2019-2020年七年级语文陌上桑 诗五首教案 语文版

陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文背景和文化内涵，对文学作品有一定的鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。

（3）培养阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景色的描绘和对人物性格的刻画，培养对文学作品的兴趣。

（2）培养对传统文化和历史的尊重和理解。

（3）通过课文学习，培养正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。

（2）深入分析人物性格和情感变化。

（3）联系课文背景和文化内涵，进行批判性思考。

三、教学准备1. 教材：《陌上桑》课文文本。

2. 参考资料：关于《陌上桑》的背景资料、相关文学评论和解析。

3. 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾课文《陌上桑》的内容，回顾作者和作品背景。

（2）提问学生对课文的理解和感受，引发对课文主题的思考。

2. 朗读与背诵：（1）学生齐读或个人朗读课文，注意语气和节奏的把握。

（2）引导学生进行课文背诵，加深对课文的理解和记忆。

3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，引导学生运用到实际情景中。

（2）通过例句和练习，巩固生词和短语的学习。

4. 细节分析：（1）引导学生关注课文中的细节，如人物描写、场景描绘等。

（2）通过小组合作和讨论，分析课文中的细节，推测作者的意图和表达方式。

五、作业布置1. 完成生词和短语的练习题。

2. 写一篇关于课文《陌上桑》的读后感，包括对课文的理解、感受和启示。

陌上桑(语文版七年级必修) 教案教学设计目的要求1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

2、指导朗读，培养学生自主、合作、探究的学习方法。

3、体会人格美和外在美的统一是美的最高境界。

教学重点1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法。

2、让学生体会罗敷身上的人格美和外在美的统一是美的最高境界。

教学难点人格美和外在美的统-是美的最高境界。

教学准备多媒体课件教法学法讨论式、启发式合作、探究教学过程一、导入爱美之心，人皆有之。

美的标准是什么？美的最高境界是什么？这节课，我们将走进《陌上桑》，一起领略一位绝色女子的风采，看看在她身上是如何体现美的神韵的。

二、解题陌：田间的小路。

《乐府诗集》你知多少?三、新授整体感知全诗(一)谁在陌上采桑呢?请全班同学放声读诗，边读边用笔画出难读的字音。

(二)本首诗主要写了罗敷的什么特点?板书：美[教师配乐来读全诗]人物美我们常常通过哪些方面来表现?分析第一节第一排齐读第一节，其余地同学划出写罗敷美的句子。

板书：(略)请女同学以欣赏的语气来读第一节前半部分明确：我们把直接描写人物的肖像、语言、行动、心理、服饰等称为正面描写。

板书：正面描写借他人反应来描写人物特点的手法是什么描写呢?板书：侧面描写)请男同学以--种有趣的语气来读第一节的后半部分讨论请第三排同学读第三节讨论l：你认为使君是一个怎样的人，安排使君这一人物有何作用?请第四排同学读第四节讨论2：罗敷真有这样的丈夫?罗敷夸夫的目的是什么?指导学生来读这一节，特别要读出罗敷严辞拒绝使君的语气从罗敷与使君的交锋中，你看到一个怎样的罗敷?(重点分析罗敷的人格美)板书：不慕权贵，机智勇敢拓展学习《陌上桑》以后，说说你评价美的标准是什么?四、小结：这节课，我们充分领略了罗敷不同凡响的美．在她身上，我们可以看到前人对于美的追求：即外在美与人格美的和谐统一，才是美的最高境界。

五、板书：。

陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）培养学生珍惜亲情、友情，尊老爱幼的美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）分析课文的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

（2）运用课文中的词语和短语到实际情景中。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者及创作背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文的主题思想和写作手法。

（2）学生分享自己的观点和感受，互相交流学习。

4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师举例说明课文中的生词和短语在实际情景中的应用。

5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵课文的练习。

（2）学生进行造句练习，运用课文中的词语和短语。

四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业评价：检查学生完成的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 测验评价：定期进行测验，评估学生对课文知识的掌握程度。

