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教学设计（教案）模板修改稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课程基本概念、原理和方法；（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究的能力；（2）采用案例分析、小组讨论等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课程的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生团队协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课程背景及意义：介绍课程的起源、发展及其在现实生活中的应用，强调课程的重要性。
2. 课程基本概念：阐述课程核心概念，引导学生理解并掌握。
3. 课程原理与方法：讲解课程相关原理，介绍方法与应用，引导学生学会运用。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生通过分析、讨论，提高实践能力。
5. 小组讨论：围绕课程主题，组织学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
三、教学过程1. 导入：通过问题、情境、故事等方式，激发学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：给学生提供学习资料，引导学生自主学习，掌握基本知识。
3. 课堂讲解：讲解课程核心内容，阐述原理与方法。
4. 案例分析：呈现案例，引导学生进行分析、讨论。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 总结与拓展：总结课程要点，布置课后作业，拓展学生知识视野。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
4. 课程测试：组织课程测试，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供可靠的学习资源。
2. 案例资料：收集与课程相关的案例，便于学生进行分析、讨论。
3. 网络资源：利用互联网，为学生提供丰富的学习素材。
4. 教学设备：确保教学所需的设备齐全，如投影仪、计算机等。
教师教案个性化修改共教师教案的个性化修改一、教学目标原教学目标：使学生能够掌握物理光学中的反射规律及反射成像问题修改后的目标：通过学习物理光学中的反射规律和反射成像问题，培养学生的观察能力和实践动手能力，提高学生的物理知识应用能力，解决实际问题。
二、教学重点和难点原教学重点：掌握物理光学中的反射规律，理解反射成像的基本概念。
修改后的重点：养成观察能力，提高学生的实践动手能力，应用物理知识解决实际问题。
原教学难点：理解反射规律及应用到实际成像问题中。
修改后的难点：掌握反射规律的应用，并能解决实际问题。
三、教学内容和环节安排原教学内容：物理光学中的反射规律和反射成像问题修改后的内容：1.反射规律的实验验证（30分钟）-学生分组进行实验，通过观察实验现象，总结反射规律；-老师对实验结果进行解释，引导学生理解反射规律。
2.反射成像的实际应用（40分钟）-学生根据所学内容，解决实际光学成像问题；-学生组织小组讨论解决方案，并展示解题思路与结果。
3.反射成像的拓展探究（30分钟）-学生进行小组讨论，探究反射成像在实际生活中的应用；-学生以小组为单位，完成一个实际问题的研究报告。
四、教学方法原教学方法：讲述法、实验演示修改后的方法：实验探究、讨论与展示五、教学评估与反馈原教学评估：小组合作作业、实验报告、课堂讨论修改后的评估与反馈：1.学生的学习笔记和思维导图；2.完成实验报告；3.学生小组讨论解决问题的方案和展示；4.教师对学生解题思路和实际应用的指导和反馈。
六、教学资源原教学资源：黑板、投影仪、实验装置、教科书修改后的资源：黑板、投影仪、实验仪器、实际问题解决案例资料七、教学时长原教学时长：2课时（90分钟）八、教学方式原教学方式：全班授课、实验演示修改后的方式：小组合作学习、实验探究、讨论与展示九、教学过程1.反射规律的实验验证（1）划分小组，每组2-4名学生。
（2）提供实验材料（平面镜、光源、泡沫球等）。
教师改进教案范文模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：本科一年级学生先修课程：基础学科知识三、授课时间总课时：2课时（90分钟）每次课时：45分钟四、授课教师姓名：XXX职务：教授专业领域：XX学科教学五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握课程相关的基本理论知识，形成系统的知识结构。
