eepo教案

五年级语文上册eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够运用所学生字词进行口语交际。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生关注生活、用语文的能力。

二、教学内容1. 生字词学习：学习本课的生字词，理解词义，能够正确书写和运用。

2. 课文朗读：正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4. 口语交际：运用所学生字词进行口语交际，提高学生的口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和理解本课的生字词，流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 难点：课文内容的深入理解，口语交际的运用。

四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：运用小组合作、讨论等方式，提高学生的语文素养。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学习语文。

五、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物等直观教具，引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：带领学生认读生字词，理解词义，巩固记忆。

3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。

4. 课文解析：分析课文结构，引导学生深入理解课文内容。

5. 口语交际：创设情境，让学生运用所学生字词进行口语交际。

7. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过提问或课后测试，了解学生对课文内容的理解程度。

4. 口语交际评估：通过小组讨论或个人发言，评价学生的口语表达能力。

五年级语文上册Eepo教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本课的生字词。

（2）能够理解课文的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（3）提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（2）运用朗读、默读、复述等方法，培养学生的阅读习惯和阅读技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

（2）通过课文学习，培养学生的优秀品质和正确的人生观。

二、教学内容1. 教学重点：正确拼读和书写生字词，理解课文内容。

2. 教学难点：理解课文中的重点句子和词语，培养学生的阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典。

（2）学生总结课文内容，概括人物形象和故事情节。

3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决课文中的重点句子和词语。

（2）小组合作，进行朗读、默读、复述等阅读活动。

4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的拼读和书写。

（2）解析课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内容。

5. 练习巩固：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

（2）教师选取重点题目进行讲解和示范。

6. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）教师强调重点，提醒学生注意。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下节课的内容。

五、教学反思1. 教师课后反思本节课的教学效果，发现问题及时调整教学方法。

2. 学生反思学习过程中的优点和不足，改进学习方法，提高学习效率。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

七、家长沟通1. 定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现和作业完成情况。

eepo初中教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（2）能够用英语描述一个人的外貌特征。

3. 情感目标培养学生的家庭观念，增强对家庭成员的关爱。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。

2. 教学难点（1）正确运用英语描述一个人的外貌特征。

（2）如何在实际情景中灵活运用所学知识。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入家庭成员的概念，让学生谈论自己的家庭成员。

（2）引导学生用英语描述家庭成员的外貌特征。

2. 呈现新课（1）展示教材图片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。

（2）教授生词和重点句子，让学生跟读并模仿。

3. 练习巩固（1）分组练习，让学生相互描述家庭成员的外貌特征。

（2）角色扮演，让学生模拟情景，运用所学知识进行交流。

4. 拓展延伸（1）让学生结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。

（2）举办“家庭成员介绍”活动，让学生在班级分享自己的作品。

5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多运用所学知识，关爱家庭成员。

四、课后作业1. 抄写本课生词和重点句子。

2. 结合自己的生活经历，用英语写一篇关于家庭成员的短文。

3. 预习下一课内容。

通过这份EEPO初中教案，教师可以有效地引导学生学习Unit 2 This is my sister，提高学生的英语水平，培养学生的家庭观念。

在实际教学过程中，教师还需根据学生的实际情况调整教学内容和方法，以达到最佳教学效果。

初中eepo优秀教案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如“jazz, folk, pop, rock, music video, traditional, modern, world music”等。

（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型，如“What kind of music do you like? I like…music. Do you like…music? Yes, I do. No, I don’t.”。

（3）能够理解并运用本节课的核心语法结构，如一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句。

2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。

（2）能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力。

3. 情感目标培养学生对不同文化背景下的音乐的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本节课的生词和短语。

（2）掌握本节课的主要句型和核心语法结构。

（3）能够用英语进行简单的日常交流，询问并介绍自己喜欢的音乐类型。

2. 教学难点（1）一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的运用。

（2）对不同文化背景下的音乐的理解和尊重。

三、教学方法采用任务型教学法、交际法和文化导入法，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，让学生在实践中学习、应用和提高英语。

