教 学 设 施 设 备 表

幼儿园设施设备登记表〔清单〕配备类型序号名称单位数量1跷跷板个12体操垫个63平衡木根34皮球个465沙包〔自制〕个506大绳根27小推车辆68大脚板〔自制〕双5一.9跨栏个6体1梅花桩〔自制〕个20育活动0类1铁环套20 11抛接器套5 21钻圈和泥拱形门个8 31竹梯架2 41竹竿根6 5二1桌面积塑玩具套51.2纸砖套3构3建构实木套2造类1人物玩具〔各类玩具娃娃〕套9三动植物玩具〔仿真食品、蔬菜、水果、动、2套1物等〕角3娃娃家：餐具、炊具套1色表4娃娃家：人偶、毛绒娃娃，动物、指偶个5演5理发屋：理发工具套9游6小医院：医疗工具套2戏类7头饰个151七巧板套32拼图或图形镶嵌套23蘑菇钉套2四.4地球仪个1科6放大镜个2学7天平个1益8U型磁铁个2智9直磁铁个2活动类1儿童棋〔跳棋、五子棋等〕套2 01钟面个1 1五1钢琴架10、2打击乐器〔鼓、碰铃、沙锤等〕架1音2乐类六、美工类七、图书、挂图八、电教类九、劳开工具类十、教室根本设备1平安小剪刀把50 2丙烯颜料〔各色〕瓶6 3彩色水笔、油画棒、蜡笔套50 4美术面泥袋100 1幼儿读物本600 2教师报刊套10 3教育挂图幅90 4各种卡片套45 1录音机台3 2电视台3 3DVD播放机台3 4光盘套100 5多媒体设备〔计算机、〕套1 6移动音响设备台1 1塑料喷壶个3 2簸箕个3 3笤帚把9 4拖把把5 5胶皮手套双4 6掸子把1 1幼儿桌椅套20 2磁性双面用黑板块3 3毛巾架个434毛巾套505消毒柜个36垃圾桶个97紫外线消毒灯个68饮水机台39各类架〔图书架、玩具分类架、杯架〕套3十1办公桌椅套10一.办2办公电脑台1公3彩色打印、复印一体机台1设备4数码相机台1 1身高、体重测量仪台12儿童视力表〔配灯箱〕台13常备药品柜个24急救包个15紫外线消毒灯个3十61二.幼儿诊断床个卫7消毒柜个3生8体围测量软尺个1保9体温计个2健类1听诊器个1 01血压计个1 11消毒压舌板个2 241手电筒把3 3十1监控设备套1三.安2消防灭火器组1全监控3平安防暴器具〔防爆叉、橡胶棍等〕套1设备5。

办学硬件配置列表目录一、学校房产1.教学及教学辅助用房2.办公用房3.生活用房二、体育设施场地三、学校电教装备1、通用教学设备2、学科专用教学设备3、现代教育技术设备4、学校办公、生活设备5、学校图书馆室一、学校房产1.教学及教学辅助用房：普通教室36个、专用教室有实验室、音乐教室、美术教室、多媒体计算机教室、综合实践活动室及其辅助教室各一个；公共教学用房：多功能电教室、图书馆（室）、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及辅助用房。

2.办公用房包括办公室、会议室、文印室、档案室、广播社团办公室、卫生保健室、总务后勤用房等。

3.生活用房：学校食堂、学生宿舍、管理员值班室、配电房、开水房及厕所等。

二、体育设施田径场（环形跑道）一个，篮球场一个、排球场一个、乒乓球台6张、和体育活动器械等。

三、学校电教装备基本满足教育教学的基本需要和学生学习、活动的实际需要。

1、通用教学设备课桌椅600张、计算机40台；黑板、板书工具、多媒体电教设备28套；2、学科专用教学设备文科教学专用设备：基本满足中学进行思想政治、语文、外语、历史等课程教学实际需要，同时能适应正常教学安排的挂图、模型、卡片、用表、视听资料、教学软件等设备理科教学专用设备：基本满足初中学校进行物理、化学、生物、数学、地理等课程教学实际需要的，同时能适应正常教学安排的仪器设备、教学软件、药品、材料、工具和必要的安全器材等。

