人教新课标品德与社会五年级上册社会生活中的民主1教学设计

新人教版小学五年级上册品德与生活教案(全册)新人教版小学五年级上册品德与生活教案(全册完整版)第一单元：友谊的力量课时一：初识新朋友- 教学目标：通过认识并了解新朋友，培养学生团队合作的意识和良好的人际关系。

- 教学重点：了解不同的兴趣爱好和特长，培养学生互相尊重和理解的能力。

- 教学准备：图片、课件、小组活动素材。

- 教学过程：1. 学生互相介绍自己并分享自己的兴趣爱好。

2. 学生以小组形式讨论并展示一个班级合作活动的计划。

3. 学生观看关于团队合作的短片，并进行讨论。

4. 教师总结课堂内容，强调友谊的重要性。

- 拓展活动：邀请学生组织一个班级合作活动，通过合作实践友谊的力量。

课时二：珍惜友谊- 教学目标：通过故事和讨论，引导学生认识和珍惜朋友之间的情谊。

- 教学重点：研究珍惜友谊的态度和行为，并培养学生关爱他人的情感。

- 教学准备：故事书籍、图片、课件、小组活动素材。

- 教学过程：1. 学生阅读一篇关于友谊的故事或观看相关动画影片。

2. 学生以小组形式讨论故事中的友谊和感情变化。

3. 学生进行角色扮演，表达不同情境下的友谊和亲情。

4. 教师引导学生思考并总结友谊的珍贵性。

- 拓展活动：学生可以自行创作一篇关于友谊的小品或编写一封感谢朋友的信。

课时三：合作共赢- 教学目标：通过小组合作活动，培养学生合作研究和情感交流的能力。

- 教学重点：研究团队合作的方法和技巧，培养学生主动参与和付出的意识。

- 教学准备：小组活动素材、小奖品。

- 教学过程：1. 学生分成小组，进行一个团队合作任务。

2. 学生讨论并确定任务分工，共同完成任务目标。

3. 学生回顾合作过程，分享自己的体会和收获。

4. 教师点评学生的合作表现，并进行总结。

- 拓展活动：学生可以组织一个班级合唱团，通过合作练和表演提高团队凝聚力。

第二单元：尊重与包容（以下内容省略...）---以上是《新人教版小学五年级上册品德与生活教案》的教学内容概要，全册完整版请参考教材。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教案一. 教材分析本课的主题是“社会生活中的”，这是五年级品德与社会上册的一篇课文。

课文主要通过讲解我国的社会生活，让学生了解的含义，认识到在日常生活中的重要性，从而培养学生的意识。

课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会生活中的各种现象有了一定的了解。

但是，对于这一概念，部分学生可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解的含义，提高学生的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。

2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的意识。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。

2.难点：培养学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量的意识和行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的社会生活情境，让学生在情境中感受的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对的理解和感悟。

3.实践教学法：学生进行课堂实践活动，培养学生的意识。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。

2.视频资料：准备一些关于社会生活中实践的视频资料，用于课堂演示。

3.课堂实践活动材料：准备一些实践活动所需材料，如卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示社会生活中的一些实践场景，引导学生关注现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解的含义，让学生了解在日常生活中的重要性。

通过讲解，让学生认识到不仅是一种政治制度，更是一种生活态度和行为方式。

3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验的重要性。

人教版《品德与社会》五年级上册第二单元：我们的民主生活温馨班级建设之《我为班级出力量》--------我们班队干部选举第一课时一、教材分析：“我们自己做主”一课让学生通过参与班委竞选和投票活动，亲身体验行使民主权利的过程。

活动由班级延伸到在集体生活的各方面，训练学生如何做到对人对事公平、公正，更好地行使自己的民主权利。

二、设计理念：本课教学设计全面创新，整堂课以央视少儿频道《快乐大巴》这一节目的形式进行，全程共分为五个活动：一、呜吧吧吧，议吧。

二、呜吧吧吧，学吧。

三、呜吧吧吧，唱吧。

四、呜吧吧吧，选吧/来吧。

五、呜吧吧吧，乐吧。

通过自编小品，情境再现，引发学生对学生干部的标准进行议论；通过演唱一首儿童歌曲《不怕，不怕》，鼓励学生大胆参与班干部选举，激发学生为班级出力量的决心和斗志。

真实选举体验、齐唱《和快乐在一起》等各种形式的活动，让学生在轻松中体会民主的重要，在快乐中学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。

