围绕学情分析、教学设计、PPT制作、上课等方面教学反思

课程名称试卷讲评课一、教学目标知识与技能目标：通过分析失分原因，讲解典型题目，总结方法。

过程与方法目标：将题目进行分类，并通过变式训练达到讲一题会一种方法的目的，提升解题能力。

情感态度与价值观目标：增强学生的信心，培养学生答题能力和习惯。

二、学习目标1.能找出失误的知识点,并能独立或与同学合作改正,分析出错的原因。

2.掌握试卷重点出现的知识点，并学会拓展应用。

3.通过联系、拓展、探究等方法,提高分析、综合、概括的思维能力以及收集、处理信息能力。

4.通过讲评复习，树立严谨求实、实事求是的科学态度，养成敢于质疑、勇于创新的科学作风。

三、教学重点难点1、帮助学生建立知识点与题目之间的联系，提高应用解决问题的能力2、查找出错的原因，培养解题方法，开拓思路四、教学方法讲解、练习、讨论、启发五、教学过程（成绩分析）多媒体展示成绩分布图，及表现突出的同学。

（试卷分析）多媒体展示1、试卷整体情况2、错误率较高的题目统计组内讨论汇总反思的错误原因，并展示讨论结果。

（自主纠错）任务：自行核对答案，先自己找出错题出错的原因要求：红笔在原题旁边改错多媒体展示试卷答案。

（小组合作）任务：1、组长负责组织讨论组员解决不了的错题，交流总结做此类题目的方法以及该注意的问题；2、将组内无法解决的题目做好标记。

（点拨释疑）1、将组内无法解决的试题汇总，师生共同解决。

部分重点题目由答对的学生分享思路或上黑板讲解；难点由教师引导启发思路，共同解决。

2、分小组将题目与知识点进行对应归类，帮助学生建立知识点与题目之间的联系，加深对知识的理解和应用。

（变式提升）通过变式练习，重点加强对错误较多、易混淆的题型的训练，提升学生对知识的迁移应用、举一反三的能力。

六、教学反思讲评课的关键不在老师讲了多少题，而是在于学生的思考和理解。

不是传授给学生多少知识，而是让学生学会学习，学会方法。

正所谓：授之以鱼不如授之以渔。

本节课注重深化思维、锻炼学生的思辨能力，使学生获得成就感，帮助学生树立学习的信心。

瓜果飘香一、教材分析：瓜果在生活中很常见，也是儿童非常喜爱的食品。

本课以瓜果为题材，利用视频和图片，引导学生感受瓜果的色彩、形状和特点，孩子们一般都吃过多种水果，这里可以实现启发学生回想水果的味道，让感官来帮助引发学生的表达欲望。

本课侧重于对生活中常见水果的形状、色彩的认识和表现，帮助学生建立亲近生活的情感。

课文中的范画构图非常紧凑，瓜果被安排得有远有近有遮挡，主次分明。

在用色方面，范画正确处理了瓜果的固有色和背景之间形成的色彩变化关系，不同的水果和背景之间的相互对比关系，因而画面色彩丰富、明朗，具有美感。

二、教学目标：知识与技能：认识水果的基本形状和颜色，了解原色、间色、冷暖色的基本知识。

过程与方法：运用原色、间色等色彩画一幅水果画。

情感态度与价值观：认识和抓住各种水果的不同特征，学会运用色彩进行写生，体验色彩的表现力。

三、教学重点：认识水果的基本形状及色彩，并能大胆表现。

四、教学难点：能否画出水果的大小及遮挡关系，能否画出水果的基本色调。

五、教学准备：教具：课件、甜瓜、香蕉、杨桃、神秘袋。

学具：铅笔、橡皮、彩笔、绘画纸。

六、教学过程：（一）组织教学师生互相问好。

师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐！（二）激趣导入师：请同学们看看老师手里拿的是什么？生：一个袋子！师：它可不是一个一般的袋子，它是一个神秘宝袋，神秘宝袋礼物多，谁愿上来摸一摸？看看你能摸出什么？生：举手。