音体美教学器材：参照普通初级中学艺术科专用教学设备配备标准配备，基本满足教学实际需要。

3、现代教育技术设备建有计算机网络教室1个、多功能教室28个、建立校园网络，终端接口连到每间教室，实现“班班通”（利用多媒体设备及网络使每个班级能共享教育教学资源），计算机配置生机比达到15:1；广播系统。

4、学校办公、生活设备用于办公的桌椅80席、资料柜20个、作业柜10个、储物柜10个、计算机10台、打印机4台、宽带电话1个、复印机2台、传真一体化速印机1台。

北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（修订）为深化教育领域综合改革，落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市基础教育部分学科教学改进意见》(京教基二〔2014〕22号)精神，切实解决基础教育中存在的深层次问题，进一步扩大各区县和学校课程建设自主权，特制定《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划》）。

一、课程设置第一条义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。

第二条要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合，加强综合实践活动课程的开发与实施，大力培育和践行社会主义核心价值观。

第三条各区县和学校要认真按照《课程计划》，逐级制定相应的义务教育三级课程整体建设一体化课程方案。

不得随意增加或削减课程门类，不得随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数。

第四条各区县和学校要严格执行调整后的课程计划，落实课程标准，保证各类课程的开设和学时要求，确定整体课程安排。

在保证课程标准要求的基础上，科学开展课程整合实验，提升课程质量。

二、课程结构第五条全年52周，其中教学时间39周、假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

全年39周的教学时间包括上课35周（九年级第二学期减少2周）、复习考试2周（九年级第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、游学等）。

第六条每周按5天安排教学，周学时总量见课程设置表，每学时平均为45分钟。

进一步下放课程自主权到学校，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不得超过相应年级规定的学时总量。

如：一年级不得超过1170分钟（26学时×45分钟）。

附件6海南省义务教育阶段学校设备购置类项目办学基本标准量化表（修订版）说明：1.本标准依据为2011年7月20日起实施的《海南省义务教育学校办学基本标准（试行）》。

（见《海南省教育厅关于印发〈海南省义务教育学校办学基本标准（试行）〉的通知》（琼教〔2011〕62号））（1）图书馆（室）的纸质图书与书架的配备标准依据《教育部关于印发〈中小学图书馆（室）规程（修订）〉的通知》（教基〔2003〕5号）。

（2）教学实验仪器及设备设施配备标准依据《教育部关于发布〈中小学理科实验室装备规范〉等四个教育行业标准的通知》（教基〔2006〕16号）和《海南省中小学理科实验室装备规范（试行）》、《海南省小学科学教学仪器配备标准（试行）》、《海南省初中理科教学仪器配备标准（试行）》（琼教基[2007]55号）。

（3）音乐和美术器材配备标准依据《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》（教体艺〔2002〕17号）。

（4）体育器材配备标准依据《教育部、卫生部、财政部关于印发〈国家学校体育卫生条件试行基本标准〉的通知》（教体艺〔2008〕5号）和《教育部关于印发〈中学体育器材设施配备目录〉和〈小学体育器材设施配备目录〉的通知》（教体艺〔2002〕11号）。

（5）信息化装备配备标准依据《海南省教育厅、海南省发展和改革委员关于印发〈海南省教育事业“十二五”规划〉的通知》（琼教〔2011〕114号）和《海南省教育厅关于印发海南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）和有关评估标准的通知》（琼教督〔2012〕19号）。