四、教学过程1. Pre-class preparation（1）教师准备本节课所需的教学材料，如PPT、录音机、磁带等。

（2）学生预习课文，熟悉生词和短语。

2. Lead-in（1）教师播放一段英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。

（2）学生分享自己喜欢的音乐类型，教师板书关键词。

3. Presentation（1）教师通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读、记忆。

（2）教师通过PPT展示本节课的主要句型，引导学生跟读、实践。

4. Practice（1）教师组织学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的音乐类型。

eepo初中数学教案1. 知识与技能：（1）掌握有理数的乘法运算法则；（2）能够运用有理数乘法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：有理数的乘法运算。

2. 教学难点：有理数乘法在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生思考：小红买了一支铅笔2元，小蓝买了一支同样的铅笔，他们一共花了多少钱？引出有理数的乘法运算。

2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解有理数乘法的基本运算法则，并尝试解答教材中的例题。

3. 合作交流组织学生进行小组合作，讨论有理数乘法在实际问题中的应用。

让学生分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。

4. 教师讲解针对学生在合作交流中遇到的问题，进行讲解和解答。

强调有理数乘法运算法则，并给出相应的实例。

5. 巩固练习布置练习题，让学生运用所学的有理数乘法知识解决实际问题。

教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

6. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固有理数乘法的运算法则及其在实际问题中的应用。

7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固有理数乘法的运算方法。

四、教学反思本节课通过情境创设、小组合作、教师讲解和巩固练习等环节，使学生掌握了有理数的乘法运算。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习，学生能够运用有理数乘法解决实际问题，为后续学习打下基础。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。

eepo教案：以学生为中心的教学模式随着教育观念的不断更新和科技的不断发展，教学模式也在不断地更新。

而作为一种以学生为中心的教学模式，在近年来越来越受到教育界的关注和青睐。

一、的定义，是一种以学生为中心的教学模式。

EEPO是英语单词Evaluation、Effective、Participation、Objectivity的缩写。

简单来说，就是要让学生在课堂上充分参与，评价是客观的，并且教学效果要达到预期的目标。

二、的特点1.以学生为中心，关注学生的实际需求，使学生的学习成为学习的主体。

2.教学目标的制定和教学内容的选择是基于学生的实际需求和兴趣。

3.提倡探究式学习，鼓励学生发散思维，自发地思考和解决问题。

4.创造性地评价教学效果，评价方式是客观的，能真实反映学生的学习成果。

三、的应用的应用可以说是非常广泛的，它适用于不同年龄段、不同领域的教学。

在国内外许多学校和机构中，的应用也取得了较好的效果。

那么，到底如何应用呢？1.制定教学目标：教师应该根据学生的实际需求和兴趣制定教学目标，同时把目标和任务分解为可行的和可管理的小结构，以方便学生的掌握。

2.教学设计：在教学设计上，可以采用探究式学习的方式，让学生自己去发现问题的本质和解决方法，尽可能地调动学生的积极性和创造力。

3.课内评价：在课堂上要创造一个积极的学习环境，教师要注意及时反馈学生的表现，同时可以设置课堂练习、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行自我评价和同伴评价。

4.课后评价：课后评价是一项很重要的工作，它可以反映出学生对所学知识的了解程度和学习成果，同时也可以为进一步的教学调整提供方便和依据。

四、的好处的应用，不仅会给学生带来很大的改变，也会让教师受益匪浅。

首先，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，提高了学生自我管理、团队合作等能力。

其次，将学生的需求和兴趣置于教学的核心，让学生在愉悦的学习环境中掌握知识，提高学习效率。

最后，能帮助教师更好地了解学生，透彻了解学生成长中的问题，提高教学质量，在教学实践中建立更为稳固的师生关系。

初中数学eepo课堂教案1. 知识与技能：（1）理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法；（2）理解绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法；（3）会运用相反数和绝对值解决实际问题。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的数学思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：相反数、绝对值的概念及求法。

2. 教学难点：相反数、绝对值在实际问题中的应用。

三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。

2. 自主学习（1）让学生自主探究相反数的定义，引导学生通过举例来加深理解；（2）让学生自主探究绝对值的定义，引导学生通过画数轴来理解绝对值的意义。

3. 合作探讨（1）分组讨论：如何求一个数的相反数和绝对值？（2）小组代表发言，总结求相反数和绝对值的方法。

4. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固相反数和绝对值的知识；（2）引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。

