《相同图样排排队》教学设计

第7课相同图样排排队（教学设计）一、教学目标1.掌握相同图样的排列方法；2.提高学生的观察能力和思考能力；3.培养学生的创意思维和动手能力；4.提高学生的美术素养和审美水平。

二、教学内容1.学习相同图样排列方法；2.模仿教师示范，绘制简单的相同图案；3.自行设计并绘制相同图样。

三、教学重点难点1.学生能够准确掌握相同图样的排列方法；2.提高学生的创意思维和动手能力。

四、教学准备1.教师准备相应的图案、画笔、颜料等；2.学生准备铅笔、橡皮、彩笔等。

五、教学流程1. 导入环节1.与学生聊一下平时都喜欢用什么样的图案去装饰自己的文具或者日记本等，大家有没有想过使用相同图样呢？2.引导学生发现在生活中我们会经常使用相同图案的设计，比如卫生纸上的小熊图案、衣服上的格子图案等。

2. 学习相同图样的排列方法1.教师在黑板上画出一些简单的相同图案，如四条直线组成的图案。

2.引导学生观察排列方法，比如水平或垂直排列等。

3. 绘制简单图案1.教师示范一些简单的相同图案，比如蓝色正方形、红色圆形等。

2.学生模仿教师示范，练习绘制相同图案。

4. 设计并绘制相同图样1.教师给学生放一些相同的小图案，如五角星、三角形等，让学生自行设计并绘制相同图样；2.学生互相展示自己的作品，让其他同学猜测图案。

5. 总结1.教师让学生回答问题：相同图样有哪些排列方法？之间相同的图案能否颜色不同？2.总结本节课学习的相同图样排列方法，以及注意事项。

六、板书设计本节课板书设计：相同图案排列方法七、作业布置1.练习教师所给的相同图案排列方法；2.设计一个新的相同图案并画出来。

八、课后反思本节课通过让学生设计并绘制相同图案，不仅培养学生的审美能力和动手能力，也提高了他们的创意思维和解决问题的能力。

但需要注意的是，不同的学生在绘制图案时存在差异，需要让教师进行及时纠正和指导。

《相同图样排排队》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识图样的概念，了解相同图样可以通过不同的排列方式产生不同的视觉效果。

学会用绘画、剪纸、拼贴等方法制作相同图样，并进行有规律的排列。

2.过程与方法目标通过观察、欣赏、分析等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

引导学生在实践中体验不同的排列方法，提高学生的动手能力和审美能力。

3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，感受艺术的魅力和乐趣。

激发学生的创新意识和团队合作精神，培养学生的良好品德和行为习惯。

二、教学重难点1.教学重点认识图样的概念，掌握相同图样的制作方法和排列规律。

引导学生发挥想象力和创造力，设计出富有个性和创意的相同图样排列作品。

2.教学难点如何引导学生在制作和排列相同图样时，注意色彩、形状、大小等方面的协调和变化。

培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美能力和艺术素养。

三、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、实物、视频等，让学生直观地感受相同图样排排队的艺术魅力和制作方法。

2.启发引导法：通过提问、讨论、示范等方式，引导学生思考和探索相同图样的排列规律和创意设计。

3.实践操作法：让学生通过绘画、剪纸、拼贴等实践活动，亲身体验相同图样排排队的制作过程和乐趣。

4.评价激励法：通过对学生作品的评价和展示，激发学生的学习积极性和自信心，提高学生的审美能力和艺术素养。

四、教学准备1.教师准备：教学课件、图片、实物、绘画工具、剪纸工具、拼贴材料等。

2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示一些相同图样排排队的图片或实物，如彩旗、壁纸、花布等，让学生观察并说出它们的特点和美感。

教师提问：同学们，你们知道这些美丽的图案是怎么制作出来的吗？引导学生思考相同图样排排队的制作方法和原理。

教师引出课题：相同图样排排队。

2.讲授新课（15分钟）认识图样（5分钟）教师展示一些不同的图样，如圆形、三角形、正方形、花朵、动物等，让学生观察并说出它们的名称和特点。

《相同图样排排队》教学设计【教材分析】本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。

本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。

二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。

本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。

通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。

【学情分析】二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的心理阶段，对排列有序、充满节奏感的二方连续已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，并激发浓厚的兴趣。

