七年级地理气温的变化与分布
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08 气温的变化与分布知识梳理(1)世界气温的分布规律:低纬度气温高,高纬度气温低(气温从低纬度向高纬度递减)同纬度地带,夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季陆地气温低,海洋气温高。
在山地,气温随着海拔升高而降低。
(海拔每升高100米,气温约下降0.6)(2)气温的变化:气温的日变化:一天中,温度出现在午后2小时左右(14时);最低温出现在日出前后。
(会计算气温日较差)气温的年变化:一年中,北半球气温,大陆上7月,1月最低;海洋上8月,2月最低;南半球则相反。
(会计算气温年较差)(3)会使用气温资料,绘制气温曲线图,并读图说出气温的变化规律。
同步练习一、单选题1.在山地和丘陵,气温随海拔升高而降低,大致海拔每升高100米,气温下降()A. 0.6℃B. 0.06℃C. 6℃D. 60℃2.如图天气符号,表示的天气状况是()A. 阴转小雨,西北风六级B. 多云转小雨,东南风六级C. 晴转大雨,东南风六级D. 阴转小雨,西北风三级3.气温的日较差和年较差都小的地区是()A. 高山上B. 高原地区C. 沿海地区D. 内陆地区4.暑假期间,一野外考察组对右侧等高线地形图所示的济宁市某区域考察。
读下图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是()A.该区域地形以山地为主B.①地位于王庄的正东方C.小河②河段比③河段流速快D.图中陡崖高度超过200米(2)下列四地中,最适宜考察组野外宿营的是()A.①地B.②地C.④地D.⑤地5.读“等温线图”,完成下列各题。
(1)图中①②③④四点温度的比较,不正确的是()A.①>②B.②<③C.③>④D.①<④(2)若阴影部分为海洋,非阴影部分为陆地,则下列说法正确的是()A.该图表示北半球冬季B.该图表示北半球夏季C.该图表示南半球冬季D.该图表示南半球夏季6.当海拔500米的地方气温为28 ℃时,海拔4 500米的地方气温是( )A. 0 ℃B. 2 ℃C. 4 ℃D. 8 ℃7. 下图为等值线图,数值关系是a﹥b﹥c﹥d,据图,回答下列问题。
第三章第二节《气温的变化与分布》知识点总结2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章第二节《气温的变化与分布》知识点总结一、气温的变化1、气温的含义:气温指大气的温度,单位是摄氏度,记作℃。
2、气温的观测地面气象观测中测定的气温是离地面1.5米处的气温。
气温的观测项目包括实时气温、日最高气温和日最低气温,观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温度表等。
这些观测仪器放置在百叶箱中。
(1)温度计的放置:将温度计放在离地面1.5米处的百叶箱中。
(2)观测时间:自动气象站对气温能够进行实时观测,并每逢整点记录一次。
在我国,人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。
3、气温的描述与计算描述一个地区的气温,通常使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
(1)日平均气温:一天中不同时间气温值的平均数。
一天中4次测得的气温相加,除以4。
(2)月平均气温:将一月中每天的平均气温加起来,除以该月天数。
(3)年平均气温:将一年中各月的平均气温加起来,除以12。
4、气温的变化(1)气温日变化:通常用气温日变化曲线图来描述气温在一天中的变化。
一天中气温最高值午后2时(即14时)左右一天中气温最低值日出前后气温日较差一天中最高气温-最低气=气温日较差。
气温日较差越大,气温日变化越大;气温日较差越小,气温日变化越小(2)气温年变化:通常,用气温年变化曲线图来表示气温在一年中的变化。
