小学教育教学质量检测与评价方案(完整资料).doc

小学教育质量综合评价方案及细则一、指导思想根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。

二、评价内容分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。

三、评价标准1．办学行为（10分）（1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。

课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。

（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。

（2分）（3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。

节假日、双休日没有违规补课的现象。

（2分）（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。

（2分）（5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。

学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。

（2分）2．德育工作（10分）（1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。

（2分）（2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。

德育队伍健全，职责明确。

（2分）（3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。

（2分）（4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。

学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。

（2分）（5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。

中小学教学质量监测与考评方案中小学教学质量监测与考评方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和区委、区政府《关于进一步落实教育优先发展战略加快教育强区建设的意见》精神，进一步加强教育教学管理，切实增强全系统教学质量意识，提升基础教育教学质量.结合我区中小学实际,特制订《xx区中小学教育教学质量监测与考评方案》。

一、健全教学质量监测与考评体系1。

区级教学质量监测与考评。

区教研室、督导室和招生办具体负责全区中小学教学质量监测与考评工作，制定操作方案并组织实施。

教育局每学年组织召开1—2次教学质量监测工作会，做好学情、教情分析，提出相关整改意见和工作要求.2.校级教学质量监测与考评。

建立校长负责制,农村小学以乡镇为单位，农村初中和城区中小学以校为单位,每学期召开1—2次专题会议，重点研究教学质量监测与考评相关的制度、计划、实施、改进等工作。

加大对教学质量的监测力度，提高质量监测的信度，有效监测影响教学质量的要素，为提升教学质量提供有力保证。

任课教师要以实施有效教学为目标增强质量意识，狠抓教学环节和过程；认真研究学生、吃透教材、创新教法、精心组织、善于反思，不断提高执教能力.调动学生学习的积极性和主动性。

善于破解,广泛听取学生、家长和同事的意见和建议,改进教学理念、方法和措施，适时进行学科教学监测，不断提高教学质量。

二、完善教学质量监测与考评制度3。

小学六年级质量测评管理制度。

进一步完善全区小学六年级质量测评管理办法，加强质量测评的过程管理,对违反质量测评管理制度的学校进行通报批评,造成不良影响和严重后果的追究相关责任人责任。

小学六年级质量测评科目设置及组织形式应体现全面贯彻国家教育方针、落实课程计划和推进素质教育的要求，促进小学教育均衡发展，全面提高教育教学质量。

4.高考、中考质量测评管理制度。

教研室对各学校高三年级、九年级教学进行重点调研指导。

教研室和招生办每学年对高考成绩和中考成绩进行质量分析,并进行通报。

小学教学质量考核方案精选（7篇）小学教学质量考核方案精选篇1一、指导思想全面加强我县小学教学精细化管理，强化教学质量监控，科学运用教学质量监测结果，引导学校端正办学思想，树立正确的质量观，规范教师教学行为，面向全体学生，认真履行教学常规工作，努力推进课程改革进程，促进我县小学教育教学质量再上新台阶。

二、监测范围1.监测单位：县直各小学、中心小学（中心校）等27所学校的校本部及所属一般完小（含校区、分校及设有3～5年级的教学点，下同）。

2.监测学科：语文、数学、英语、道法、科学等5门学科。

三、监测安排（1）监测频率与范围：每学年对各校校本部及一般完小的3～6年级监测学科进行质量监测，1-2年级语文、数学质量监测由各中心小学（中心校）、县直小学组织实施。

（2）监测组织：由初教股、小学教研室负责组织，按考前核定人数、考生单人单桌、县派巡视员、标准化考场实施监测、集中网上统一阅卷等程序要求进行监测。

四、质量考评按核定的参评学生为基数，统筹考虑学困生转化成效核计教学质量。

所监测学科的教学质量，分教师个人与学校团体两个维度进行考评：（一）教师个人教学质量考评、奖励以班级为单位，以学科班级的平均分或合格率为指标(核算办法见附件)，参照学校生源特点、城乡差别及学校规模等实际情况，分四个组别对教师个人教学质量进行考评。

