期中期末考试教学评价奖励方案

教师奖励性绩效工资考核分配的方案为了确定工作或事情顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的教师奖励性绩效工资考核分配的方案，希望对大家有所帮助。

教师奖励性绩效工资考核分配的方案1一、指导思想。

以科学发展观为指导，建立科学规范、便于操作的教师奖励性绩效工资分配制度，激励教师爱岗敬业，主动作为，有效推进学校工作的全面协调和可持续发展。

二、分配原则。

1、坚持“激励先进，促进发展”的原则。

绩效工资以工作绩效考核结果为主要依据，多劳多得，优劳优酬，鼓励先进，促进学校发展。

2、坚持公开、公平、公正的原则，做到全过程公开，接受教师的监督。

3、坚持“统筹兼顾，倾斜调节”的原则。

奖励性工资坚持向有突出贡献的教师和班主任倾斜，照顾老年同志，坚持中小学统筹，相互调节，合并思考的原则，力求合情合理，科学规范。

三、分配办法及实施步骤。

（一）计算特殊岗位津贴。

1、班主任津贴：按人平80元每月的标准，分平行班和实验班两个梯队分别比较，按照班主任量化积分进行排名，分出三个档次，即90、80、70元每月的档次总和调平。

只计算5个月。

此项由政教处操作。

2、领导岗位津贴：按照副校级80元每月，主任70元每月，副主任50元每月的标准，同样计算5个月，同样按照各领导的工作表现分为三个档次，每月上下浮动10元，由校长组织部分教师分三个级别评议。

其中校长的绩效工资由教育局考核。

（二）计算人平总数工资。

人平绩效工资=（参与对象绩效总和———班主任津贴总和—领导津贴总和）/参与人数（记为w）。

（三）分别计算不同类别人群的绩效工资。

1、年满58周岁以上教师的工资：此项系特殊人群，属照顾对象，他们的绩效工资不参与绩效考核范围，即得人平绩效工资。

2、后勤人员绩效工资：由于他们没有参与教学工作或参与教学工作量较小，无法统一标准，故单独考核，按后勤人员的人平绩效总额包干，由校委会组织对后勤人员的平时工作表现打分，分出等次，其等次分别比照教学人员的`高、中、低档进行。

教学质量考核方案教学质量考核方案（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

怎样写方案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的教学质量考核方案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学质量考核方案1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。

