胆小先生 小松鼠拉松果

《松鼠和松果》教教事例与反省一年级语文教课方案教教事例师：猜谜是大家最喜爱的，今日我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像下降伞，常在树上住，忙着摘果子。

生：这是松鼠。

师板书：松鼠。

师：你对它认识吗？生甲：松鼠生活在树林里。

生乙：松鼠喜爱吃松果。

生丙：松鼠的尾巴像下降伞，帮助它跳跃，它的尾巴又能当被子。

师：小朋友知道的真多。

方才有小朋友说松鼠喜爱吃松果（板书：和松果）那松鼠和松果之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，注意听清要求：借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

（生按要求自学课文）：小朋友把小黑板上的生字自由一遍。

生自由：小朋友来当小老，大家。

生甲。

生乙。

：同桌之互互音。

生开始活。

：你能用奇妙的法住生字宝宝？生甲：我住了“ ”，耳灵，口会，心灵的孩子就是明的孩子。

：你就是个明的孩子。

生乙：我住了“ ”，在沐浴。

⋯⋯：其他的生字，我小合作来学。

生小合作学，巡回指，扶差。

：下边我开始“一看二想三”的，将生字宝宝放我的小袋里。

（师指导，生记字）师：下边我们来做“摘松果的游戏”大屏幕后边出现一棵挂满松果的松树，学生登台摘松果，并将松果反面的生字读准，就能够把松果拿走。

师：我们认识了这么多生字，下边我们来读课文，大家有没有信心？生高声说：有！师：这篇课文应请几位小朋友读课文？为何？生：应请 6 个小朋友读，由于课文有 6 个自然段。

师：大家一边听，一边思虑：这是一只如何的小松鼠？生甲：这是一只开朗可爱的松鼠，由于它蹦蹦跳跳，很可爱。

生乙：这是一只喜爱大丛林的小松鼠。

生丙：这是聪慧的小松鼠。

由于它看到树愈来愈少就要想方法了。

生乙：这是一只保护环境的小松鼠。

它看到树愈来愈少，很焦急。

师：你们看，一只聪慧开朗的小松鼠走来了，他去干什么呢？出现课件：一只小松鼠向大丛林奔去。

生甲：一只开朗可爱的小松鼠怀着快乐的心情蹦蹦跳跳地向大丛林跑去。

生乙：一只聪慧的小松鼠欣喜若狂地挎着篮子跑到松林里摘松果。

师：课文哪一段是写这幅画的？请一个小朋友读第一自然段。

幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思教学主题：小松鼠拉松果教学时间：40分钟教学目标：1. 认得松果，学习松果的形态和颜色；2. 学习社交技能，培育团队合作精神；3. 提高察看本领，培育察看和分析问题的习惯；4. 通过游戏形式培育幼儿的语言表达本领。

教学材料：松果、红绸布、绿丝绒布、蓝色羊毛、棕色毛线、小篮子、小童谣《小松鼠》。

教学方法：游戏教学法、情境教学法、小组合作教学法教学过程：1. 导入（5分钟）老师播放一段小童谣《小松鼠》，引起幼儿的爱好。

（小松鼠）小松鼠爬上树，藏着三颗松果。

两个小兔子来探望，谁能帮我把松果摘下来？2. 引出问题（5分钟）老师介绍松果，让幼儿自由发表对松果的看法。

然后，老师问幼儿：小松鼠爬上树，想摘下松果，你们能帮忙小松鼠吗？3. 探究松果（10分钟）老师出示松果，让幼儿察看、摸索和分析松果的表面形态和颜色，并提出如下问题：a. 松果有多少个棱角？b. 松果的表面有纹路吗？c. 松果的颜色是什么？4. 情境体验（10分钟）老师请幼儿分组，每组6—8人，每组有1个小篮子和2个松果。

