下载文档原格式
——Keep pushing——
《平均分》第一课时姓名：学号：
一、先用6根小棒摆一摆，再填空。
（1）每2根一份，可以分成（）份。
（2）每3根一份，可以分成（）份。
二、你能按要求圈一圈，填一填吗？
（1）☆☆☆☆☆☆☆☆
8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。
（2）☆☆☆☆☆☆☆☆
8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。
（3）□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □
共（）个□，每（）个一份，分成了（）份。
三、先想一想怎么分，再填空。
（1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
友情提示：大家不要觉得摆一摆、圈一圈这些活动是多余的，只有亲自让他做过了，孩子理解才更加深刻。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
1 / 1。
二年级数学下册平均分练习人教新课标（精选合集）第一篇：二年级数学下册平均分练习人教新课标（人教新课标）二年级数学下册平均分一、练习（1）将已经准备好的18个铅笔、橡皮、尺子等东西平均分成3份，怎么分？（2）3人获优胜奖，奖品为9块橡皮，3人获一、二、三名，奖品为9只钢笔。
奖品怎么分？二、判断是不是平均分。
（1）3份糖果，每份3颗。
（2）4个圈，每个圈内2个机器猫。
（3）天线宝宝1个、4个、7个三、分一分1.把15个橘子平均分成5份，怎样分？2.16盒花摆在一个四边形的边上，怎样摆同样多？展示3种不同的摆法。
用心爱心专心 1第二篇：(人教新课标)二年级数学教案平均分1平均分教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3.引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境，感受“平均分”1.谈话导入，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
3.出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报二、实际操作，学习习近平均分1.教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）讨论分配方案。
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第二课时）《平均
分的练习》教案
一、教学目标
1.了解平均分的概念。
2.能够根据题目求平均值。
3.能够熟练运用平均分的知识进行计算。
二、教学重点
1.平均分的概念。
2.平均分的计算方法。
三、教学难点
1.理解平均分的概念。
2.运用平均分的计算方法解决问题。
四、教学准备
1.课件或板书。
2.学生练习册。
3.计算器。
4.各种形式的题目练习题。
五、教学过程
1. 导入
老师通过举例引入平均分的概念，让学生了解什么是平均分。
2. 讲解
1.介绍平均分的概念：平均分是指总数除以个数得到的结果。
2.给出例题讲解平均分的计算方法。
3. 练习
让学生做一些练习题，巩固平均分的知识。
4. 拓展
老师出一些较为复杂的问题，引导学生将平均分的概念运用到实际问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点，强化记忆。
六、课堂作业
布置一些与平均分相关的练习题，要求学生完成并交给老师。
七、教学反思
通过观察学生的反应和作业情况，了解学生对于平均分的掌握程度，及时调整教学方法，使教学效果达到最佳状态。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握平均分的知识，提高自己的计算能力。
一、填一填。
1、每份分得同样多，叫（平均分）。
2、把9个面包平均分成3份，每份有（ 3 ）个面包。
3、把10个橘子平均分成5份，每份有（ 2 ）个；如果平均分成2份，每份有（ 5 ）个。
4、有12个小朋友在做游戏，平均分成4组，每组（ 3 ）个小朋友；每4个小朋友一组，可以分成（ 3 ）组。
二、如果是平均分，请你在后面的“（）”里画。
（1）（）（2）（）（3）（）二、根据要求圈一圈，填一填。
有（ 20）个苹果，每（ 4 ）个放在一个盘子里，共需要（ 5 ）个盘子。
（2）每只小猴吃5根，能够分给（ 4 ）只小猴。
四、根据要求画一画，填一填。
（1）把（ 10 ）个梨平均分成（ 5 ）份，每份是（2）个。
（2）把）（14）个平均分成（ 2）份，每份是（ 7）个。
一、填一填。
（1）写出下列运算符号的名称。
＋－×÷（加号）（减号）（乘号）（除号）（2）12÷4＝3读作：（ 12除以4等于3 ）。
（3）18÷6＝3读作：（ 18除以6等于3 ）。
（4）16除以4等于4写作：（16÷4=4 ）。
（5）15个，平均分给3个小朋友，每个小朋友分（ 5 ）个，列式为（ 15÷3=5）。
其中15叫（被除数），3叫（除数），（5 ）叫商。
（6）15个，每5个一份，能分成（ 3 ）份。
二、动动小脑瓜，一起做一做。
（1）一共有（12 ）枝。
（2）平均分给4个小朋友，每人分（ 3 ）枝。
12÷4＝（ 3）（3）平均分给2个小朋友，每人分（ 6 ）枝。
12÷（ 2 ）＝（ 6 ）（4）平均分给3个小朋友，每人分（ 4 ）枝。
12÷（ 3）＝（ 4）（5）平均分给6个小朋友，每人分（ 2）枝。
12÷（ 6）＝（2）三、看图写出两道除法算式和两道乘法算式。
