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马致远最有名的十首诗作【壹】《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
【释义】天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。
夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。
凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
【贰】《蟾宫曲·叹世》咸阳百二山河，两字功名，几阵干戈。
项废东吴，刘兴西蜀，梦说南柯。
韩信功兀的般证果，蒯通言那里是风魔？成也萧何，败也萧何；醉了由他！【释义】咸阳，万夫难攻的险固山河，因为功名两个字，曾发动过多少次战乱干戈。
项羽兵败东吴，刘邦在西蜀兴立汉朝，都像南柯一梦。
韩信有功却得到被杀的结果，当初蒯通的预言哪里是疯话？成功也是因为萧何，失败也是因为萧何；喝醉了一切都由他去吧！【叁】《落梅风·人初静》人初静，月正明。
纱窗外玉梅斜映。
梅花笑人偏弄影，月沉时一般孤零。
【释义】人刚刚静下来，月色正是明亮的时候。
白梅花枝斑驳地斜映在纱窗上。
梅花偏偏弄影戏笑人，夜深了月亮沉落，庭院里一样凄凉孤零的景象。
【肆】《寿阳曲·江天暮雪》天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
【释义】夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。
落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。
断桥头上卖鱼的人也已经散去。
【伍】《寿阳曲·远浦帆归》夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
【释义】回首望见荒废的古城旧园，绿意依然浓郁而花色已经褪淡。
春天的氛围不再浓烈，斜阳映满窗帘，飞燕穿梭其中。
可是，我却再也没有见到你的身影。
门掩上了，落花铺满庭院。
【陆】《寿阳曲·潇湘夜雨》渔灯暗，客梦回。
一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里，是离人几行清泪。
【释义】舟中灯火昏暗，客居他乡的我从梦中醒来，声声夜雨滴得人心碎难眠。
寿阳曲古诗词《寿阳曲·远浦帆归》原文：夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
一、衍生注释：1. “酒旆（pèi）”：酒店的旗幌。
“旆”是旗帜末端形状像燕尾的飘带，这里指酒旗。
2. “航”：船。
“两三航”就是两三只船。
3. “着岸”：靠岸。
二、赏析：这首小令描绘了一幅江村傍晚的画面。
夕阳西下的时候，酒店的酒旗悠闲地飘荡着。
江上还有两三只小船没有靠岸呢。
江水带着落花的香气，江边的茅舍在傍晚的余晖里显得很安静。
断桥头卖鱼的人也都散去了。
画面宁静而富有生活气息，从江上的船到江边的茅舍，再到断桥上的卖鱼人，由远及近，层次分明。
就像一幅淡雅的水墨画，几笔就勾勒出江村的神韵。
三、作者介绍：马致远，元代著名戏曲家、散曲家。
他的作品多写神仙道化、隐居乐道的内容，风格豪放中显其飘逸、沉郁中见通脱。
他与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
他的一生也是坎坷的，仕途不顺，因此很多作品都有一种萧索凄凉之感。
四、运用片段：有一次我去江边游玩，傍晚的时候，看到江上几艘小船慢悠悠地朝着岸边驶来，那景象让我一下子就想起了马致远的“夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
” 嘿，这古人可真厉害啊，寥寥几笔就把这江边的傍晚写得这么生动。
就好像他穿越到现代，在我旁边看着这场景写出来的一样。
那江风一吹，还真有点古人诗词里的那种韵味呢。
我当时就想，这古代的文人是不是每天啥也不干，就坐在这种美景里写诗啊？《寿阳曲·江天暮雪》原文：天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
一、衍生注释：1. “半梅花半飘柳絮”：这句用了比喻的手法，把雪花比作梅花和柳絮。
既写出了雪花的形状，又给人一种美的感觉。
2. “一蓑（suō）”：一件蓑衣。
这里指代身披蓑衣的人。
二、赏析：此曲描绘了一幅暮雪图。
天快黑的时候，雪花漫天飞舞，像梅花又像柳絮。
江上这时候的景色简直可以入画。
最后看到钓鱼的人披着蓑衣归去。
我与山水——马致远《山市晴岚》教学设计一、教材简析与教学依据马致远《【双调·寿阳曲】山市晴岚》是选修1《唐诗宋词元曲选读》第四单元“聆听元散曲”“基本阅读”的第二课，是元曲“山水风光散曲”中的代表作，最能体现马致远写景抒情散曲“曲中有画，清新淡雅”的艺术风貌。
在本单元前一课深化了学生对元散曲的体式特征的认知基础上，本课可以回归到山水田园诗鉴赏上。
《山市晴岚》语言明白晓畅，写景色彩绚丽，其语词的表层画面不难理解，但其以物观物的情景境界却不容易体会，因此，本课以引导学生通过比较阅读，深入体会本曲的景中蕴情的抒情特色为突破口，拓宽为鉴赏中国山水诗情景结合的“有我之境”（以我观物）与“无我之境”（以物观物）两种境界，以期提高学生的诗歌审美能力。