再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最简单的画、剪、拼贴、印等表现技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的依据。

【教学目标】认知领域：通过图例的欣赏和日常生活的回忆，感受二方连续图案的排列方式和装饰美感。

操作领域：尝试用自己喜欢的材料和方法创作出富有个性的二方连续纹样。

情感领域：在二方连续图案的构思、组合、创意中，培养学生的发散性思维，认真细心的态度和创造美的能力。

【教学重点】了解二方连续的基本形式和多种排列方法。

【教学难点】富有个性的表现方法和表现形式。

【教学准备】课件、公鸡和花朵图片、颜料及各种实物等。

【教学流程】一、创设情境欣赏激趣1、（点击媒体出现画面）从这几位小姑娘的身上，你发现了什么？学生观察比较并发现：形状、色彩都相同，并排成一队。

2、看到模样、色彩都相同的小舞蹈家们排成了一队，你有什么样的感受？学生欣赏并发现：很整齐，很有秩序。

（设计意图：此环节旨在通过舞蹈演员整齐划一的动作、服饰、发型，创造出一种整齐美的情境，通过这一动画画面让学生发现整齐是一种美的形式，并观察到相同图样排排队的排列规律，激起学生的学习愿望，学生的学习期待被唤醒，为下面学习二方连续作了相应的铺垫。

苏少版小学美术二上《相同图样排排队》教学设计一. 教材分析《相同图样排排队》是苏少版小学美术二上的教学内容，本课的主要内容是通过学习相同的图样，让学生了解和掌握图样的变化和排列规律，培养学生的审美能力和创新意识。

教材中包含了丰富的图片和案例，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

二. 学情分析考虑到学生已经有一定的美术基础，对本节课的内容有一定的认知和兴趣。

但学生在图样排列方面的创新能力和实践能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识和实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握相同图样的排列规律，提高学生的审美能力。

2.培养学生创新意识和实践能力，提高学生的美术素养。

3.培养学生团队协作和沟通交流的能力，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握相同图样的排列规律，能够创新性地进行图样排列设计。

2.教学难点：如何引导学生发现和运用图样的排列规律，提高学生的创新能力和实践能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生发现和掌握图样的排列规律。

3.实践教学法：让学生动手实践，培养学生的创新能力和实践能力。

4.小组合作教学法：引导学生团队合作，提高学生的沟通协作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例图片和教材，以便在教学中进行展示和讲解。

2.准备画纸、画笔等美术用品，以便学生进行实践操作。

3.准备计时器，以便在教学过程中控制时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些有趣的图样排列案例，引导学生关注和思考图样的排列规律。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图样排列案例，引导学生观察和分析，让学生发现图样排列的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行图样排列设计实践，教师巡回指导，帮助学生解决在实践过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，巩固所学知识。

《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面，培养学生的创新意识和动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和审美情趣，提高学生绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，培养学生合作精神，提高学生自信心。

二、教学内容1. 课题：《相同图样排排队》2. 教材来源：苏少版二年级上册3. 教材分析：本课内容旨在让学生通过观察、分析、实践等环节，了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解重复排排队的概念，学会用重复的图形或图案来装饰画面。

2. 教学难点：如何引导学生创造性地运用相同图样进行排列组合，形成有规律的装饰效果。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过课件展示不同种类的排队图形，引导学生观察、分析，让学生初步了解排队图形的特征。

2. 新课导入：教师介绍本课课题《相同图样排排队》，讲解重复排排队的概念。

3. 教学示范：教师通过示范，讲解如何用重复的图形或图案来装饰画面，引导学生学会创造性地运用相同图样进行排列组合。

4. 学生实践：教师布置作业，让学生运用所学知识进行绘画创作。

学生独立完成作品，教师巡回指导。

5. 作品展示：教师组织学生展示自己的作品，让学生相互评价、交流，分享创作心得。

六、板书设计1. 板书主题：《相同图样排排队》2. 板书内容：（1）重复排排队的概念（2）排队图形的特征（3）创作方法与步骤七、作业设计1. 作业内容：运用相同图样进行排队创作，形成有规律的装饰效果。

2. 作业要求：画面饱满、创意新颖、排列有序。

八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生了解了重复排排队的概念，学会了用重复的图形或图案来装饰画面。

相同图案排排队教案篇一：07 相同图案排排队-教学设计（苏少版）小学美术教学设计教学背景分析教学内容：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。