学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践操作能力。
2、过程与方法目标学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，培养合作、探究的学习能力。
学生通过课堂讲授、课后实践等途径，掌握学习方法，形成自主学习的能力。
3、情感态度价值观目标培养学生对本课程的兴趣，激发学习热情。
培养学生具备正确的价值观，提高道德素质和社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点课程基本理论知识的讲解与实践应用。
学生的合作、探究学习能力的培养。
2、教学难点课程知识的深入理解与灵活运用。
学生自主学习能力的提升，以及情感态度价值观的培养。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段九、课堂练习、作业与评价方式十、辅助教学资源与工具十一、结论十二、教学反思希望这个教案模板能对您的教学有所帮助，祝您教学愉快！七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课开始时，通过一段与课程内容相关的视频或新闻，激发学生的兴趣，引导学生思考视频或新闻中涉及的问题。
随后，提出本节课将要探讨的核心问题，为学生进入新知识的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）讲解课程基本理论知识，通过生动的案例、图表以及现场演示等方式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
在此过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
3、合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，针对课程内容设置具有挑战性的问题或任务。
让学生在小组内进行讨论、分析、解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。
教学设计（教案）模板一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握教学内容的基本概念和知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作探究等方式，培养解决问题的能力。
学生能够运用适当的学科方法进行学习和探究。
1.3 情感态度与价值观学生能够对学习内容产生兴趣，形成积极的学习态度。
学生能够理解学习内容与现实生活的联系，形成正确的价值观。
二、教学内容2.1 教材分析分析教材的结构和内容，确定教学的重点和难点。
分析教材的逻辑顺序和学生的认知规律，合理设计教学过程。
2.2 学情分析了解学生的学习背景、兴趣和需求，以便更好地进行教学设计。
分析学生的学习特点和认知水平，合理安排教学内容和教学方法。
三、教学方法3.1 教学策略根据教学目标和学情分析，选择适当的教学策略。
结合教学内容的特点，采用多元化的教学手段和方式。
3.2 教学手段利用现代教育技术手段，如PPT、视频等，辅助教学。
采用实物演示、实验操作等直观教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程4.1 导入设计有趣的导入活动，激发学生的学习兴趣和注意力。
引导学生回顾相关知识点，为新课的学习做好铺垫。
4.2 新课教学采用step--step的方式，逐步引导学生学习和掌握新知识。
设计合理的教学活动，如讲解、讨论、小组合作等，促进学生的积极参与和思考。
4.3 巩固练习提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
引导学生通过自主学习和合作讨论，解决问题，提高解决问题的能力。
五、教学评价5.1 评价目标根据教学目标和教学内容，确定评价的目标和标准。
评价学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度等方面的表现。
5.2 评价方法采用多元化的评价方法，如观察、提问、作业、测试等。
结合学生的学习过程和结果，进行综合评价。
5.3 评价反馈及时给予学生反馈，肯定其优点，指出其不足，促进学生的改进和提高。
根据评价结果，调整教学策略和方法，改进教学，提高教学质量。
教师自我批改教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级（或特定班级）的学生。