2.各类教育装备的配备以有相应教学及教学辅助用房配套为前提。

3.本标准资金需求测算参考价依据我省以往项目招标情况和市场询价。

4.修订说明：针对我省教学点学校规模普遍较小的现状，为了合理使用有限的资金，避免浪费，我厅对教学点的配备标准进行了修订，请各市县按修订后的标准执行。

（修订处字体为斜体）。

学校体育设施设置一览表
介绍
本文档旨在提供学校体育设施的详细信息和设置一览表，以便学生、教职员工和访问者了解学校所提供的体育设施。

体育设施一览表
下面是学校体育设施的一览表：
请注意，上述设施仅供参考，并可能随着学校政策和设施更新而有所更改。

使用规定
学校体育设施的使用规定如下：
1. 所有使用者必须遵守学校体育设施的使用规定和安全要求。

2. 学生和教职员工享有使用优先权，但必须提前预约或按照学校规定的时间表使用设施。

3. 家属和访问者可以在学校规定的时间段内使用设施，但需要提前预约并支付相应的费用。

4. 所有使用者必须妥善保管个人财物，学校对于个人财物丢失概不负责。

5. 使用体育设施时，请遵守公共秩序和行为规范，不得进行危险或违法的活动。

联系信息
如果您对学校体育设施有任何疑问或需要进一步了解信息，请联系以下部门：
- 运动中心：联系人姓名，联系方式
- 校园管理办公室：联系人姓名，联系方式
我们将竭诚为您提供协助和解答您的问题。

请注意，本文档提供的各类信息仅供参考，在设施使用时，请遵守学校官方通知和指导。

教学设计评价标准表学科:_______________ 姓名_______________得分_______________________ 等级得分项目内容评价标准 A B C目标的表教学目标清楚、具体，易于理解，便于实1 0.7 0.4 述施，行为动词使用正确教学目标目标的要符合课程标准要求，符合学科的特点，符设计 1 0.7 0.4 求合学生的实际状况 2.5分目标的宗体现对学生知识、能力、思想与创造思维0.5 0.3 0.1 旨等方面的发展要求教学内容教学内容前后知识点关系、地位、作用描分析教学内容 2.5 1.5 1 述准确，重点、难点分析清楚 2.5分学情分析学生情况学生学习水平表述，学习习惯和能力分析 5 3 1 5分教学主线描述清晰，教学内容符合课程标教学思路 8 5 3 准要求，具有较强的系统性和逻辑性教学重点重点得到突出，点面结合，深浅适度 8 5 3难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，教学难点 8 5 3 以简代繁，处理恰当教学方法教学方法描述清晰，选用适当。

符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有教学方法 9 6 3 利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具教学手段 9 6 3 及现代化教学手段运用恰当教学过程与内容充实精要，适合学生的理解水平;层环节设计次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便教学环节于操作;能够理论实际，注重教学互动，9 6 3 60分启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力注重形成性评价，注重生成性问题的解决教学评价 9 6 3 和利用课时分配科学、合理，符合教学目标的要课时分配课时分配 1.5 1 0.5 求课后延伸设计章节总结有完整的章、节课堂教学小结 1.5 1 0.55分辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况;练习、作业、讨论安排符合教学目标，能作业与答够强化学生反思能力，加深学生对课业的2 1.5 0.5 疑理解，提高学生分析问题、解决问题的能力反映教学设计意图，突显重点、难点，能内容匹配 5 3 1 调动学生主动性和积极性板书设计构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直构图 3 2 1 10分观，教学辅助作用显著书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，书写 2 1.5 1 美观大方，不写错别字课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

