初中地理第二节 气温的变化与分布
- 格式:doc
- 大小:458.00 KB
- 文档页数:4
第三章第二节《气温的变化与分布》知识点总结2023-2024学年人教版地理七年级上册第三章第二节《气温的变化与分布》知识点总结一、气温的变化1、气温的含义:气温指大气的温度,单位是摄氏度,记作℃。
2、气温的观测地面气象观测中测定的气温是离地面1.5米处的气温。
气温的观测项目包括实时气温、日最高气温和日最低气温,观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温度表等。
这些观测仪器放置在百叶箱中。
(1)温度计的放置:将温度计放在离地面1.5米处的百叶箱中。
(2)观测时间:自动气象站对气温能够进行实时观测,并每逢整点记录一次。
在我国,人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。
3、气温的描述与计算描述一个地区的气温,通常使用日平均气温、月平均气温和年平均气温。
(1)日平均气温:一天中不同时间气温值的平均数。
一天中4次测得的气温相加,除以4。
(2)月平均气温:将一月中每天的平均气温加起来,除以该月天数。
(3)年平均气温:将一年中各月的平均气温加起来,除以12。
4、气温的变化(1)气温日变化:通常用气温日变化曲线图来描述气温在一天中的变化。
一天中气温最高值午后2时(即14时)左右一天中气温最低值日出前后气温日较差一天中最高气温-最低气=气温日较差。
气温日较差越大,气温日变化越大;气温日较差越小,气温日变化越小(2)气温年变化:通常,用气温年变化曲线图来表示气温在一年中的变化。
气温年变化以一年为周期的气温变化半球北半球南半球海陆位置陆地海洋陆地海洋月平均气温最高值7月8月1月2月月平均气温最低值1月2月7月8月气温年较差一年内最热月平均气温-最冷月平均气温①气温年变化曲线图的判读:a. 判半球:判断该地位于北半球还是南半球。
最热月平均气温出现在7月前后为北半球;最热月平均气温出现在1月前后为南半球;b. 找极值。
即最热、冷月平均气温的数值及月份;C. 看弯曲,析变化。
看气温曲线弯曲程度的大小,分析气温的变化。
第三章 第二节 气温的变化与分布要点一:气温的变化(重点)1.气温气温是指大气的温度,用温度计测量。
(1)气温的测定气温的测量工具是温度计。
对气温的观测,通常一天要进行4次测量,一般在北京时间8时、14时、20时、2时。
(2)最高气温和最低气温①最高气温某一时段内出现的空气温度最高值称最高气温。
一般情况下,陆地上每日的最高气温总是出现在午后2时左右。
②最低气温某一时段内出现的空气温度最低值称最低气温。
一般情况下,每日的最低气温总是出现在日出前后。
(3)日平均气温、月平均气温、年平均气温①日平均气温一天中不同时间气温值的平均数,即一天中不同时间的气温相加得到的数除以测量的次数。
②月平均气温一个月中每天的日平均气温相加得到的数除以天数。
③年平均气温一年中12个月的月平均气温之和除以12。
2.气温的变化午热晨凉,冬寒夏暑,气温在不断变化。
一个地区的气温变化是有规律的。
(1)气温日变化①气温日变化:以一天为周期的气温变化,叫气温日变化。
如图所示:气温日变化②气温日较差:一天内的最高气温与最低气温的差,叫气温日较差。
(2)气温年变化①气温年变化:以一年为周期的气温变化,叫气温年变化。
如图所示:气温年变化②最高气温和最低气温:地球上绝大部分地区的气温,在一年中有一个最高值和最低值。
北半球陆地上,7月份气温最高,1月份气温最低;海洋上,8月份气温最高,2月份气温最低。
南半球正好相反,陆地上,1月份气温最高,7月份气温最低;海洋上,2月份气温最高,8月份气温最低。
Z,X,X,K]③气温年较差:一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差,叫气温年较差。
3.气温曲线图的绘制和阅读[来源:学科网ZXXK](1)气温曲线图的绘制横坐标表示时间,纵坐标表示气温。
①绘出横坐标轴,把它平分成12段,逐段标上月份(注意把握图幅的大小,横坐标轴不宜过长或过短)。
②绘出纵坐标轴,按相等的温度差标上气温刻度(注意把握温度差不宜太大 或太小,并要根据月均温的最高值和最低值,确定和标注气温的刻度)。
1教学目标
1、知识与能力
(1)学会运用气温资料,绘制气温曲线图,并能读出气温的变化规律。
(2)能正确阅读等温线分布图,并总结出世界气温的分布规律。
2、过程与方法
在绘图、析图、读图的过程中,通过创设情景,小组合作探究等方法,培养学生地理思维,增强合作和探究意识。
3、情感态度价值观
培养学生求真务实的科学态度,提高保护环境的意识。
2学情分析
根据七年级学生的认知程度,从地理学科的角度去理解气温的变化与分布存在困难。
3重点难点
教学难点:气温的变化和分布规律;判读气温变化曲线图和等温线图。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
播放反映沈阳气温变化的视频,引入新课。
设计意图:激发学习兴趣。
2【讲授】气温和气温的观测
了解气温、气温的观测及平均气温(日,月,年)的概念。
设计意图:在学生已有知识储备的基础上,教师稍加引导,清晰气温的基本概念。
3【讲授】气温的变化
学生播报沈阳的天气预报,引出气温的日变化。
设计意图:角色扮演法,提高学生参与课堂的积极性,引出气温变化的讲解。
(1)气温日变化
通过读图,分析出气温在一天中变化的规律。
设计意图:培养学生从图中获取信息的能力。
(2)气温年变化
分组绘制气温年变化曲线图(沈阳、渤海、三亚、悉尼),展示优秀作品。
设计意图:培养学生动手绘图能力,增强团队意识,提高学习成就感。
各组分析气温年变化曲线图,形成表格如下:
设计意图:运用图表数据,进行对比分析,提高学生分析归纳的能力。
活动4【讲授】气温的分布
通过复习等高线,引出等温线知识的学习。
设计意图:采用知识迁移的方式,培养学生举一反三的能力。
读“世界气温分布图”,总结气温分布规律1:气温从低纬向高纬逐渐降低。
设计意图:读图分析,自主发现规律,培养学生的读图能力。
读“世界平均气温分布图”,配合flash动画演示,总结气温分布规律2:同纬度陆地,气温随海拔的升高而降低,大致每升高100米,气温降低0.6℃。
设计意图:读图分析,配合动画演示,使规律的呈现更直观形象。
读“1月和7月气温分布图”,总结气温分布规律3:同纬度地区,夏季陆地气温高,海洋气温低,冬季相反。
设计意图:读图对比分析,自主发现规律,培养学生的读图分析能力。
活动5【练习】课堂练习
围绕气温的变化与分布规律,由浅入深,分为必答题和抢答题,目的是夯实基础,培养能力。