1.组别划分城区一组（六校）：城南小学、临城中心小学、实验小学分校、城东小学分校、城东小学黄竹校区、第二实小水西校区。

城区二组（六校）：实验小学人民路校区、城东小学、第二实小、进校附小、城西小学、实验小学紫金校区。

农村一组：农村一般完小、教学点农村二组：农村中心小学校本部。

2.奖项设置（1）监测学科的平均分或合格率（语文、数学、英语三科以平均分为指标；道法、科学两科以合格率为指标，合格率相同时以平均分为指标），排序居全县同学科同组别班级总数的前50%（获奖个数按四舍五入取整）为获奖班级，再按2：3：5的比例分设教学质量一、二、三等奖（设奖个数按四舍五入取整）。

教学质量评估考核方案实用完整版（7篇）教学质量评估考核方案实用完整版篇1当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。

我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。

一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。

一、工作思路1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。

要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。

2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。

4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。

5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；6、加强制度建设。

进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。

7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。

8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。

加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。

9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。

10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。

11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。

二、工作质量目标1、学科质量目标高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。

小学教学质量监测管理方案一、指导思想根据《**教育体育局关于组织每学年上、下学期期末中小学教育学业质量监测工作的通知》及《**市教育体育局关于做好每学年上、下学期中小学教育学业质量监测工作的通知》要求，为确保教学质量检测的规范性和严肃性，结合我镇小学实际情况，特制定本方案。

请所有教师认真贯彻执行,组织好此次监测工作。

二、领导小组及职责组长：负责考务工作的安排部署，统筹好各科室协同配合。

副组长：全面统筹、策划检测考务工作，安排考务工作、教师考务培训、考场和监考人员；做好试卷保密及分发、保管、扫描上传；部署和保障测试工作各项任务，确保测试正常、有序进行。

组员：各村完小校长、教导主任按照实施方案，具体执行和实施检测相关事务，配合教务处落实各项考务要求，指导教师和学生进行考前培训，按照相关要求落实各项事宜。

三、具体分工(1)试卷领取和保管试卷领取负责人：试卷领取监督人员：试卷保密保管人：监督员：(2)考务工作考务工作实施方案及培训工作：考务工作人员调配：完小考务培训工作：各村委会完小校长、教研组长试卷领取分发：镇小学班子成员各完小主考：各村委会完小校长副主考：各村委会完小教研组长监考巡视员：镇小学班子成员(3)阅卷工作试卷扫描：监督员：负责整理学生各学科答题卡，并按时扫描、上传数据,并与接收端做好确认对接工作，做好试卷、答题卡的保密入柜的工作。

网络阅卷负责人：非网络阅卷负责人：负责督促检查学校教师网络阅卷和非网络阅卷进度，敦促教师按时按质按量完成阅卷任务，及时通报学校教师阅卷情况。

四、考务安排（一）统考科目及统考日程以**市教育体育局每学期的考试通知为准。

（二）考点主任、考点副主任及留校教师1、各村委会小学教导主任交换任考点主任。

职责：考点主任负责组织好所负责村委会小学的考务工作，同时对考场情况进行巡视、对试卷进行保密和对监考教师、学生的考纪进行监督。

2、各村委会小学校长任完小考点副主任。

职责：按照考试时间准时打钟；提供考试所需材料等;同时做好考务监督，对不按时到校、不按照要求组织考试的监考教师及考点主任给予监督、制止，并上报镇小学教务处。

小学教育教学评价方案•相关推荐小学教育教学评价方案（通用10篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学教育教学评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教育教学评价方案篇1一、考核对象在职在岗的全体教师。

二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。

（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。

2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不耻视、不排除差生。

4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。

旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。

（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念；教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。

2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。

目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分x课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。

关于学校教学质量评估考核方案（7篇）关于学校教学质量评估考核方案篇1第一章总则第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观、准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。

为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师在教书育人方面的积极作用，特制定本方案。

第二章评价目的第二条通过对教师课堂教学质量的检查与评价，帮助教师及时了解和发现教学中存在的问题，为教师有针对性地改进教学提供依据。

促进教师不断改进教学内容和教学方法，提高课堂教学质量。

第三条为教学管理部门及各二级学院全面了解教学情况，不断收集、分析、综合教学工作及教学质量的反馈信息，及时发现和研究解决教学中存在的问题，改进教学工作提供客观依据。