三、授课时间授课时间为标准课时（45分钟）。
四、授课教师由具备相关学科教学资质和经验的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程相关的核心概念和原理。
- 学生能运用所学知识和技能解决实际问题，包括分析、综合、评价等高阶思维活动。
2、过程与方法目标- 学生通过小组讨论、实验操作、案例研究等教学方法，培养探究和合作的习惯。
- 学生学会使用适当的学习策略，包括信息搜集、批判性思维、时间管理等。
3、情感态度价值观目标- 学生培养积极的学习态度，对所学领域产生兴趣和探究欲。
- 学生通过学习活动，增强自我效能感，形成正确的价值观和社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点- 理解并记忆课程的核心概念和基础理论。
- 掌握课程相关的技能操作和问题解决方法。
2、教学难点- 对抽象概念的理解和运用。
- 知识迁移能力的培养，即将所学知识应用到新的情境中解决问题。
- 高阶思维能力的培养，如批判性思维、创造性思维等。
（注：后续部分的教学过程、教学方法与手段、课堂练习与作业、辅助教学资源与工具、结论、教学反思等内容，在实际教案撰写中依据具体课程内容进行详细规划和设计。
）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引人入胜的问题、生活实例、历史故事或多媒体资源等方式，吸引学生的注意力，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
- 设置一个与新课内容紧密相关的情境，让学生预测或思考即将学习的内容，为新知识的引入做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、准确地呈现新课的主要知识点，包括定义、原理、公式等，使用板书、PPT或实物展示等教学辅助手段。
- 结合实际案例和具体例子，解释抽象概念，帮助学生理解和记忆。
- 通过提问、互动等方式，检测学生对新知识的理解和掌握情况，及时给予反馈和纠正。
3、合作探究（15分钟）- 学生分组进行讨论或实验，针对特定问题或任务进行探究。
第1篇一、教案模板1. 课题名称2. 教学目标a. 知识目标b. 能力目标c. 情感、态度与价值观目标3. 教学重难点a. 教学重点b. 教学难点4. 教学方法a. 启发式教学b. 案例分析法c. 小组讨论法d. 实践操作法5. 教学过程a. 导入新课b. 新课讲授1. 案例导入2. 理论讲解3. 案例分析c. 案例实践d. 总结与反思6. 教学反思二、范文课题名称：《市场营销策划》一、教学目标a. 知识目标：1. 理解市场营销策划的概念、原则和步骤；2. 掌握市场营销策划的方法和技巧；b. 能力目标：1. 能够运用市场营销策划知识分析和解决实际问题；2. 具备团队协作能力和沟通能力；c. 情感、态度与价值观目标：1. 培养学生的创新思维和团队合作精神；2. 增强学生的社会责任感和职业道德意识。
二、教学重难点a. 教学重点：1. 市场营销策划的概念、原则和步骤；2. 市场营销策划的方法和技巧；b. 教学难点：1. 市场营销策划的实战操作；2. 团队协作和沟通能力的培养。
三、教学方法a. 启发式教学：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣；b. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解市场营销策划的理论知识；c. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力；d. 实践操作法：通过实际操作，使学生掌握市场营销策划的实战技巧。
四、教学过程a. 导入新课：1. 教师简要介绍市场营销策划的概念和重要性；2. 引导学生思考：如何进行市场营销策划？b. 新课讲授：1. 案例导入：分析一个成功的市场营销策划案例，使学生了解市场营销策划的实际应用；2. 理论讲解：讲解市场营销策划的概念、原则和步骤；3. 案例分析：分析案例中的市场营销策划方法，使学生掌握市场营销策划的技巧；c. 案例实践：1. 教师提供实际案例，让学生分组讨论并制定市场营销策划方案；2. 学生展示方案，教师点评并给出改进意见；d. 总结与反思：1. 教师总结本节课的重点内容；2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
教学设计（教案）模板一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课程的基本概念和知识点。
学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，培养独立思考和解决问题的能力。