三、教学目标：1．能够结合自己所处集体的实际，按照选举少先队干部的基本程序选举干部；2．通过班委会竞选等民主活动，使学生学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。

四、教学重难点：教学难点在选举的活动中学会正确行使自己的权利，能联系实际讨论干部标准问题、人选问题，从中找到大家进步、集体进步的好办法。

五、教学准备：制作多媒体课件：1、排练自编小品。

2、两首歌曲的准备。

制作班干部选举投票箱及学生选举用的选票。

六、教学过程：以央视少儿频道《快乐大巴》的背景和主旋律开始，主持人（即教师）上场，：“各位现场和电视机前的观众朋友们，大家好，现在收看的是中央电视台少儿频道《快乐大巴》，我是你们的乘务长，胡小红……”（时间预设2分钟）活动一：呜吧吧吧，议吧（时间预设8分钟）乘务长：《快乐大巴》马上出发！呜吧吧吧，议吧。

1.上演自创小品《同学之间》（幕启：五六个同学在教室里吵吵闹闹，追追打打，上课铃响了，他们也没有停下来的意思。

人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第二单元我们的民主生活单元目标1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。

2、初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利。

主动参与学校的民主生活。

3、初步了解有关社会民主生活的意识，增强社会民主意识。

单元设计构想：1、本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。

教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义。

2、本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力。

让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。

3、在民主生活中，权利与义务并存。

因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会再行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。

本单元由四个话题构成。

话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参与者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、懂得选班干部的标准和干部的职责。

知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一?? 我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。

（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。

社会生活中的民主教案介绍民主教育是指在教育中注重发扬民主思想，以培养学生成为发扬民主、尊重他人、尊重自己的公民为目的的一种教育理念和教育实践。

民主教育具有积极的社会意义和实践价值，在学校教育、家庭教育、社会团体培训等诸多领域都有着重要的应用。

在生活中，我们可能会感到民主教育与我们的日常生活联系不大，然而，合理运用民主教育的理念和实践，可以更加智慧地解决需要决策的相关问题，促进生活中的合作与协调，本文将结合社会生活中的实际情况，讨论民主教育的应用。

生活中的情境消费习惯的改变在生活中，消费习惯的改变是一个不断变化的过程。

我们买东西时可能会先在网上查找商品性价比，然后再在实体店里实际体验和比较。

这个过程中，我们在不断搜集资料，结合各种信息，向身边的人或者专业人员咨询建议，最终做出购买决策。

这个过程中，就涉及到各种决策的环节。

如果我们在这个过程中不听从他人建议，盲目购买，可能会后悔自己的决策；如果我们轻信他人，可能错失自己的机会。

因此，在这个过程中，我们可以体现民主的精神，即重视群众、听取群众意见的理念。

在身边选择购买的时候，可以询问他人或者进行团购，可以互相比价，通过多方面的了解，做出更明智的决策。

居民楼小区事务在社区生活中，居民小区存在着很多事务需要协商解决。

比如：公共场所的管理、环境卫生、建筑设施的改建等等。

在这些问题中，居民的意见和矛盾经常会受到重视。

在这个场景中，可以体现出民主决策和协商的重要性。

如果仅仅由物业或者业委会等单位直接实行某些改建行为，未必能全方位地获取业主的真实意见，往往可能会出现业主不满而产生的矛盾。

因此，在实际操作中，我们要倡导在解决问题时积极采用民主决策和协商的方式，让更多的居民参与，让更多的居民参与发言并做出决策，以达到维护所有居民利益的目标。

学生社团活动在学生的实际生活中，学生社团活动经常见到。

在社团中，学生们分工合作，互相协调，组织策划很多的活动。

比如聚会、户外拓展、志愿服务等等。

《班级生活中的民主》课堂创新设计信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语时间信息技术支持大家都希望生活在一个民主的班级6分钟土豆网：选班长中，那么，怎样的班级才算民主呢?我们怎样民主地参与班级活动呢?下面请大家欣赏校园小品《选班长》，你从这个小品中得到哪些启示和思考？让我们共同观看吧！信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：班级生活中的民主本课的教学目标和教学内容：《班级生活中的民主》是小学品德与社会（泰山版）五年级上册主题八的内容。

前面，学生已进行了第二单元《家庭和睦我有责》的学习，对民主已有了初步的了解，具备了一定的家庭民主意识，这有利于本主题的学习。

本主题主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，透视了民主生活的原则，并围绕对民主的不同理解发问、选择正确行为的设问，提出了怎样的民主是真正的民主，怎样坚持民主，明白了在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识，学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系。