元曲的基本审美特征是“文而不文，俗而不俗”的雅俗共赏，曲尽情致为其审美价值取向，这与中国传统的含蓄蕴藉的诗歌精神有着不同的审美特征，而这也是学生所不容易理解的。
这个问题虽然不必一定要解决，但教师要有这样的基本认识，并能抓住这种元曲美学特征进行教学，在诗歌鉴赏的纵向比较中，力求突显本曲的艺术特色。
鉴赏山水抒情诗，难点不在于鉴赏“有我之境”，而在于“无我之境”，如何由本曲的表面的画面美抵达其情景内涵，并顺利解决掌握鉴赏山水诗的方法，这就要求授课进程具有引导学生理解问题的梯度性，因此，本课的基本流程应该是：清晰把握曲词画面——领会写景传达的情感——纵向比较体会本曲的抒情方式——诗歌鉴赏方法的提高。
二、设计理念根据新课标“自主、合作、探究”的课程理念以及选修课程提高学生文学素养的要求，我认为，在阅读中提高阅读能力，在鉴赏过程中养成审美能力，在比较中拓宽文化视野，这是本课乃至其他选修课教学设计的基本思路。
三、教学设计1、教学目标：一、体会马致远对自然山水的热爱之情。
二、学习本曲以简练的笔墨层层描景的写作技巧。
三、鉴赏本曲“以物观物”的抒情技巧，进而扩展到学习鉴赏中国山水诗借景抒情的境界，提高学生的诗歌鉴赏能力和学生的审美素质。
《山市》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并准确运用《山市》中的重点词汇和短语。
（2）能够掌握并运用文章中的句型和语法结构。
（3）能够独立阅读并理解文章的大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析文章的写作技巧和表达方式，培养学生的写作能力。
（3）通过讨论和分享，培养学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对山市文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然环境和人文景观的尊重和保护意识。
（3）培养学生团队合作和分享的价值观。
二、教学内容1. 课文介绍：（1）介绍山市的背景和特点。
（2）介绍文章的写作风格和表达方式。
2. 词汇学习：（1）学习文章中的重点词汇和短语。
（2）通过例句和练习，巩固词汇的运用。
3. 句型和语法结构：（1）分析并掌握文章中的句型和语法结构。
（2）通过练习和应用，提高学生的语法能力。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注山市的自然景观和人文特点。
（2）激发学生对山市文化的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生通过查找资料，了解山市的背景和特点。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析文章的写作技巧和表达方式。
（2）学生通过合作完成词汇学习和句型练习。
四、课后作业1. 词汇练习：（1）根据文章中的词汇，完成填空练习。
（2）运用文章中的词汇，写一段描述自己喜欢的景点的短文。
2. 语法练习：（1）根据文章中的句型和语法结构，完成填空练习。
（2）运用文章中的句型和语法结构，写一段描述自己喜欢的活动的短文。
五、评价与反馈1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评价学生的口头表达和合作能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生作业的完成质量和准确性。
（2）给予学生及时的反馈和指导。
3. 学生自评和互评：（1）学生对自己的学习情况进行自我评价。
《山市》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《山市》这篇课文；（2）掌握生字词的正确书写和用法；（3）了解文章的背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表现手法；（2）学会欣赏和评价山水画的特点和技巧；（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然山水美景的欣赏和热爱；（2）培养学生对中国传统文化的认同和自豪感；（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文朗读和理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）引导学生理解课文内容，回答相关问题；（3）讲解生字词的正确书写和用法。
2. 文章结构和表现手法分析：（1）让学生分析文章的结构，掌握文章的主题和段落之间的逻辑关系；（2）引导学生探讨文章的表现手法，如描绘山水的词语和修辞手法；（3）举例说明山水画的特点和技巧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示山水画的图片，引起学生对山水画的兴趣；（2）简介作者简介和文章背景。
2. 课文朗读和理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）引导学生理解课文内容，回答相关问题；（3）讲解生字词的正确书写和用法。
