下载文档原格式
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，通过课文感悟大自然中风的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。
2. 通过学习，使学生认识并掌握生字词，如“风、吹、走、来”等。
3. 培养学生观察大自然、感受生活的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解。
教学重点：风的特点及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹动树叶等生活场景，引导学生思考风的存在和作用。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调的正确。
（2）结合挂图，讲解课文内容，引导学生感悟风的特点。
（3）学习生字词，用生字卡片进行认读练习。
3. 例题讲解：（1）根据课文内容，设计填空题，检测学生对课文的理解。
（2）出示图片，让学生用学到的词语进行描述。
4. 随堂练习：（1）让学生模仿课文句型，进行口头表达练习。
（2）完成练习本上的生字词书写练习。
六、板书设计板书内容如下：1. 课文风2. 生字词：风、吹、走、来等3. 句型：风把……吹走了，风把……吹来了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅风的画。
2. 答案：（1）例：风把树叶吹走了。
风把小船吹来了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，了解风的作用，进行生活实践。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解3. 教学过程中的随堂练习4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 生字词的选择：挑选与课文内容密切相关的生字词，如“风、吹、走、来”等，便于学生理解和记忆。
诗歌《风》教案参考一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵诗歌《风》。
（2）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
（3）学会欣赏和评价诗歌。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱。
（2）培养学生的想象力和创造力。
（3）引导学生关注自然，珍惜环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的背诵与理解。
（2）诗歌的主题、意境和表现手法的分析。
（3）学生的文学素养和审美能力的培养。
2. 教学难点：（1）诗歌意境的感悟。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
（3）学生个性化阅读和表达的引导。
三、教学准备1. 教师准备：（1）诗歌《风》的原文及注释。
（2）相关背景资料和参考文献。
（3）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《风》。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对“风”的认识和感受。
（2）简介诗歌《风》的背景和作者。
2. 诗歌学习（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）解析诗歌的字词、句段，理解诗歌内容。
（3）分析诗歌的主题、意境和表现手法。
3. 诗歌鉴赏（1）讨论诗歌中的意象和情感。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，培养审美能力。
4. 诗歌创作与分享（1）让学生模仿诗歌《风》的创作手法，创作自己的诗歌。
（2）学生互相分享自己的创作成果，交流感悟。
五、课后作业1. 背诵诗歌《风》。
2. 写一篇关于诗歌《风》的读后感，不少于200字。
3. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行分析鉴赏，准备下一节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 诗歌鉴赏评价：通过学生对诗歌《风》的分析和欣赏，评价学生对诗歌主题、意境和表现手法的理解程度。
《风》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是一年级上册第七课《风》一、本课的指导思想：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟，培养他们的观察能力、想象能力和说话能力二、教材简析：这是一篇富有儿童情趣的诗歌。
课文共有两个小节，第一小节写风吹过树叶，树叶会发出沙沙声；第二节写风吹过树枝，树枝会点头。
课文用拟人手法，形象生动地说明了风的特点。
教学时要引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
三、学情分析：本课教学对象是刚进小学的一年级的学生，他们的年龄是7岁左右，由于他们进入小学，在学习中还有很多的不适应，注意力集中时间也不长，根据上面的分析，将本课设计如下：（一）教学目标1、知识技能性目标：正确、流利、有感情地朗读课文（诗歌的理解离不开朗诵，所以把朗诵作为小学阅读教学的重要目标。
）2、能力目标:培养学生认真观察深入思考的好习惯（《小学语文新课程标准》指出“学会观察、学会思考是学习过程中具有非常重要的地位”）3、情感态度目标：以学生为主体，充分调动学生学习积极性，让学生在读中理解，读中感悟，激发学生热爱大自然的思想感情。
（《小学语文新课程标准》指出“塑造学生健全的人格，形成正确的人生观，价值观，应该从教育学生发现爱、懂得爱开始，在对身边的事物心存感恩中寻找心灵的平衡。
”（二）教学重、难点有感情地朗读课文，理解风在我们的身边，在我们的周围（小学生涉及课文知识时间不长以及智力发展的情况要求，在学习上更多借助朗诵来加深对课文的理解，）三、教法与学法1、讲读法问题教学法启发式教学法（低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，老师讲的再多，都比不上课文本身生动，形象。
因此，在讲解课文是，我采取了讲为辅，读为主的形式，让学生在朗诵中感悟、体会。
）2、合作学习法自主学习法（《小学语文新课程标准》指出自主、合作、探索的学习方法，能够让每一个学生都参与其中，既激发了学生的学习兴趣，又充分发挥了学生的主体作用，提高了学生的自学与合作的能力。
一年级上册语文《风》课文教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材《风》一课。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、朗读表达等。
具体章节为第二章“有趣的自然现象”，详细内容包括：风的概念、风的特征、风的作用以及与风有关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确读写。
2. 理解课文内容，了解风的特点和作用。
3. 培养学生的朗读表达能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点难点：风的特点和作用的理解。
重点：生字词的学习、课文朗读与表达。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字卡片、风铃等。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用风铃的声音引起学生对风的关注，引导学生谈论对风的了解，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学习生字词，讲解生字词的读音、结构和书写。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 课文讲解（1）讲解风的概念、特点和作用。
（2）通过实例讲解风对人们生活的影响。
4. 实践情景引入让学生举例说明生活中遇到的风，分享感受。
5. 例题讲解出示题目：请用“风”字组成一个词。
解答：风光、风景、风土等。
6. 随堂练习（1）写出生字词。
（2）朗读课文，并表达对风的理解。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 板书内容：风的概念、特点、作用生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用“风”字组成三个词。
（3）写一段话，描述风的作用。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：风光、风景、风土。
（3）示例：风可以帮助我们吹走热气，让我们感到凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解风能的利用。