幼儿园班级设置和人员配备情况表幼儿园班级设置和人员配备情况表幼儿园是孩子们开始接受教育和社交经验的重要场所。

幼儿园的班级设置和人员配备是保障幼儿园教育质量和儿童安全的重要因素。

下面，本文将详细介绍幼儿园班级设置和人员配备情况表。

一、班级设置1.小班：通常适用于2-3岁的幼儿，班级规模不超过24人。

2.中班：适用于3-4岁的幼儿，班级规模不超过30人。

3.大班：适用于4-5岁的幼儿，班级规模不超过35人。

4.特殊班：例如言语障碍、智力障碍等特殊需求的幼儿，通常规模不超过10人。

二、人员配备1.班主任：每个班级至少配备一名班主任，负责班级日常管理和教学工作。

2.教师：根据班级规模和需求，每个班级至少配备一名教师。

幼儿园的教师应具备相关的教育背景和资质。

3.保育员：根据班级规模和需求，每个班级至少配备一名保育员。

保育员负责照顾幼儿的日常生活和安全。

4.专业人员：幼儿园需要根据幼儿的特殊需求配备相应的专业人员，例如心理辅导师、医疗人员等。

5.其他人员：幼儿园还需要配备相应的后勤和行政人员，例如财务、食堂管理员、门卫等。

三、班级设施1.教室：每个班级都应该有充足的教室空间，干净、明亮、安全，提供充足的空气和自然光线。

2.玩具和教育资源：幼儿园应该提供充足的教育资源和玩具，丰富幼儿的想象力和创造力，培养他们的兴趣和爱好。

3.卫生间：每个班级应该配备干净的卫生间，保持卫生。

4.餐厅和食堂：幼儿园应该提供健康、卫生的饮食，确保孩子们的饮食安全和健康。

总之，幼儿园的班级设置和人员配备情况表是幼儿园安全和质量的重要保障。

家长们需要选择一所管理规范、教育质量高、设施完善的幼儿园，为孩子的成长提供良好的环境和资源。

教师教学内容设计表在现代教育中，教师扮演着至关重要的角色。

他们是知识的传承者和灵魂的启迪者。

课堂教学的成功与否关键在于教师教学内容的设计。

在本文中，将探讨教师教学内容设计表的重要性，并提供一个简单而实用的教师教学内容设计表。

一、目标与目的教师教学内容设计表的第一个部分应是目标与目的。

教师需要明确的知道他们所教授的内容的目标是什么，以及通过学生学习这些内容可以达到什么效果。

例如，如果教师正在设计一堂历史课，目标可能是帮助学生了解并评估过去事件对现代世界的影响。

通过明确的目标与目的，教师能够更好地规划和组织教学内容。

二、基础知识与技能教师教学内容设计表的第二个部分是基础知识与技能。

教师需要确定学生在学习特定主题之前所需的基础知识与技能。

这些基础知识与技能可以包括相关概念的理解、必要的背景知识和学习所需的先决条件。

确保学生具备必要的基础知识和技能，可以帮助他们更好地理解和应用所学内容。

三、课程大纲与主题教师教学内容设计表的第三个部分是课程大纲与主题。

在这一部分，教师应列出整个课程的大纲和各个主题。

课程大纲应包括教学目标、主题和研究领域。

各个主题则是课程大纲的具体内容，应包括所需的教材、学生活动和评估方法等。

四、教学策略与方法教师教学内容设计表的第四个部分是教学策略与方法。

在这一部分，教师应考虑使用哪些教学策略和方法来达到教学目标。

不同的教学策略和方法适用于不同的学习目标，例如讲授、讨论、实验和案例研究等。

选择合适的教学策略和方法可以有效地引导学生学习和理解所学内容。

五、教学资源与材料教师教学内容设计表的第五个部分是教学资源与材料。

在这一部分，教师应列出所需的教学资源和材料，例如课本、参考书、幻灯片、视频和实验器材等。

确保有足够的教学资源和材料可以提供给学生有效的学习支持。

六、互动与合作教师教学内容设计表的第六个部分是互动与合作。

在这一部分，教师应考虑如何促进学生之间的互动与合作。

通过互动与合作，学生可以相互交流和分享知识，激发彼此的思考和创造力。

教育学知识体系图表一、教育学概述教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。

它主要通过对教育现象、教育问题的研究，揭示教育发展的客观规律，从而为教育事业的发展提供理论支持和指导。

二、教育学的知识体系1、教育史：研究教育思想、制度、实践在不同历史时期的发展与变革，对于理解教育的历史背景、演变过程以及未来发展趋势具有重要意义。

2、教育学原理：探讨教育的本质、目的、过程、方法、制度等基本问题，为其他教育学科提供基础理论。

3、课程与教学论：研究课程设计、教材编写、教学方法、评价体系等，为提高教学质量和效果提供理论支持。

4、教育心理学：研究学习者的心理活动、个性特征、发展规律等，为制定有效的教学策略和干预措施提供依据。

5、教育社会学：研究教育与社会的关系，探讨社会结构、文化传统、价值观等对教育的影响以及教育对社会发展的贡献。