5. 总结反思让学生谈谈对本节课的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6. 课后作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。

四、教学评价1. 学生对相反数和绝对值的概念是否清楚？2. 学生是否掌握了求相反数和绝对值的方法？3. 学生能否运用相反数和绝对值解决实际问题？4. 学生在课堂中的参与程度如何？5. 学生对数学的兴趣是否有提高？五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了相反数和绝对值的概念及求法。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。

同时，通过课堂练习和实际问题，让学生学会了运用相反数和绝对值解决实际问题。

但在教学过程中，也发现部分学生对概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的教学。

此外，对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的学习积极性。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中的参与度较高，教学效果较好。

eepo教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生提升英语听说读写能力，达到实用交流和应试需要。

2. 培养学生学习英语的兴趣和自信心，拓宽视野，增长知识。

3. 培养学生良好的英语语言习惯和学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学内容1. 语音、语法、词汇、阅读、写作等语言知识的学习；2. 课文的朗读、理解、初步写作；3. 英语听力和口语训练；4. 综合能力提升，能力训练。

三、教学方法1. 教师主导下的课堂教学；2. 学生合作学习；3. 学生自主学习；4. 任务型教学；5. 视听教学。

四、教学过程1. 第一周：学生入学测试，了解学生的英语水平，根据测试成绩制定学习计划，初步熟悉课程内容，了解教学主题。

2. 第二周-第六周：针对不同的学生情况，采用不同的教学方法，进行相应的语音、词汇、语法等知识点的讲解和练习。

通过听力练习、口语训练等方式让学生更好地掌握基础知识。

3. 第七周-第十二周：进行阅读、写作、听力、口语等综合能力训练，将课堂所学知识进行整合，通过丰富多样的教学活动，提高学生综合语言运用能力。

4. 第十三周-第十五周：进行期末复习，巩固所学知识，进行模拟考试，同时进行答疑解惑，帮助学生克服心理压力，调整状态，做好应试准备。

五、教学手段1. 课件、多媒体设备；2. 教学工具书籍、资料；3. 各类英语学习APP；4. 听力、口语训练设备。

六、教学评价1. 定期进行学习情况的跟踪和测试，了解学生的学习情况；2. 重要知识点进行适当的检测，及时发现并纠正学生的问题；3. 经常性的课堂作业，提高学生学习的积极性。

七、教学效果反思1. 分析学生的学习情况和成绩，了解教学效果；2. 总结教学中的成功经验和教训，完善教学方法；3. 不断更新和改进教学计划，适应学生的实际需求。

八、教学保障1. 加强师资培训，提高教师素质；2. 配备良好的教学设备，创造良好的教学环境；3. 建立健全的课程管理制度和考核机制，保证教学质量。

方新小学EEPO板块结构式教案课题《我是草原小牧民》年级三年级授课教师教学目标一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

教学难点歌曲编创课型方式平台互动+要素组合课时1课时流程性检测内容提要T 方法与策略反思与评价前测学生了解多少有关草原的知识一、组织教学师生问好二、导入了解草原三、学跳蒙古族舞蹈1、观看视频2、分组学跳，师讲要求3、展示四、学唱歌曲1、聆听，生谈感受2、再次聆听，手画图形谱3、学唱歌曲，分组自学4、分组展示，师生指导、评价五、巩固处理歌曲1、用各种方法处理演唱歌曲2、评价小结1′5′2′7′3′1′2′8′6′4′1′一、 1. 听+做生生问好约定二、1. 看+想+讲【第一次聆听】三、1、看+想【第二次聆听】2、大动+做（6人组分工合作）【第三次、第四次、第五次聆听】3、6人组呈现+集体展示【第六次聆听】四、1、听+想+小动【第七次聆听】2、听+想+动【第八次聆听】3、听+讲+做【多次聆听】4、听+看+讲+做【再次聆听】五、1、想+讲+做（4人组合作，4人组呈现）2、听+想+讲中测学跳蒙古族舞蹈，学唱蒙古族歌曲后测注释或总评。

初中物理eepo教案一、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。

2. 掌握摩擦力的概念，了解影响摩擦力的因素。

3. 理解牛顿第一定律，掌握力和运动的关系。

二、教学重难点1. 力的作用效果2. 摩擦力的概念及影响因素3. 牛顿第一定律的理解和应用三、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受到力的存在和作用。