学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。

各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

2024年中学年度级部教学评估细则第一章：绪论1.1 评估目的本细则旨在全面评估中学年度级部教学工作，促进教学质量的提升，促进学生成长和发展。

1.2 评估原则1) 公平公正原则：评估过程公开透明，评估结果公正客观。

2) 科学合理原则：评估标准科学合理，方法有效可行。

3) 鼓励创新原则：评估结果用于改进教学和培养学生创新思维能力。

4) 奖励激励原则：评估结果用于表彰教学工作突出的个人和集体。

第二章：评估内容2.1 教学质量评估2.1.1 教师评估对中学年度级部教师进行评估，包括课堂教学质量、教学态度、师德师风等方面。

评估内容包括但不限于：1) 课堂教学质量：教学目标设置、教学内容设计、教具使用、教学方法灵活运用、学生参与度、学习效果等。

2) 教学态度：教师备课准备情况、教师积极主动参与各类培训和教研活动的情况、教师管理学生行为的能力等。

3) 师德师风：教师是否遵守职业道德规范，与学生、家长、同事之间的互动是否积极和谐等。

2.1.2 学生评估对学生进行评估，包括学习态度、学习效果、学习兴趣等方面。

评估内容包括但不限于：1) 学习态度：学生是否具有积极主动的学习态度，是否对学习感兴趣，是否肯定自己的学习成果等。

2) 学习效果：学生的学业成绩、学习进步情况等。

3) 学习兴趣：学生是否对所学内容感兴趣，是否参与学校组织的学术、科技、艺术等活动等。

2.2 教学管理评估根据年度级部教学管理工作的情况，对教学管理工作进行评估，包括教学计划制定、教材使用、考试管理等方面。

2.2.1 教学计划制定评估评估内容包括但不限于：1) 教学目标：教学计划是否和学校教学目标相契合，是否符合学科教学大纲的要求等。

2) 教学内容：教学计划是否安排合理，教材选择是否恰当，是否注重培养学生的创新思维能力等。

3) 考核评价：教学计划是否合理考虑学生的实际情况，考核形式是否多样化，是否注重发展学生的综合素养等。

2.2.2 教材使用评估评估内容包括但不限于：1) 教材选择：教师选择的教材是否符合学科教学大纲要求，是否适合学生的学习情况等。

学校教学质量评价方案•相关推荐学校教学质量评价方案（精选5篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的学校教学质量评价方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学校教学质量评价方案1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。

2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。

3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。

逐步实行教考分离（流水阅卷）。

4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。

5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。

每学期至少面谈一次。

二、教学质量评价的要求。

1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。

要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。

2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。

而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。

这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。

3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。

课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。

教导处范文小学学生综合素质评价方案一、背景介绍随着教育的深入，学校开始注重对学生综合素质的培养和评价。

综合素质评价是评价学生全面发展的重要手段，其目的是为了全面了解学生的学业水平、思想品德、身心健康等方面的情况，对学生进行全面、深入、客观和科学的评价。

二、评价内容和方法1.学业水平评价：（1）考试成绩评价：根据学生的考试成绩进行评价，包括期中、期末考试及各类测验。

成绩综合计算，成绩占学科的总评成绩的一定比例。

（2）学科竞赛评价：根据学生参加校内外学科竞赛的成绩进行评价。

参与校内外学科竞赛的学生，成绩予以加分奖励。

（3）学科作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价，包括作业完成质量、及时性和认真程度等方面。

2.思想品德评价：（1）日常表现评价：根据学生的日常表现，如积极参与课堂活动、友好待人、遵守纪律、尊敬师长等进行评价。

（2）班级评议评价：开展班级评议活动，由同学们互评互选出本学期道德模范，并及时评价。

3.身心健康评价：（1）体育锻炼评价：根据学生的体育锻炼情况进行评价，包括参与体育课活动、体育课成绩以及校内外运动会的比赛成绩。

（2）身心健康评测：通过身体健康测试和体质测试来评价学生身体的健康状况。

三、评价程序1.数据收集：收集学生学业、思想品德和身心健康方面的相关数据，包括考试成绩、综合测评、各类竞赛成绩等。

2.数据分析：对收集到的数据进行分析和整理，结合学生的实际情况，制定评价方案。

3.评价通知：将评价方案通过学校的教务通知相关人员，包括学生、家长和教师。

4.评价实施：根据评价方案的要求，进行评价活动的实施。

5.评价结果分析：根据活动实施的结果，对评价结果进行分析和总结，以便更好的指导学生的个案管理。

四、评价结果的应用1.学生奖励：对综合素质优秀的学生进行奖励，包括奖状、奖金等。

2.学生激励：对综合素质较低的学生进行激励，鼓励他们努力提高自己的综合素质。

3.教学改进：根据评价结果，对教学方法和教育管理进行改进，提高教学质量和学生综合素质的培养。

教学质量评价实施方案（5篇）教学质量评价实施方案（精选5篇）教学质量评价实施方案篇1一、评估的主要原则1.坚持科学性与可操作性相结合，力求建立既体现技校教育教学规律，又有利于师生平等交流的简便易行、客观有效的评估形式。

2.坚持学生评估、教师自评、同行评估、学校教学督导组评估相结合，实行以学生评估为主，其他评估为辅，教学主管部门核定评估结果的运作方式。

3.坚持定性评估与定量评估相结合，将定性指标要素转换成直截了当的用语，通过设等赋分把应答式定性阐述的等次结果转化为相应的分数，实现评估结果的量化。

4.坚持课程教学质量评估与教学质量优秀奖评定相结合，以课程教学质量评估为主要依据实施教学绩效奖励，探索建立精品课程评估机制。

二、评估对象1、课堂教学质量评估对象是南华技校全体教师开设的所有课程；2、每学期教务科结合工作要点，划定参加课堂评估的学生课程范围。

三、评估的指标体系课程教学质量评估以该门课程的课堂教学和实践教学作为评估客体，学生和教师（含本人、同行和督导组）作为评估主体，针对不同评估主客体的性质特征，分别制订不同的评估指标体系（详见附件）。

