《瑰丽的夏宫——颐和园》 教学设计

《颐和园》教学设计（通用15篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《颐和园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《颐和园》教学设计1一、教学目标1、认识本课生字，理解新词。

2、理解课文内容，了解《颐和园》的特点及美景，激发热爱祖国的感情。

3、培养学生抓住特点，有序观察能力和按地点转换顺序，有序有重点描写见闻。

4、概括中心，体会作者怎样围绕中心进行表达。

二、教学准备1、《颐和园》多媒体课件2、组织学生搜集中国世界遗产资料3、世界遗产风景书签三、课时分配二课时四、教学过程（一）情境导入1、播放课件、师语导入：在我国的首都北东西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园。

（板书课题）那里风景秀美。

是古代园林中规模最大、保存最完整的大花园。

今天老师作一回导游，寻着作者的足迹，带同学们去领略——颐和园的美丽风光。

2、简介颐和园。

（出示课件）感性认识颐和园的几个主要景观。

3、学习生字、新词。

（1）出示生字灯片，检查字音正误，区别字形，理解词义。

（2）让学生说说自己所认识的字、词，并回答认识理解这些字词的途径及方法。

让学生从中交流学习经验。

（二）整体感知1、听课文录音。

2、让学生说说作者按什么顺序介绍了颐和园的哪些景点？（长廊、万寿山、昆明湖）3、学生分组接力朗读课文，要求正确、流利、有感情地读。

4、自由读并讨论、理清课文思路。

初步了解课文大意和记叙的游览顺序。

（三）合作学习1、小组交流：作者的游览顺序。

2、默读课文。

思考：哪几自然段分别介绍了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖？1、欣赏长廊部分：（1）朗读训练：找出自己喜欢的自然段朗读。

（2）思考：长廊有什么特点？（3）出示课件，指导看图（长廊图）板书：长廊长、美、奇（4）在长廊中游赏，给人一种什么感觉，划出有关语句，把你的感受通过朗读把感情表达出来。

选修6 第5 单元第2课瑰丽的夏宫──颐和园加试要求:①颐和园的修建历史、布局结构和主要特点②颐和园的园林建筑技艺和古典园林建筑风格知识梳理：一、修建历史、功能结构、历史地位和特点1、修建历史。

（1）清乾隆工程开始，取名“”；（2）第二次鸦片战争期间被联军焚毁。

（3）1888年开始重建，名为“”。

“颐和”一词，即是供慈禧“颐养天年”之意。

（4）年八国联军攻入北京，颐和园再遭严重破坏。

（5）新中国迎来新生。

2、主要构成和园林的功能。

（1）主要构成：和，所有建筑依循自然山水，因地制宜。

（2）主要功能：分区、区、。

3、历史地位和特点：（1）是中国现存最完整、规模最大的一座皇家园林；（2）整座园林集中建筑精华，成为中国建筑的博物馆（3）运用中国传统的造园手法（如“借景”法等），依循自然山水，因地制宜地布局园林建筑。

【思考1】“借景”和“抑景”，是中国古典园林常用的两种造园手法。

请查找资料，说明颐和园在哪些方面成功的运用了这两种手法？答案：借园外之景为园中之景，变有限空间为无限空间，是颐和园造园艺术的神来之笔，最著名的是西部的湖山远借玉泉山、西山之景；东部景福阁府借圆明园、畅春园；后山构虚轩、花承阁借圆明园到红山口的广阔平畴；前湖的畅观堂、藻鉴堂、冶镜阁借红山口、玉泉山、西山等，不胜枚举。

通过这些借景园外的山水、田畴、村舍、寺观等诸景均被吸收为园中观赏的对象。

设置假山有时能起到“抑景”作用，当你游玩来到仁寿殿后的假山中，前方的景物全被假山挡住了，好像到了“山穷水尽”的地步，没有什么好看的了。

但当你从曲折的山道绕过这座假山后，眼前会豁然开朗，一碧千顷的昆明湖展现在你的面前。

二、主要景观1、政治活动区：以为中心，是慈禧和光绪皇帝临朝听政的大殿；次建筑为东宫门和重要大臣的值房。

2、生活居住区：生活居住区以为中心，包括玉澜堂、宜芸馆和园等。

（1）：是中心建筑，是园内最好的居住和休闲场所，处处表现出封建礼制的森严。

《颐和园》教学设计（15篇）《颐和园》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《颐和园》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《颐和园》教学设计1【教材分析】这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。

课文移步换景，按照游览的顺序记叙。

一写长廊的景色。

先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。

二写万寿山的景色。

先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。

三写昆明湖的景色。

分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。

课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。

【学习目标】１、借助拼音认读７个生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态；会写１１个生字：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态；能自如地运用多音字几。

正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的世界遗产的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

４、引导学生积累语言，学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。

【教学策略】以读为本、情境教学法、探究性学习法。

【教学重、难点】领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。

【教学用具】多媒体课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课出示颐和园全景图。

同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题：颐和园强调颐的笔顺。

二、交流资料，了解颐和园概况通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。

《颐和园》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《颐和园》教学设计5教学目标1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。

2、能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。

3、学会本课的14个生字。

理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。

4、有感情地朗读课文。

背诵第2、4自然段。

教学重点理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。

教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课文内容。

（二）学会本课14个生字和12个新词。

（三）练习按作者的游览顺序给课文分段。

二、教学重、难点（一）学会本课14个生字和12个新词。

（二）练习用不同的方法给课文分段。

三、教学过程（一）导入新课。

导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。

它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。

今天就让我们寻著作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。

（二）出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。

（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。

或出示一组有关颐和园名胜风光图片。

）（三）学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。

（四）学习生字新词。

1、学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。

会给生字组词。

（1）利用汉语拼音，读准字音。

用声韵两拼法和三拼连续法读准字音。

重点指导“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。

（2）用多种方法记忆字形。

①用拆合法记“殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕”的字形。

例如“殿”字。

我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。

②利用形声字构字规律记忆“阁、煌、廊、葱”的字形。

“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。

“煌”属于左形右声类，左边“火”形旁表意，右边“皇”表声。

《颐和园》教学设计《颐和园》教学设计(精选15篇)作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《颐和园》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《颐和园》教学设计1教学目标1．认识本课的15个生字，学会其中的13个，小学语文第七册教案-颐和园。

