语文版七年级语文上册陌上桑
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《陌上桑》原文及翻译|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全-一、《陌上桑》原文美女渭桥东,春还事蚕作。
五马如飞龙,青丝结金络。
不知谁家子,调笑来相谑。
妾本秦罗敷,玉颜艳名都。
绿条映素手,采桑向城隅。
使君且不顾,况复论秋胡。
寒螀爱碧草,鸣凤栖青梧。
托心自有处,但怪傍人愚。
徒令白日暮,高驾空踟蹰。
二、《陌上桑》原文翻译美女在渭桥东采桑,春天正是事蚕作的时候。
这时,突然有个乘坐五马之车的太守疾驰经过此地,他的马装饰华美,还饰有金络。
不知是哪家公子,前来调笑采桑女。
采桑的人本是秦罗敷,她的美貌在整个都城里都是有名的。
嫩绿的桑条映着她那洁白的纤纤细手,她正在都城的一角采桑。
像使君那样的高官都调戏不动她,何况是秋胡那样的人呢。
寒蝉喜爱碧草,鸣凤栖息在青翠的梧桐树上。
她自己心中已经有中意之人,只怪旁人愚钝,不知道她已托心于人。
只让他们从白天空等到日暮,停下车来空自踟蹰。
三、《陌上桑》作者介绍李白(701年-762年),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。
李白深受黄老列庄思想影响,有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。
李白所作词赋,宋人已有传记(如文莹《湘山野录》卷上),就其开创意义及艺术成就而言,“李白词”享有极为崇高的地位。
《莫辜负新时代:“四个正确认识”大学生读本》学习心得十九大以后,我国进入中国特色社会主义新时代,习总书记指出要引导青年学生树立四个正确认识。
四个正确认识即正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地。
学院组织全院学生以宿舍为单位开展四个正确认识读本学习,下面找总结网摘选了一些优秀的学习心得作品以供分享学习。
陌上桑汉乐府民歌《陌上桑》,歌颂了一个反抗荒淫无耻的五马太守的采桑女子——秦罗敷,塑造了一个美丽、机智、不慕福贵、不畏权势的女性形象。
全诗分三节。
作者在诗的开头,即以别开生面的烘托手法,让罗敷一出场就以其惊人的美丽吸引着读者:……行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽着悄头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。
写罗敷之美,不从罗敷本身去实写,而是从旁观者眼中、神态中虚摹。
这段描写,不仅营造了活活泼泼的喜剧气氛,同时在结构上也为那“五马立踟蹰” 的“使君”的出场作了铺垫和导引。
第二、三节是全诗的主旨所在,写使君的无耻要挟和罗敷的断然拒绝:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。
”这种面对面的斗争,更能显示出人物的性格特征:使君的荒淫无耻,罗敷的机智勇敢。
第三节写罗敷夸说自己夫婿的事功和美貌,是一种机智的反击。
这段夸说,表现了罗敷越说越高兴,而使君却越听越扫兴,表明了作者的爱憎分明的感情。
《陌上桑》是以喜剧为结局的,塑造了一个获得成功的女子的形象。
如果与《孔雀东南飞》中的刘兰芝相比,在那样的社会条件下,应该说罗敷是很幸运的。
关于《陌上桑》的主题,关于罗敷这个人物形象的典型意义,专家之间是有不同意见的。
我们根据课文的内容,采纳游国恩等先生的观点(见其主编的《中国文学史》)。
希望老师们在教学中带领同学一起深入探讨,使其有所碰撞,有所收益。
课文翻译太阳从东南方升起,照到我秦氏的楼台。
秦家有个美好女孩,自家起名叫做罗敷。
罗敷善于种桑养蚕,常常采桑在城南角;篮子是系着青丝带,笼钩是用桂枝做成。
头上梳着云朵般髻,耳上佩着明珠宝饰。
下身穿着缃绮的裙,上身穿着紫绮的袄。
走路的人见到罗敷,放下担子捋着胡须。
年少的人见到罗敷,摘下帽子只戴纱巾。
耕田的人见到罗敷,忘记了把住犁耕田;锄地的人见到罗敷,忘记了握着锄锄地;回家之后相互嗔怨,只是因为观望罗敷。
从南面来了太守模样的人, 乘坐五马拉的车徘徊不前。
太守模样的人令手下去问, 问这美人是谁家的好女孩。