（2）收集与风有关的诗句，进行分享。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解，特别是风的特点和作用3. 朗读表达能力的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计与答案的详尽性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：根据学生的认知水平，挑选难易适中的生字词，保证学生能够接受并掌握。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第7课《风》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文，理解课文内容，感受风的力量和自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
3. 提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，感受风的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的学习和运用，理解课文内容。
2. 教学重点：培养学生对风的认知，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放风的视频，让学生初步感受风的力量，激发学生对风的兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，圈出生字词，教师讲解并示范书写。
3. 理解课文内容：教师带领学生逐句解读课文，分析风的特点，引导学生感受风的美。
4. 例题讲解：讲解关于风的谜语，帮助学生巩固对风的认识。
5. 随堂练习：设计关于风的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《风》2. 生字词：飘、吹、摇、晃3. 课文内容：风的力量、风的美七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述风的特点。
（3）搜集关于风的诗句，并背诵。
2. 答案：（1）飘、吹、摇、晃（2）风有时温柔，有时猛烈，它能使树叶飘动，也能使旗帜飞扬。
（3）例：夜来风雨声，花落知多少。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生对风的兴趣。
在讲解课文过程中，注意引导学生感受风的美，提高学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：课后让学生观察生活中的风，记录下自己对风的感受，下节课与同学分享。
同时，鼓励学生多阅读关于自然现象的书籍，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
《风》的教案设计一、教学内容《风》这一课选自小学语文教材第四册，第十八课。
本课详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及与风相关的诗歌进行学习。
具体章节内容包括：1. 风的成因；2. 风的类别；3. 风的作用；4. 与风有关的诗歌欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解风的成因、类别和作用，增强对自然现象的认识。
2. 通过学习与风相关的诗歌，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、类别和作用；与风相关的诗歌欣赏。
难点：风的成因及不同类别风的特点；诗歌的意境理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，引发学生对风的关注，进而引入本课的学习。
2. 讲解：详细讲解风的成因、类别和作用，结合多媒体课件呈现相关信息。
3. 实践情景引入：让学生描述自己在生活中遇到的风，分享感受。
4. 例题讲解：分析一首与风有关的诗歌，引导学生体会诗歌中的意境。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作一首关于风的诗歌。
六、板书设计1. 《风》2. 主要内容：风的成因：大气压力差、地球自转等。
风的类别：按方向、按速度等。
风的作用：调节气温、传播种子、风力发电等。
与风有关的诗歌欣赏：例诗及学生作品。
七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：《风儿吹过》风儿吹过，树叶沙沙响，带走炎热，送来清凉。
风儿吹过，花儿翩翩舞，播种希望，收获喜悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集与风相关的资料，如风土人情、风成语等，拓宽知识面。
组织一次关于风的主题活动，让学生展示自己的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与诗歌创作的引导；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
2024年小学二年级上册语文《风》教学设计2024年小学二年级上册语文《风》教学设计1教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
教具准备：有关风的.声音及课件。
教学设计：一、激趣导入：1、师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。
2、师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。
（板题：风）二、初读古诗，整体感知。
（课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。
过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。
（想）那首先得过了生字这一关。
三、学习生字。
1、自由轻声地读古诗，要求：1) 画出生字，多读几遍，读准字音。
2) 把古诗读通顺。
2、出示生字，自由读。
3、指名读，正音。
4、开火车检查字音。
5、齐读。
四、出示古诗测读。
1. 自由读诗，读通顺。
2. 指名读。
3. 开火车接读。
4. 齐读。
五、学习古诗。
过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？2、学生汇报。
（根据学生的回答相机出示课件理解。
）3、朗读、背诵古诗。
1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。
☆自由读。
☆指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。
☆评。
☆有感情地齐读。
2）背诵古诗。
☆自由背。
☆指名背。
☆分男女生有感情地背。
解落三秋叶——稍快、高能开二月花——慢、柔过江千尺浪——快、高入竹万竿斜——后三个字一点一顿☆齐背。
语文版小学一年级上册语文第7课《风》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第七课《风》。
教学内容主要包括：课文《风》的阅读与理解，掌握生字词，了解课文描绘的风的特点，体会作者对风的情感表达。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，了解风的特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，感受作者对风的喜爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对风的情感表达。
教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文，了解风的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、扬起尘土等，引导学生关注风的存在，激发学生的学习兴趣。
详细过程：教师展示课件，让学生观察并描述画面中的风现象，引导学生思考风的作用。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步了解课文内容。
详细过程：学生自读课文，结合生字卡片认读生字词，对不理解的字词向教师提问。
3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生了解风的特点，体会作者对风的情感表达。
详细过程：教师逐句解读课文，分析风的特点，讲解生字词，指导学生正确朗读课文。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何观察和表达风的特点。
详细过程：教师选取课文中的典型描述，分析其观察和表达方法，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：学生根据例题，观察周围环境，尝试用语言描述风的特点。
详细过程：学生观察教室内的风现象，用学到的词语和句式进行描述，教师给予评价和指导。
详细过程：教师提问：“你们还知道风有哪些特点？”引导学生分享自己的观察和发现。
六、板书设计1. 课文风2. 生字词：吹、飘、摇、动3. 课文描述：风轻轻地吹过，树叶飘动，小草摇曳。
七、作业设计1. 作业题目：观察周围的风现象，用文字描述下来。