第四条促进师资队伍建设，逐步建立、健全教师评价机制。

为教师业务考核、教学评奖、职称评审等提供参考依据。

第三章评价对象与时间第五条在我校承担全日制本科课程教学任务的全体专、兼职教师。

第六条每学期评价一次。

第四章组织领导第七条学校成立由分管教学的校领导任组长，教务处、评估处处长任副组长，由各二级学院主要负责人、教务处、评估处等相关部门人员参加的学校教师课堂教学质量评价领导小组，全面部署、指导和监督全校的课堂教学质量评价工作。

具体工作由教务处教学质量科负责组织。

第八条各二级学院成立教师课堂教学质量评价工作小组（以下简称“评价小组”）。

评价小组一般由二级学院领导、二级学院教学督导员、系主任、部分骨干教师以及学校指派的校教学督导员等组成，全面负责本单位课堂教学质量检查与评价工作。

第五章评价指标第九条教师课堂教学质量评价指标体系主要依据国家教育部、省教育厅有关文件及《__师范学院教师教学工作规程》制订，分为两类：（一）《__师范学院课堂教学质量评价指标体系》（专家、同行用）（见附件1）。

小学教育质量监测方案背景介绍小学教育作为义务教育的第一阶段，在学生人生的关键时期扮演着重要的角色。

而教育质量监测则是保证教育质量稳步提高的重要手段之一。

因此，制定一份科学合理的小学教育质量监测方案，对于促进小学教育质量的发展具有重要的意义和作用。

基本内容1.监测指标的确定小学教育质量监测的指标应包括在小学阶段内的学科知识、学科能力、教学质量等方面，既要关注学生的基础知识掌握程度，也要关注学生在实际应用中的能力表现，同时还要关注教师的教学能力和教育教学环境等方面。

2.监测方式的选择小学教育质量监测方式包括定期测试、自评、互评、专家评估和评估反馈等方式。

其中，定期测试可以概括地了解学生的掌握程度，而自评、互评和专家评估则可以更加全面地反映出学生的学习情况和教学质量情况。

评估反馈则是对监测结果的反馈和调整。

3.监测工具的制定监测工具应当与监测指标相结合，针对性强、评价标准明确、使用方便、效率高的特点。

可以通过考试、问卷、观察等方式来获取数据，要保证监测数据的准确性和可靠性。

4.监测程序的安排监测程序应该明确一系列环节的安排，包括监测时间、地点、人员等方面。

监测时间应该根据学科教学计划和学生的学习进度进行安排，监测地点应该选择合适的场所以保证监测的效果，监测人员应该具备专业知识和经验，能够准确地评价学生的表现和教师的教学能力。

实施步骤1.初步准备确定小学教育质量监测方案，组织协调相关人员，制定监测计划，明确监测流程。

2.监测数据的采集和处理根据监测指标、监测方式和监测工具，采集监测数据，并进行分析和处理，得到监测结果。

3.监测结果的反馈和应用通过监测反馈的方式，对监测结果进行分析和解读，为各方提供有效的参考和建议，对监测结果进行有效应用，推动小学教育质量的稳步提升。

结论小学教育质量监测的制定和实施，对于促进小学教育的全面发展具有重要的意义。

监测方案应根据实际情况具体制定，针对性强、科学合理、可操作性强，以达到有效监测的效果。

小学教学质量检测方案（精选5篇）为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育改革，落实《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔20xx〕137号）文件精神，全面提高教学质量和办学效益，确保教学工作的中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，特拟定河天一小教学质量考核评估方案。

一、考核原则1、坚持“全面考评”与“重点考评”相结合的原则。

在考评中注意考评内容的全面性，防止主观片面，特别要对平均分、优生率、合格率、进步值等四个方面进行综合考评。

2、坚持鼓励先进与鞭策后进相结合的原则。

对该项考评成绩达到或超学校给予通报批评。

3、坚持评估与指导相结合的原则。

在客观评估的基础上，针对我镇小学各学科的工作实际，对下届小学各学科的工作提出指导性意见。

二、领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、考评办法实施考核评估由学校考核小组组织考核，每学期考核一次。