2．有感情地朗读课文。

3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

教学重点1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

二、整体感知课文内容。

1．提出自学要求。

（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

2．检查自学情况。

（1）指名朗读课文。

（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。

（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。

3．指导小组合作学习，小学四年级语文教案《小学语文第七册教案-颐和园》。

（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。

（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。

（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

4．小组汇报学习情况。

（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三、学习第一自然段和最后自然段。

1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2．指导朗读，注意突出大和美。

四、总结。

五、要认的字，练习要写巩固的字。

颐和园教学设计优秀4篇颐和园教学设计篇一一、教学目标：知识目标：抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文，品味课文优美的语言。

能力目标：了解作者游览顺序，学习过渡句。

学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

情感目标：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。

培养学生审美爱美地情趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点：重点：1、引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色。

2、体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

难点：体会写作方法并运用到自己的习作中。

三、教学准备：多媒体课件。

四、教学过程：（一）复习旧知，激趣引入。

1、导语：孩子们，上节课，我们跟随作者来到了被誉为“人间天堂”的皇家园林-颐和园，在初读课文以后，你认为作者游完颐和园的总的感受是什么？请说一说。

（这可真是一座美丽的大公园。

）我想大家一定迫不及待地想走进颐和园吧！那么这节课就让我们细细品读课文，再来欣赏一下这个大花园的美丽风光吧！2、“各位游客，昨天我们已经了解了游览颐和园的路线，大家还记得吗？”谁来带我们重游一次。

指名生答，师相击点击导游示意图，然后板书：长廊——万寿山——昆明湖。

作者的游览顺序是：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

（第2自然第一句话）走完长廊，就来到了万寿山的脚下。

（第3自然第一句话）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

（第4自然第一句话）从万寿山下来，就是昆明湖。

（第5自然第一句话）3、师接着引导：“现在我们就到这些景点去细细玩赏，相信大家一定会不虚此行！”（二）导读“长廊”，感悟学法。

1、导语：“游客们，现在我们走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊了（课件出示长廊图），请大家仔细欣赏，看看长廊给你留下了什么印象？2、出示学习要求：自由朗读课文第二自然段：（1）划一划：用横线划出描写长廊的句子，好好体会体会。

人教版历史选修6《瑰丽的夏宫——颐和园》教案课瑰丽的夏宫——颐和园教学目标识记颐和园的建筑过程，主要景区构成，功能分类理解颐和园的兴废是近代历史的缩影。

理解“前朝后寝”的景区布局体现了“国重于家”的理念德和园是“京剧的摇篮教学重点1、理解颐和园的修建历史2、理解颐和园的布局结构和主要特点；认识颐和园所体现出来的古代高超的园林建筑技术和特色的古典园林建筑风格。

3、感受古典园林建筑的精美和颐和园的恢宏气势，树立对传统优秀文化和古代建筑的保护意识。

教学难点颐和园在造园艺术上的突出成就教学设计导入：展示颐和园游览路线图，可以导游的身份来开始本课的学习，使学生身临其境一、“宛自天成“的皇家园林1、颐和园的特点、历史地位、修建历史（1）提问1请同学们阅读第一、第二自然段，然后给颐和园设计一份简历。

教师展示：出示一份有关某人的简历，学生作为参照来做，完成后展示姓名：颐和园曾用名：清漪园别名：夏宫年龄：约250岁住址：西郊身体大小：约290多公顷特征：是世界上最著名的古典园林之一，也是现存最完整、规模最大的一座皇家园林；整座园林集中建筑精华，并将各种不同风格的园林和谐的组合在一起，成为古典园林建筑的博物馆简历：(1)清乾隆工程开始。

(2)第二次鸦片战争期间（1860）（3）慈禧重建（1888）（4）甲午战争再遭洗劫。

（5）新迎来新生。

1948年荣誉：全国重点文物保护单位（1961）世界文化遗产（1998）（2）提问2乾隆为什么修建清漪园？慈禧太后为什么能两次重修？教师引导学生分析1、乾隆和慈禧时期整个的状况2、引导回顾学习过的近代史有关历史：第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华战争，来分析，3、使牢记历史教训，落后带来挨打。

二、政治活动区和居住区的主要景物教学建议：为了提高课堂效率，增加直观性，调动学生的积极性，展示有关图片，并补充一些有趣味性的知识。

讲解要有取舍，不能面面俱到建议选择以下作为重点景区介绍：政治活动区：仁寿殿；居住区：玉澜堂和德和园。

《瑰丽的夏宫----颐和园》导学案
一、前世今生
前世：修建目的
今生：修建目的
二总体布局
1.颐和园主要由（）和（）组成
2.从功能上分，它分为几部分？哪个部分是颐和园精华所在？
三、走进颐和园
1.游览区分为那几部分？各部分代表性建筑
2.政治活动区和生活区代表性建筑？
四、纵观整个颐和园，教材中有这样一句话“颐和园将各种不同风格园林和谐地组合在一起，成为中国古典园林的博物馆。

”通过前面的介绍，你能举例论证这个观点吗
五、思考题：皇家园林可以彰显君威国力，为何慈禧时期颐和园愈是壮丽，清朝却愈是江河日下？。