“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。

古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。

因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。

本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。

本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。

学生情况：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。

在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。

根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。

教学方式、手段：根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。

二年级上册美术教案第7课相同图样排排队｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。

教学内容本节课的主要内容是引导学生观察并理解什么是图样，以及如何将相同的图样进行重复排列。

通过具体的例子和实践活动，让学生掌握图样排列的技巧，并能创造出自己的图样排列作品。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握图样的重复排列，能够运用简单的几何形状或自然元素创造出有规律的图案。

2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列。

教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图样排列的实物或图片。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示一些图样排列的实物或图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知图样的重复排列。

2. 新授：讲解图样的概念，以及如何进行图样的重复排列。

通过具体的例子，让学生深入了解图样排列的技巧和方法。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，每组选择一个简单的几何形状或自然元素，进行图样的重复排列。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

板书设计1. 课题：相同图样排排队2. 重点：图样的重复排列3. 难点：创造独特且有规律的图样排列作业设计让学生回家后，选择一个自己喜欢的简单图形，进行图样的重复排列，创造出自己的图样排列作品。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对图样排列有了更深的理解，他们在实践活动中也表现出了很高的积极性。

但是，也有一部分学生在创造独特图样排列方面存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。

重点关注的细节是“教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创造出独特且有规律的图样排列”。

二年级美术上册相同图样排排队教案苏少版一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排列的方法和技巧。

2. 培养学生的审美观念和创新意识，提高学生的美术素养。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的动手操作能力。

二、教学内容：1. 学习相同图样的概念及其排列方法。

2. 学习图样的变形与组合，创作出具有个人特色的排列作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握相同图样的排列方法，创作出有规律的作品。

2. 教学难点：图样的变形与组合，以及创新意识的培养。

四、教学准备：1. 教师准备相同图样的素材，如花朵、小鸟、水果等。

2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉颜料等。

五、教学过程：2. 讲解：教师讲解相同图样的概念及其排列方法，如重复、旋转、错位等。

3. 示范：教师示范如何利用相同图样创作出有规律的作品，引导学生动手实践。

4. 练习：学生分组进行练习，运用所学方法创作相同图样的排列作品。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。

6. 总结：教师总结本课所学内容，强调相同图样排列的方法和技巧。

7. 拓展：鼓励学生在课后继续探索相同图样的排列方法，创作出更多有趣的作品。

六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行相同图样排列的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 学生可以尝试将相同图样排列应用到生活中，如设计图案化的服装、家居用品等。

七、作业布置：1. 请学生绘制一幅以相同图样排列为主题的作品，要求富有创意和美感。

2. 写一篇关于本课学习的感想和体会，分享自己在创作过程中的收获和感悟。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教师可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，提高教学质量。

九、评价方式：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作精神。

2. 作品评价：评价学生的作品创意、构图、色彩运用等方面，给予鼓励和建议。

《相同图样排排队》教学设计一、教学目标1. 让学生在观察、制作和欣赏的过程中，感受重复排比的节奏感，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容1. 欣赏生活中的重复图案，感知重复排比的节奏感。

2. 学习重复、排比的装饰手法，创作具有规律性和节奏感的美术作品。

3. 欣赏和评价同学的作品，提高审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用重复、排比的装饰手法，创作出具有规律性和节奏感的美术作品。

2. 教学难点：如何引导学生灵活运用重复、排比的装饰手法，创作出富有创意的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、教材、画纸、水彩笔、彩泥等。

2. 学具：画纸、水彩笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件，展示生活中的重复图案，如斑马线、瓷砖、衣服图案等。

（2）引导学生观察并讨论：这些图案有什么特点？给你什么感觉？2. 学习新课（1）教师出示教材，引导学生学习重复、排比的装饰手法。

（2）学生跟随教师示范，动手实践，体会重复、排比的手法。

（3）教师引导学生展开想象，创作自己的美术作品。

3. 课堂练习（1）学生独立创作，教师巡回指导。

（2）鼓励学生相互交流、欣赏，提高审美能力。

4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计《相同图样排排队》1. 重复、排比的手法2. 规律性、节奏感3. 创作过程与方法七、作业设计1. 学生课后运用重复、排比的装饰手法，创作一幅美术作品。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意。