教学质量计算方法为优秀率、平均分、合格率、进步值等四项按一定的比例权重计算。

其中，优秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。

考核分A、B、C 三档（一）三至六年级语文、数学、英语、科学学科教师教学业绩考核具体考核方法如下：1．教学业绩计算公式：教学业绩得分＝(平均分×50%＋优生率×100×30%＋及格率×100×20%＋进步值)×权重2．各子项目计算方法：（1）平均分平均分是指本班参加考试科目单科成绩与参考人数的平均值。

平均分＝单科成绩总分÷参考人数（2）优生率优秀率＝优秀人数÷参加考试人数×100（优秀分以原各年级优秀分为标准）（3）合格率参加考试成绩60分以上（含60分）为合格。

合格率＝合格人数÷参加考试人数×100（4）进步值①进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的数值。

2024年小学教学质量检测规定为了提高小学教育质量，确保学生全面发展，培养他们的创新能力和实践能力，教育部决定在2024年实行新的小学教学质量检测规定。

这些规定将帮助教师和学校了解学生的学习情况，提供个性化的教学方案，促进学生更好地学习和成长。

一、考试内容新的小学教学质量检测规定将囊括学科知识、学科能力和综合素质三个方面的内容。

学科知识包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的基础知识；学科能力包括阅读理解、问题解决、逻辑推理等与学科相关的能力；综合素质包括体育、艺术、实践和创新等方面的素质评价。

二、考试形式小学教学质量检测将采取多元化的考试形式，包括书面考试和非书面考试。

书面考试将以选择题、填空题、解答题等形式出现，以考察学生的学科知识和学科能力；非书面考试将通过实践活动、小组合作、创新设计等形式出现，以考察学生的综合素质和实践能力。

三、考试科目和时间安排小学教学质量检测将包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的考试内容，每个学科的考试时间不超过2小时。

为了减轻学生压力和疲劳感，每天只进行2到3个学科的考试。

四、评价标准小学教学质量检测的评价标准将综合考虑学生的学科知识、学科能力和综合素质。

评价将采用定量和定性相结合的方式，既注重考试成绩，也注重学生的修养和能力。

评价将遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果的真实可靠。

五、结果与应用小学教学质量检测的结果将对学生、教师和学校产生重要影响。

对于学生来说，检测结果将作为评价学习成绩和综合素质的重要依据，促使他们全面发展和提高自身能力。

对于教师来说，检测结果将帮助他们对学生进行个性化教学，了解学生的优势和不足，采取针对性的教学措施。

对于学校来说，检测结果将作为教育教学质量的重要参考，帮助学校进行改进和优化。

六、重视教学质量的监督和支持教育部将设立专门的监督部门，负责小学教学质量检测的监督和管理工作。

同时，为了支持学校和教师提升教学质量，教育部还将提供相应的培训和资源支持，鼓励教师不断提高教育教学水平。

小学教师教学质量评价方案范文一、引言教学质量是学校教育的生命线，教师作为教育教学活动的实施者，其教学质量直接影响到学生的学习效果和学校的整体教育质量。

为了全面提高我校小学教师的教学质量，加强教师队伍建设，提高教师教学水平，特制定本方案。

二、评价目的1. 通过对教师教学质量的评价，帮助教师了解自己在教学过程中的优点和不足，促进教师不断改进教学方法和教学内容，提高教学效果。

2. 建立科学、公正、有效的教学质量评价体系，为学校管理提供客观、准确的评价依据，促进学校教育教学质量的提高。

3. 激发教师的工作积极性和创造性，营造良好的教育教学氛围，提高教师的专业素质和教育教学能力。

三、评价对象与时间1. 评价对象：我校小学部全体在岗教师。

2. 评价时间：每学期末。

四、评价内容与方法1. 评价内容：（1）教学目标：教学目标的设定是否符合课程标准，是否明确、具体、可操作。

（2）教学内容：教学内容的选择是否合理，是否能够满足学生的学习需求，是否能够体现学科特点。

（3）教学方法：教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学习效果。

（4）教学过程：教学过程是否流畅，是否能够有效地组织学生进行学习，是否能够及时调整教学策略。

（5）教学效果：学生的学习效果是否明显，是否能够达到教学目标的要求。

2. 评价方法：（1）学生评价：通过学生问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度、学习效果等。