其中一个小构成员扮演小松鼠，需要将松果摘下来放进篮子里，其他构成员则扮演小兔子，帮忙小松鼠将松果摘下来。

小松鼠要将摘下来的松果放进篮子里，并说一句：“小兔子，感谢你们帮我摘松果。

”5. 总结（5分钟）老师让幼儿回顾整个教学过程，总结学到的学问，并问幼儿：你们还能想到哪些方法，帮忙小松鼠摘下松果？6. 扩展（5分钟）老师出示红绸布、绿丝绒布、蓝色羊毛、棕色毛线等材料，让幼儿自由发挥，将松果用本身的方式装扮，呈现出来，幼儿做完后通过表扬感受到成功后的喜悦。

反思：本次授课采纳的是情境教学法、小组合作教学法等多种教学方法，重视幼儿自主思考、互动交流。

这样的教学方式不仅能够培育幼儿的察看本领和思维本领，还能够促进幼儿的社交技能和团队合作精神。

同时，小组合作让每个孩子都积极参加到课程中来，发掘了孩子们的潜能，加强了孩子们的自信念和自主意识。

用故事启发孩子的想象力——《松鼠和松果》教案》。

一、故事梗概在这个美丽而神奇的世界里，生活着各种各样的生物。

其中，最勤劳的莫过于小动物们了。

他们每天忙碌着寻找食物、建造房屋，为季节的更迭做好准备。

一开始，故事的重心放在了一个小松鼠身上。

松鼠喜欢吃松果，于是他便开始到处嗅探，不断寻找着美味的松果。

很快，他就发现了一个松果，而这个松果就藏在一个非常坚硬的壳子里面。

松鼠尝试了很多次，但都没成功打开这个松果，心中的烦恼愈发严重。

突然有一天，小松鼠遇到了一只非常智慧的老猴子。

老猴子告诉松鼠，如果你播种这个松果，用耐心和耐心将它拉长，最终它将变成一棵大松树，长出很多松果。

听了老猴子的话，小松鼠心中豁然开朗，他开始仔细将松果埋在地里，每天用心地浇水施肥，为这个松果的成长尽心尽力。

经过了一个个季节的风吹雨打，这个松果终于变成了一棵崭新的松树。

快乐的小松鼠终于吃上了自己辛苦耕耘出来的松果。

而他也明白了一个道理：只要用心，每一颗种子都可以成长为参天大树。

二、教案设计为了让孩子们能够更好地理解这个故事以及从中受益，我们需要为他们设计一些教学活动。

以下是一个可供参考的教案设计：1.寻找松果在上课前，我们可以准备一些松果并放在教室的某个地方。

让孩子们到处寻找这些松果，找到之后便可以将它带到教室中，所有孩子把找到的松果合在一起。

接下来，我们可以与孩子们一起，探讨一下松果的特性，以及小松鼠在寻找和处理松果的过程中，做出了哪些努力。

2.观察松果的生长过程在课程的后半部分，我们可以邀请孩子们来观察到松树的生长过程。

这可以通过观察视频或真实的松树来完成。

当观察完毕后，我们可以与孩子们一起交流这个过程中的所见所感，并展开一些讨论，例如：孩子们认为树木和其他植物是从哪里来的？为什么树木和其他植物变大？等等。

3.让孩子种下自己的松果在思路被启发后，我们可以给孩子们准备一些松果种子和土壤，让他们亲自体验种子的生长过程。

在完成这个过程后，孩子们可以通过观察和实验，更加深入地理解从种子到大树的生长过程。

龙源期刊网
小松鼠搬松果
作者：焦越
来源：《学生天地·小学低年级版》2009年第11期
○甘肃省酒泉市西大街小学三年级(5)班一天,小松鼠在树林里玩。

忽然,他发现不远处有一个大大的松果,他连忙跑过去,打算把松果搬回家,可是松果太大了,小松鼠没法把它弄回去。

正在小松鼠想办法的时候,小蚯蚓来了,小蚯蚓说:“我来帮你吧!”小松鼠却说:“你这灰不溜秋的东西,别帮我!”小蚯蚓生气地走了。

过了一阵儿,大象伯伯来了,大象伯伯也想帮忙,小松鼠却说:“我讨厌你的长鼻子,走开!”大象伯伯也生气地走了。

