三年级下册 《惠崇春江晚景》优质课教学设计

《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晚景》是苏轼为画作所题的诗。

惠崇是北宋名僧，能诗善画，尤其爱画山水和禽鸟，诗僧与苏轼是好朋友。

这是苏轼为惠崇画的《春江晚景》所题的诗。

二、教学目标1. 学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2. 边读边想象，能用自己的语言描绘诗句所描写的景象。

3. 感受诗句的韵味，激发对祖国诗歌的热爱之情。

三、教学重难点：重点：掌握生字词，能有感情地朗读这首诗。

难点：体会诗句所描写的景象，激发对祖国诗歌的热爱之情。

四、教学准备：教师：《惠崇春江晚景》的课件。

学生：收集有关苏轼的资料。

五、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。

1. 同学们，咱们自古以来就是地大物博，人才辈出。

咱们知道古时候有一个叫惠崇的诗人，还知道有哪些吗？今天咱们就来学习一篇苏轼为这位大诗僧所做的一首诗。

（板书课题：惠崇春江晚景）2. 齐读课题。

学生交流收集的有关苏轼的资料。

老师简介苏轼以及他写这首诗的背景。

（惠崇是北宋著名的僧人，善于画人物和山水，特别喜欢画画，尤其爱画鸭子等小动物。

他的画再现了自然原貌，有很高的造诣。

）今天我们就来学习他为惠崇的画作所写的诗。

（板书课题）3. 认识生字“惠、崇”，和老师一起书空课题。

（“惠”字是“慧”字的上半部分，“崇”字右半部分是“宗”字）齐读课题。

4. 老师配乐范读，同学们标出停顿和节奏，自由练读。

学习古诗要反复朗读，有感情地朗读，这样才能更好地体会古诗的意思和意境。

除了读好节奏、韵律外，还要注意哪些字的音要读得饱满、圆润，再读一遍试试。

（指名读、小组读、男女生读）（二）初读古诗，理解诗句意思。

1. 过渡语：同学们读得很好，如果能在朗读时加上自己的理解和感情那就更棒了！咱们在学习课文之前先来看看这首诗的意思，好吗？下面请同学们结合注释默读这首诗，如果有不理解的词语或句子请标注出来，并请教同学或字典等工具书来解决。

明白了吗？（生默读）2. 全班交流。

三年级下册《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读和背诵《惠崇春江晚景》；理解诗中的意象和情感，体会诗人的思想感情。

2.过程与方法：通过观察、讨论、想象，提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

二、教学重点1.理解诗中的意象，体会诗人的情感。

2.培养学生的朗读和背诵能力。

三、教学难点1.诗中的一些生僻字和词语的理解。

2.诗意的领悟和表达。

四、教学过程1.导入新课（1）展示春江晚景的图片，引导学生观察并描述画面。

（2）引出诗句：“惠崇春江晚景”，让学生自由朗读，感受诗的韵律。

2.诗的内容感知（1）教师带领学生逐句朗读诗句，注意语气、节奏。

（2）让学生用自己的语言描述诗中的画面，引导学生体会诗人的情感。

3.诗意的理解与感悟（1）教师讲解诗中的生僻字和词语，帮助学生理解。

（2）引导学生展开想象，体会诗中的意境。

（3）组织学生讨论：诗中描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？4.诗歌鉴赏（1）让学生谈谈自己对诗的理解，分享自己的感受。

5.诗歌背诵与表达（1）组织学生进行诗歌背诵比赛，鼓励学生大胆表达。

（2）让学生用自己的语言复述诗中的画面，提高表达能力。

6.课堂小结（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。

7.作业布置（1）背诵《惠崇春江晚景》。

（2）用自己的语言描绘一幅春江晚景的画。

五、教学反思1.对生僻字和词语的讲解要细致，确保学生理解。

2.在引导学生展开想象时，要给予充分的肯定和鼓励。

3.课堂氛围要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习诗歌。

六、教学延伸1.组织诗歌鉴赏活动，让学生欣赏更多优秀的诗歌。

2.开展诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。

3.结合季节特点，组织学生观察大自然，创作诗歌。

七、教学资源1.教学课件：包括诗的文字、图片、背景音乐等。

2.教学参考资料：包括诗歌鉴赏、诗人简介等。

3.网络资源：包括诗歌朗诵、教学视频等。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第1篇】故事新编作文范文400字（精选12篇）故事新编作文范文400字（精选12篇）古诗惠崇春江晚景教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的古诗惠崇春江晚景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：能力目标：1、学习古诗，掌握生字词。