（2）同行评价：通过同行听课、评课等方式，了解教师的教学方法、教学效果等。

（3）领导评价：通过领导听课、查看教学资料等方式，了解教师的教学准备、教学实施等。

（4）自我评价：教师根据自身教学情况进行自我评价，了解自己在教学过程中的优点和不足。

五、评价结果的处理与反馈1. 评价结果的处理：评价结果将作为教师绩效考核、职务晋升、职称评定等的依据。

2. 评价结果的反馈：学校将及时将评价结果反馈给教师，帮助教师了解自己在教学过程中的优点和不足，促进教师不断改进教学方法和教学内容。

兴唐小学实验教学工作质量检测实施方案（试行）为加强我校教育实验装备管理应用水平，提升教育装备使用率，促进学校开齐、开全各类实验课，按照兴唐校“投入必有效，无效必问责”的绩效原则，和“仪器宁可用坏、不能放坏”的纪律要求，从本学期开始，我校每年将组织开展一次实验教学工作质量检测。

本学期实验教学工作质量检测，由校办公室成立“兴唐学校实验教学质量检测测评小组”，深入班级对全校进行实验教学工作检查及测评。

具体检查测评内容及细则通知如下：一、检查教学及档案材料（以本学期实验教学材料为检查重点）（一）检查内容：1.学校教导处（教办）实验教学分管领导业务检查记录、听课记录等。

2.教学计划及教案：教学计划包括学校实验教学计划、代课教师教学计划，教师教学计划在常规教学计划后附教学进度表即可；教案为代课教师所教学科的常规教案，但演示或分组实验课要在教案中标明，且内容与教学进度表一致。

3.代课教师完成演示实验和分组实验情况。

对学生进行座谈；检查实验档案照片、演示实验仪器借还登记表、学生分组实验通知单、分组实验记录或实验报告等。

照片要有学校、课题、上课时间等详细信息（4张照片可以打印一张纸上）；各分组实验相关材料要齐全，内容、时间节点等要与教学进度表相匹配。

4.学校各种制度账册。

制度上墙并纸质留存，维修保养、报损记录，报损设备器材要有审批手续。

5.购置低值易耗及设备票据复印件。

每年度用于购买低值易耗品费用为不低于公共经费的0.5%，农村学校全年投入低于300元，校直学校低于1000元的不计分。

6.发表论文及在各级比赛中获奖. 国家、省、校级论文，分别计1.5、1、0.5分；国家、省、校、县各级比赛团体一等奖分别计8、6、4、2分，个人一等奖分别计4、3、2、1分，团体和个人奖项每降一等次分值减半。

所有奖项计分之和最高10分。

7.重大采购项目。

实验室更新、创新实验室装备配备等15万以上计10分，15-10万计8分，10-5万计5分，5-2万计3分，2万以下不计分，最高计10分（以采购计划、招标合同为准）8.创新实验室应用及创新科技活动开展情况：制度、开放计划、总结、视频或照片剪影等。

完整版)小学教育质量综合评价方案及细则According to the spirit of the Ministry of n's "XXX" and Jiangsu Province's "XXX," we will XXX。

meets the requirements of light burden and high quality。

and XXX。

quality。

teacher。

and student views。

We will XXX "cing burden。

highlighting strengths。

emphasizing teachers。

and emphasizing culture," XXX。

promote quality n。

comprehensively improve the qualityof n。

and strive to achieve balanced and high-quality development of primary XXX.The XXX content includes six major items: school r。

moral n。

teaching staff。

academic performance。

student strengths。

and school characteristics。

with a total score of 100 points.XXX XXX:1.XXX (10 points)1) Offer the required courses and hours。

and do not arbitrarily increase or decrease them。

The class le and extracurricular activity le should be posted on the wall and online。