6、教育经济学：研究教育的投入、产出、效率等问题，为制定教育政策提供经济分析和建议。

7、比较教育学：通过比较不同国家、地区的教育制度和实践，揭示教育的共性和差异，为改进和完善本国教育提供借鉴和启示。

8、教育政策学：研究教育政策的制定、实施和评估，揭示政策背后的利益关系和价值取向，为完善教育政策体系提供理论支持。

9、教育技术学：研究现代教育技术的应用和创新，为提高教育教学的科技含量和现代化水平提供理论支持和实践指导。

三、教育学知识体系图表为了更直观地呈现教育学知识体系，我们可以将其整理成一张图表。

图表可以采用树状图或流程图的形式，以教育学原理为核心，向外延伸出各个分支学科。

每个分支学科可以标注其研究对象、研究内容、研究方法等，以便学习者快速了解和掌握该领域的知识要点。

四、教育学知识体系的特点与价值教育学知识体系具有以下特点：1、综合性：教育学涉及多学科领域，包括哲学、心理学、社会学、经济学等，使得其研究视角和方法具有多样性。

2、应用性：教育学知识体系紧密结合教育实践，为解决实际教育问题提供理论支持和指导。

类别
项 目数 量备 注生均藏书(册)≥30册农村小学≥25册工具书、教学参考书(种)
≥150种农村小学≥120种报刊杂志(种)≥130种农村小学≥100种
音像资料、电子图书
适当配备复本量≯5学生阅览设备1座/ 15人教师阅览设备1座/3人期刊架15种/个出纳台1个报刊架8种/个目录柜
1个书架按需文件柜、陈列柜
按需办公桌椅1套/人装订设备1台打印机1台
复印机1台扫描仪1台电子阅览室90㎡
可与计算机网络教室共用学生阅览室
1座/15人、1.5㎡/座教师阅览室1座/3人、2㎡/座藏书室以书柜间距60㎝，宽松存放
报刊室可和阅览室共用办公人员用房
每人不小于6㎡
藏书
设备
可用一体机代替；可共有
用房
表1：图书及设备配置要求
兰州市初级中学图书馆（室）设施设备配备标准
2.图书馆(室)馆藏图书配置应以有利于开展教学、研究和各种教育教学活动为原则，内容应以有益于学生身心健康发展的各类图书及教师使用的教育教学理论书籍及工具书为主。

3. 各种馆藏图书、期刊、电子出版物等必须是国家合法出版物。

4.图书馆(室)应加强信息化建设，有条件的学校可增设视听阅览室，增加电子图书、音像视听资料的配备。

5.馆藏图书应按规定及时剔旧、补充、更新。

6.阅览室每天向学生开放，借阅覆盖率为100%，借阅周转率不断提高。

北京市实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划（修订）为深化教育领域综合改革，落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市基础教育部分学科教学改进意见》(京教基二〔2014〕22号)精神，切实解决基础教育中存在的深层次问题，进一步扩大各区县和学校课程建设自主权，特制定《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》（以下简称《课程计划》）。

一、课程设置第一条义务教育阶段九年一贯整体设置课程，开设品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会（历史、地理）、科学（物理、化学、生物）、语文、数学、外语、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程，以及地方课程与校本课程。

第二条要关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间的联系与整合，加强综合实践活动课程的开发与实施，大力培育和践行社会主义核心价值观。

第三条各区县和学校要认真按照《课程计划》，逐级制定相应的义务教育三级课程整体建设一体化课程方案。

不得随意增加或削减课程门类，不得随意改变各门课程的周学时数和学科总学时数。

第四条各区县和学校要严格执行调整后的课程计划，落实课程标准，保证各类课程的开设和学时要求，确定整体课程安排。

在保证课程标准要求的基础上，科学开展课程整合实验，提升课程质量。

二、课程结构第五条全年52周，其中教学时间39周、假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

全年39周的教学时间包括上课35周（九年级第二学期减少2周）、复习考试2周（九年级第二学期增加2周）、学校机动2周（用于安排学校传统活动、文化节、运动会、游学等）。

第六条每周按5天安排教学，周学时总量见课程设置表，每学时平均为45分钟。

进一步下放课程自主权到学校，鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验，周总学时时长不得超过相应年级规定的学时总量。