又过了一会儿,螳螂来了,他也很想帮小松鼠,但小松鼠说:“你的‘大刀’真难看,离我远点儿!”
螳螂也生气地走了。

又过了一会儿,一只蝴蝶飞来了,小松鼠说:“美丽的蝴蝶,欢迎你。

”蝴蝶围着松果跳了几圈儿,在上面留下了几个小青点。

过了几天,小青点中爬出一只只小青虫,他们把松果啃出了一个个小洞,小松鼠哭了起来。

这时候螳螂来了,他把小青虫一只只吃掉了,小蚯蚓用力地松土,大象伯伯一下子就用长鼻子吸起了松果。

他们帮忙把松果送到了小松鼠家。

小松鼠不好意思地说:“谢谢你们,你们才是我真正的好朋友!”
指导老师刘春花。

幼儿园中班健康教案《小松鼠拉松果》一、教学目标：1.培养幼儿对健康饮食的认识和养成合理饮食的习惯，增强身体素质。

2.通过教学活动，培养幼儿的口语表达能力，在故事中多角度、多方面地认识关于饮食保健知识。

3.培养幼儿的动手实践能力，掌握一些简单的制作技巧。

二、教学内容：1.中国传统的“食物养生”文化2.健康的饮食习惯3.制作松子酥三、教学活动：1.通过阅读《小松鼠拉松果》故事，了解松子的种类、营养成分、食用方法等，促进幼儿对松子的认识。

2.通过比赛的形式，教授幼儿如何正确的剥开松子壳。

3.带领幼儿制作松子酥，在实践中掌握一些简单的制作技巧。

4.引导幼儿探讨饮食习惯的问题，了解到健康的饮食习惯对我们的健康有哪些好处。

四、教学过程：1.导入：（1）教师通过图片、 ppt 等教具介绍中国传统的“食物养生”文化，引发幼儿探讨。

（2）通过幼儿讨论的形式，引导幼儿进一步认识素食、荤食、清淡、油腻等不同的饮食习惯对人体的影响。

2.自主体验：（1）教师给每个小组发放一小堆松子，让小组成员自由探索如何剥开松子壳。

（2）观看幼儿剥开松子的过程，提供一些建议和指导。

3.制作松子酥：（1）教师向幼儿演示制作松子酥的步骤。

（2）幼儿自主制作松子酥，中途教师发现并纠正幼儿的错误，提供一些有益的小技巧。

4.故事讲解：（1）教师向幼儿讲解故事《小松鼠拉松果》，介绍松子的种类、营养价值以及松子在养生中起到的作用。

5.小结：（1）教师引导幼儿小结今天学到的知识，简单口头讲解一下健康的饮食习惯和养护养生。

六、教学反思：本节课主要通过教授故事、制作松子酥以及松子壳的剥开等方式，结合养生文化，让幼儿认识到松子的营养价值，进而养成合理饮食的习惯。

同时，在实践中，幼儿掌握了一些简单的制作技巧。

突出了活动性、探索性、实践性，使幼儿兴趣高涨，参与积极。

教学达到预期目标。

幼儿园中班教案《小松鼠拉松果》含反思一、教学内容本节课选用幼儿园中班教材《动物好朋友》中的第四章第二节《小松鼠拉松果》作为教学内容。

本节课主要讲述了一只可爱的小松鼠为了储备食物过冬，辛苦地爬上大树拉松果的故事。

通过故事，让孩子们了解小松鼠的生活习性，以及动物们为生存所做的努力。

二、教学目标1. 让孩子们认识小松鼠，了解小松鼠的生活习性；2. 培养孩子们热爱大自然，关爱动物的情感；3. 通过故事，提高孩子们的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识小松鼠，了解小松鼠的生活习性；难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、松果道具；学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT上的小松鼠动画，引导孩子们观察小松鼠的外貌特征，激发孩子们的兴趣。