小学教育教学质量检测与评价方案
学生发展多元化评价将通过延缓学生评价、课堂评价、成长记录袋等方式，从终结性评价转为过程性评价，从甄别性评价转为发展式评价。

评价方式将从仅仅依靠教师评价转为教师评价、学生个人评价、学生互评、家长评价互相结合。

学生的综合素质评价将会成为学生评价的重要内容。

评价结果将会被用于学生的研究指导和个性化发展规划，并将被纳入学生综合素质评价的重要指标之一。

三)教学质量多元化评价
学校将不再仅仅以单一的期末成绩为评价标准，而是结合基础知识抽测成绩进行评价。

评价结果将按照基础知识抽测成绩50%和平时成绩50%相结合计入该老师的教学质量评估。

同时，学校将加强对教师教学过程的监督和评估，确保教学质量的全面提升。

四)学科教学管理多元化评价
学校的学科教学管理评价将不再只是查看材料，而是结合学校推门听课、学生座谈、活动参与等多方面进行考察。

学校将鼓励教师参加各种教学培训和学科竞赛活动，提高教学水平
和教学管理能力。

同时，学校将加强对学科教学管理的监督和评估，确保教学质量的全面提升。

三、教育教学质量监控的实施
学校将成立教育教学质量监控小组，负责监督和评估教育教学质量监控工作的实施情况。

小组将定期召开会议，对教育教学质量监控工作进行评估和改进。

同时，学校将加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教学管理能力。

学校将建立健全教育教学质量监控工作的长效机制，确保教育教学质量的不断提高。

小学教育教学质量检测与评价方案一、背景介绍随着教育事业的不断发展，小学教育的质量评价也成为了当前教育改革的重点之一。

小学教育是基础教育的基础，决定着学生日后的学业成就，因此，加强小学教育的质量评价和监测具有重要的意义。

二、评价原则1.客观性原则评价应该客观、真实、具有可比性，不能受到个人主观意识的干扰，不能单纯地以成绩为标准来评价学生，也不能过分关注外在表现。

2.综合性原则评价应该从多角度、多维度考虑学校教育质量，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的社会能力、人际关系、自我发展等方面。

3.发展性原则评价应该以促进学生发展为核心，不能只专注于成绩，而应关注学生的成就、潜力和特长，使学生得到全面的发展。

三、评价指标1.学生学业成绩学业成绩是评价学生学习能力和学业水平的重要指标。

学校可以通过考试、测验、作业和日常表现等多种方式来评价学生学习成绩。

2.学生素质评价学生的基本素质包括思维能力、创新能力、交往能力、学习兴趣、实践能力等方面。

学校可以通过评估学生的综合素质，如德育评价、体育评价、美育评价等，来全面地评价学生。

3.师生互动评价师学互动是教育活动中不可缺少的一环，教师可以对学生进行点评，帮助学生改正不足，促进学生的个人发展。

四、评价方式1.定期考试学校应该建立科学合理的考试制度，权衡因素，确定考试范围和难度，在考试过程中，学校应该妥善规划，保证考试的公平性和公正性，确保学生能够在平等的环境下进行考试。

2.综合评价学校可以采用文字评价或学业档案、综合素质评估表等形式来全面评价学生，确保评价具有可靠性和可信度。

3.问卷调查学校可以通过给学生、家长、教师、校友等发放问卷的方式来了解学校教育质量和学生发展情况，通过问卷调查的结果来优化教育管理、提高教育质量。

五、评价结果的应用评价结果应该得到合理的应用，通过评价结果和分析，学校应该能够找出自身的优缺点，积极地采取改进措施，提高教育质量，学生也应该能够从中得到有效的引导，发挥自己的潜力，得到全面的发展。

为进一步加强对教育目标实施过程中的有效管理，总结教学过程中的成功经验，及早发现存在的问题，便于及时将问题解决在萌芽状态，以保证稳中有升的较高的教育质量，特制定本方案。