师：你，你，你，请这三位同学来摸一摸。

师：你先来摸！请问你摸到了什么？它的形状是什么？生：（摸袋子）一个圆圆的，像甜瓜！师：我们来看看这位同学猜的对不对！请你把它拿出来！（展示甜瓜）师：这位同学猜的真准确！请问甜瓜是什么颜色的？生：白色。

师：你回答的真棒！请回，来该你来摸了！看你能摸到什么？生：（摸袋子）弯弯的。

师：请你说说它是什么？生：香蕉！师：我们来揭晓一下答案！请你拿出来。

（展示香蕉）师：他猜的正确吗？生：正确！师：香蕉是什么颜色的？生：黄色！师：你也是一位聪明的孩子，请回。

七年级下册第四单元《第3课独特的装扮》教学设计一、教材分析：本课是《校园艺术节》单元中的第三个教学主题，主要是通过让学生设计制作精美独特的面具装扮自，并参与校园艺术节的表演与展示活动，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受其独特的艺术风格和深厚的文化内涵。

二、学情分析本课属于“设计·制作”课，课程中注重启发学生对面具进行观察、思考，探讨制作方法，提高学生的动手能力的同时又加强对面具文化的学习。

采用小组合作学习的形式，使学生了解面具的知识，利用简便易找、便于制作的材料，如彩色卡纸，海绵纸等材料设计制作面具，鼓励学生戴上面具去展示。

三、教学目标：1.知识技能目标：通过对面具文化的学习，认识面具的起源与演变、分布与种类等知识，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。

并初步学会面具的设计与制作的技巧和方法。

2.过程方法目标：课题引入→观察了解→探究分析→设计制作→展评表演→拓展小结。

通过欣赏法、分析法、小组合作法等形式完成面具制作并参与表演。

3.情感态度和价值观目标：学生体验自主或合作制作面具的乐趣，体会面具独特的艺术魅力，形成积极参与、勇于表现的态度。

认识面具艺术对环境气氛的烘托作用，加深对我国传统民间美术文化的认同与热爱。

四、教学重点、难点：重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族的对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

五、教学方法：讲授法，欣赏法，演示法，讨论法、小组合作等方法教具与学具：多媒体、PPT课件、手工面具；卡纸、及时贴、色彩工具、剪刀、羽毛等。

教学过程：一、小游戏导入1、创设情境，组织教学，师生问好，准备上课。

2、教师展示一个卡通面具，“你们猜猜他是谁？”（小灰灰面具）“我们请一位同学戴上面具做个游戏好不好”请学生戴面具做个动作。

《至爱梵高》教学设计【设计思路】本节课以梵高这个人物为主线，贯穿他个人的作品，通过作品的欣赏揭开梵高这个伟大画家的曲折穷困，又执着绘画的一生，使学生能更深一层的体会鉴赏梵高的作品，从而增强学生们鉴赏一幅优秀作品的能力，也通过梵高的高尚的人格魅力去影响我们当今苦苦求学的孩子们。

本节课围绕着教学大纲，根据教材的要求，学生的特点，我运用“导学式自主合作”的课堂教学模式，确定了五环节教学模式。

（一）短片欣赏，导入新课；（二）讲授新课，欣赏启迪；（三）小组合作，体验升华；（四）交流学习，拓展提升；(五)、课堂小结，深化情感与审美。

本节课也是一堂美术作品习作课，根据学生特点、优势分成五个学习交流小组，课前上网搜寻学习了解梵高这个画家和他生前的代表作品，学会欣赏美术作品并以小组为单位发挥每名组员的优势，每人完成一幅梵高的作品，风格、题材、内容和表现形式不限。