（1）（2）3×5=15 5×3=15 3×4=12 4×3=1215÷3=5 15÷5=3 12÷3=4 12÷4=3四、我能写出除法算式。
《平均分》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解平均分的概念，掌握平均分的基本方法；2. 通过实际操作，了解平均分在生活中的应用；3. 培养学生对数学问题的观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础作业a. 完成一份有关平均分的课后练习题，包括简单的平均数计算和实际应用问题；b. 观察生活中平均分的实例，记录下来并与同学分享。
2. 拓展作业a. 小组合作，设计一个需要平均分的场景（如班级活动、生日派对等），并制定分配方案；b. 搜集有关平均分的趣味故事或数学史实，在班级里进行分享。
三、作业要求1. 独立完成：作业是巩固和检验学生对课堂知识的掌握程度，请独立完成；2. 认真对待：请认真对待每一份作业，确保答案的准确性和完整性；3. 小组合作：拓展作业需要小组合作完成，请在小组内积极讨论，共同制定合理方案。
四、作业评价1. 评价标准：a. 基础作业：答案的准确性、完成质量及是否按时提交；b. 拓展作业：小组合作的合理性、方案的公平性和趣味性的程度、资料的准确性和完整性。
2. 评价方式：自评、互评和师评相结合。
五、作业反馈1. 请同学们认真阅读作业反馈的内容，对自己的作业情况有一个清晰的认识，有问题的及时修正；2. 作业反馈也会指出同学们在作业中表现优秀的地方，以鼓励大家继续保持和发扬；3. 对于有争议或难以解决的问题，可以向老师请教，寻求帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过第二课时的学习，学生应能够熟练掌握平均分的概念，理解平均分有多种方式，并能运用平均分的知识解决实际问题。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请列举生活中的平均分情况，并解释为什么要这样分。
（2）完成课后练习题，确保学生能够正确理解并解答平均分相关问题。
2. 拓展提升：（1）设计一个小组活动，让学生通过实际操作进行平均分，例如将一堆物品分成若干份，每份的物品数量要相等。
（2）给学生提供一些图片或信息，让他们判断是否可以通过平均分解决这些问题，并进行解释。
《平均分》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解平均分的概念；2. 掌握平均分的方法；3. 了解平均分的应用场景。
二、作业内容1. 基础练习：（1）将8个苹果平均分配给2个人，每个人应该得到几个苹果？（2）将一张纸对折，然后再对折，一共折叠3次，总共被分成了几份？（3）请描述什么是平均分？举例说明在日常生活中的应用。
2. 提高练习：（1）有15个小朋友在公园里玩，现在公园里有两个游乐设施供他们使用。
如何平均分配这些小朋友到两个设施中？请给出你的分配方案。
（2）如果有8块饼干，要平均分给3个小朋友，你会如何操作？尝试写出你的分配过程。
（3）通过上述的例子，你能总结出平均分的原则吗？请举例说明。
三、作业要求1. 请独立完成作业，不要抄袭；2. 确保答案准确无误；3. 回答问题时，请尽量使用数学语言，以便更好地理解。
四、作业评价1. 批改：教师将对所有提交的作业进行批改，重点关注答案的正确性和回答的质量。
2. 反馈：对于普遍存在的问题，教师将在课堂上进行讲解。
同时，对于每个学生的作业，教师将给予反馈，包括优点和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 恭喜你认真完成了作业，你的理解力很好，能够正确理解平均分的概念。
2. 对于提高练习的回答，你做得不错，能够将平均分应用到实际问题中。
但是，在描述分配方案时，有些细节还需要进一步明确，建议在描述时更加详细。
3. 你的答案中提到了平均分的原则，这是一个很好的思考方式。
但是，在回答问题时，还可以尝试从数学的角度出发，用公式或图表来解释你的答案，这样可能会更直观易懂。
4. 希望你能继续努力，不断提高自己的数学水平，对于类似的问题，能够更加熟练地应对。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 复习和巩固平均分的概念和基本方法；2. 通过实际操作，提高学生的平均分能力和解决问题的能力；3. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、作业内容：1. 基础练习：（1）请列举生活中的平均分情况，并说明如何进行平均分。
《平均分》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操练，让学生理解“平均分”的概念，掌握平均分的计算方法，并能正确应用于生活中。
通过作业的完成，学生能够加深对平均数概念的理解，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：通过填空、选择题等形式，让学生掌握平均数的计算方法。
例如，设计几道题目，如“有10个苹果，要平均分给2个人，每人应分得几个？”等。
2. 应用练习：通过生活中的实际例子，让学生理解平均数的实际应用。
如“某班级40名学生数学测试的平均分是85分，问平均分是如何计算的？”等。
3. 动手操作：设计一些简单的操作题，如用小棒或纸片代表物品进行平均分配，让学生在动手操作中加深对平均分的理解。
4. 拓展延伸：设计一些具有挑战性的题目，如“某班学生数学测试成绩的方差如何计算？”等，引导学生进行思考和探索。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生独立完成，并确保计算过程和结果准确无误。