气温年变化以一年为周期的气温变化半球北半球南半球海陆位置陆地海洋陆地海洋月平均气温最高值7月8月1月2月月平均气温最低值1月2月7月8月气温年较差一年内最热月平均气温-最冷月平均气温①气温年变化曲线图的判读:a. 判半球:判断该地位于北半球还是南半球。
最热月平均气温出现在7月前后为北半球;最热月平均气温出现在1月前后为南半球;b. 找极值。
即最热、冷月平均气温的数值及月份;C. 看弯曲,析变化。
看气温曲线弯曲程度的大小,分析气温的变化。
第三章 第二节 气温的变化与分布要点一:气温的变化(重点)1.气温气温是指大气的温度,用温度计测量。
(1)气温的测定气温的测量工具是温度计。
对气温的观测,通常一天要进行4次测量,一般在北京时间8时、14时、20时、2时。
(2)最高气温和最低气温①最高气温某一时段内出现的空气温度最高值称最高气温。
一般情况下,陆地上每日的最高气温总是出现在午后2时左右。
②最低气温某一时段内出现的空气温度最低值称最低气温。
一般情况下,每日的最低气温总是出现在日出前后。
(3)日平均气温、月平均气温、年平均气温①日平均气温一天中不同时间气温值的平均数,即一天中不同时间的气温相加得到的数除以测量的次数。
②月平均气温一个月中每天的日平均气温相加得到的数除以天数。
③年平均气温一年中12个月的月平均气温之和除以12。
2.气温的变化午热晨凉,冬寒夏暑,气温在不断变化。
一个地区的气温变化是有规律的。
(1)气温日变化①气温日变化:以一天为周期的气温变化,叫气温日变化。
如图所示:气温日变化②气温日较差:一天内的最高气温与最低气温的差,叫气温日较差。
(2)气温年变化①气温年变化:以一年为周期的气温变化,叫气温年变化。
如图所示:气温年变化②最高气温和最低气温:地球上绝大部分地区的气温,在一年中有一个最高值和最低值。
北半球陆地上,7月份气温最高,1月份气温最低;海洋上,8月份气温最高,2月份气温最低。
南半球正好相反,陆地上,1月份气温最高,7月份气温最低;海洋上,2月份气温最高,8月份气温最低。
Z,X,X,K]③气温年较差:一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差,叫气温年较差。
3.气温曲线图的绘制和阅读[来源:学科网ZXXK](1)气温曲线图的绘制横坐标表示时间,纵坐标表示气温。
①绘出横坐标轴,把它平分成12段,逐段标上月份(注意把握图幅的大小,横坐标轴不宜过长或过短)。
②绘出纵坐标轴,按相等的温度差标上气温刻度(注意把握温度差不宜太大 或太小,并要根据月均温的最高值和最低值,确定和标注气温的刻度)。
第二节气温的变化与分布答案:(1)14时前后(2)日出前后(3)7月(4)1月(5)大(6)小(7)降低(8)海洋和陆地(9)海拔高处气温较周围低1.气温的变化(1)气温的定义:气温是指大气的温度(2)气温的观测①观测工具。
气温的测量工具是温度计。
温度计有很多种,如下图所示,不同的温度计测量范围和用途不同。
析规律温度计的种类温度计一般分为液体温度计、空气温度计和感应温度计三类,我们常用的体温计就是液体温度计,最方便的是感应温度计。
②测量方法。
气象站观察和记录的气温,是用放在百叶箱内的温度计测得的,温度计放置的高度是离地面1.5米处。
③测量时间和温度的计算。
一般在每天的北京时间8时、14时、20时和2时观察,把四次结果相加除以4,就得出了一天的平均气温。
如下图所示:点技巧月平均气温和年平均气温的计算把一个月的日平均气温相加除以天数,得到的就是月平均气温;把一年中的月平均气温相加除以12,得到的是年平均气温。
④气温的表示。
国际上一般有两种气温的表示方法,分别是摄氏度和华氏度,我国采用摄氏度表示气温,单位是“°C”。
规定冰水混合物的温度是0℃,水沸腾的温度是100℃【例1-1】下列关于气温和气温观察的叙述,错误的是()。