3. 文章结构和表现手法分析：（1）让学生分析文章的结构，掌握文章的主题和段落之间的逻辑关系；（2）引导学生探讨文章的表现手法，如描绘山水的词语和修辞手法；（3）举例说明山水画的特点和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如回答问题、讨论等；2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度；3. 表达能力：评估学生在分析和评价山水画时的表达能力和逻辑思维。
五、教学资源1. 课文文本《山市》；2. 相关山水画的图片和作品；3. 作者简介和文章背景的资料；4. 阅读理解和练习题。
六、教学步骤1. 引导学生通过预习对课文内容有一个初步的了解。
《山市》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《山市》。
（2）理解课文《山市》的基本内容，把握其主要情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《山市》。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度和层面去理解课文，提高自己的语文分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，增强学生的文化素养。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（3）通过学习课文《山市》，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中重点词语和句式的理解和运用。
3. 对课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧的把握。
3. 对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《山市》的背景和作者。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文中的重点情节和人物形象。
（2）引导学生从不同角度和层面去理解课文，提高学生的语文分析能力。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的重点词语和句式，解答学生的疑问。
5. 课堂练习：（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习情况进行检查和反馈。
6. 课堂小结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）强调课后学习和复习的重要性。
五、课后作业：1. 熟读并背诵课文《山市》。
2. 完成课后练习题。
3. 结合课文内容，写一篇读后感。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习态度和效果。
马致远《寿阳曲·远浦帆归》原文及赏析《寿阳曲·远浦帆归》这支小令，描画出水村小镇黄昏归舟的美景，画面疏朗闲淡，颇为宁静，并写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情。
下面是小编给大家带来的马致远《寿阳曲·远浦帆归》原文及赏析，欢迎大家阅读!寿阳曲·远浦帆归元代：马致远夕阳下，酒旆闲，两三航未曾着岸。
落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散。
《寿阳曲·远浦帆归》译文夕阳西下，酒家里好像也显得宁静闲适，只有几只船儿还未曾靠岸。
落花飘落在水面，好像连水也变得香了，茅舍也进入了夜色之中。
断桥头上卖鱼的人也已经散去。
《寿阳曲·远浦帆归》注释浦：水边。
酒旆(pèi)：酒店的旗帘，酒家悬于门前以招徕顾客。
两三航：两三只船。
航：船。
着岸：靠岸。
《寿阳曲·远浦帆归》赏析有文场“曲状元”之称的马致远，其散曲描绘的景物，意境优美，语言凝炼，流畅自然。
这首曲是他所作的《潇湘八景》组曲中的一首。
湘水从广西发源，流经湖南零陵，与从九嶷山北流的潇水会合，称为潇湘(今称湘江)，流入洞庭。
宋人曾画潇湘风景山水画八幅，称为“潇湘八景”。
这支小令，描画出水村小镇黄昏归舟的美景，画面疏朗闲淡，颇为宁静，并写出渔人劳作后的轻松及喜悦之情。
前三句用凝炼的语言，铺排了“天空的夕阳，江面上归航的渔舟，岸上酒家的酒旗”这些景物，写得清晰明白而有致，像一个个镜头，把水村镇上的风光缀成组组画面，极富动静态感。
那夕阳西下，流动的江水，归航渔船的划桨拍打着江水，像悦耳的音符响起，流动着伸延着，还有那渔夫，使人感到仿佛他在唱着渔歌，而“闲”字，写出水村小镇傍晚时分宁静的气氛，令人如置身于其中，体味到江边恬静的飘香的世界。
写景不刻意浓墨重彩去铺陈，而是淡描勾画，才会取得自然朴实的效果。
“落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散”是对渔船靠岸后的情景描写，怎样的情景?作者不写渔船靠岸后，渔民们忙乎的劳动场面，而写桥头渔市已结束，卖鱼人(包括打渔人)各自回到家中，他们居住的环境是“落花水香茅舍”，因是晚上，家家亮起了灯光，灯光映照在水里，花、水、茅舍足说明这是个优美的环境。