1、抓质量、促发展2、构建“全员、全程、全面"的质量监控系统3、以教育质量的监督、检查、评价、管理为手段，以导向、激励、改进、提高为目的。

1、目标体系(1)知识与能力目标一一主要监控点：巩固率；每节过关、每单元过关、问题不隔夜；大考的平均分、及格率、优秀率；各项竞赛获奖率；会考合格率与优良率；中高考升学指标完成率等。

(2)过程与方法目标一一主要监控点：教学常规六环节(计划、备课、上课、辅导、作业、考试等) ；课程标准的实施与中高考命题走向的把握；课堂教学的优化；教学方式与学习方式的改；教学辅助手段的运用等。

(3)情感、态度和价值观目标一一主要监控点：“三风” (校风、班风、学风) 建设，核心是班集体 (班规健全、班干带头、舆论导向正确、学风浓厚) 的建设；自学、自控、自理，形成个性化的自主学习习惯；加强心理疏导，优化学生的心理品质等。

2、组织体系(1)一级监控组织：教务处、德育处、教研室、办公室、年段行政干布、值日领导、校长。

(2)二级监控组织：年段组、教研组。

(3)三级监控组织：备课组、班级、教师、学生。

3、制度体系(1)教务行政管理制度：含班级(平行班)、课程、课表、作息时间的设置；师资配备与培训；教辅的筛选、教学信息的采集及教学必备条件的配置与管理；学籍管理等。

(2)教师教学常规与学生学习常规制度。

(3)校本教研制度。

(4)质量监控制度。

(5)教师、学生评价制度。

(6)奖教奖学制度。

4、方法体系(1)检查与反馈一一通过日常的常规教学秩序的检查及月考、期中考、期末考、市质检的检测，及时了解和掌握教与学的动态，整合相关信息，及时反馈。

(2)听课与巡课一一这是过程管理的主要环节，按年度考核中的若干规定执行(3)座谈与问卷一一定期不定期召开教师、家长、不同层次学生座谈会，举行问卷调查。

小学教学质量评价方案范文为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的小学教学质量评价方案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学教学质量评价方案范文1为全面实施素质教育，进一步提升小学教育教学质量，促进学生综合素质全面提升和师资水平不断提高，推动小学、学前教育均衡、优质、内涵、持续发展，根据武安市教育局《小学教育教学质量评价方案》等有关文件精神，坚持师德为先、能力为重、全面发展的原则，结合我镇教育教学实际，特制订本方案。

一、评价内容1、小学一至六年级综合素质检测评价。

为及时调研小学阶段学生综合素质发展现状，加强小学阶段教育教学质量的过程管理，市教育局每学年对小学六年级学生的综合素质进行测试；每学期对小学一至六年级进行抽测。

全镇每学期对小学一至六年级进行综合素质检测。

2、学前幼儿综合素质评价。

为提升学前阶段幼儿综合素质，每学期对大、中、小班进行素质测试。

3、小学、幼儿师生综合素质随机抽测评价。

为提高小学、幼儿教师专业水平和学生综合素质，随机抽取任意年级、任意学科，师生共同参与检测。

通过听课等活动，对课堂教学效果随机检测，现场诊断，及时反馈，及时评价。

4、小学、幼儿园整体办学水平教学评估。

为全面评价小学和幼儿园整体办学水平，依据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》，对所辖完全小学、幼小一体园、幼儿园，从教学管理、课程管理、教研管理、校本研修、评价管理等方面进行教学评估。

二、评价系列完全小学、不完全小学、幼儿园等22个教学单位三、评价程序及办法评价根据学科特点，采取开放性测试或综合素质现场测试等多种方式、方法进行。

1、教育局组织进行抽测、测试。

全镇各校在教育局指导下组织抽测、测试，每学期期末教育局对小学一至六年级中任意一个年级的综合素质抽测；每学年小学六年级综合素质测试。

抽测、测试内容依据《义务教育阶段实验课程实施计划》，统一试卷，统一时间，统一要求。

益林中心小学教育教学质量检测评价方案根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和教育部下发的《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，为深化学校的教育教学改革，落实“一切为了学生，为了学生的一切”的办学理念，启动学校内部活力，把竞争机制引入学校，最大限度地调动教职工的工作积极性，全面提高教育教学质量，促进学生的全面发展，建立有效科学的教学质量多元化评价机制制定本方案。