四、评估内容教学评估以课堂教学活动为主，主要指标如下。

教学目的合理并得到贯彻。

符合专业的社会需要；符合教学大纲要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、促进技能培养能力、德育教育目的有机统一。

教学内容正确。

科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

教学方法恰当。

把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

教学环节组织严密。

根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

语言清晰。

表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。

教学积极性高。

教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。

学校2024学年上学期期末学生评优方案学校____学年上学期期末学生评优方案一、背景和目的学生评优是学校在教育教学过程中，对学生综合素质和学业成绩进行全面评价的一种方式，通过评优活动的开展，可以激励学生积极向上，努力学习，增强学生的自信心和自我管理能力，同时也为学校选拔优秀学生，提高整体教学水平提供参考。

二、评优对象学校全日制在校学生为评优对象，包括小学、初中和高中各个年级的学生。

三、评优范围和内容评优范围涵盖学生的综合素质和学业成绩，包括但不限于以下内容：1. 学习成绩：考试成绩、学科竞赛获奖情况等。

2. 思想品德：遵守学校规章制度，积极参与集体活动，树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

3. 好的品质和习惯：积极向上、认真负责、团结协作、诚实守信等。

4. 社会实践和社会活动：参与社会服务、志愿活动等。

5. 学术科研和创新实践：参与科技创新活动、学术研究等。

6. 文体艺术和身心发展：参与文体艺术活动、体育健身等。

7. 身体健康：体质健康，疾病少发。

8. 其他突出表现和特长才艺：比如在学校或社会上获得过特殊荣誉、有特长才艺等。

四、评优流程1. 收集资料：学校教师、班主任、学生社团指导老师及学生中心等相关人员负责收集和提交学生的评优资料。

2. 材料审核：学校成立评优小组对提交的资料进行审核，确认资料的真实性和完整性，确保评优过程公正、公平。

3. 评优评分：评优小组根据学生的资料和表现，按照设定的评分标准进行评分，对学生进行排名。

4. 讨论和确定：评优小组组织讨论，对学生进行综合评定，确定学生的评优级别。

5. 宣布结果：学校将评优结果公示，并通知相关家长和学生。

五、评优结果和奖励办法1. 评优结果根据学生的表现和排名情况确定，分为一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖四个级别。

2. 获得评优的学生将获得相应的荣誉称号和奖励，如荣誉证书、奖杯、奖金等。

3. 学校将组织评优学生参与学术研讨、文化交流活动等，鼓励学生进一步发展和提高。

教学质量考核评价方案完整版（10篇）教学质量考核评价方案完整版【篇1】教师是教学活动的主导。

教师授课质量的优劣，直接关系到教学效果，影响人才培养的质量。

为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、评价目的为科学、客观、公正地评价教师教学工作质量提供依据；为科学地计发课酬提供依据；为有效地实施对课堂教学过程的监控提供依据；为有针对性地组织教师业务培训提供依据。

二、评价对象承担教学任务的广东商学院在编专任教师（含双肩挑教师）均是评价对象。

三、评价内容1、学生对教师课堂教学质量的评价。

对同时担任理论课教学和实验课教学的教师，或同一门课中既有理论课教学又有实验课教学的教师，应分别进行理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评教师的课堂教学质量得分。

该项评价于每学期结课前2周进行。

2、教学、教改与研究成果评价。

该项评价于每学年第2学期结课前1周进行。

3、综合评价。

由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评教师教学工作综合得分。

该项评价于次学年第1周进行。

4、体育课教师课堂教学质量评价内容另行规定。

四、评价机构成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学管理科），对全校教师教学质量评价工作进行指导与协调。

教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位教师教学质量评价工作进行组织和领导。

由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对教师的课堂教学质量进行评价。

评价前，校评价办要对评价员进行必要的培训；各教学院系要对学生认真进行评价前的动员与教育。

五、评价程序1、学生填写评价问卷前，评价员应向学生解释各项评价指标的确切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价问卷。