A.气温是指大气冷热的程度B.气温的测量一般每天要进行4次,分别是北京时间的8时、14时、20时和2时C.测量气温的时候,要把温度计放置在离地面1.5米处的室内D.气温是天气的重要组成部分解析:测量气温的时候,不能放置在室内,要放置在百叶箱内部,这样才能正确地测量空气的温度。
答案:C(3)气温的变化①日变化。
据测量,一天中气温总是在变化,最高气温一般出现在午后2时左右,最低气温一般出现在日出前后。
一天中最高气温和最低气温之差,叫做气温日较差。
释疑点日最高气温与最低气温在学习地球运动的时候知道,在12时的时候太阳高度达到最大,此时的光照最强,但是这时候空气中的温度还没有达到最高值,在继续上升,一直到午后2时左右才达到最高值,此后就开始下降,到第2天日出前后达到最低。
第四单元天气与气候
第2课气温的变化与分布
山东省济南实验初级中学郭寅
教学目标:
1.学会使用气温资料,绘制气温曲线,并读图说出气温的变化规律
2.初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温的分布规律教材分析
重点说出气温的变化规律和世界气温的分布规律
难点初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出世界气温
的分布规律
教学方法问题解决式教学、发现教学法、地理迁移法
教具学具准备学生每人一份学案
教学过程
导入新课播放一组昆明的风光图片,请学生欣赏。
图片定格在昆明的一幢普通楼房上。
通过一个“考眼力,找不同”的小活动,对比昆明和潍坊
的楼房外观,设悬疑、提问题、导新课。
板书第二课气温的变化与分布
讲授新课从学生当天的着装入手,让学生通过自己的感受,自然得出结论:气温是变化的。
我们把以一天为周期的气温变
化叫做气温的日变化。
板书时间变化日变化
承转设问气温是如何测定的?怎样直观地反映气温一天的变化趋势呢?
展示课件自制动画片《气温自述》,使学生了解气温的测定和气温日变化曲线图的绘制。
结合潍坊的天气预报,学会阅读气温日变化曲线图。
教师提问你感觉一天中的最高温度和最低温度出现在什么时候?学生回答从生活实际出发,看图明确气温日变化规律。
学习归纳一天的最高气温一般出现在14时左右,最低气温出现在日出前后。
一天中最高气温减去最低气温的差叫做气温日
较差。
气温日较差大的地区,它的气温日变化曲线弯曲就
明显。
承转过渡请学生从四季服装的变化入手,明确气温不但在一天中有变化,在一年内也有变化。
教师讲授我们把以一年为周期的气温变化叫做气温的年变化
板书年变化
迁移学习能否用气温变化曲线图表示气温年变化规律呢?在学习绘制气温日变化曲线图的基础上,用同样的方法,利用学
案提供的资料,绘制气温年变化曲线图。
学生活动分四个大组,分别画出悉尼、巴马科、潍坊、格陵兰四地的年变化曲线图。
学生在绘制过程中,教师发现问题,及
时纠正。
展示课件悉尼、巴马科、潍坊、格陵兰四地的气温年变化曲线图学生活动读图分析:1、悉尼与其他三地的气温年变化曲线有什么不同?
2、每个地区的最高月气温和最低月气温的差
值是否相同?结合气温年变化曲线图,明
确气温年较差的概念。
3、它们分别属于哪几个温度带?你的判断依据是什么?
4、计算一下各地的年平均气温。
承转过渡仅仅四个地区,气温就差异那么大。
说明气温不但存在时间变化,不同地区的气温也不同。
板书空间变化
教师提问用什么图来反映地球表面各地气温的高低呢?
展示课件不带等温线的七大洲分布图
迁移学习通过回顾等高线的知识,教师引导学生自主得出等温线的知识。
教师提问读世界年平均气温分布图,看看你发现了什么?
学生活动每四位同学为一学习小组,读图讨论发现成果。
学习提示读图有困难的同学可以参照学案上的友情提示辅助学习。
学生活动学生交流本组的学习发现成果。
教师适当点拨提炼。
归纳总结世界气温的分布规律是:从低纬向高纬逐渐降低。
同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反。
对
同一地点来说,气温随海拔升高而降低。
板书规律因素。