2. 故事讲解：教师讲述《小松鼠拉松果》的故事，边讲边展示图片，让孩子们充分感受故事情节。

3. 角色扮演：孩子们分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，增强对故事的理解。

4. 随堂练习：教师提出问题，让孩子们回答，如：“小松鼠为什么要拉松果？”“小松鼠的生活习性是什么？”等，检验孩子们对故事内容的掌握。

5. 动手操作：孩子们用画纸、彩笔和贴纸，创作一幅关于小松鼠拉松果的画作，培养孩子们的动手能力和创造力。

6. 分享作品：孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、交流，提高孩子们的表达能力。

六、板书设计板书内容：小松鼠的生活习性1. 爬树2. 拉松果3. 储备食物七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长讲述《小松鼠拉松果》的故事；2. 家长协助孩子查阅关于小松鼠的资料，了解小松鼠的生活习性，并与孩子分享；3. 孩子画一幅关于小松鼠的画作，家长签名。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《小松鼠拉松果》，让孩子们认识了一只可爱的小松鼠，了解了小松鼠的生活习性。

在教学过程中，孩子们积极参与，表现出极高的兴趣。

幼儿园中班健康优质教案《小松鼠拉松果》主题：小松鼠拉松果班级：幼儿园中班时间：40分钟目标：1. 认识和了解小松鼠这种动物；2. 掌握拉松果动作的方法；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神；4. 提高幼儿的身体协调能力。