2、理解诗歌的意思，了解春天的美好。

3、发挥想象，口述诗意。

4、朗读诗歌，背诵诗歌。

情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。

二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。

2、体会诗人对春的热爱。

三、教学准备：实物投影、小黑板、挂图等。

四、课时按排：二课时五、教学过程：第一课时学习《惠崇春江晚景》一、揭题导入。

读题目，了解作者并解题。

要求学生出示资料解题。

学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。

这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

二、看图，初读古诗。

1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。

1）、将诗歌读通顺。

2）、根据工具书理解诗意。

而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

三、检查读诗歌的情况。

过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。

部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。

（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。

）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。

正要上来的'河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

说说自己在读古诗过程中碰到的难题。

如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。

《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇一教学目标：1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。

2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。

能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。

3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。

教学策略：从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。

教学准备：查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件、教学挂图。

教学过程一、导入新课古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。

请生介绍作者苏轼，揭示课题。

二、自主合作，初步感知。

师：1、自由读诗，要求读准。

2、范读（出示课件）3、分组读诗。

4、齐读古诗。

三、细读品味，感悟理解1、学习第一句（出示第1、2行）。

（1）指名读（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。

（3）这两行诗的意思是什么？（4）师归纳，生质疑。

（5）师生交流。

（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。

（7）总结学法2、学习第二句（课间出示3、4行）（1）出示句子，指名读、齐读。

（2）学生自读，再集体交流。

师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

3、描述全诗的画面，背诵古诗。

4、出示问题，反馈所学知识。

1）读了这首诗，你从中感受到里什么？2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？5、学生小结学法：解题目——知作者———释词句——懂诗意——品诗味。

三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇二教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。

2、学习本课生字词，理解诗句的意思。

3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。

学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。

教学步骤：（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册第五单元《古诗二首》中的《惠崇春江晚景》。

教材详细内容为对苏轼的这首古诗的全文进行解读，分析其意境和描绘的春天景色，以及诗中所蕴含的哲理。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《惠崇春江晚景》，掌握诗中的生字词，了解苏轼及其创作背景。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的感知、理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对古典文化的尊重和传承意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。

教学重点：掌握生字词，背诵古诗，了解苏轼及其创作背景。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍苏轼及其创作背景，带领学生阅读古诗，理解诗意。

3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。

4. 例题讲解：挑选一首类似的古诗进行解析，帮助学生理解诗的意境和哲理。

5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂分享。

6. 背诵指导：指导学生正确、流利地背诵古诗，感受诗的韵律美。

六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》全文2. 黑板右侧：生字词、重点句型、作者简介七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述诗中的画面，并结合现实生活，谈谈你对春天的感受。

2. 答案示例：诗中描绘了春天的江景，绿草如茵，江水清澈，鸭子在水中嬉戏。

春天让我感受到生机勃勃，希望满满。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了古诗《惠崇春江晚景》。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强背诵和描述能力的训练。

拓展延伸方面，可以让学生搜集其他描绘春天的古诗，进行欣赏和分享，提高学生对古典文化的兴趣。

[荐]《惠崇春江晚景》优质教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》三年级下册《惠崇春江晚景》一课。

教学内容主要包括：理解并背诵诗歌，感受诗人对春天的赞美；分析诗歌的意象、意境，掌握古诗的写作特点；学习并运用相关的文学常识。

二、教学目标1. 能够理解并背诵《惠崇春江晚景》这首诗，感受诗人对春天的热爱和赞美。

2. 能够分析诗中的意象、意境，了解古诗的写作特点，提高文学鉴赏能力。

3. 能够运用所学的文学常识，进行简单的创作和表达。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意象，体会诗歌的意境。