八、课后反思本节课通过引导学生观察生活中的重复图案，学习重复、排比的装饰手法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予个别化的指导和评价，激发学生的创新意识和实践能力。

（苏少版）二年级美术上册相同图样排排队一、课程背景这节美术课是《苏少版》二年级美术上册的第一单元，主要内容是让学生学习画图形。

其中，本节课我们将学习相同图样排排队的画法，让孩子们在有趣的绘画活动中感受到美术带来的乐趣，同时提高他们的手眼协调能力和审美能力。

二、教学目标1.能够画出相同的图形，并按照规则排列2.培养学生观察事物的能力，提高他们的审美能力3.提升学生手眼协调能力和描绘能力4.通过绘画活动提高学生的想象力和创造力三、教学重难点重点1.学生对相同的图形进行观察，分析其形状和特点，并学会准确地绘制这些图形。

2.形成排列规则，让学生进行相应的排列。

难点1.学生在绘制相同的图形时，保持一定的准确性。

2.学生在进行排列时，需要具备一定的空间意识和规则意识。

四、教学过程1. 前期准备教师准备一些简单的形状纸片，例如正方形、三角形、圆形等，并准备一些绘画工具，如颜料、笔、画笔等。

2. 导入教师通过展示一些排好的相同图形，让学生观察分析，并引导学生发现规律，即相同的图形排列在一起具有一定的美感。

3. 绘画实践教师向学生展示一些简单的图形，例如一个正方形，让学生进行相应的抠图，并帮助学生绘制出相同的图形。

绘制过程中，教师要注意引导学生观察细节和形状，保证绘制的图形准确无误。

绘制完成后，教师指导学生进行排列，让学生发现具有相同形状和大小的图形，排列在一起可以形成一种美感。

4. 总结归纳教师引导学生总结课程内容，回顾学习过程和成果，提高学生对美术的认识和理解。

五、教学评价1. 观察评价教师可以观察学生的绘画过程，看是否准确无误，发现问题及时指导并纠正。

2. 作品评价教师可以根据学生的作品进行评价，并对作品进行简单的点评和指导。

六、教学延伸教师可以根据学生的实际情况，适时延伸课程内容，例如让学生在绘画中加入色彩元素，让作品更加立体有感觉；或者是让学生在排列过程中自主发现排列规律等。

七、课后作业让学生根据自己的想象画出一些简单的图形，并进行相应的排列。

《相同图样排排队》教学设计一、教材分析本课选自苏少版义务教育课程标准实验教材第三册第4课，其课型为“设计·应用”学习领域中的图案设计。

在新课程理念的指导下，本套教材打破了传统教材枯燥单一的教学模式。

首先，本课的课题就让人感觉到了它的趣味性和直观性。

从中，我们可以知道本课的学习内容就是把相同的图样进行排列组合以形成美丽的纹样。

因此，在教学中要紧扣两个关键——“相同图样”和“排排队”，主要引导学生在轻松愉快的学习氛围中感悟它的基本特点，在有趣的游戏活动中创造多姿多彩的排列方式，并尝试用多种方法、各种材料进行创造性地表现。

教材中还展示了大量的精美图片，这让学生大开眼界。

而所有的范作更是充满了趣味，不但有传统的绘画，而且还有新颖的实物印制、剪纸等，这不仅打开了学生的创作思路，同时也激发着教师的教学激情。

“相同图样排排队”，它具有浓厚的文化内涵和较强的美学功能。

早在五千年前，我们的祖先就用它来装饰生活用品，而今它又在社会的各个领域美化着我们的生活。

本课的学习将使学生接受更多的情感体验和美术文化的涵养，从而激起他们美化生活的愿望，真正地实现美术学习回归生活。

二、教学目标1．知识与技能：了解相同图样排排队的基本特点，学会运用多种方法、各种材料进行表现。

2．过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样。

3．情感、态度与价值观：体验美术学习的乐趣，培养热爱生活、热爱艺术的情感。

三、教学重点与难点教学重点：学习运用多种方法表现相同图样排排队。

教学难点：感悟图案的基本特点，富有创意地设计相同图样并排列组合，形成富有趣味的相同图样排排队。

四、教学准备：教师——课件、范作（绘画、拼摆等形式）、小鱼等（用于排队游戏）、画笔学生——各种绘画工具五、教学过程（一）动画激趣游戏导入1．激趣小朋友们能不能将这些模样儿相同的小鱼像我们做操一样排排队呢？请大家动手试着排一排，想一想怎样才能将鱼儿排得整齐又好看呢？交流小结：要排列得整齐必须前后对齐，间隔相等。