小学期中考试方案一、考试时间与科目安排考试时间定在周四和周五两天，这样可以保证学生们有足够的时间复习。

考试科目包括语文、数学、英语、科学、社会五门课程。

语文和数学安排在周四，英语、科学和社会安排在周五。

二、试卷结构与分值分布1.试卷结构每门课程的试卷分为两部分：选择题和主观题。

选择题旨在测试学生的基础知识，主观题则考查学生的综合运用能力。

2.分值分布（1）语文：选择题40分，主观题60分，总分100分；（2）数学：选择题40分，主观题60分，总分100分；（3）英语：选择题40分，主观题60分，总分100分；（4）科学：选择题40分，主观题60分，总分100分；（5）社会：选择题40分，主观题60分，总分100分。

三、命题原则1.贴近教材，注重基础知识的考查；2.注重学生实际应用能力的培养；3.避免偏题、怪题，力求试题的科学性和合理性；4.试题难度适中，既要考查学生的知识水平，也要激发学生的学习兴趣。

四、考试流程1.考前准备：提前一周通知学生考试时间、科目和范围，让学生有针对性地复习；2.考试当天：早上8点，学生进入考场，监考老师宣读考试规则；3.考试开始：8点半，学生开始答题，考试时间90分钟；4.考试结束：10点，学生停止答题，监考老师收卷；5.考后评分：老师及时批改试卷，统计成绩，分析学生掌握情况；6.成绩公布：考试结束后第二天，公布学绩，对优秀学生进行表彰。

五、考试评价与反馈1.对学生：根据考试成绩，分析学生掌握情况，指导学生查漏补缺；2.对老师：分析试题质量，改进教学方法，提高教学质量；3.对家长：及时沟通学生考试成绩，让家长了解学生在校表现；六、期中考试奖励与处罚1.奖励：对成绩优秀的学生进行表彰，发放奖品，以激励学生继续努力；2.处罚：对考试成绩不达标的学生，进行约谈、辅导，要求家长配合学校教育。

小学期中考试方案旨在全面检测学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和综合素质。

通过科学、合理的考试安排，让学生在轻松愉快的氛围中接受考查，为下一阶段的学习奠定坚实基础。

学校工会中学教师绩效考核和奖励性绩效工资分配方案近年来，教育领域的竞争愈来愈激烈，学校教师绩效考核的要求也愈发严格，为了激发教师的工作热情，提高教师的工作水平，校工会制定了中学教师绩效考核和奖励性绩效工资分配方案。

一、考核目的和原则本考核方案的目的是激励和引导教师积极进取，提高教学水平，提高学校整体教学水平，同时规范教师教学行为，发挥正向作用。

考核原则如下：1.以学生为本：检验教师的绩效不仅要看其个人能力，更加重要的是看教师的教学成效，即学生的学习成果。

2.注重科学性：考核标准要尽可能科学、合理、全面，避免人为主观干扰。

3.注重公正性：尽量避免考核过程中出现的任何不公正现象。

二、考核标准和内容本方案的考核标准和内容如下：1.教学质量（1）课堂掌握：包括教学板书的编写、教材内容的理解和把握、教学重点和难点的掌握、考试命题等方面。

（2）课堂效果：包括学生学习兴趣的调动、课堂气氛的活跃度、教师授课的流畅度、问题的解决度等。

（3）学生成绩：包括学生考试成绩的比较、学生平时表现的考察等。

2.教学创新能力（1）教学方案设计：包括教学方案的全面性、针对性、学生参与度等方面。

（2）教学资源利用：包括教师自制教具的质量、使用的灵活性和效果等。

（3）教学方法探究：包括教学方法的创新和改进、教学效果的提高等方面。

3.工作作风（1）守纪律：包括教师遵纪守法，言行举止符合校规校请等方面。

（2）团队合作：包括教师在集体教学活动中的积极参与、合作沟通等方面。

（3）服务态度：包括教师的服务意识、服务范围、服务质量等方面。

三、考核方式和结果公示考核方式包括班级观察记录、学生评价、教学成绩统计、督导考评等多种方式。

考核评价从年度开始，以期中、期末为周期，形成年度综合评价，其中期中评价占50%的权重，期末评价占50%的权重。

将考核结果按照基本工资和绩效工资两部分进行计算和分配。

具体计算和分配方案如下：1.基本工资基本工资的计算按照国家有关规定执行，教师的基本工资由校方出资支付。

教学质量绩效考核方案教学质量绩效考核方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先制定好方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教学质量绩效考核方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量绩效考核方案1一、考核目的：为实现“强基固本，铸南苑品牌”的目标，为进一步提升学校办学品位，厚实学校办学底蕴。