教学重点：掌握古诗的写作特点，提高文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 课件：包括诗歌原文、插图、解析等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的感受，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗人惠崇及《春江晚景》的背景，带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 诗歌解析：详细讲解诗中的意象、意境，分析古诗的写作特点，引导学生体会诗人的情感。

4. 实践活动：学生分组讨论，选择一首自己喜欢的春天的诗歌，进行分析，分享感受。

5. 例题讲解：结合课文，讲解如何运用所学的文学常识进行创作。

6. 随堂练习：学生根据所学，尝试创作一首关于春天的诗歌。

六、板书设计1. 诗歌原文2. 意象、意境分析3. 古诗写作特点4. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：以春天为题材，创作一首诗歌。

2. 答案示例：春天来了春天来了，万物复苏，花儿绽放，鸟儿欢呼。

小草绿了，阳光明媚，我们一起，迎接春天。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他春天的诗歌，提高文学素养，培养审美情趣。

重点和难点解析：1. 诗歌解析：意象、意境分析。

2. 古诗写作特点：如何引导学生掌握。

3. 实践活动：学生分组讨论，选择诗歌进行分析。

4. 作业设计：创作一首关于春天的诗歌。

详细补充和说明：一、诗歌解析：意象、意境分析1. 意象分析：诗中的意象是诗人表达情感的重要载体。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。

重点通过师生间的合作交流理解诗意。

难点通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。

学法质疑探究、合作交流教具多媒体课件教学设计过程设计意图一、猜谜激趣导入：三四月的春光，无限美好。

杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

（出示大屏幕）猜猜他是谁？在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。

不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。

在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。

他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。

在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。

那么，他是谁？（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的苏轼的诗）二、你言我语说诗题大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。

预设问题：1、惠崇是谁？2、惠崇和苏轼是什么关系？三、合作探究，研读全诗1、这首诗都描写了哪些景物2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？3、你对这首诗还有哪些疑问？预设问题：蒌蒿和芦芽是什么？河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？为什么说桃花是“三两枝”？4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

四、主题探究，总结升华这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。

2.诵读、背诵两首古诗。

3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。

4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。

教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。

教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。

课时安排：2课时。

教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。

正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。

我们一起回忆一下描写春天的古诗。

(喜欢)说说自己了解到的情况。

读课题。

二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。

这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。

1.初读感知。

(1)读准字音，看清字形。

请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。

(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。

指名读、齐读。

强调崇是翘舌音。

蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。

了解河豚(课件出示河豚资料)。

(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。

2.理解诗意。

(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。

遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。

老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。

读出来。

春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。

正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。

春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。

诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。

小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《春天的诗》。

具体内容包括《惠崇春江晚景》一诗的详细解读，涉及对诗句意境、作者情感、诗歌韵律的分析。

二、教学目标1. 理解并背诵《惠崇春江晚景》。

2. 通过分析诗句，体会作者对春天美景的赞美之情。

3. 学会运用诗歌中的修辞手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受作者情感。

难点：诗歌的韵律美和修辞手法的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文抄写本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美，激发学习兴趣。

2. 朗读：全班同学齐读《惠崇春江晚景》，感受诗句的节奏和韵律。

3. 讲解：逐句分析诗句，讲解生词，解释诗句意境。

4. 例题讲解：以诗句“竹外桃花三两枝”为例，分析作者如何运用修辞手法描绘春天的景色。

5. 随堂练习：让学生结合诗句，用自己的话描绘春天景色。

六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 重点诗句：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

3. 修辞手法：拟人、比喻。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一段描绘春天景色的文字。

2. 答案示例：春风轻拂，柳树姑娘甩动着绿色的长辫子，翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌韵律和修辞手法的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘春天的诗歌，提高对诗歌的欣赏能力。

组织一次“春天诗歌朗诵会”，让学生展示自己的学习成果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。

3. 作业设计中的题目和答案示例。

4. 课后反思及拓展延伸的实施。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。

对于《惠崇春江晚景》这首诗，重点在于理解诗句内容，感受作者对春天美景的赞美之情。