五、教学资源1. 课文文本《陌上桑》。

2. 相关历史背景和文化内涵的资料。

3. 朗读和背诵的音频或视频素材。

4. 课堂练习用的造句模板和参考例句。

六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，以课文《陌上桑》为基础，创作一个小故事或对话，展示对课文主题思想的理解和运用。

教案陌上桑教学教案教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握课文中的生词和短语。

理解课文内容，分析人物形象和情节发展。

提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，深入理解课文。

学会欣赏文学作品的表达技巧，如描写、对话等。

培养批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：感受作者对自然景物的细腻描绘，培养对自然的热爱和珍惜。

理解并尊重不同的文化和生活方式。

培养正确的道德观念和价值观。

教学重点：课文生词和短语的学习与理解。

人物形象和情节发展的分析。

文学作品的表达技巧的欣赏。

教学难点：理解作者对自然景物的描绘和寓意。

对课文中的文化背景和价值观的理解。

教学准备：课文文本和相关背景资料。

多媒体教学设备。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）引导学生观察课文封面，激发学生对课文的兴趣。

引导学生思考：他们对课文有什么期待？二、课文阅读（10分钟）学生自读课文，注意生词和短语的理解。

教师辅导学生理解生词和短语，解释难点。

三、讨论和分析（10分钟）学生分组讨论，分析人物形象和情节发展。

各组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

四、文学鉴赏（10分钟）学生欣赏课文的描写和对话等表达技巧。

教师引导学生分析和评价文学作品的表达技巧。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生表达对课文的理解和感受。

第二课时一、复习（5分钟）教师检查学生对课文生词和短语的掌握情况。

学生复述课文内容，回顾人物形象和情节发展。

二、深入分析（10分钟）学生分组深入分析课文中的人物形象和情节发展。

各组汇报分析结果，教师进行点评和指导。

三、文化背景讨论（10分钟）学生讨论课文中的文化背景和价值观。

教师引导学生理解和尊重不同的文化和生活方式。

四、创造性思维训练（10分钟）学生进行创造性思维训练，如编写故事续集或改编故事。

教师进行指导和评价。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生表达对课文的理解和感受。

29．陌上桑教学设想这是一首古代民歌。

诗歌中反映的社会现实，学生可能一时难以理解，在教学中应注意诗歌背景的介绍。

这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生反复诵读，以把握诗歌的思想感情。

课时安排1课时教学内容和步骤一、导入新课同学们还记得《谈骨气》这篇课文吗?孟子给“有骨气”下的定义是什么?(学生回答)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，还是一位美丽的女子。

二、听录音(也可由教师X读课文)要求：解决生字难字。

三、学生自由诵读课文要求：结合注释体会句意，注意停顿和节奏。

四、讨论交流1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?明解：采用正面描写和侧面描写相结合的方法。

正面描写：青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描写：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

2．提问：罗敷是否只具有外表美?明确：罗敷不光外表美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她坚贞不屈、勇于斗争的高贵品质。

