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《八(2)班学习小组评价标准及表格》八（2）班学习小组评价标准一、卫生评分标准值日生卫生要求包括。
教室地面、墙壁、玻璃、黑板、黑板槽、卫生用具的摆放等。
1.过道上不能有垃圾纸屑，不管是不是自己的都要捡起来。
违者扣1分。
2.自己桌椅底下的纸屑，被查到后扣2分（抽查）3.桌缝间的垃圾，每个人都有责任捡起来。
中午晚上各检查一次，违者扣1分.4.值日生，逃一次值日，这组扣5分。
这周没发现逃值日情况，加5分。
这周值日做得很好，且没有逃值日的人，加10分。
这周值日做如有扣分按学校常规量化扣分扣小组分数。
每天由生活委员检查5.卫生区的纸屑每个人都要主动去捡，值日小组要按时清扫。
6.不得往放打扫用具的地方扔垃圾，违者扣1分。
二、小组纪律评分小组同学每周100分小组每周100分。
上课。
1、（除体育课）上课不穿校服扣5分。
2、老师点名表扬同学加2分，小组加1分。
老师点名批评同学减2分，小组减1分。
老师表扬的小组加5分，（老师表扬）下课。
（除体育课）下课不穿校服扣5分。
打闹者减同学5分，减小组3分。
因违反纪律被老师或主任叫走者同学减10分，小组减5分。
上操：上操没请假不到或无故不上操的同学减3分，小组减1分上操说话，不做操，或做操不认真的同学减3分。
认真做的同学给同学加2分（晚总结表扬做得认真的和做的不认真的）无正规假条不上操的按无故不出操处理。
眼保健操：眼保健操时间没有到班者减同学2分。
不认真做眼保健操者减同学2分，小组1分。
（经提醒改正不减分）认真做的同学给同学加1分。
小组加1分。
（未被批评的就给小组加1分）早读：随便说话，起哄者减同学2分，小组减1分。
早读7：30无正当理由未到班者减同学3分，小组减1分。
晚自习：随便说话，随便问题的，减同学3分，小组减1分。
不请假晚自习不上者，减同学3分。
晚总结时被老师点名表扬的同学或组给组加5分，同学加3分。
被老师点名批评的同学或小组给组减5分，同学减3分。
未请假旷课的同学，旷课一节减3分，请假不扣分。
班级小组任务量化计分表
本文档用于记录和量化班级小组的任务完成情况，并根据完成情况进行计分。
旨在激励小组成员积极参与和完成任务，提高团队合作和执行力。
1. 任务列表
下面是班级小组的任务列表，每个任务都具有不同的重要性和紧急程度。
2. 任务完成情况
小组成员需要每周汇报任务完成情况，并将具体完成的任务与对应的任务编号填写到下表中。
3. 计分规则
根据任务完成情况，小组成员根据以下计分规则获得积分。
- 每个任务有一个基础分，基础分为任务重要性和紧急程度的和，最高为9分（如任务1，任务重要性为5，紧急程度为4，基础分为5+4=9）。
- 如果小组成员本周完成了上周的任务（即上表中的上周完成任务列有记录），可得到额外的1分。
- 如果小组成员连续两周未完成任务，每周扣除1分。
根据上述计分规则，我们可以得出以下每个小组成员的本周积分。
4. 积分排名和奖励机制
根据小组成员的本周积分排名，可以给予以下奖励。
- 前三名小组成员可以选择下一周的任务，并获得额外的1分
奖励。
- 排名第一的小组成员可以获得额外的3分奖励。
积分排名将在每周结束后公布，奖励将在下周任务分配时发放。
5. 小组任务量化计分表结果
根据上述规则和计算方式，可以得出班级小组任务量化计分表的结果如下。
本文档将用于跟踪和管理班级小组的任务完成情况，希望能够激励小组成员积极参与和完成任务，提高团队合作和执行力。
以上为《班级小组任务量化计分表》。
班级小组任务量化计分表
本文档旨在为班级小组任务量化计分提供指导和标准。
每个小组都可以按照以下指导规则进行任务计分。
任务完成情况
任务完成情况根据以下几个方面来评估：
1. 任务目标完成情况（20分）：根据任务的设定目标，小组完成目标的程度将直接影响得分。
2. 任务质量（30分）：评估任务成果的质量和可行性。
3. 团队合作（25分）：评估小组成员之间的协作和合作程度。
4. 时间管理（15分）：评估小组在任务完成过程中的时间管理能力。
5. 创新性（10分）：评估小组成果中体现的创新性和独特性。
得分计算
每个方面的得分分别按照以上比例计算，最终得分为各方面得分的加权平均值。
附加评价
除了以上的得分计算，老师还会进行额外的评价，例如对小组成员的个人表现和贡献的评价等。
示例
以上为一个示例得分表，你们可以根据实际情况进行评估和计分。
希望这份文档能够帮助你们进行任务量化计分，提高小组任务完成的效率和质量。
如有任何问题，请随时与我联系。
谢谢！。
小组、个人学习评价表单等级态度表现能力表现合作表现优秀等级1.积极认真参与学习，高效利用微课视频等学习资源。
2.积极思考问题，思路敏捷，大胆共享个人观点，并表述清晰。
3.出色完成学习任务，对词汇，文章和技巧的理解充分到位。
4.能轻松理解阅读篇章的内容，获取阅读信息，主动发现新的语言现象。
5积极合作，主动进行学习成果的交流与沟通，有获取新信息的良好学习策略。
6.认真记录学习中的问题与灵感并引起同伴思考。
良好等级1.按要求参与学习，有效利用微课视频等学习资源。
2.积极思考问题，提出清晰的个人观点，并表述清晰。
3.能完成全部学习任务，对词汇，文章和技巧的理解清楚。
4.能理解阅读篇章的内容，获取主要阅读信息，并发现部分新语言现象。
5能参与合作学习，能够进行学习成果的交流与沟通，有一定获取新信息方法。
6.记录了部分学习中的问题与灵感，并引起同伴思考。
及格等级1. 基本参与学习，能够利用微课视频等学习资源。
2能够思考问题，提出少量个人观点，并做了简单描述。
3.能完成部分学习任务，对词汇，文章和技巧有一定理解。
4.理解阅读篇章的大部分内容，在帮助下获取主要阅读信息。
5合作学习较被动，学习成果的交流与沟通简单，收获少量新信息。
6.没有记录学习中的问题与灵感但自己有一些思考。
不及格等级达不到及格等级的描述达不到及格等级的描述达不到及格等级的描述。