学校拟进一步建立健全教师考核评估体系，优化竞争和激励机制，充分调动教学人员的积极性和创造性，特制定如下考核方案。

二、考核对象：在职一线教师三、考核原则：公平、公正、公开四、各类学科考评：学科分为文化考试学科、会考学科、考查学科(一)文化考试学科：1、以班级各学科在年级中的名次波动情况为依据进行动态考核，即以分班时该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N1，期中或期末该班学生的该学科均分率、及格率、优秀率的综合得分为N2，按N2-N1的大小排序。

各年级的各学科综合得分算式为：初一：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初二：均分率×40%+及格率×30%+优秀率×30%初三：均分率×30%+及格率×30%+优秀率×40%2、起始学科：文科以语文进班考核成绩为依据，理科以数学进班考核成绩为依据。

3、优分标准：以卷面分的90%(语文学科为80%)为标准，及格分以卷面分的60%为标准。

(二)考查学科：1、上全、上足应上课时占20分，一次缺课扣5分，3次以上缺课取消该年度考核奖。

2、备课按课时备课20分，期中、期末各检查一次，若缺一课时扣5分，扣完为止，无备课则取消该年度考核奖。

3、课堂教学水平及能力，以学校或年级组检查报告为依据(以听课为主)占30分，学生评教占15分。

4、奖项设置：一等奖全年奖金为300元/人，二等奖为200元/人，三等奖为100元/人。

奖励绩效分配方案奖励绩效分配方案（精选20篇）为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

制定方案需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的奖励绩效分配方案，希望对大家有所帮助。

奖励绩效分配方案 1为深化教育人事制度改革，建立符合教育教学规律和教师职业特点的绩效考核制度，促进我校各项工作的科学发展，根据上级教育部门关于绩效工资发放的要求，结合我校实际，特制订《江苏省湖建高级中学教职工奖励性绩效工资分配方案》。

一、指导思想及原则指导思想：以全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、促进学生全面发展为目标，以提升教师队伍素质为核心，以提高教师工作绩效为导向，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教职工绩效考核评价制度，努力推进我校各项工作持续健康发展。

基本原则：尊重规律，以人为本。

德育为先，注重实绩。

激励先进，促进发展。

分类考核，突出实绩。

客观公正，简便易行。

二、考核内容（一）教学人员考核（1）师德考核：（约占奖励性绩效工资总量15%）能忠诚党的教育事业、爱岗敬业、为人师表、忠于职守、乐于奉献，关心学校的建设与发展，关爱学生身心健康，依法从教，遵守法律法规的教学人员将获得师德奖，奖额为奖励性绩效工资总量的15%。

学校考核领导小组根据考核结果，结合教师自评、学生及家长测评等，综合确定该奖项。

有下列情况之一者，不享受此项津贴：1、有违背四项基本原则的言行或违法犯罪行为的。

2、参与赌博，搞有偿家教或从事第二职业的。

3、以教谋私，向学生乱收费或索要钱物的。

4、有体罚或变相体罚学生行为的。

5、擅自不上班的。

6、师生（家长）满意度不足60%的`。

7、缺少大局意识，不服从学校分工，未能履行岗位职责的。

8、以非法方式表达诉求或其他违反教育教学要求行为，造成一定影响的。

（2）出勤考核：（约占奖励性绩效工资总量15%）在编在岗教师凡认真履行工作职责，出满勤，干满点，每学期可得该奖项，奖额为奖励性绩效工资总量的15%。

教师教学质量评价方案•相关推荐教师教学质量评价方案（通用10篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是为大家收集的教师教学质量评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师教学质量评价方案篇1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。