罗敷之美--《陌上桑》鉴赏作品赏析(语⽂版七年级)说起语⽂版七年级的古诗⽂,学⽣会⾸先推荐《陌上桑》。
⽂中讲的是⼀名年轻貌美的⼥⼦叫罗敷,⼀⽇在采桑路上恰巧遇到了⼀位太守,太守被她的美丽所打动,问她愿不愿意跟随⾃⼰回家。
太守原以为凭⾃⼰的权势,这个民间⼥⼦⼀定会答应。
想不到罗敷⾮但不领情,还把他奚落了⼀顿。
记得课后,很多同学飞速地读熟成诵,甚⾄把⽹名改成“⼩罗夫”、“⼩萝芙”、“秦⽒好⼥”,⼀看就知道,那都成了罗敷的“粉丝”。
这是⼀篇⾃读课⽂,为何会受到学⽣发⾃内⼼的追捧和喜爱?笔者带着好奇之⼼探求其中的秘密,原来是源于⼀个字--美。
吟读这⾸诗,五⾔⼀短句,琅琅上⼝,绝⽆赘语。
全诗构思精巧⽽以平易出之,虽匠⼼独运却了⽆痕迹。
其中的字词之美,谋篇布局之美⾃然不必⾔说。
再说罗敷的貌美。
古代写⼥⼦之美的词句⽐⽐皆是,多读⽣厌。
就好⽐⼤鱼⼤⾁吃多了,偶尝到⼀碟乡野贡菜,会让⼈倍觉清爽可⼝。
美也是这样,被写得⾚裸裸⽆处可藏,那也就只成⼀时之美。
“环肥燕瘦”,谁能说出怎样的⾝材、体态、眉⽬可以完善到毫⽆缺点,众⼈皆爱?只有从虚处落笔,⽆中⽣有,才能表达不可描摹的完美!罗敷,仿佛是经得起千百年来,历史的咀嚼和推敲的⼥⼦,体现⼀种传世之美。
诗中开头写太阳刚刚升起,桑园⾥⼀位⼥⼦在⾟勤劳作。
“青丝为笼系,桂枝为笼钩,头上倭堕髻,⽿中明⽉珠,缃绮为下裙,紫绮为上襦。
”此时,浮现在眼前的是⼀幅传神、让⼈⼼动的“桑园美⼥图”。
罗敷勤快美丽,服饰得体,表现出健康之美、劳动之美。
这是官家府邸深深庭院中的富家娇弱⼩姐所不可共⽐的。
这样的美,雅俗共赏,让⼈⽆可挑剔。
诗中并不正⾯描写罗敷的容貌,⽽是巧妙地避开了众⼈评说。
世⼈万千,审美情趣不⼀,难免毁誉参半。
⽐如⼆OO九年春晚的“⼩沈阳”的表演,喜欢他的观众把他捧上天,讨厌他的⼈对他劈头盖脸⼤声臭骂,说他⽆聊、低俗、⾁⿇、下流、变态……罗敷的美,美得含蓄,美得⼤⽓,寥寥数笔勾勒出⼀个传世的美⼈胚⼦,其余全靠读者⾃⼰去想象。
《陌上桑》原文、翻译及赏析《陌上桑》原文、翻译及赏析古籍,是指未采用现代印刷技术印制的书籍。
图书在古代称作典籍,也叫文献,兼有文书、档案、书籍三重意义。
随着时间的进展,将记事类文件加以编排,供人阅读,以下是小编帮大家整理的《陌上桑》原文、翻译及赏析,欢迎大家分享。
《陌上桑》原文、翻译及赏析篇1《陌上桑》原文日出东南隅,照我秦氏楼。
秦氏有好女,自名为罗敷。
罗敷善蚕桑,采桑城南隅。
青丝为笼系,桂枝为笼钩。
头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著帩头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。
使君从南来,五马立踟蹰。
使君遣吏往,问是谁家姝。
“秦氏有好女,自名为罗敷。
”“罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。
”使君谢罗敷,“宁可共载不?”罗敷前致词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。
东方千余骑,夫婿居上头。
何用识夫婿?白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余,十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。
为人洁白皙,鬑鬑颇有须;盈盈公府步,冉冉府中趋。
坐中数千人,皆言夫婿殊。
《陌上桑》译文太阳从东方升起,照到我们秦家的楼房。
秦家有位美丽的少女,本来取名叫罗敷。
罗敷很会养蚕采桑,(有一天在)城南边侧采桑。
用青丝做篮子上的络绳,用桂树枝做篮子上的提柄。
头上梳着倭堕髻,耳朵上戴着宝珠做的耳环;浅黄色有花纹的丝绸做成下裙,紫色的绫子做成上身短袄。
走路的人看见罗敷,放下担子捋着胡子(注视她)。
年轻人看见罗敷,脱掉帽子整理仪容。
耕地的人忘记了自己在犁地,锄地的人忘记了自己在锄地;回来后互相埋怨生气,只因为观看罗敷。
太守乘车从南边来了,拉车的五匹马停下来徘徊不前。
太守派遣小吏过去,问这是谁家的美女。
小吏回答:“是秦家的美女,本名叫罗敷。
”太守又问:“罗敷年龄多大了?”小吏回答:“二十岁还不足,十五岁略微有多。
”太守令小吏问罗敷,“愿意一起坐车吗?”罗敷上前回话:“太守你多么愚蠢!太守你本来有妻子,罗敷我本来有丈夫。