学生能够运用多种学习方法，如观察、实验、讨论等，加深对知识的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够对学习产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
学生能够通过学习，培养团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 课程背景和意义：介绍课程的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
强调课程在实际生活中的应用价值。
2. 教学重点和难点：明确本节课的重点知识点。
指出学生可能遇到的难点，并提前做好解释和引导。
3. 教学方法和手段：采用生动有趣的教学方法，如讲解、示范、互动等。
利用多媒体教学手段，如PPT、视频、实验等，提高教学效果。
三、教学过程1. 导入新课：通过引入相关问题或实例，激发学生的思考，引出本节课的主题。
引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 知识讲解与示范：详细讲解课程的基本概念和知识点。
通过示范或演示，让学生直观地理解知识，并能够模仿和应用。
3. 实践与练习：提供相关的练习题或实践活动，让学生巩固所学知识。
引导学生通过自主学习或合作探讨，解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
通过小组讨论或小组项目，评估学生的团队合作能力和沟通能力。
2. 作业与测试评价：对学生提交的作业和测验进行评分和反馈。
分析学生的错误和不足，提供针对性的指导和建议。
五、教学延伸1. 课程拓展：提供相关的阅读材料或学习资源，拓展学生的知识面。
引导学生进行深入研究或项目制作，提高学生的综合能力。
2. 课程应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
提供实际案例或项目，让学生进行实践操作和解决问题。
六、教学资源1. 教材和参考书：选择适合学生水平的教材和参考书，作为学习的主要资源。
第1篇一、修改背景1. 修改原因：简要说明修改教案的原因，如课程调整、教学目标变更、教学方法改进等。
2. 修改时间：明确修改教案的时间，便于跟踪和评估。
3. 修改人：注明修改教案的教师姓名。
二、修改内容1. 教学目标：（1）知识与技能：修改原有教学目标中的知识点，使之更加具体、明确。
（2）过程与方法：调整教学过程中学生的参与方式，注重培养学生的自主学习能力。
（3）情感态度与价值观：优化教学目标，引导学生树立正确的价值观。
2. 教学重难点：（1）重点：针对原有教案的重点内容，进行精简或补充，使之更加突出。
（2）难点：分析原有教案中的难点，提出解决方案，如调整教学方法、增加辅助材料等。
3. 教学方法：（1）讲授法：修改原有讲授内容，使之更加生动、形象。
（2）讨论法：调整讨论环节，提高学生的参与度。
（3）实验法：补充实验内容，增强学生的实践操作能力。
（4）案例分析法：优化案例选择，提高学生的分析能力。
4. 教学过程：（1）导入：修改原有导入环节，使之更加引人入胜。
（2）新课讲授：调整教学内容，使之更加符合学生的认知规律。
（3）巩固练习：补充练习题，提高学生的巩固效果。
（4）总结：修改总结环节，使之更加全面、深刻。
5. 教学资源：（1）多媒体资源：补充或修改多媒体资源，使之更加丰富、生动。
（2）教材资源：调整教材内容，使之更加符合教学目标。
（3）课外资源：推荐相关课外读物或网站，拓宽学生的知识面。
6. 教学评价：（1）课堂评价：修改原有课堂评价方式，使之更加客观、公正。
（2）课后评价：调整课后评价内容，关注学生的长期发展。
三、修改效果评估1. 教学效果：分析修改后的教案在实际教学中的应用效果，如学生的学习兴趣、课堂参与度、成绩提高等。
2. 学生反馈：收集学生对修改后教案的意见和建议，为后续教学改进提供依据。
3. 教师反思：总结修改教案的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、修改后教案附件1. 修改后的教案文本。
---一、教案基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 授课班级：[班级]3. 授课时间：[具体日期]4. 授课教师：[教师姓名]5. 教案编号：[教案编号]---二、教案内容分析1. 教学目标：- 知识与技能目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够运用[具体技能]进行[具体操作]。
- 过程与方法目标：- 通过[具体活动]，培养学生[具体能力]。