然后每组派代表出来展示，并说明创作思路，最后小组讨论评选出最佳作品和优胜小组，老师给以肯定，以增加学生的沟通能力、合作能力和集体荣誉感。

【学习目标】知识与技能：通过对画家梵高的认识和对他品的欣赏学习，学生能够更深入的了解伟大的画家梵高。

过程与方法：能够运用鉴赏美术作品的方法去欣赏体会更多的美术作品。

提高学生的审美素养和鉴赏美术作品的能力。

情感态度与价值观：通过本节课对梵高及作品的欣赏学习，培养学生发现美、感知美、欣赏美的能力。

【教学重点】通过认识梵高和欣赏他的作品，增强学生的美术鉴赏水平，掌握鉴赏美术作品的方法和角度。

【教学难点】学生学会用鉴赏美术作品的方法和角度去理解梵高的绘画作品及更多的美术作品。

【教具准备】多媒体课件、绘画用纸和绘画工具【教学方法】小组合作探究、讨论、示范、绘画、练习。

【教学课时】1课时【教学过程】[一]课前准备根据学生的绘画能力分成小组；教师提供梵高作品的图片材料。

[二]讲授新课：1、短片欣赏，导入新课导语：在世界的画坛中，有一颗闪烁的金星，他用自己毕生的经历在执着地完成着他的绘画使命，画家用伟大的才华与苦难抗争，尽管他没有等到掌声响起就挥泪而告别了世界，但是，他用自己的勤奋和努力最终走上了人类世界的艺术顶峰。

扑克牌手工制作笔筒教学目标：1、通过学习，使学生掌握利用扑克牌手工制作笔筒的基本技法。

运用折、拼装、对折、链接、封等方法制作出好的作品。

2、在制作过程中，培养学生的合作精神，动手能力，造型能力和创新能力，发挥学生的想象力。

3、培养学生对美的感悟力，提高审美情趣，是“低碳生活”的理念传递给每一位学生，变废为宝，增强学生的环保意识。

教学重点使学生掌握利用扑克牌制作笔筒的基本技法。

教学难点培养学生环保意识和创新、探究能力以及动手实践能力。

教学准备多媒体课件扑克牌教学过程一、谈话导入孩子们，大家都非常喜欢手工制作，老师给大家带来了几张图片欣赏一下（多媒体课件展示图片）。

你们知道这些作品是用什么制作的吗？老师也做了几件作品，请大家看一下。

孩子们，想不想学？今天，老师就教大家用扑克牌手工制作笔筒。

（板书课题）二、制作步骤展示（多媒体课件展示）1、首先拿两张扑克牌呈十字摆放。

2、重叠多出来的部分往里折。

3、然后打开扑克牌，把它们拼装在一起，合成正方形。

4、一共要叠12 个正方形。

5、然后拿出扑克牌从中间对折，需要折13张。

6、将其中4个正方形，用对折的牌连接成一个正方体。

需要连成3个正方体。

7、再把其中两个正方体连接在一起然后把剩下的那个正方形打开，用它们把这两个正方体的底封一下。

8把其中一个正方体的四条缝里插上四张牌，与它相邻的那个正方体的缝里也插上一张。

最后把第三个正方体套在上面。

9、这样一个经济又实用的笔筒就完成了。

三、教师演示，分发材料，小组讨论后动手操作。

四、展评自评、互评、师评五、小结孩子们，这节课都表现得很好，我们掌握了笔筒的制作方法。

其实在我们的生活中，还有很多的废品可以再利用，等待我们发现和创造。

使我们的生活更加环保、低碳。

充分发挥我们的聪明才智，用我们的妙手为生活增添情趣吧。

六、拓展延伸课下，可运用做笔筒的方法做一个收纳盒。

七、板书设计扑克牌手工制作笔筒摆折拼装对折连接封插套学情分析学生喜欢手工课，乐于探究，勤于动手，容易对自己感兴趣的事情产生强烈探究欲望，并进行大胆尝试，具有一定观察能力。

单位：姓名：日期：了解控制一、教学目标1、知识与技能①理解控制的含义及其在生产和生活中的应用②理解控制系统的类型2、过程与方法通过讨论、分析、探究等方法，应用相关的理论知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观①通过小组合作学习培养一丝不苟的工作态度，增强团队合作的能力。