如：一年级不得超过1170分钟（26学时×45分钟）。

注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

2、综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

四、义务教育课程设置的有关说明1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。

地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。

省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。

民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

2、每学年上课时间35周。

学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。

复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。

寒暑假、国家法定节假日共13周。

3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。

综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

5、初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。

环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。

河北省义务教育课程设置及课时安排表随着教育的不断发展和改革，河北省的义务教育课程设置及课时安排也在不断调整和完善。

本文将详细介绍河北省义务教育课程设置及课时安排表，以便更好地了解和掌握河北省义务教育的发展情况。

一、课程设置河北省义务教育课程设置主要包括九个学科领域，分别是语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理和思想政治。

还包括体育、音乐、美术等艺术类课程和计算机类课程。

二、课时安排在课时安排方面，河北省根据不同学科的特点和要求，制定了相应的课时安排。

具体如下：1、语文：每周安排6节，其中阅读理解、写作和口语表达各2节。

2、数学：每周安排5节，其中数学基础知识和数学应用各2节，1节为习题课。

3、英语：每周安排5节，其中听力和口语各2节，阅读理解1节。

4、物理、化学和生物：每周分别安排3节，主要学习自然科学知识。

5、历史、地理和思想政治：每周分别安排2节，主要学习社会科学知识。

6、体育：每周安排3节，包括体育课和体育活动课。

7、音乐和美术：每周分别安排1节，主要学习艺术知识。

8、计算机类课程：每周安排1节，主要学习计算机基础知识。

三、实施情况为了确保课程设置及课时安排的有效实施，河北省教育部门采取了一系列措施。

加强师资力量的培训和引进，提高教师的专业素养和教学水平。

加强对学校教学质量的监督和管理，确保教学质量的稳定提高。

加强对学生综合素质的考核和评价，以全面了解学生的学习情况和综合素质。

四、总结河北省义务教育课程设置及课时安排表的制定和实施，旨在全面推进素质教育的实施，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

在实施过程中，需要进一步加强师资培训、教学质量监督和学生综合素质考核等方面的工作，以确保课程设置及课时安排的有效实施，为学生的全面发展提供有力保障。

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表一、课程设置在河北省的义务教育阶段，学生需要接受全面的教育课程，包括以下几个主要科目：1、语文：作为主要学科之一，语文旨在培养学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

七里一贯制学校校园安全设施设备登记表记录人：登记时间：年月日学校安全工作领导小组成员基本情况登记表日期:校园卫生清洁制度第一章总则第一条为了深入开展创建文明单位活动,大力构建和谐校园，建设和保持一个整洁优美的校园环境,特制定本制度。

第二条校园卫生管理发范围：是指校园内围墙之内的地面和地面上所有绿化和建筑物、水面以及工作、学习、生活等活动场所的卫生管理.第三条校园卫生管理的总要求:1、环境卫生:道路平整、水面清澈无漂浮物、下水畅通、无垃圾污物、无卫生死角。

2、教室内卫生窗户洁净、玻璃明亮、四壁无尘、陈设整齐、地面清洁。

厕所无蝇、无臭.第四条校园卫生管理的主管部门是后勤处，各部门必须密切配合，并对所分管的责任地段负主要责任，实行后勤为主,各部门为辅,专兼结合，人人有责,层层有责。

第二章卫生公约第一条教职工卫生公约：1、人人讲文明、讲卫生，不随地吐痰,不乱丢纸屑、废物,不乱倒垃圾，不损坏花草树木.保持公共场所的清洁卫生。

2、各处室应坚持每天小扫，每周未大扫;做到室内地面清洁，窗明几净,墙壁及天花板无积尘、蜘蛛网,工作场所无杂物。

并做到门前“三包”:即包卫生、包绿化、包秩序。

3、各部门所属卫生责任区应保持清洁卫生，做到地面无杂草、果皮、纸屑及其它杂物。

每周末组织人员彻底清扫,平时安排人员巡视保洁.第二条学生个人卫生制度：1、讲究文明风貌,着装整洁清爽;2、每天刷牙洗脸，经常洗澡理发；3、不喝生水陈水，不酗酒，不吸烟;4、搞好寝室卫生,保持教室整洁;５、维护公共卫生,不损花草树木；6、不乱丢废弃物，不随地乱吐痰。