一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。

引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。

为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。

二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。

2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。

在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。

即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。

四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。

- 1 - 教师评价方案 一、考勤（10分） 1、事假：事假（含一般病假）累计1个月或以上不享受请假期间的绩效工资，同时扣除考勤分。（重大会议、考试、阅卷期间每请假一次扣除绩效工资100元） 2、病假：本人写出书面申请，持县及以上医院证明，向学校或市局请假，病假累计1个月或以上请假期间不享受绩效工资、同时扣除考勤分。（痊愈后交回相关病历材料）无县级以上医院诊断证明的病假按事假计算。 3、公假：本人参加函授、自考、职称考试、学校派出短期培训按正常工作考核。学校派出长期培训期间，按学校教师绩效考核的平均值计算，不扣除考勤分。 4、产假：根据《计划生育法》第一胎产假不超120天，按学校教师绩效考核的平均值计算，扣除考勤分。若产假超期，在超期的时间内不享受绩效工资、扣除相应考勤分、扣除相应时间内80%的工资。 5、旷工：平时工作期间，查岗每旷一次或每旷一节课扣除绩效工资50元。每逢考试或阅卷期间，监考或阅卷每旷一次扣除绩效工资200元。 6、计算办法：考勤积分=实际出勤时数与【私假小时数+（迟到+早退）小时数乘以1.5+旷工小时数乘以3】的差除以实际出勤时数乘以10分。 7、补充说明：①因接送子女上下学，按本人请假申请，离、返校时间累计按小时计算。②迟到、早退累计按小时计算。③中途离岗和请假未按请假程序进行并且到校后一日内未完善手续借机逃岗者经多方调查确认后按旷工计算。④请假1天以上的，不剔除请假期间的节假日，请假时间从 - 2 -

请假之日起至收假计算。⑤一学期内请假频率高、时间长，按照统计结果排在最前面的，交校委会研究，可根据情况取消本学期绩效工资。⑥通过考勤机接受学校考勤的教师，依据考勤数据、平时会议、考试、阅卷等情况综合考查，凡是一学期内满勤的教师，期末绩效工作中奖励100元。 未尽事宜由校委会酌情另定。 二、职业道德（10分） 依据《中小学教师职业道德规范》六条规范，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，结合学校实际，制定下列师德细则及量化计分办法。 学期初，师德基准分为100分，依据下列条款量化计分，最后得分×10%为本人本学期职业道德考核得分。 1、不服从工作安排，工作推诿，不完成工作任务的，一次扣3分。 2、不备课、无教案上课；教育教学能力差，学生反映不良的，每次扣2分。 3、上课接打电话，收发短信，工作时间做与工作无关的事情的，每次扣2分。 5、作业批改、考试等教学工作被评价为不合格的，每次扣2分。 6、无故不参加教研活动；不和同事合作；搬弄是非，搞不团结；弄虚作假，每次扣2分。 4、一学期请事假、病假（不包括法定假期）超过10天，每超一天扣1分。 7、值班、值岗、集体活动、会议、学习迟到超过5次，每次扣1分。 - 3 -

教师奖励制度教师奖励制度篇一：教师奖惩制度中学教师奖惩制度（试行）为鼓励教师积极工作，为提高教育教学绩效，为创设学习型的学校，为建设实事求是、勇于接受挑战的人文精神，特制定本职员奖励办法。

1、设奖种类：（1）教育创新奖：面向个人或项目合作组，每学年评选一次；一等奖、二等奖、三等奖若干名，奖金分别为200元、100元、50元；（2）优质教育教学奖：面向个人，每学年评选一次；奖金100元；（3）优秀教师：面向个人，每学期评价一次；名额为职员总数的20%，奖金50元；（4）优秀教研组：以科组为单位，每学期评奖一次；2名，按照人均20元颁发奖励活动费用；（5）文明办公室：以办公室为单位，每学期评奖一次；3名，按照人均20元颁发奖励活动费用；2、“教育创新奖”条件：（1）凡具备下列条件之一者，可评为教育创新一等奖：a教育教学工作有创新之举，提高了教育教学质量或效益，产生了良好的社会影响； b 解决学校工作中的重大疑难问题； c 所开展的教育科研项目对学校工作有很大促进。