提问：力是什么？力有哪些作用效果？2. 新课讲授：(1) 力的概念：介绍力的定义，即物体对物体的作用。

通过示例，让学生理解力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。

(2) 摩擦力：介绍摩擦力的概念，即两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。

讲解影响摩擦力的因素，如压力和接触面的粗糙程度。

(3) 牛顿第一定律：介绍牛顿第一定律的内容，即一个物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

引导学生理解力和运动的关系。

3. 课堂练习：(1) 学生分组讨论，总结力的作用效果。

(2) 学生分组实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。

(3) 学生独立完成牛顿第一定律的相关的习题。

4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的作用效果、摩擦力的概念及影响因素、牛顿第一定律的理解和应用。

四、作业布置：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 预习下一节课的内容。

五、教学反思：本节课通过示例和实验，让学生直观地感受到力的作用效果，加深对力的理解。

在讲解摩擦力时，引导学生通过实验探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系，培养学生的实验操作能力和归纳总结能力。

在讲解牛顿第一定律时，引导学生理解力和运动的关系，培养学生的逻辑思维能力。

但在授课过程中，要注意控制课堂节奏，给予学生充分的时间理解和消化所学知识。

MS－EEPO课例学校：忻城县遂意乡中心小学课题：长方体和正方体的认识执教者：韦如星年级：五年级下册科目：人教版小学数学备课方式：图文结构式课型方式：要素组合方式课时形态：标准课（40分钟）教学目标：1、在观察和动手操作中，掌握长方体和正方体的特征，以及两者这间的关系。

2、在操作的过程中，进一步培养学生的观察、分析、概括等能力，发展空间观念。

教学重点：掌握长方体和正方体的特征教学难点：理解长方体中长、宽、高的相对性教具学具：师：多媒体课件、长方体和正方体教具各一个。

生：长方体和正方体学具各一个、制作长方体框架的塑料棒、表格两张（也可并成一张）1、课件演示以前学过的图形，以便学生再次认识立体图形。

2、通过生动的课件演示，展现生活中常见的长方体和正方体。

既激发学生的兴趣，又使他们感受到生活中处处有数学。

1、课件演示平面图形和立体图形。

（看+说）2、多媒体课件演示课本第27页主体图的内容。

（看+想）3、多媒体课件演示从实物中抽象出的长方体、正方体的形状。

（看+想+说）4、小结后板书课题。

1、通过小组的探究活动，使学生更清楚地掌握长方体的面、顶点和棱的特征以及认识长方体的长、宽、高。

并在活动的过程中，培养了学生动手、动口、动脑等能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力等逐步得到提高。

2、有了探究长方体特征的成功基础，就应放手让学生大小组内自主探究出正方体的特征，用类推的方法自主归纳出正方体的特征，使他们真正成为学习的主人。

一、探究长方体的特征。

1、介绍长方体的面、顶点和棱等概念，同桌互动（听+看+做+说）2、让学生以小组为单位，合作探究长方体的特征。

（1）说明探究任务。

（2）小组开展探究活动。

（3）全班反馈。

（想+做+讲+听+看）3、认识长方体的长、宽、高，学生互动。

（看+听+讲）4、探究正方体的特征（小组探究）（想+做+讲）5、小组讨论发现长方体正方体的异同。

（想+看+做+讲）6、理清正方体长方体的关系。

EEPO学习方式训练课教学设计（版块结构式备课方式）
EEPO学习方式训练课的教学反思
本教学设计为一节时长45分钟的EEPO学习方式训练课。

通过训练，学生基本上懂得五项基础的具体内容。

尤其突出的有：其一，通过训练“如何发言”“如何倾听”后，学生能够做到发言时面向多数同学，且声音响亮，自然大方，倾听者能做到目光注视发言人，认真听，适当做记录。

其二，通过“约定”的训练，学生在听到语文特性（背诵诗句）的约定后，能快速回到位置坐好，且安静不说话，看老师。

其三，这节课做到把看、听、讲、做、动静转换几个要素有机结合。

EEPO有效教学是全新的教学，在实验过程有许多不成熟的地方，如训练“倾听”的时候强化次数不够；小组和团队合作的时候移动声音比较大，且费时；每个教学环节使用的时间没设定好，显得仓促拖拉。