罗敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充分表现出罗敷的沉着和机警聪慧。

3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。

诗歌先是写他停留着不走，继而打听年龄，最后竟提出“共载”，步步深入地暴露出使君的肮脏灵魂。

4。

提问：刚才我们对使君的评价是一种传统的评价，你对使君的行为有什么新的看法吗?明确：这是培养学生求异思维的能力。

在一般情况下，我们都是指责使君，鞭挞他的荒淫无耻。

其实，换二个角度来说，爱美之心，人皆有之，使君的行为也有值得肯定的地方。

回答这个问题，可以允许学生畅所欲言，充分发表自己的意见，只是观点要合理，并做到有理有据。

五、课堂练习学生充分展开想像，描绘罗敷“置词”后的情景。

六、布置作业1．抄写生字。

、2．展开想像，增补一些情节，将这首诗改写一个故事。

陌上桑主要环节教学内容的主描述设计思路教材辨析教材把握：本课的题目是《陌上桑》，它是语文版七年级（上）第六单元中的一篇文言文。

这篇汉乐府民歌写了一个采桑女子罗敷巧妙拒绝“使君”调戏的故事，诗中塑造了勤劳善良、泼辣智慧、不畏权贵、机智善辩的古代妇女形象。

诗中对罗敷外貌描写的艺术，堪称文学史上外貌描写艺术的经典之笔。

学习者分析：学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是已经学习过《木兰诗》，大体了解了“乐府诗”这种文体，但还需进一步熟练、巩固加深。

通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解罗敷“美”的内涵，从而让学生明白：只有外在美和内在美结合起来才是真正的“大美”。

在这堂课中，让学生积累了一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“正面描写和侧面描写”的表现手法。

教学目标：1、了解内容，把握主人公罗敷不畏权贵、勇敢机智的性格特点。

2、学习本文采用正面描写与侧面烘托相结合的手法突出人物的写作特点。

教学重点、难点：☉教学重点熟读课文，把握主人公罗敷的性格特点☉教学难点正面描写和侧面烘托相结合的写法。

教法辨析及准备教法辨析：本节内容主要通过多媒体展示，以图片、朗诵、等方式引导学生进行探究、分析、思考、理解。

教学准备：☉教师准备1、能有感情地朗读课文。

2、准备课件。

3、布置预习：学生能熟读全文，并完成学案基础部分。

☉学生准备[1、利用课余时间，查阅相关资料，阅读并了解有关中国古代四大美女的故事。

2、能利用工具书熟练翻译本文。

【导入】展示图片，导入新课简介“中国古代四大美女”，引出布衣美女——罗敷图片导入，引起学生对这节课的课堂兴趣。

【自主学习预习检测】1、释题和文体知识“陌上桑”，意即小路边的桑林，这是故事发生的场所。

汉乐府:指汉朝的乐府诗。

乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。

后来就称这类诗歌为乐府。

2、给生字注音:捋髭须lǚ zī缃绮Xiāng qǐ罗敷fū著帩头Zhuó qiào 襦rú踟蹰chí chú倭堕 wǒ隅yú髻jì姝shū检验学生的预读情况。

陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力，提高对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。

（2）对课文中的修辞手法的理解和运用。

三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者和背景。

（2）引导学生关注课文中的自然环境和人物形象。

2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

（2）学生自主背诵课文，教师进行指导和纠正。

3. 词语解释：（1）教师引导学生理解课文中的生僻字词的含义。

（2）学生通过查阅资料或询问教师，进行自主学习。

四、作业布置1. 抄写课文《陌上桑》一遍，注意字迹工整。

2. 选择课文中的一个句子，运用比喻或拟人的修辞手法进行改写，并写在自己的练习本上。

五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。

2. 利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演和表演。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予具体的评价和建议。

《陌上桑》教案一、课程背景《陌上桑》是唐代诗人王之涣所作，通篇抒发了作者对于青年英才早逝的思念之情。

该诗篇章简短，语言简洁，形象生动，是中国古代文学史上不可多得的佳作。

作为中学生，学习古诗文是我们必修的一课，而《陌上桑》正是我们需要深入理解的一首唐诗。

因此，在此教案中，我们将对《陌上桑》进行深入解读，帮助学生了解诗歌内涵、掌握语境、提升语文修养。

二、教学目标1.了解《陌上桑》的背景和作者；2.掌握诗歌的韵律、节奏和修辞手法；3.理解《陌上桑》传达的思想和情感；4.培养学生对于古诗文的阅读和欣赏能力；5.提升学生的语文修养、表达能力和思维能力。

