水制服了。

2．洪水把老百姓害苦了。

五、课文整体梳理。

课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄为了，三次经过家门都没有，最后治理了洪水的故事。

六、重点段落品析。

禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。

他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。

1.照样子，写词语。

千千万万2.大禹是怎样治理洪水的？用“”画出有关句子。

3.这段话有句。

七、根据要求写一写。

你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧！参考答案一、略。

二、洪水灾难农业生产三、淹没田地冲毁房屋开通河道驱赶猛兽恢复生产治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。

2.老百姓被洪水害苦了。

五、大禹治理洪水进去六、1.明明白白清清楚楚认认真真2.他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

3. 3七、略。

部编版二年级语文上册《大禹治水》类文阅读练习题（含答案）鲁班造锯鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。

相传木工用的锯，就是鲁班发明的。

有一回，鲁班上山去砍树，山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。

突然,他的手指被一根小草划破了，流出血来。

一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

他在手指上试了试，一拉就是一道口子。

这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?鲁班马上回去打了一把，拿到山上一试，果然又快又省力。

鲁班就这样发明了锯。

1.鲁班上山砍树，发现了什么？用“”画出来。

他当时是怎么想的？用“”画出来。

2.鲁班根据带齿的发明了。

课文告诉我们：只要，就能有所发现。

鲁班造锯1.鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。

他在手指上试了试，一拉就是一道口子。

他想:如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗?2.小草锯子认真观察，积极思考夸父看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，于是他就去追赶太阳，想把太阳搬到地上来，让世界充满光明和温暖。

他一直追呀追，追到太阳落山的地方。

太阳喷着火焰，把他烤得渴极了。

他一ロ气喝光了黄河的水和渭河的水。

最后，渴死在半路上了。

夸父倒在地上，地上长出一片桃林，树上结满了果实。

太阳被感动了，它放慢了脚步，并且每天都到地上走一趟。

1.给文章选一个题目。

（）①夸父帮人②夸父追日2.用“”画出夸父追赶太阳的原因。

3夸父的举动，表现了他（）的精神。

①舍己为人、坚持不懈②勇往直前夸父追日参考答案1.②2.让世界充满光明和温暖3.①。