教学资源：1. 彩色图片：小松鼠；2. 彩色图片：松果；3. 播放器；4. 音乐：《小松鼠拉松果》。

教学准备：1. 布置课堂环境：准备一张大型纸板，画上一个大树和几个松果；2. 复制松果的图片，并分发给每个幼儿；3. 播放音乐。

教学过程：1. 导入（5分钟）a. 引入主题：师生一起看一张小松鼠的图片，师生一起讨论和描述小松鼠的特点（毛茸茸，长尾巴）。

b. 引入动作：教师模仿小松鼠的姿势，让幼儿看一看自己的手臂和腿的姿势是什么样的。

（手臂弯曲在胸前像小松鼠双手，腿弯曲像小松鼠的四肢）。

2. 学习动作（10分钟）a. 幼儿根据教师示范，模仿教师的动作做“小松鼠拉松果”动作练习。

b. 播放音乐，让幼儿配合音乐做动作，增加趣味性和活跃氛围。

3. 团队合作（10分钟）a. 幼儿们分组，每组2-3人。

b. 指定一名松果为目标，其他幼儿合作，根据教师的指令，用屁股坐在自己组的松果上。

c. 指定的幼儿用双手抱住目标松果，其他幼儿连续做10次“小松鼠拉松果”的动作，配合音乐的节奏。

4. 游戏巩固（10分钟）a. 采用竞赛方式，每组幼儿站在同一条起跑线上。

b. 在终点线放置一个装有松果的篮子。

c. 教师一声口令，比赛开始，幼儿们用“小松鼠拉松果”的动作赛跑。

d. 第一个将松果放入篮子的组获胜。

拓展活动：1. 教师让幼儿们观察校园中的松树和松果并了解松树的特点。

2. 幼儿们分小组合作完成一幅松树的画作。

评价：1. 观察幼儿对于小松鼠和拉松果动作的理解程度；2. 观察幼儿的合作意识和团队精神表现；3. 评价幼儿的动作协调能力。

小松鼠找松果作文200字
阳光洒下，小松鼠在树林里忙得不亦乐乎。

它的眼睛闪闪发亮，四处张望，好像在找啥好吃的。

哎哟！一颗大松果！小松鼠激动地蹦了起来，尾巴摇得跟小扇
子似的。

它慢慢靠近，生怕吓跑了这美味。

嘿，这松果还跟我玩“捉迷藏”呢，风一吹就晃来晃去。

小松
鼠眼睛都不眨一下，紧盯着这颗调皮的松果。

终于，它伸出小爪子，一把抓住松果，赶紧往嘴里送。

哇，这
味道太棒了！小松鼠感觉整个世界都亮了，它心里美滋滋的，就像
得了大奖一样开心！。

胆小先生（精选14篇）胆小先生篇1活动名称：胆小先生活动目标：一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培育幼儿活泼开朗的性格。

二、鼓舞幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。

活动预备:1、课件2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、3、小老鼠头饰若干活动过程：一、放课件，介绍故事仆人公及他的房子。

二、叙述及续编故事。

1、叙述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

2、叙述故事的其次段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

3、叙述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小伴侣分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整观赏课件，听故事。

四、争论：1、你有什么可怕的经受？可怕什么？2、假如你遇到可怕的事情会怎么办？鼓舞幼儿做英勇、有力气的人。

五、请幼儿选择自己喜爱的角色尝试表演故事。

胆小先生篇2设计意图：《纲要》中指出要培育小班幼儿情愿观赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简洁的语言回答问题，表达自己的恳求、愿望、感情与需要等，能叙述图片内容和自己感爱好的事。

《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，关心幼儿进展语言的方法。

因此我设计了这节活动。

活动目标：1.感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。

2.初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。

3.愿意仿照故事中的人物对话进行故事表演，培育幼儿的英勇品质。

活动预备：ppt课件活动过程：一、看，熟悉胆小先生老师：今日我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？出示胆小先生的图片，观看胆小先生的表情，熟悉胆小先生。

大班语言优秀教案及教学反思《胆小先生》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.培养幼儿勇敢、自信的品质，学会面对困难。

3.提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。

2.教学难点：引导幼儿学会勇敢、自信，将故事中的道理运用到实际生活中。

三、教学准备1.教学课件：故事《胆小先生》2.教学道具：小熊玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶等3.教学卡片：勇敢、自信、胆小等词语四、教学过程（一）导入1.教师出示小熊玩偶，引发幼儿兴趣，提问：“你们知道这个小熊是谁吗？它有什么特点？”（二）故事讲述1.教师播放课件，讲述故事《胆小先生》。

2.讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿关注故事情节和角色情感变化。

（三）故事解析1.教师引导幼儿回顾故事，讨论胆小先生为什么害怕，以及它如何变得勇敢。

（四）角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（胆小先生、小兔子、小松鼠等）。

2.各小组根据故事情节进行角色扮演，教师巡回指导。

1.教师组织幼儿讨论：故事中胆小先生是如何变得勇敢的？我们如何才能变得勇敢、自信？（六）延伸活动1.教师出示教学卡片，让幼儿选择自己喜欢的词语（勇敢、自信、胆小等）。

2.幼儿用卡片上的词语造句，教师点评。

五、教学反思然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.在讲述故事时，语速过快，可能导致部分幼儿听不清楚。

2.在讨论环节，对幼儿的回答反馈不够及时，可能导致幼儿思路中断。

重难点补充：教学重点补充：1.在引导幼儿理解故事内容时，通过提问和互动，确保幼儿能够描述胆小先生在面对挑战时的感受，以及它是如何逐步克服恐惧的。

2.通过角色扮演和情景模拟，帮助幼儿深入体验故事中角色的情感变化，从而培养幼儿的同情心和同理心。

教学难点补充：1.鼓励幼儿将故事中的勇敢和自信理念应用到自己的生活中，通过小组讨论和分享，让幼儿具体描述自己在面对困难时的应对策略。