- 情感态度与价值观目标：- 学生在[具体情境]中，树立[具体价值观]。
2. 教学内容：- 教学内容是否符合课程标准要求。
- 教学内容是否具有针对性、实效性。
- 教学内容是否合理分配，难度适中。
3. 教学方法：- 是否采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。
- 教学方法是否与教学内容相匹配。
- 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣。
4. 教学过程：- 教学过程是否清晰、逻辑性强。
- 教学环节是否完整，包括导入、讲解、练习、总结等。
- 教学过程是否注重学生的主体地位。
5. 教学手段：- 教学手段是否丰富多样，如多媒体、实物教具等。
- 教学手段是否能够辅助教学目标的实现。
- 教学手段是否适合学生的认知水平。
6. 教学反思：- 教师是否对教学过程进行反思，提出改进措施。
- 教学反思是否具有针对性，能够促进教学质量的提高。
---三、批改意见1. 优点：- 教学目标明确，内容充实。
- 教学方法多样，教学过程流畅。
- 教学手段运用得当，辅助教学效果明显。
2. 不足：- 部分教学内容过于简单，缺乏深度。
- 教学方法单一，缺乏创新。
- 教学过程中对学生的引导不足，学生参与度不高。
3. 改进建议：- 丰富教学内容，增加知识深度。
- 创新教学方法，提高教学效果。
- 加强对学生学习过程的引导，提高学生的参与度。
---四、教师签名[教师姓名][批改日期]---五、备注[如有其他需要说明的内容，可在此处添加]---总结：本教案内容完整，结构合理，教学方法多样，具有一定的教学效果。
(修改)教学设计（教案）模板第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并掌握课程的基本概念和原理。
培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
1.2 技能目标培养学生具备基本的学术研究和批判性思维能力。
培养学生运用现代技术工具进行学习和交流的能力。
1.3 情感目标培养学生的学习兴趣和主动性，激发学生的探究精神。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课程内容介绍课程的主要内容和教学大纲。
分析每个学习单元的主题和知识点。
2.2 教学资源介绍使用的教材、辅助材料和参考文献。
说明可用的现代技术工具和资源。
2.3 教学方法介绍采用的教学方法和策略，如讲授、讨论、小组合作等。
说明如何组织课堂活动和互动。
第三章：教学过程3.1 课前准备准备教学材料和资源。
安排学生的学习任务和预习要求。
3.2 课堂活动设计课堂讲解、案例分析、小组讨论等教学活动。
安排学生展示和互动环节。
3.3 课后跟进布置作业和练习题，巩固所学知识。
提供课后辅导和答疑机会，帮助学生解决问题。
第四章：评估与反馈4.1 评估方式说明采用的评估方式，如考试、作业、口头报告等。
解释评估标准和评分方法。
4.2 反馈机制建立有效的反馈机制，及时向学生提供学习进展的反馈。
鼓励学生提出问题和建议，改进教学效果。
第五章：教学计划5.1 教学日程安排制定详细的教学计划，包括每个学习单元的课时和进度安排。
安排考试和假期时间。
5.2 教学调整根据学生的学习进展和反馈，适时调整教学计划和内容。
解决可能出现的问题和挑战，确保教学质量。
第六章：教学策略6.1 教学方法的选择根据学生的学习特点和课程目标，选择合适的教学方法，如直接教学、探究学习、合作学习等。
结合现代教育技术，运用多媒体、网络等资源，提高教学效果。
6.2 教学媒体的运用选择适合的教学媒体，如PPT、视频、实物等，增强学生的学习兴趣和理解能力。
利用教学媒体进行课堂演示和实践操作，帮助学生更好地掌握知识。
教师教案个性化修改模板（共3篇）第1篇：英语教案教师修改意见英语教案教师修改意见【篇1：给英语教师课堂教学的十点建议】给英语教师课堂教学的十点建议众所周知，提高教学质量主要靠课堂，尤其是平时的常规课。
笔者在多年的听课中发现，不少老师专业基本功不错，工作也很认真，但教学效果不理想。
究其原因，主要问题还是在课堂。
提高课堂教学质量涉及到方方面面，本人根据自己多年的教学实践，给老师们尤其是青年教师就课堂教学中容易忽视的几个地方提出以下建议，供参考。
一．要关注每个学生的眼神有的老师上课虽面朝学生，但并非真正在关注学生，心里想的和眼睛看的多是自己本节课的教案是否能完成。
实际上，课堂教学是否有效，学生的眼神告诉你八分。
本人在多年的教学中形成一个习惯，只有当全体学生的眼神都看着老师时，我才开口讲课。
假设学生低头不语或做些与本节课无关的事情，你应问what’s wrong with myself?并及时采取措施。