2. 应用练习部分要求学生结合生活实际，理解平均数的含义及其在生活中的应用。
3. 动手操作部分要求学生积极参与，认真完成操作过程，并尝试用语言描述操作过程和结果。
4. 拓展延伸部分为选做题，鼓励学生根据自身能力进行尝试和探索。
四、作业评价作业评价时，教师应根据学生的完成情况进行综合评价。
重点评价学生是否正确理解平均分的概念，是否能正确计算平均数，以及在应用题目中是否能正确运用所学知识解决问题。
同时，教师还应关注学生在动手操作过程中的表现，以及在拓展延伸题目中的思考和探索情况。
五、作业反馈作业完成后，教师应及时进行反馈。
对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和纠正。
对于个别学生的问题，教师应进行个别辅导。
同时，教师还应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的相互学习和共同进步。
在下一课时的教学中，教师应针对学生在作业中表现出来的问题进行有针对性的教学和辅导。
《平均分》一、填空。
1、（1）把10个○平均分成5份，每份是（）个。
列出算式：（）÷（）＝（）。
（2）把16个○平均分成4份，每份是（）个。
列出算式：（）÷（）＝（）。
2、（1）把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）（2）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）3、分一分，填一填算式：（）÷（）＝（）表示：把（）平均分成（）份，每一份是（）。
4、15÷5＝3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。
5、（1）4×5＝2020÷5＝4 想：(四)五二十，商是4。
20÷4＝（）想：四( )二十，商是( )。
（2）12÷2＝（）想：二( )十二，商是( )。
24÷6＝（）想：( )六二十四，商是( )。
二、口算：16÷4＝24÷6＝30÷5＝ 18÷3＝3×4＝3×2＝2×5＝3×4＝ 6÷2＝ 18÷6＝5×6＝6×4＝15÷3＝30÷6＝24÷4＝三、解决问题：1、把12枝花分别插在2个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝？2、有20枚奖牌，平均装在5个盒子里，每个盒子可以装多少枚奖牌？四、智力冲浪：（1）○+○+○=18 △+○=14 ☆+☆+☆+☆=20○=（）△=（）☆=（）（2）○+○+○=9 △+△+○+○+○=17△=（）○=（）答案一、1、（1）2 10÷5=2 （2） 4 16÷4=42、（1）8÷4=2 （2）8÷2=43、8÷2=4 8 2 44、15 5 35 （1） 5 五 5 （2）6 六 6 4 四 4二、 4 4 6 6 126 10 12 3 330 24 5 5 6三（1）、12÷2=6 （2） 20÷5=4四、（1）○+○+○=18 △+○=14 ☆+☆+☆+☆=20○=（ 6 ）△=（ 8 ）☆=（ 5 ）（2）○+○+○=9 △+△+○+○+○=17△=（ 4 ）○=（ 3 ）小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
人教版数学二年级下册表内除法（一）按指定的份数平均分2表内除法（一）按指定的份数平均分情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业表内除法（一）按指定的份数平均分情境导入小明要把18个平均分成6份。
你知道怎么分吗？返回表内除法（一）按指定的份数平均分探究新知把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分1个1个地分注意把物体分完哦！每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分2个2个地分每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分3个3个地分每个盘子里放3个橘子。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
把18个平均分成6 通过分，你发现了什么？份，每份3个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课堂练习填一填有（14）个茄子，平均有（10）个草莓，平均分给2个小朋友，每个小放在（2）个盘子里，朋友分得（）个。
每盘放（7）个。
5返回表内除法（一）按指定的份数平均分把12个三角形平均分成3份，每份分（4）个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把8个苹果平均放在2个盘子里，每个盘子里放（4）个。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分把12根胡萝卜平均放在3个篮子里，每个篮子里放（4）根。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？1.要想知道每份分几个，我们可以通过动手分一分来理解平均分。
2.在分的时候，可以一个一个地分，也可以两个两个地分。
当被分的总数比较多时，很难一次分完，可以分几次完成。
返回表内除法（一）按指定的份数平均分课后作业返回8、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生9、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
