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弟二课感旻料技之光星締给你的评价知识目标雇遇科技革令发晨的不网阶段及參阶段的特点;（2） 了外人矣经济发展的三个阶处及各介段的 能力日杯:（1 ）能14址凹鶴it 代什技发展的历<!・楸枯占时科•技发展的哭岀拮点;（2 济农经济领域中的作用 「甘感FUd （l ）通过械理近盹代科技的发眞•体令科学技*是第二乡」、加（2J 感仝科驶連夕叶仪济贞展的建 义•体会科技兴国的现实倉义•拥立终身羊习的必 •孙 尢归 址兰竺 一、沙里沼金（单项选择題） 1 •英E 科学家法拉第发明了电进感应原理•后人根据这一理论制成了鬼电机•这主妄说明了（ ） A.科学中有技术B 技术中有科学 C.科学产生技术 D.技术产生科学 2 •下列说法正繃的是（ ） A. 古代埃及•大fit 上地的需宴产生了址初的立体几何 B. IRttt 纪60年代的英M.itT 业的发诞促进了机器的广泛使用 C. 18世纪中后期•以H1力的广泛应用为标怎•人於进人了⑺二次科彼菸命阶段 D. 20世纪中叶.电子计算机的发明和应用.人类正经历鄭 澈科技贰侖 3.F 列科技成果中.属于第三次科技草令的/ ） ①火车 ②电灯 ③^话 A ・①<2）③ B ・③（3）⑤ c •①（2④ ④计算机D.腕⑤冰希4•有人统if •.第二次世界大战后•科学技术每10年都冇一次发展：1945—】955佯的第一个10年規人矣开始 利用核能的时代;1955-1965年的第二个10年庞以人造卫星的发射成功为标書•人类开始J"向外厘空间 的进军.这段材料主戏说明了（ ）A .科学技术促邊r 能源的开发利用 c.科学技术发展的邃度越来越快5 •在浸长的农业时代•人们使用的主耍腿源冇（ ①水力②风力 ④15力 ⑤^松 A . 1X2X3） B. <2X3X3）6.下列对知识经济的叙述错決的后 ） 人知讲经济出现于20世纪90年代•它理-种牺的经济类卫 B.知识经济是知识密集型经济 ^C 任知识经济中•科学好识与科技创祈見惟韵经济发展的贡鹫杠杯D.怎知识经济肘代•知识建获取财直的呛一兔嬰的闵家B.科学技术便人类开始向外星进军 D.科学技术在发明病能越來越快的投入应用 ③人力 ⑥行淮 c.（3X2x3>3>7. Hl 队徴辕公诃卅发Woftke 2000“软件价他在数「元人民币•而化为以如识钱％的光盘价值仅住丨2 X 元•这主豐说明了（ ）10.现代朴•会的人们为什么石要不所地学习（ ）③知识老化的速麼加快 ④学习成为生存的需耍A.®® A.iltt 机牧件开发业 B •禹分了合成11业 12・在知0世总济时代•学习的主要待点冇（ ）①门卞学习 ②合作学习 A.①^感B.②®®13•终巧教介嘤求学枚ft 仔向哪些方佝延伸（A ・加强学ifrftn 和成人教弃C.加强学前教疔和-次性教育B.加强职业教“和说徳教TT D •加强成人教疗和道徳教疗二、閒答题14. 冷战姑俅后■经济科技领域的剛乐竞彳日乜激烈•从丽加速r 经济角识化的步伐90年代中期以来，一种 不同F 传统的农业和I •业经济的新应经济即知识经济•开始住夭国出现。
第二课感受科技之光图4-2-1 让我们的生活越来越便利的发明 图4-2-2让我们的生活越来越舒适的发明1、 以上家用电器大大丰富了人们的生活，追根溯源，我们应该谁发明了电磁感应原理？（）A 法拉第B 爱辿生C 西门子D 莱特兄弟2、 上述科技革命的成果中，哪一个属于第二次科技革命？（）A 电脑B 电话C 电风扇D 电冰箱3、有人统计，第二次世界大战后，科学技术每10年都有一次大的发展，1945-1955是人类 开始利用核能的时代，1955T965,人来开始向外层空间进军，这说明：（）A 科学技术促进了能源的开发与利用B 科学技术使人类开始向外层进军C 科学技术的发展速度越来越快D科学技术在发明后越来越快地投入使用4、完成表格名称 开始时间标志代表性成果举例第一次科技革命 第二次科技革命 第三次科技革命图4-2-3 工具的里程碑（用犁耕地 操作机器 使用计算机）5、 从劳动工具发展来看，人类的进步是惊人的，请完成填空内容用犁耕作——（ ）——劳动密集型经济 操作机器——（ ）——资本密集型经济 用计算机——（）——知识密集型经济6、 机揣生产代替手工劳动，使人类进入（），电力的广泛使用，使人类进入（），计算机的广泛使用，人类进入（）.【图练图7、在知识经济时代，传统的“大鱼吃小鱼”的法 则受到挑战，出现了越来越多的“快鱼吃慢鱼”的 企业传奇，这里的“快”是指：()A 及时对企业的电脑进行升级，使其运行速度快B 对技术发展趋势的敏锐洞察和对巾场变化的 准确把握C 对企业人才的淘汰频率快D 对企业管理的制度变化快8、请你为这幅漫画配一句对活:人类第一次登上月球:1969年7月21日，美国“阿波罗11”号飞船承担了首次载人 登月任务。