教师不应整节课都站在讲台上授课，而应根据教学需要不时走下讲台到学生中间与他们交流，这样做不仅使学生感到亲近和平等，而且可集中学生的注意力，避免他们上课走神。
比如当让学生观察黑板或屏幕上的重要知识点时，我会走到教室的最后一排边讲边问；当有的学生在课堂上出现困意时，我会很自然地来到其身旁做有趣暗示。
三.要从多数学生的实际出发备课也好，上课也好，一定要从多数学生的实际出发。
只有多数学生能够掌握老师所讲的内容，课堂才有可能正常推进，老师也才有可能在课余时间帮助少数几个学习有困难的学生跟上教学进度。
我每次接手新班时，第一步是让每个学生都弄清英语中三个基本动词和linking v.的基本概念与用法，这一步过关了，全班才有共同起点。
善于归纳和总结教学内容至少有两个好处：一是启发和引导学生学会抓住问题的实质，化繁为简，变难为易；二是有利于学生的记忆和运用。
比如定语从句中that和which的用法较多，容易混淆，我们可把 that的用法归纳为五个字：“代、高、序、双、特”，把which的用法归纳为“两后”，即逗号之后和介词之后，这样学生会感到好记好用。
经常听到老师在讲完某道题后问学生：do you understand? do you have any questions? yes or no? 听到这些不痛不痒的问题，学生要么图轻松回答yes或no完事，要么干脆不理睬老师。
我在课堂上及时了解学生的最简单方法是“举手法”，比如讲解阅读理解或完形填空题时，我常采用先举手的方法了解学生错的最多的是哪几道题，主要错的是什么选项，原因是什么，然后再开始有的放矢的讲解，这样效果会好得多。
可以这么说，老师在讲解任何问题前都可以先提问，从而引起学生的注意与思考。
提问是一门学问，问什么，怎么问，什么时候问，问谁，都要用心。
比如遇到一篇阅读理解文章，不少学生说文章看不懂，这时教师不应逐句翻译，而应问which word or sentence don’t you understand? 实际上只要单词的意思和句子的语法结构弄清楚了，学生读起来就容易了。
教师通过ppt在屏幕上展现文字或图片等材料既快捷又清晰，但它却不能完全取代教师利用黑板进行课堂教学。
老师在黑板上边讲边写，学生可边听边做笔记，思考时间自然会更多。
尤其是单词拼写、句子翻译和句型转换等练习应多让学生上黑板展示，这不仅有利于学生之间相互学习与帮助，还可以促进他们平时注意书写练习。
对于不少英语基础较差的学校或班级来说，老师总担心因讲英语学生听不懂而影响教学进度。
但我认为，越是面对英语基础差的学生，教师越是要在课堂上多讲英语，因为只有这样才能给学生提供更多接触英语的机会。
对于英语基础较差的班级，教师可采用两种方法：one way is asking the students who are better at english to translate what you say for other is writing the word or phrase they don’interest is the best teacher.但怎样才能激发学生学英语的兴趣？大家知道，青少年一般对电影都很感兴趣，但假设一个学生不懂外语，让他看原文版的外国电影他会感兴趣吗？我认为，教师每节课都让学生有成功感，学生才会对英语课感兴趣。
在课堂上能听懂老师讲英语，阅读时能看懂英语，每次英语考试有进步，学生就有了成功感，就会对学习英语产生兴趣。
近几年来，本人每次接手的班级英语平均分都是年级倒数第一，但经过不到一年的努力，高考成绩都成为年级正数第一。
我的基本做法是从第一节课开始，培养每个学生的成功感。
【篇2：英语教学设计实训报告】实训报告实训名称：英语教学设计实训人：实训目的：英语教学设计是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节；是本专业各个先前教学环节的深化和检验。
通过教学设计，学生可以学会搜集资料，独立分析和解决问题，有利于他们更好地适应实际工作。
实训内容：制作两个单元完整的教案和ppt课件，并进行20分钟的授课。
实训过程：在指导教师的指导下，选材、备课、撰写教案、制作ppt，并进行20分钟的授课。
第14周（2021年12月7日—2021年12月11日）指定设计指导教师，学生选定设计方向及素材并备课。
第15周（2021年12月14日—2021年12月18日）撰写第一个单元的教案、制作ppt，并准备20分钟的多媒体授课。
教师就教案和ppt课件提出修改意见，学生进行修改。
学生录制第一单元text a 的课文朗读音频；第16周（2021年12月21日—2021年12月25日）撰写第二个单元的教案、制作ppt课件，并准备20分钟的多媒体授课。
教师就教案和ppt课件提出修改意见，学生进行修改。