②激发学生探究的兴趣，培养勇于探索、善于动脑，勤于动手的科学精神。

二、教学重点和难点1、教学重点①理解控制的涵义②理解开环控制和闭环控制2、教学难点学会分辨控制系统的分类三、教法学法情景导入、讲解示例、案例分析、体验试验、合作学习……四、教学准备1、儿童遥控玩具车1个；2、制作PPT课件。

五、教学过程六、教学板书了解控制一、控制的涵义二、控制的分类七、教学反思在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。

信息技术在本次教学中具有很大优势。

第一，教师通过多媒体演示法使教学更加直观、清晰。

第二，实现分层次教学的思想。

教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。

给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。

《通用技术》与其它科目不同，它不受年级或年龄的限制，只与平时学习和实践有关，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目标。

若能选出特别优秀的同学代替老师讲课更好，可调动学生的积极性与主动性，也培养了学生的素质。

效果分析《了解控制》不仅介绍了日常生活中的一些行为及航天飞机的发射、汽车自动化生产线等一组文图引入，让学生感受什么是控制以及体会控制普遍存在于当今社会的各个方面。

然后通过点鼻子、画眼睛等游戏，引入开环控制和闭环控制的概念。

进而引导学生发现反馈环节在闭环控制中的重要作用。

最后通过控制实例，说明手动控制和自动控制的定义。

通过本节课的学习，学生对控制有一个初步的认识，对控制的一般性分类有一个基本的认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系，为后续内容的学习打好基础。

在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。

清楚表达我自己教学反思本课《清楚表达我自己》是在二年级课程《我敢提问题》的基础上，引导学生大胆的表达自己，清楚表达我自己作为前次提问的补充和深化，追求的是学生思维的深度和广度，这无疑对培养学生思维的深刻性有着不可忽视的作用。

这里特别要强调的是，新课程标准倡导确立学生的主体地位，促进学生积极主动地学习，但是学生的自觉体验和主动思考难免有肤浅疏漏之处，这就需要教师的控制和引导，而引导学生如何清晰有条理的表达自己正是不可或缺的调控手段。

其次，表达自己着眼于学生思维过程的还原和外化，有利于教师关注学生的学习过程和方法。

因此，教学的视线应由过去的关注学习结果转向关注其学习过程。

清楚表达作为“关注过程”的一种具体手段，有着其他技巧不可企及的优越性深入思考问题，从不同角度考虑问题。

培养学生的发散思维和对问题深入思考的习惯。

通过本节课的讲解，基本达到了课前所制定的学习目标，但也存在诸多不足，现汇总如下：优点：1、“抢椅子”这个游戏环节既调动了学生的积极性，为即将开展的课程做了良好铺垫又自然地引出想要清楚表达我自己的第一个要求：声音洪亮。

2、第二环节“说一说”很好地发挥了教师主导的作用，使学生发问能紧紧围绕主题进行探讨，从而得出清楚表达我自己的第二个要求：条理清晰。

3、最后“画一画”这一环节，通过对两组学生在不同游戏规则下所画出的画进行对比，使学生轻松获得最后一个想要清楚表达我自己的要求：及时沟通。

整堂课把“清楚表达我自己”良好习惯的培养融合在各个环节的教学中，做到润物细无声，潜移默化的促进学生良好习惯的养成。

缺点：1、教学过程围绕“说一说”讲授过多，这里应当把课堂的主动权交到学生手里。

2、对学生随机提出教学课件中没有涉及到的问题没能细致引导。

3、评价卡的作用讲解不够清楚，应重点强调。

效果分析综合实践课教学既要高效，又要让学生们体会到综合实践课的快乐。

本课教学分为三个环节，每个环节都是由游戏展开，既调动了学生学习的积极性，又让学生们轻松突破了本节课的重难点。

教学设计教学目标：1.知识与技能：欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化和种类，知道偶戏在造型、表演等方面的特点。