三、教学内容1. 诗歌阅读首先，让学生熟悉《陌上桑》的诗歌原文。

要求学生先自行阅读一遍，并尝试理解诗句的意思。

然后，由教师进行点拨解读，帮助学生理解其中涵义和表达方式。

2. 诗歌分析接下来，让学生分析诗句的韵律、节奏和修辞手法。

让学生尝试找出其中韵律和节奏的规律，分析各句之间的关系，并找出修辞手法的使用，如比喻、拟人、对比等。

3. 诗歌赏析最后，让学生进行诗歌赏析。

要求学生从主题、情感、意境等方面进行诗歌分析和解读，理解作者想要表达的思想和情感。

同时，鼓励学生自由发挥，提出自己的理解和感受。

1. 讲解法在教学过程中，教师可以通过讲解的方式，向学生介绍《陌上桑》的背景和作者，诗歌的韵律、节奏和修辞手法，以及诗歌表达的主题和情感等内容。

同时，教师也可以让学生参与讲解，鼓励学生积极思考和表达。

2. 分组讨论法在课堂中，可以组织学生进行小组讨论，让他们自由交流对于诗歌的理解和感受。

教师可以先将学生分组，并给出讨论问题，比如：“你认为诗歌想要表达的思想是什么？”或者“你觉得诗歌中使用哪些修辞手法最有意思？”等。

然后，让学生在小组内进行讨论，再将讨论结果进行汇报。

3. 教学实践法在教学过程中，教师可以设计小活动，让学生在实践中学习，比如：“分角色朗诵诗歌”，“自由创作一首类似主题的诗歌”等。

《陌上桑》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《陌上桑》全文；（2）了解《陌上桑》的背景知识，包括作者、创作年代、文学流派等；（3）分析并欣赏《陌上桑》的艺术特色，如韵律、修辞手法等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会如何欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养阅读和解析古典文学的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的细腻描绘，培养对美好生活的向往；（2）体会作者对人生哲理的深刻感悟，树立正确的价值观；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《陌上桑》；（2）理解课文内容，把握人物形象、故事情节；（3）欣赏《陌上桑》的艺术特色，提高审美情趣。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词、典故的理解；（2）分析并欣赏古典诗词的韵律、修辞手法等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、人物形象、故事情节等；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考、总结；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题；4. 案例分析法：分析经典诗句，欣赏艺术特色；5. 实践活动法：朗读、背诵、创作等。

四、教学过程1. 导入新课：介绍《陌上桑》的背景知识，激发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象；3. 讲解课文：讲解课文内容，分析人物性格、故事情节；4. 合作探讨：分组讨论，解决疑难问题；5. 欣赏艺术特色：分析经典诗句，欣赏韵律、修辞手法等；6. 情感体验：感受作者的思想感情，体会人生哲理；7. 实践活动：朗读、背诵、创作等；8. 总结反馈：对本次教学进行总结，解答学生疑问。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学习效果；3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如朗读、背诵、创作等；4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习成果；1. 教学内容：（1）第六至第十章内容的学习与理解；（2）分析人物性格与故事情节的关联；（3）欣赏诗歌中的意象与情感表达。

陌上桑教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陌上桑》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其表达的意境和情感。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对古文的理解和鉴赏能力。

（2）通过分析课文中的人物形象和情节，培养学生的想象力和创造力。

（3）通过朗读和表演，提高学生的表达能力和表现力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生正确的审美观，提高审美能力。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 课文中关键词语和句子的理解和运用。

3. 课文中的修辞手法的分析和运用。

三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的解释和理解。

2. 课文中的修辞手法的识别和运用。

3. 对课文中的道德观念的领悟和应用。

四、教学准备：1. 课文文本《陌上桑》。

2. 相关注释资料。

3. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《陌上桑》的作者和背景。

（2）学生齐读课文，并简单分享对的理解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，结合注释理解课文内容。

（2）学生标出课文中的生僻词语，教师进行解释和讲解。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 探究学习：（1）学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。