学生录制第二单元text a 的课文朗读音频；第17周（2021年12月28日—2021年12月31日）每位同学运用ppt课件在多媒体教室进行讲课，指导老师进行点评和评分；第18周（2021年1月4日—2021年1月8日）每位同学运用ppt课件在多媒体教室进行讲课，指导老师进行点评和评分；打印并提交出修改好的教案及ppt课件（课件打印出来，选择“讲义”，每张a4纸上打6张ppt），同时提交两个朗读音频和实训报告；实训总结：为期五周的英语教学设计实训接近尾声，而我也在这次实训中学到了很多实实在在的东西。
在实训的过程中，我不仅复习了以前所掌握的知识还学到了新的、以前从未接触过的知识技能。
与此同时，我也认识到自己还有很多欠缺，需要不断学习。
当知道要进行英语教学设计实训的时候，自己心里并没有很放松。
因为虽然自己选择了教育学，可是其实自己当时选择方向的时候，并没有考虑太多。
只是因为听学姐说教育学的老师比较和蔼可亲，自己会有更多的自由时间。
而当时自己正在准备bec证的考试，最缺的就是时间，所以才选择了教育学方向。
所以自己心里并不是非常擅长教育学的。
但是，是谁说的，不是爱一行干一行，而是要干一行爱一行。
实训的第一步就是自己挑选要做的文章。
这次实训要求我们挑选两篇文章，而这两篇文章都要来自我们学过的现代大学英语。
两篇文章中，一篇要求是学过的，另一篇是没学过的。
我在挑选文章的过程中，也是纠结了很久。
最后我选定了精读三的第一单元和第九单元。
选择第一单元是因为它描写的是大学生活，和我们的实际生活比较接近。
选择第九单元则是因为它描写的是全球化，而全球化正是现在的形势，也算一个热门话题。
就这样，挑选文章就完成了。
实训的第二步就是自己撰写教案和ppt。
对于一个从来没有写过教案的人来说，这样的任务还是比较有难度的。
因为自己之前从没写过，所以就在网上搜索了别人的教案，在看过之后，自己心中才有了大概的轮廓。
于是自己就摸索着写了第一篇教案。
在交上去给老师修改后，发现自己的教案被老师改了很多，这个时候才发现自己真的是没有经验。
而在这次老师修改完以后，老师也给出了教案的模板，大家后来也都按照这个模板来做了。
看了老师给的模板，自己才发现老师给的模板和网上找的根本不一样。
看来网上的还是不靠谱。
然后自己就根据老师给的模板重新修改了自己的教案，也根据教案做出了ppt。
虽然过程中各种纠结，各种错误，但总归还是完成了。
实训的第三步就是录制音频。
在没有录制音频之前，自己心里总是觉得这一步相对于第二步应该是比较简单的。
可当录制的时候才发现自己错了。
首先就是要将课文读熟。
虽然当时学文章的时候自己也很用功，但是毕竟已经学过去了这么久，课文读起来总是有些磕磕巴巴的。
而且老师对音频也是有要求的，要尽量模仿光盘中的发音，单词读音也不能错。
所以自己练了很多遍才开始正式录制音频。
虽然最后交上去的音频并不是那么发音标准，但自己也尽力了。
可除了录制音频，老师还要求我们自己找教室讲自己做的ppt，并录成视频交给老师。
录制视频的过程就更艰辛了。
我整整录了五遍? 本来是准备一两个小时就搞定的事，到最后用了整整一上午。
最后直接手机都录没电了。
实训的最后一步就是交终稿。
前边交的初稿都被老师打了回来，各种错误。
最普遍的就是格式错误，字号，行距，是否加粗等等一系列问题。
因为这格式问题，我们宿舍都乱了，各种讨论，各种改。
最后要感谢老师在实训过程中对我们的悉心指导。
当我们有问题的时候，老师总是耐心指导我们。
有了老师的帮助，我们才能顺利地完成这次实训。
而且在这次实训中，我觉得自己的水平和能力还远远不够。
作为即将要毕业，踏入社会，走上工作岗位的人，我要抓紧最后的校园时光，不断充实自己，不断学习。
实训人：2021年1月6日【篇3：三下英语教案完整版】第2篇：修改端午日教案(教师用) 端午日（集体备课)（讲课教师：杨富海）学习目标：1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。
学习重点：精彩的场面描写。
学习难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。
教学时数：一课时学习过程：一、导入同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？(五月初五)我们这里的端午节是怎么过的呀？知道的请自告奋勇地站起来并大声说出来。
(包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心),今天我们来随着作家沈从文一起看一看湘西茶侗人怎样过端午的？二、奏响读的主旋律（看谁迅速进入学习状态，静心自学）一读，学生自由读课文，用笔标注段落序号，注意读准字音，看清笔画。
活动一：自己积累文中出现的生字词，写在下面的横线上。
茶峒人的端午节有哪些风俗？其中哪些风俗是详写？哪些风俗是略写？（赛龙舟是详写，其他略写）二读，小组内接力读课文第一段。