这需要在以后的语文课堂中反复训练，慢慢纠正，我相信经过一段时间的训练，学生的学习方式会得到转变的，并且会逐步适应EEPO有效教学模式。

泊船瓜洲教案EEPO一、教学目标1.1 知识与技能：让学生通过学习《泊船瓜洲》这首古诗，理解其内容和主题。

培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解古诗的意境和情感。

引导学生运用想象力，描绘出诗中的景象，提高表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

通过学习古诗，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解并背诵《泊船瓜洲》这首古诗。

学生能够描绘出诗中的景象，并体会诗人的情感。

2.2 教学难点：学生对古诗中一些生僻字词的理解。

学生对古诗意境和情感的深入体会。

三、教学准备3.1 教师准备：熟悉《泊船瓜洲》这首古诗的内容和背景。

准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

3.2 学生准备：学生预习《泊船瓜洲》这首古诗，了解其基本内容。

学生查阅字典，对古诗中的生僻字词进行学习。

四、教学过程4.1 导入：教师通过展示瓜洲的图片，引导学生对瓜洲产生兴趣。

教师简要介绍《泊船瓜洲》这首古诗的背景和作者。

4.2 朗读与理解：教师带领学生朗读古诗，注意停顿和语气。

教师引导学生通过朗读，感受诗人的情感。

教师组织学生讨论，帮助学生理解古诗的意境和主题。

4.3 描绘与创作：教师引导学生运用想象力，描绘出诗中的景象。

教师鼓励学生进行创作，可以用绘画、写作等方式表达自己对古诗的理解。

4.4 总结与拓展：教师引导学生总结古诗的主题和情感。

教师提供相关的古诗或背景资料，鼓励学生进行拓展学习。

五、教学评价5.1 学生对古诗的理解和背诵情况。

5.2 学生对古诗意境和情感的体会。

5.3 学生的创作表现，如绘画、写作等。

六、教学内容与活动6.1 内容概述：本节课将继续学习《泊船瓜洲》这首古诗，深入探讨其意境和情感。

学生将通过朗读、讨论和创作等方式，进一步理解古诗的主题和诗人的情感。

6.2 教学活动：教师组织学生进行朗读练习，注意语气和情感的表达。

EEPO学习方式训练科目：语文备课人：黄绿克年级：七年级上课型方式：要素组合方式1.明确教学目标。

2.完成目标11.约定：OK、明白、表扬等。

2.完成目标11、完成目标12、口头表达呈现的训练3、倾听效果约定：OK、明白、表扬等。

单元组：二人组、四人组板卡：中卡表达呈现：小组代表汇报中卡呈现培养学生的总结能力并巩固学习方式。

课题：EEPO学习方式训练课时：一课时激情导入活用掌声学习约定学会倾听学会发言小组合作学习小结教学目标：1、学会用掌声表达感受，学会倾听、学会发言、学会约定，学会小组合作学习。

2、培养学生的合作能力，团队学习精神，增强环保意识。

教学重点：熟练掌握学习方式操作技巧。

教学难点：学会小组合作1.创设情境进入课题（看+想）2.展示并齐读学习目标。

（听+想）【OK手势】1.学习约定，用手势表示.2.考一考⑴今天，我们进行的约定，大家明白了吗？⑵同学们,今天的公开课大家准备好了吗？⑶同学们今天的表现很棒，我们激励自己。

1、这节课上到这时候，你发现跟平时上的语文课有什么不一样的？2、他发言时形态是怎样的？3、谁能把这位同学说的话再复述一遍？1.先2人组讨论2.4人组用自己喜欢的结构图状把广告语展示在中卡上。

（做+想+动静）【团队的分工板卡的使用】3.检测与展示：小组代表汇报。

（讲+想+听）【倾听表扬表达呈现】4.展示成果：各组展示本组成果，全班同学注意观察并把错误的地方记录下来并纠正。

（做+想+大动）畅所欲言谈谈收获（讲+想）板 书 设 计教 学 反 思EEPO 学习方式合作学习约定掌声不正确正确暂停明白不明白准备就绪大卡发言倾听2人4人6到8人卡片小卡中卡。