为这次飞行任务的完成，从50名现役航天员中挑选了三名最棒的航天员。
他们 是尼尔•阿姆斯特朗(Neil A. Armsti'ong)、艾得温.艾尔德林(Edwin E. Adrin)和迈 克尔•柯林斯。
感受科技之光知识经济方兴未艾教案教学目的1、了解人类经济发展的三个阶段：农业经济、工业经济、知识经济，以及它们各自的特点。
2、能够通过分析对比明白知识作为经济资源的优点。
3、能认识到知识对一个国家、民族的重要性，自觉努力学习。
教学重点知识经济的特点及优点教学难点知识经济的优点教学课时1课时教学过程新课导入提问：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？”以激发学生的求知欲并引起他们的思考，由此导入新课。
讲授新课〖幻灯〗“知识经济方兴未艾”正文首先讲了知识经济的产生；然后讲了人类经济发展的三个阶段，即农业经济时代、工业经济时代和知识经济时代，以及三个阶段的特征；接着讲了知识作为资源所具备的特点；最后讲了科学技术在知识经济时代的影响。
〖幻灯〗知识资源与物质资源的区别是本课的一个重点。
第一，物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。
20世纪60年代，罗马俱乐部曾经悲观地预言了工业经济增长的极限，对人类社会的发展前途持悲观失望态度。
显然，这是因为他们没有意识到知识作为资源的这一特征。
有了知识资源的可持续增长，就有了经济、社会可持续增长的可能性。
第二，物质资源只能在物理上换位，知识则可以充分共享。
物质资源不可能同时在不同的空间存在，而知识却不同。
一个软件，可以同时卖给无数人使用；网络上的公开资源，可以同时为很多人使用，这就是知识资源的优越性。
第三，物质资源是有形的，知识是无形的。
物质资源是实实在在的、有形的、看得见摸得着的，比如矿石、机器、设备等。
但知识不同，知识可以在书本、软盘、语言中得到体现，但多数的知识往往是人或组织的一种能力、一种象征性的符号或员工头脑中迸发的一个创意。
〖幻灯〗教材第126页：“在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。
”科学技术对经济领域的渗透，在专题探究得到进一步展开。
但是，科学技术对政治、文化生活领域的渗透，课文并没有进一步说明，探究中也没有围绕这一点进一步展开，后面第三课中也有类似的内容，但侧重在科技对思想观念的影响，所以，教师在这里有必要通过一两个案例，加强学生对课文的理解，比如：〖幻灯〗科学技术对政治生活的渗透的案例未来学家托夫勒所言：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，它们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。
第二课感受科技之光课程标准4-3 回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。
教学要求1、通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。
2、通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。
3、结合身边发生的实例，理解知识经济的特点及科技在经济领域中发挥的重要作用。
4、尝试运用多种方法收集自己身边发生的实例，感受科技发展对现代教育的影响。
重点难点1、科技发展的不同阶段及各阶段的特点2、理解科技发展对当代经济的巨大影响，体会“科技是第一生产力”的道理3、人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点4、认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响课时安排3课时教学过程第一课时科学技术的力量导入：用神舟六号的发射情景导入一、科技与生产实践的关系1、“古希腊的几何来自古埃及”说明科技来自于生产实践。
2、“沐浴科技之光的现代生活”,通过P123活动,让学生感受到科技对生活的影响。
二、科学与技术的关系1、科学中有技术，技术中也有科学2、科学产生技术，技术也产生科学。
科学和技术密切结合,相互促进，科研领域不断扩大。
三、记录科技进步的辉煌问：新的科技革命有什么特点? （科技成果转化为生产力的速度空前加快，P125、、、）对社会生产的发展产生了哪些深远的影响？问：“在当代世界，谁能够抓住科技革命的机遇，谁就能在激烈的市场竞争中把握先机，实现经济的飞跃发展。
”这句话对中国有何启示？中国该采取哪些方面的措施？小结：科技与人类生活和社会实践密切相关，当今时代，科技已成为第一生产力。