苏教版第三册第四课：《相同图样排排队》说课设计一、说教材《相同图样排排队》这一课是工艺设计练习课，它是以一幅单独纹样，上下左右不断重复排列而成工人二方连续图样。

a、这一课的教学目标：l、认知目标：学习相同图样排排队设汁的基本知识；2、技能目标：掌握相同图样排排队的设计和绘制方法：3、情感目标：培养学生的审美能力；4、德育目标：加强学生品德行为教育。

二、说方法a、说教法：本节课与学生实际生活联系较紧密，根据这一特点，我采用情境导人法揭示课题．然后在教学过程中采用观察比较法、作品展示法．探索讨论法、迁移类推法等。

这样，有助于学生理解、掌握新知识，进一步激活课堂教学气氛，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中学习。

b、说学法：本课我始终把学生放在主体地位，让学生了解相同图样排排队的设计方法，培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维，同时使学生在艺术境界中发现美，创造美，使学生处于愿学、会学、乐学的和谐境界。

三、说教程a．创设情境，揭示课题。

美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用。

欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。

绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境。

在《相同图样排排队》这一课中，出示一些生活中存在二方连续图样现象的实物给学生欣赏，使学生人情．入境，顺理成章揭示了课题。

b、直接感知，加强比较。

以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物和直观教具的演示，使学生利用多种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法，其特点是具有形象性、直观性，具体性和真实性，这也体现了美术教育以视觉教育为中心的特点。

我在这一课中，始终把观察与作画溶为一体，在观察中作画，在作画中观察，这是我们本堂课最基本的作画方法。

本堂课以直接感知为主的教学方法主要有：观察比较、作品示范、探索讨论。

学生发挥自己的想像力，展开讨论，选择制作方法。

教学设计：二年级上册美术教学设计－7相同图样排排队｜苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握相同图样排列的方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术学习的兴趣。

3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提升学生的综合素质。

二、教学内容1. 学习相同图样的概念及其排列方法。

2. 学习如何运用相同图样进行创作，提高学生的审美眼光。

3. 欣赏和分析经典相同图样排列的作品，拓宽学生的艺术视野。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握相同图样的概念及其排列方法，能够运用相同图样进行创作。

2. 教学难点：如何引导学生创新思考，突破传统观念，创作出具有个性和独特性的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带彩色铅笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示经典相同图样排列的作品，引导学生思考相同图样的特点和美感，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：教师讲解相同图样的概念及其排列方法，并进行示范，让学生直观地了解和掌握。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行相同图样的排列创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书主题：相同图样排排队2. 板书内容：相同图样的概念及其特点相同图样的排列方法创作要求与评价标准七、作业设计1. 让学生回家后，运用所学的相同图样排列方法，创作一幅作品，明天上课时进行展示和评价。

八、课后反思1. 本次教学设计是否达到了预期的教学目标，学生对相同图样的概念和排列方法是否已经掌握。

2. 学生在创作过程中是否能够灵活运用所学知识，是否能够展现出自己的个性和独特性。

3. 对学生的评价是否公正合理，是否能够激发学生的学习兴趣和自信心。

4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

一、教学过程的详细补充1. 导入新课在导入新课时，教师可以通过展示一系列相同图样排列的实例，如自然界中的重复图案、现代设计作品、甚至是学生日常生活中的例子，如瓷砖、衣服图案等，来吸引学生的注意力。

（苏少版）二年级美术上册《相同图样排排队》教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解并识别重复图案的概念。

2. 学生能够运用重复图案进行创意设计。

3. 学生能够用语言描述和解释自己的设计。

过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会发现生活中的重复图案。

2. 学生通过实践，掌握重复图案的设计方法。

3. 学生通过小组合作，提高团队协作能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够体验美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣。