语文版《陌上桑》教学参考一、前言《陌上桑》是我国著名古典文学作品,被誉为中国历史上一部伟大的叙事诗。
它以壮阔恢弘的史诗风格,刻画出了春秋时期晋国的兴衰历程,具有深厚的历史价值和文学价值。
在文化课教育中,语文教师们常常会使用这部作品进行课堂教学。
本文将从如何设计教学目标、课堂讲授方法、教学辅助手段等方面,为大家提供《陌上桑》的教学参考。
二、教学目标1.知识目标通过学习《陌上桑》,学生能够:1.熟悉春秋时期晋国的兴衰历程,了解古代的政治、经济、文化等方面的情况;2.掌握本作品的诗歌语言特点,能够欣赏和理解古代叙事诗的韵律、格律、意象和修辞手法;3.熟悉作品的人物形象和故事情节,能够分析人物性格及其所处历史背景的影响;4.增强阅读理解能力,能够理解难句、增强文学鉴赏及文学批评能力。
2.能力目标通过学习《陌上桑》,学生能够:1.提高阅读速度,理清故事情节,挖掘作品的深层含义;2.能够较好地理解并运用古代汉语词汇和表达方式,提高语文表达能力;3.增加综合运用能力,提高整体品质和素养;4.提升自我学习能力及自主思考能力。
三、教学内容与方法1.教学内容1.1 了解古代历史背景教师应该在开篇时,简要介绍春秋时期晋国历史背景,掌握君臣、士民、贵贱、国际关系等方面的知识并加深理解,为后续教学铺垫。
1.2 深入领悟作品内容教师要深入领悟作品内容,梳理故事情节,理清人物关系,挖掘作品深层含义,帮助学生理解和欣赏作品。
1.3 深入掌握文学韵律、格律、意象及修辞手法本作品是一部叙事诗,教师要通过例子讲解,引导学生深入掌握文学韵律、格律、意象及修辞手法,掌握学习思维方式,激发文学兴趣。
2.教学方法2.1 创造氛围教师可以通过音乐、图片、演讲、朗诵等方式,创造与学生背景相符的阅读氛围,使学生更好地了解作品的丰富内涵,引发学生的情感共鸣。
2.2 分组探究本作品涉及范围较广,教师可以采用分组探究的方式进行教学。
让学生分组进行学习,每组围绕一个主题展开研究、分析讨论。
陌上桑
教学设想
这是一首汉代的乐府诗,诗中歌吟了一个美丽的女子罗敷坚拒太守调戏的故事。
学习这首年代久远的古代民歌,要注意把握句子的层次和节奏,把握诗歌的思想感情。
课时安排
1课时。
教学内容和步骤
一、导入新课
中国是一个诗的国度,不但文人写诗,就连民间也创作了许多诗歌。
汉朝的时候,还专门设立了一个叫“乐府”的机构到民间去收集诗歌呢!这个机构收集了许多民歌精晶。
今天我们要学习的《陌上桑》就是其中的一首。
二、解题
1.汉乐府:引导学生学习“阅读提示”。
2.本诗出处:《宋书·乐志》收载本诗,题为《艳歌罗敷行》;徐陵《玉台新咏》收载本诗,题作《日出东南隅行》;郭茂倩《乐府诗集》中属《相如歌辞·相和曲》,题为《陌上桑》。
三、听录音,或听教师范读全诗
要求:(1)标画生字词。
(2)诗中出现了哪些人物形象?其中主要刻画了哪些人物形象?
讨论,交流后明确。
1.注意以下生字词:
隅敷襦捋髭峭姝骊踟蹰
2.诗中出现的人物形象较多,其中主要刻画了罗敷的形象,使君的形象也着墨较多。
四、学生品读课文
要求:
1.结合注释,理解课文。
2.思考以下问题。
(1)诗歌中,罗敷的身份是什么?从哪些句子可以看出来?
(2)诗歌围绕罗敷写了几件事?
(3)诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人?
(4)诗歌中,罗敷是怎样拒绝使君的?从中我们可以看出罗敷什么样的性格特征?
(5)诗歌是怎样刻画罗敷的形象的?
五、交流、讨论,明确
1.罗敷的身份:
罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。
从以下诗句可以看出:
“罗敷善蚕桑,采桑城南隅”,“二十尚不足,十五颇有余”。
2.诗篇叙述的事件:
(罗敷)采桑。
(罗敷)拒诱。
3.“使君”的形象:
一个荒淫无耻的封建官僚。
从以下诗句可以看出:
“使君从南来,五马立踟蹰”,“使君谢罗敷:‘宁可共载不?”’
4.罗敷拒绝使君:
罗敷面对使君,痛斥其无耻要求:“罗敷前置词:‘使君一何愚!”’罗敷通过夸说自己的“夫婿”压倒使君。
从中我们可以看出罗敷不慕权势、无畏威逼、善于斗争的高尚精神。
5.罗敷形象的刻画方法:
正面描写和侧面描写相结合。
突出语言描写。
六、学生诵读课文,争取当堂背诵
七、布置作业。