第三条学校爱卫会应经常督促各部门清扫室内外卫生，每周各部门自查,爱卫会每月集中检查１次。

检查按抽查和普查两种形式进行，并按照“学校卫生检查评分表”认真评分，及时公布。

第三章卫生宣传第一条认真贯彻有关卫生及保健保洁的法规，加强学校卫生工作的宣传，提高广大师生自我保洁意识,共同努力把学校建设为一个环境优美、整洁卫生的工作和学习场所。

教师学科教学工作计划表
一、教学目标及内容
1. 教学目标：通过本学科教学，使学生掌握基本的知识和技能，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 教学内容：根据教育部颁发的《课程标准》和教材内容，设计并安排学科相关的教学内容，包括基础知识、方法技能和课外拓展。

二、教学方法和手段
1. 教学方法：灵活运用讲授、实验、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，达到知识的转化和应用。

2. 教学手段：利用多媒体教学、教学实验、教学案例等教学手段，提高教学效果和丰富课堂教学内容。

三、教学过程安排
1. 学习活动：根据学科教学内容，设计并组织多样化的学习活动，如课堂讨论、小组合作学习、学科实践等。

2. 作业安排：合理安排并布置学生的作业，包括课堂作业、课外作业等，鼓励学生自主学习和思考。

四、教学效果评价
1. 评价方式：通过考试、作业、课堂讨论等方式，对学生的学习情况进行全面而及时的评价，及时了解学生的学习情况。

2. 教学反馈：根据评价结果，及时给予学生反馈，并结合学生的实际情况进行个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。

五、其他相关工作
1. 师德师风建设：认真履行教师职责，言传身教，做学生的楷模和引路人。

2. 学科竞赛组织：组织学生参加本学科相关的竞赛和比赛，为学生提供更多的学习机会和平台。

教育教学活动计划表5一、班级清况分析今年我教的是中班，幼儿多数是从小班带下来的，通过一年的相处，我对幼儿和家长都有了较深的了解。

我班幼儿大多活泼开朗、热情大方，活动中积极主动，经过上学年的培养，幼儿已养成了较好的行为习惯、卫生习惯，生活自理能力也在不断提高。

但有个别幼儿较调皮，行为自觉性、自制力较弱，还有部分幼儿性格内向，不善言谈，不愿主动与老师和同伴交往，学习活动中表现很被动。

本学期，我班还转来了几名新生，通过几天的接触，幼儿很快喜欢上了这个大集体，与同伴相处融洽。

我班家长多数是工人，少数为个体户和知识分子。

从日常言谈、家长会和家园活动之中，我发现家长都对孩子有较高的期望，希望孩子在中班一学期多学知识、懂道理，能力也要不断提高，为升大班和入学打好基础。

在开学的准备工作和延时活动的报名、开展中，家长都显得很关心、热情，非常支持我们的工作。

新学期家长会上，多数家长较关心幼儿园每天教了什么，学了什么，孩子在园的表现如何，能力是否提高了……要求教师把每天的教学内容公布，以便他们回家辅导。

但有个别家长，尤其是年长一辈，较溺爱孩子，只注重孩子的身体发展，不太关心孩子知识、能力的提高。

看来我们与部分家长的沟通还不够，以后要多利用家园活动，日常交谈，纠正他们的育儿观念，多向他们展示我们的活动，让他们关注孩子的成长。

二、教育总目标1.知识、智力在实际教学中，我们既关注幼儿整体的发展，又注重整体平衡与重点突出相结合。

教师既要面向全体，又要注意因材施教。

从个体发展来讲，在促进儿童全面发展的基础上，根据其兴趣与爱好有意识地加以培养。

从群体发展来讲，要重点帮助那些发展较慢的幼儿，使他们在原有基础上不断提高。

同时，要不断观察与了解每一个儿童的发展状况，做好准确分析，帮助他们向最近发展区努力。

为此，我们根据幼儿能力的不同，制定了相应的标准。

能力强的幼儿在掌握知识技能的同时，要开拓思维、不断地去探索，尝试新的发现，促进幼儿将所学知识、技能广泛迁移，提高智力；能力一般的幼儿，在学习新知识时，能大胆地尝试活动，与同伴大胆交谈，从而掌握知识，发展智力；能力弱的幼儿，在教师地引导和同伴的交流中，能理解、巩固知识。