（2）凡具备下列条件之一者，可评为教育创新二等奖：a 创造性地完成本职工作，优质高效；b 解决学校工作中的疑难问题；c 所开展的教育科研项目对学校工作有较大促进。

（3）凡具备下列条件之一者，可评为教育创新三等奖：a对学校工作形成有建设性的意见，方案等； b通过研究，形成高质量的论文、总结、读书笔记、信息报告等。

3、“优质教育教学奖”条件：（1）德育工作有实效、有特色，学生常规好、生动活泼；（2）以国家课程标准，教学成绩优秀或有重大提高；（3）组织学生课外活动成绩突出。

4、“优秀教师”条件：（1）敬业爱岗，热爱学生；（2）团结同志，乐于助人；（3）积极学习，勇于创新；（4）为人师表、举止文明；（5）遵纪守法，没有违纪现象。

5、“文明办公室”条件：（1）团结协作、文明办公；（2）环境整洁、气氛和谐；（3）按时完成学校工作，工作质量高；（4）遵纪守法，没有违纪现象。

教学质量评价方案（2016）为简化教学评价方式，发挥评价的导向激励作用，现制定新的教学评价方案。

一、教学成绩评价（三率一分）“三率”初中指“及格率、优秀率、转优率”；高中指“上线率、培尖率、转优率”；“一分”即“平均分”；班级加“巩固率”。

（一）定标线和参评人数1、高中：实验班，以上年高考本二、本一线定为达标、培尖总标线（2016年文科本一535、本二415；理科本一525、本二364 ），并按比例划定每次实际总标线和各科标线（折合满分750分）。

艺术班、普通班：以300分（可下调到280分）定为达标总标线；以上一年本二线定为培尖总标线（2016年文科本二415；理科本二364），并按比例划定每次实际总标线和各科标线（折合满分750分）。

初中：以总分满分的60%、80%分别定为及格、优秀总标线，并按比例划定每次实际总标线和各科标线。

（初三以年级前100分数定为培优标线）注、①高中单科标线=单科上线数最后一名分数（单科上线人数=本次总上线人数）。

（如总标线是450分总达标52人，语文学科第52名学生成绩是101分，哪语文学科标线则为101分）②高中“标线”每次可根据学情和试题难度适当调整，调整分数由年级组长和教研督查领导商定，报主管校长批准。

2、定参评人数高中上线率均以40人作为班级参评人数(也可视学情调整）。

初中及格率以班级学籍人数的90%作为参评人数。

初高中平均分均以学籍人数的90%作为参评人数。

（要求分班要公平，同一平台优生要尽量分均）（二）计算“三率”1、高中上线率=班级（或学科）上线人数/班级标准参评人数（40）初中及格率=班级学科及格人数/班级参评人数（班级学籍人数的90%）2、高中培尖率=实验班班级（或学科）尖子数/同平台尖子总人数=平行和艺体班班级（或学科）尖子数/同平台尖子总人数（学科按比例核算培尖线，如果文理实验班只有一个，那就把文理尖子总数作为平台尖子数）初中培优率=班级（或学科）优秀生数/ 班级参评人数（班级学籍人数的90%）（初一初二） =班级（或学科）年级前100人数/100 （限初三）3、高中转优率：以上线总标线下调50分，其线上学生中各单科未上线的学生为各科转优对象（涂黑）。

教师教学质量评价方案第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节, 加强课堂教学质量的检查, 客观、准确地评价教师课堂教学质量, 是学校教学质量管理的核心内容, 是保证学校正常教学秩序, 全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位, 加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控, 保证和提高课堂教学质量, 充分发挥教师在教书育人方面的积极作用, 特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价, 帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题, 为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法, 提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况, 不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息, 及时发现和研究解决教学中存在的问题, 改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设, 逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长, 教务处、评估处处长任副组长, 由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组, 全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组(以下简称“评价小组”)。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成, 全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《____师范学院教师教学工作规程》制订, 分为两类:(一)《____师范学院课堂教学质量评价指标体系》(专家、同行用)(见附件1)。