一、教学质量监控的项目教学质量监控项目分别为：教育教学多元化评价、学生发展多元化评价、教学质量多元化评价、学科教学管理多元化评价。

1.教育教学多元化评价学校要认真贯彻党的教育方针，认真执行有关教育法律法规。

真正做到“两开、两增、两减”(两开：开齐国家课程，开齐地方课程；两增：增加体育锻炼时间、综合活动实践时间；两减：减少教师教学事故的发生，减少学生安全事故的发生)。

2.学生发展多元化评价学生发展多元化评价可以通过延缓学生评价、课堂评价、成长记录袋等方式，从终结性评价转为过程性评价，从甄别性评价转为发展式评价。

评价方式从教师评价转为教师评价、学生个人评价、学生互评、家长评价互相结合。

3.教学质量多元化评价学校教学质量的评价不再以单一的期末成绩为评价标准，而是和基础知识抽测成绩相结合为评价内容，按基础知识抽测成绩50%加上平期末成绩50%计入该老师教学质量评估。

4.学科教学管理多元化评价学校的学科教学管理评价不再是只查材料，而是结合学校推门听课、学生座谈、活动参与等多方面进行考查。

二、教育教学质量监控的内容与方式(一) 教育教学多元化评价检查各学科的工作计划、总结，并进行家长、学生的问卷调查和座谈。

根据调查情况，能按“两开”“两增”“两减”要求落实到位的得满分(本项满分为100分，直接计入总分)。

不按课程表要求上课的酌情扣分，如果情节特别严重的像地方课程、综合实践活动、音体美一学期缺10节以上的本项得分为0分；对于发现教师有教学事故的（如不按时批改作业、不按课程表上课、上课不及时、体罚与变相体罚学生的）酌情扣分，情节特别严重给学校教育造成重大影响的，年终考核定为不合格并扣发当年绩效。

中小学教育教学工作监测与考核细则范文一、背景近年来，教育教学工作的质量和效果成为学校和社会各界关注的焦点。

为了保障中小学教育教学工作的质量，提高学生的学习成绩和综合素质，需要建立科学合理的监测与考核制度。

本文旨在制定中小学教育教学工作的监测与考核细则，确保教育教学工作的顺利进行。

二、监测与考核的目的和原则1. 目的（1）全面了解中小学教育教学工作的质量和效果，及时发现问题和不足；（2）评价教师的教育教学能力和工作表现，激励其提高教育教学质量；（3）为学校和教师提供参考，促进教育教学工作的改进和发展。

2. 原则（1）科学公正：监测与考核的过程要严格按照科学的方法和程序进行，结果要客观公正；（2）全面全员：所有中小学教育教学工作的相关方，包括学校、教育局、教师和家长等，都应参与监测与考核；（3）因材施教：监测与考核要根据不同学校、不同教师的实际情况进行灵活处理；（4）激励导向：监测与考核要注重激励，通过奖励和表彰激发教师的积极性和创造性；（5）持续改进：监测与考核要是一个不断完善和改进的过程，不断提高教育教学的质量。

三、监测与考核的内容和方式1. 监测的内容（1）教育教学设施和资源的配备情况；（2）教材和教辅材料的选择和使用情况；（3）教学计划和课程设置的科学性和合理性；（4）教学方法和教学手段的多样性和创新性；（5）学生学习情况和学习效果的评价；（6）教师的教育教学能力和教学态度。

2. 监测的方式（1）定期检查：学校应定期组织对教育教学工作的主要内容进行检查，包括课堂观摩、听课评课等；（2）问卷调查：通过向学生、家长和教师发放问卷，了解他们对教育教学工作的意见和建议；（3）教学案例分析：选取教育教学工作中的典型案例进行分析，探讨问题和解决方案；（4）评价体系建立：建立科学合理的评价体系，包括定性和定量指标，对中小学教育教学工作进行评价。

四、监测与考核的结果和措施1. 监测与考核的结果（1）学校整体运行状况以及教育教学工作的质量和效果；（2）教师个人的教育教学能力和工作表现。