2. 学生能够欣赏和尊重他人的创意和设计。

3. 学生能够培养审美情趣和审美创造力。

教学内容1. 重复图案的概念和特点。

2. 重复图案在生活中的应用。

3. 重复图案的设计方法和技巧。

4. 创意设计实践。

教学重点与难点教学重点1. 重复图案的概念和特点。

2. 重复图案的设计方法和技巧。

3. 创意设计实践。

教学难点1. 重复图案的创意设计。

2. 重复图案的实践操作。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

教学过程第一阶段：导入1. 教师展示一些重复图案的图片，引导学生观察和讨论。

2. 学生分享自己对重复图案的理解和感受。

第二阶段：新授1. 教师讲解重复图案的概念、特点和设计方法。

2. 学生跟随教师一起进行重复图案的设计实践。

第三阶段：实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行重复图案的创意设计。

2. 学生在教师的指导下进行实践操作，教师巡回指导。

第四阶段：展示与评价1. 每组展示自己的设计作品，其他学生给予评价。

2. 教师对每组的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计1. 课题：（苏少版）二年级美术上册《相同图样排排队》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行重复图案的创意设计。

2. 学生将设计作品带到学校，与其他同学分享。

课后反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

相同图样排排队一、教材简析：《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计•应用”学习领域的范畴。

“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。

二、教学目标：知识与技能目标：认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。

过程与方法目标：通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。

情感态度与价值观目标：感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。

培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。

三、教学重难点：重点：通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。

难点：1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。

2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。

措施：运用白板的拖拉、拖动克隆，翻转等功能给学生直观印象，让学生形象理解知识点。

四、学情分析：低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。

在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。

根据学生的这一特点，本微课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，由浅入深的完成本课的内容和任务。

五、教学过程：（一）、导入新课1、说小猫钓鱼的故事让你明白了什么道理？2、拖动鱼儿帮小猫妹妹数鱼。

《相同图样排排队》教学反思本课是二年级的第4课《相同图样排排队》，其实课题是二方连续图案的另一种说法，充满了童趣，能较好的激起学生的兴趣。

本课的重难点在快乐的游戏活动中得到体现，如“小猫钓鱼”、“排排队”等，这不仅让低年级学生学得轻松、学得愉快，更让学生在愉悦的学习氛围中理解了美，使教学收到了事半功倍的效果。

尤其是课一开始，为了帮助学生认识二方连续的特点和排列规律，我用树叶一个一个的拓印，激发学生兴趣。

在教学过程中，我充当学生的引导者、参与者，努力营造共同探究的学习氛围，将学生推向大胆尝试、积极探索的前台，让他们通过主动的体验获取相关知识和技能。

如导入环节先“请大家动手试着排一排，想一想怎样才能将树叶排得整齐又好看呢？”在学生动手操作后再交流归纳“要排列得整齐必须前后对齐、间隔相等”，再如探究各种排列方法时，让学生先想像着给树叶变换队形“排排队”再进行展示交流，这都为学生创造了大胆发现、积极创新的自由空间，而作为主动探索者，学生学习的过程远比机械单一的模仿有趣得多，快乐得多。

一个班的几十名学生，能力、爱好、兴趣各有差异，所以面对同一内容、形式的美术作业，学生的执行能力是不同的。

为满足不同层次学生的学习需求，本课的作业在层次、形式方面给了学生多元化的选择和自由发挥的空间。

在本课的作业展示中，出现了表现题材、创作形式各不相同的学生作品，极大地挖掘了学生的潜能，使更多的学生体会到了成功的快乐。

通过这堂课也让我意识到：如何给予绝大多数孩子而不是极少数有天赋的孩子，在创作中的充分的肯定也是关键。

比如说尝试用能吸引孩子们的充满趣味的语言或是其他的奖励性的措施，对孩子进行鼓励。

但这些也要建立在充分了解低年级学生的心理与需求上.所以说课堂的评价也应是课堂精心设计的一部分。

一次恰到好处的评价能够起到以点带面的效果，也是今后我该认真对待与研究的问题。

《相同图样排排队》教案第一篇：《相同图样排排队》教案《相同图样排排队》教案一、教学目标：认知目标：了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标：掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标：在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

二、教学重、难点：重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。

难点：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连续图案。

三、课前准备：教师：一些图片、绘画材料、树叶。

学生：彩色纸、胶水、绘画材料。

四、教学过程：课堂导入：欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。

）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。

今天，就让我们来学习——相同图样排排队。

（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体）通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。

像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。

学习二方连续的制作方法：1、小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。

）2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆放位置）。