作业：作业本第二课时知识经济方兴未艾导入：“‘知识经济’这个词已经成为人们的口头禅，但是到底什么是知识经济，知识经济有什么特点呢？一、知识经济的产生第三次科技革命取得的重大科技进步，使科学技术在社会经济中发挥的作用越来越大，使知识经济应运而生。
经合组织在1996年定义：“知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和应用之上的新型经济”。
第二课感受科技之光【基础达标】1．古埃及人在丈量土地的过程中，知道了梯形的计算公式。
这主要说明（）A．科学技术源于生产实践 B．科技发展引起社会进步C．科技的重要作用 D．生产离不开科技2．下列关于科学与技术的关系，说法正确的是( )①科学中有技术②技术中有科学③科学产生技术④技术产生科学A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④3．现代通信技术发展惊人，已把世界变成了“地球村”。
作为先进通信工具的手机，出现在( )A．第一次科技革命中 B．第二次科技革命中C．第三次科技革命中 D．进入2l世纪后勤工作4．人类找到抵御“头号瘟神”——天花的疫苗花了200年；发明抗肺结核的药物花了近100年；发明链霉素用于治疗鼠疫只花了4年时间。
这说明( )A．人类面临的疾病在不断变化 B．医学技术的发展使人类已可战胜任何疾病C．科技发展的速度越来越快 D．人类战胜疾病的艰难5．下列不属于．．．第三次科技革命成果的事件是（）A．核电的使用 B．电话、汽车和飞机的发明C．“神舟”五号飞船的发射成功 D．美国“勇气号”、“机遇号”登陆火星6．20世纪90年代，在发达国家的国民经济中开始出现的一种新型的经济形态是（）A．农业经济 B．工业经济 C．商业经济 D．知识经济7．90年代以来，信息产业迅速发展。
以美国为例，1999年信息产业给美国增加了5070亿美元的产值。
目前，信息产业已占美国GDP的10%，对经济增长的贡献率达30%。
专家预测，未来10年，美国信息产业的产值将增加一倍，对经济增长的贡献率超过50%。
上述材料表明( )A．高新技术产业对经济增长起重要作用B．美国是世界上最强大的国家C．高新技术产业的发展必然会增加就业D．凡是高新技术产品就必然有广阔的市场需求8．“劳动是财富之父，土地是财富之母”。
这句话反映的经济发展阶段是（）A．农业经济B．商品经济C．工业经济D．知识经济9．对于知识经济的特点，下列说法错误．．的是（）A．知识和技术创新是知识经济中的重要因素B．知识经济是建立在知识的生产、使用和消费基础上的经济C．经济发展取决于对自然资源的占有和对资金的利用D．劳动力的主体是有较高文化素质和专业技能的管理人才10．“世界杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻，2004年在育种方面实现了亩产超过800公斤的目标，这意味着每年又可以多养活7500万人。
九年级历史与社会与经济成长、科技进步同行——感受科技之光一周强化人教实验版一、一周知识概述（一）本课结构分析本课紧接上一课，着重讲述现代科技的发展。
通过身边就能感受到的各种变化，让学生理解现代科技发展的阶段性特点和巨大影响，以及科技进步对现代经济和教育发展的意义，进而认识知识经济和学习型社会对当代社会的影响。
“科学技术的力量”──重点讲述科技发展的不同阶段及各阶段的特点，本目的结尾，则突出了科技发展对当代经济的巨大影响。
“知识经济方兴未艾”──首先，由科技对经济的影响引申到知识经济的出现，梳理出人类经济发展的三个阶段及各阶段的特点。
然后，分析知识作为经济资源的优点。
正是由于知识经济时代已经到来，科技对现代教育的影响越来越大，因此，不断学习成为每一个人生存与发展的必要。
“学习型社会”──讨论不断学习的问题，因为有了不断学习的需要，再加上技术进步为人们的学习提供了极大的便利，我们现在的社会正在逐渐转变成一个学习型社会。
（二）“感受科技之光”的学习提纲1、科学技术的力量（1）古代埃及——几何学产生（2）18世纪的英国——机器应用（3）20世纪以来——追逐星光，敲击原子，破译基因……（4）科学与技术——密切相关（5）三次科技革命①18世纪中期蒸汽机②19世纪末电力③20世纪中叶电子计算机2、知识经济，方兴未艾（1）人类经济的发展①农业经济时代——土地②工业经济时代——自然资源、资金③知识经济——知识的生产、使用、消费（2）知识经济的特点①无数次使用，创造新知识；②越用越多，成本越来越低；③便于传播和处理。
（3）掌握先进科技知识的重要性3、学习型社会（1）知识就是力量（2）知识积累越来越多（3）知识更新越来越快（4）多种多样的学习方式（5）多媒体、网络给学习带来了无限的乐趣（三）具体知识分析科学技术的力量1、科学技术与经济发展和社会进步的关系（1）综观人类经济的发展史，科学技术源于生产实践，并随着生产的进步，显示出越来越大的力量。