5. 情感体验：（1）学生朗读课文，感受课文的音韵美。

（2）学生进行角色扮演，表演课文中的情节，体会人物的情感。

6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）学生背诵课文。

（2）学生完成课后练习题。

8. 板书设计：陌上桑1. 作者背景2. 课文内容3. 修辞手法4. 道德观念六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的掌握情况如何，教学过程中有没有出现什么问题等。

初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构《陌上桑》教课方案5教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

人教版第六册《陌上桑》教课方案湖北覃启军周崇典教课目的：1．认识本文主人公的形象。

2．学习本文正侧描绘和夸张等艺术手法的运用。

3．认识乐府知识，这是汉乐府中的有名诗篇。

汉乐府，指汉朝的乐府诗。

乐府，原是国家建立的音乐机关，职责是收集、整理民间诗歌，以后就称这一类诗歌为“乐府”。

一、读。

（一）个别朗读，读准字音。

1．记着以下字的读音。

隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩2．记着以下字在诗中的读音。

系（多音字）著骑（二）全班齐读。

读懂词语。

1．落实以下要点词。

隅我好女善著踟蹰姝尚一何居何用专盈盈徐徐殊2．理解以下多义词。

为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝系马尾居：夫媚居上头四十专城居3．差别以下词语的古今义。

几何宁愿但坐立骑谢不（三）分组演读。

读出层次。

第三节要点写“罗敷夸婿”的情节。

罗敷夸婿完整部是有针对性的，有三个层次。

分三组试读这个片断，每组读出一个层次，教师经过停留查验学生对层次的掌握能否正确。

学生每读一层，教师进行解说：使君出巡，自然很有威势，于是她先夸丈夫的威势（学生读出相应的文字）：丈夫骑马出门，后边随着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的，他的匹，全都装得非常。

使君官做得大，她就再夸丈夫的位（学生出相的文字）：丈夫官运亨通，十五做小吏，二十就入朝作医生，三十成了天子的陪侍中郎，现在四十，已做到一方的太守。

2019-2020学年七年级语文下册 1 陌上桑教案设计长春版一、教学目标：1、疏通重点字词，弄懂文意。

2、理清文章思路，把握文章结构。

3、学习本文采用正面描写与侧面描写及用排比、夸张、对比等手法刻画人物的方法。

4、课内外衔接，对学生读、写、听、说、画、演等综合能力的培养。

二、教学重点:1、学习并运用本文多种刻画人物的方法。

2、概括人物的性格及领会本文的主旨。

三、教学难点：课本剧的创作及演出。

四、课前准备：1、预习课文，自行解决课文的生字、词，扫除文字障碍。

并试着结合书下注释及古文资料翻译课文。

2、根据课本情节，让导演（语文科代表）写课本剧，并组织十名同学演出课本剧，课外编排，老师适当给予指导。

五、授课时数：一课时六、步骤（一）导入新课1、引起回忆在初中语文课上，同学们读过哪些民歌？明确：《木兰诗》是叙事的；《敕勒歌》是写景的。

中国古代民歌源远流长，各个历史时期都有许多出于劳动人民之口的民歌。

这些民歌“感于哀乐，缘事而发”，多方面地反映了劳动人民的生活、思想、情绪和愿望，揭示了社会生活中的各种矛盾，通过它可以“观世俗，知厚薄”，是我们了解古代社会面貌的可靠材料。

2、入题今天，我们要学习一首东汉乐府民歌《陌上桑》。

它有两首，课文本名叫《日出东南隅》，另一首是《秋胡行》。

3、点一名学生朗读自读提示最后一句，了解本文主题。

4、释题：陌上桑：陌，田间小路；陌上，泛指田野。

桑：名词活用为动词，采桑。

题意即：在田野采桑。

（二）［听］下面请同学们欣赏一下这首诗的内容，师放录音，同学们在听录音时认真感受字的读音及朗诵的节奏。

（三）点两名学生翻译课文（抽查预习情况），师适当纠正错误。

（四）［议］师用幻灯片展示所提问题，再分析课文。

1、课文情节可分几部分？分别用两个字概括内容，并分别用三个字概括突出罗敷美的哪一方面。

明确：情节可分两部分，写罗敷采桑和拒诱两个事件，第一部分突出了罗敷容貌美（外表），第二部分突出她人格美（心灵）。

初中语文新课程标准教材语文授课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文授课方案 /初中语文/七年级语文授课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构初中语文授课方案文讯教育授课方案《陌上桑》授课方案4教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本授课设计资料适用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提高。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行授课使用。