2.过程与方法：通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。

在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中引导学生学会欣赏的方法，体会民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力。

3. 情感态度和价值观：通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。

教学重点：了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解和热爱，并用文字表达自己内心的情感。

教学难点：对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。

教学准备：偶戏视频、偶戏资料，道具、彩笔、皮影材料包等。

教学教程：7.《偶戏》一、激趣导入1.教师用手偶和学生打招呼。

师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的小家伙，大家想不想与它认识呀？生：想。

师：有请这位可爱的小家伙。

(躲在白幕布后，开始手偶表演)“亲爱的同学们，大家好！我叫毛毛，是一头聪明可爱的小狮子，见到你们真高兴啊！我是一只小手偶，我有一个庞大的偶人家族，我想把它们介绍给大家，请看大屏幕吧。

”2.师:（边看边讲解出现的偶戏的名称）师:毛毛的家族真庞大呀。

同学们，你们知道毛毛的大家族中都有哪些成员了吗？谁能起来说一说？生：皮影戏（粘贴）、提线木偶、布袋木偶、杖头木偶、铁枝木偶。

（这四种偶戏统称“木偶戏”）（粘贴）师：你们观察的真仔细，表达的真到位！3.师：偶戏真是一门丰富的艺术啊，偶戏主要分为木偶戏和皮影戏这两大类。

让我们进入今天第七课《偶戏》的学习吧。

（粘贴板书）7.偶戏木偶戏皮影戏小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，不仅内容丰富，而且演出时所用的木偶或皮影既是戏剧表演的道具，也是极具地方特色的民间美术作品。

彩墨家园教学目标：1、学习水墨画房子、树和叶的画法；通过对经典作品的赏析，感受并了解水墨画房子和点景的表现方法，以及用笔的疏密及干湿浓淡来表现景物的远近。

2、通过讲解、互动等活动，帮助学生理解水墨画房子、树和叶的画法、点景的画法；通过实践练习活动，让学生初步掌握水墨山水画的表现方法，体验水墨画的乐趣。

3、激发学生学习水墨画的兴趣，体会水墨山水画与自然的联系，培养学生对中国传统绘画的喜爱之情。

教学重点、难点：中国画房子、树和叶的画法，点景的画法。

用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

教学过程：导入：笔法尝试，看墨形1、我先请一位同学下来，请同学们用毛笔在纸的中间写一个“人”字，可以适当大些；再来一个，将撇和捺分别用中锋和侧锋写，捺可以略上一点，好，继续，笔画一长一短，一粗一细，最后再在纸的上方写一个淡的吧。

2、接下来，让我们在画面上添加上点、线、面吧！教师示范，补充画面。

瞧，画面像什么？房子、山，水。

漂亮吗？今天我们就来学习彩墨家园好吗？板书课题：彩墨家园一、赏家乡、绘家乡1、赏家乡。

提到家园，我们眼前就会出现山的灵秀，海的无垠，湾的宁静，岛的风情，沙滩的绻丽……我们乳山的美是无处不在的！让我们一起走进我们的家乡乳山吧。

播放课件：家乡美。

怎么样？我们的家乡美不美？？要不要给她点个大大的赞？出示银滩大拇指图片。

我们乳山的赞是最棒的！2、绘家乡同学们，我们的家乡风景如画，它在画家笔下又是什么样子的呢？一起去看看吧。

播放老师作品。

师生欣赏作品。

同学们，这些作品与实际生活照片完全一样吗？出示对比照片。

生交流。

小结：艺术来源于生活，而高于生活，出示吴冠中《双燕》作品与实物对比照片，分析画家在房子的表现上做了哪些处理？学生交流。

板书：概括、取舍。

二、技法与构图。

（一）树木的画法。

1、出示石涛的《村舍》，画面中都有什么？生交流。

茅檐低小，溪上青青草。

树木在山水画中也是极其重要的，它是由哪几部分组成的？学生交流。

2、教师点击树的照片，用动态图来表达树的结构。