授课设想这是一首古代民歌。

诗歌中反应的社会现实，学生可能一时难以理解，在授课中应注意诗歌背景的介绍。

这是一首五言诗，读来琅琅上口，可指导学生屡次朗诵，以掌握诗歌的思想感情。

课时安排1课时授课内容和步骤一、导入新课同学们还记得《谈节气》这篇课文吗 ?孟子给“有节气” 下的定义是什么 ?( 学生回答 )“富贵不能够淫，贫贱不能够移，庄严不能够屈，此之谓大丈夫。

”对，我们今天又要认识一个“有骨气”的人，仍是一位美丽的女子。

二、听录音 ( 也可由教师范读课文)初中语文授课方案文讯教育授课方案要求：解决生字难字。

三、学生自由朗诵课文要求：结合说明领悟句意，注意停留和节奏。

四、讨论沟通1．提问：诗歌是怎样表现罗敷的美貌的?明解：采用正面描绘和侧面描绘相结合的方法。

正面描绘：青丝为笼系，桂枝为笼钩。

头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

侧面描绘：行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著梢头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

2．提问：罗敷可否只拥有表面美?明确：罗敷不只表面美，心灵更美。

罗敷坚拒使君调戏，表现出她刚毅不屈、勇于斗争的尊贵质量。

罗敷以炫耀自己的丈夫，使欺弱怕强的使君无从下手，充足表现出罗敷的沉稳和机敏聪慧。

3．提问：诗歌是怎样刻画使君的形象的?初中语文授课方案文讯教育授课方案明确：使君是一个荒淫无耻的封建官僚。

陌上桑教案(语文版七年级必修教案设计)教学本文在于让学生认识诗中主要人物罗敫的外貌美、人品美以及重描写、善夸张、巧设细节的艺术美，刚健清新的语言风格美。

而这种认识必须通过朗读、熟读、背诵来达到，教学时应以教师引导为主。

[教法学法]运用整体感知的导读法，用形象、生动的故事引导学生把握作者塑造人物形象的匠心;体会侧面描写在人物形象塑造上的作用;理解本诗夸张与细节描写相结合的手法。

学生可采用小组讨论的方式，就一系列思考题展开讨论并归纳。

[教学流程](一)导人中国是一个诗的国度，不但文人写诗，民间也创作了许多诗歌，汉朝的时候，还专门设立了一个叫"乐府"的机构到民间收集诗歌。

这个机构收集了许多民歌精品。

今天我们要学习的《陌上桑》就是其中一首。

(二)解题乐府及《乐府诗集》简介。

汉乐府是汉武帝时开设的一个专门掌管音乐的机构，后人把这个机构采集的诗歌都称为"乐府"。

它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人创作的诗歌。

这些诗，一般都配乐歌唱。

《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。

辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。

它内容丰富，题材广泛，多方面反映了那个时代的社会风貌。

内容有描述征人思乡的，暴露战争罪恶的;有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的;有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。

这些诗，都有较深的思想意义。

在艺术创作上乐府诗格律比较自由，杂言、五言诗、七言诗兼而有之，其中有些是不用韵的，叙事性强。

最突出的特点是刚健清新、质朴简练、文辞自然。

(三)教师范读全诗要求学生:(1)标画出生字词;(2)•品味老师读的节奏及所表达的感情色彩。

(四)学生品读课文•学生齐读，注意语言准确，节奏分明，读出感情。

•结合注释、理解课文并请学生翻译全文。

•思考以下问题，交流讨论并归纳。