即体现了主题七真诚待人、学会理解，同时又为主题九的学习做了铺垫。

所以本主题具有承上启下的作用。

教学目标1、知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。

知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。

了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

2、分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3、通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元《社会生活中的》的第一课时。

本课主要让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

通过学习，让学生认识到自己在社会生活中是平等的一员，要尊重他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活中的规则、公平、正义等概念有一定的理解。

但作为一种精神，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动，让学生体验和感受的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。

3.培养学生学会协商，解决生活中遇到的问题，提高学生处理人际关系的能力。

四. 教学重难点1.理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。

通过生活情境的创设，引导学生体验和感受的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解的精神；通过实践活动，让学生学会协商，解决生活中遇到的问题。

六. 教学准备1.课件：的相关图片、视频、案例等。

2.学习材料：关于的小故事、漫画等。

3.实践材料：协商解决问题的道具（如小卡片、骰子等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生了解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。

引导学生讨论：什么是？在日常生活中的表现有哪些？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，引导学生学会协商，解决这些问题。

每组选择一个问题，用卡片、骰子等道具进行协商，找出解决问题的方法。

4.巩固（5分钟）全班交流，分享各组协商的结果，让学生体会到协商的魅力。

【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析《社会生活中的》是人教版五年级品德与社会上册的一课，主要让学生了解在生活中的重要性，认识到是一种权利，也是一种责任。

通过学习，学生能理解的意义，培养尊重他人、积极参与社会生活的态度。

教材内容主要包括的定义、在生活中的应用以及如何培养意识等方面。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的社会认知，对于这一概念，他们可能有所耳闻，但理解并不深入。

在生活实践中，学生可能接触到一些现象，如学校的班委选举等，但他们对的认识还较为片面。

此外，学生可能存在对的误解，认为就是绝对的自由，想怎么做就怎么做。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解的定义，认识到在生活中的重要性。

2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。

3.引导学生正确行使权利，培养意识。

四. 教学重难点1.理解的定义及意义。

2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。

3.引导学生正确行使权利，培养意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解的意义。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学演示。

2.准备课件，帮助学生直观地理解的概念。

3.准备讨论话题，引导学生进行深入的讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示的概念，引导学生关注这一主题。

2.呈现（10分钟）通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。

例如，讲解学校的班委选举，让学生了解选举的过程和意义。

3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让学生举例说明在生活中的体现。

每组选取一个案例，进行分享和讨论。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，帮助学生巩固对的认识。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解的意义。

课题社会生活中的民主课型新授课授课日期教学目标知识与方法1、了解社会生活中民主对话的基本形式、民主的含义2、体验民主对话的情景和氛围。

能力目标具备初步的民主意识和民主参与能力。

情感态度价值观通过社会主义核心价值观的学习，培养学生的爱国情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点难点重点民主意识的培养难点民主的含义及怎样实现民主教具多媒体教法与学法借助多媒体的教学手段，运用歌曲、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、讨论法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。

教学过程及师生双向活动教师活动设计学生活动设计课创题设引怖入;;t提问：你知道社会主义核心价值观的24字吗?社会主义核心价值观24字，第一组就是民主。

在社会主义核心价值中，富强是居于领先地位、起支撑作用的国家层面的核心价值。

回答：富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善国家民主，是中华民族伟大复兴的中心任务，也是每一个中华儿女的首要期盼。

问题探究①难点突破②探究方式1.民主的含义活动一：了解民主对话1.同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2.兰州的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。

今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价” 的方案。

报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12. 42亿元。

可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。

3.播放“兰州市改革城市公交票价听证会”4.召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5.小结：【课件】这种政府利有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。

K板书：民主对话》6 •“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？K板书：民意调查、听证会、新闻发布会》7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式…起来读…读。

社会生活中的民主教案引言民主是现代社会的一项核心价值观，是解决社会问题和实现和谐社会的重要途径。

民主教育是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，也是提高人民群众民主意识的重要手段。

本文将从社会生活的方方面面，介绍一些民主教案。

民主教案民主选举民主选举是民主社会中最基本的程序之一，是实现政治平等、民主平等的重要方式，对于保障人民当家作主的权利有重要作用。

在社会生活中，我们可以设立模拟选举，让孩子们学习选举的基本知识、了解选举的内涵和流程，同时锻炼孩子的自我意识和组织协调能力。

民主讨论民主讨论是指在平等的基础上，根据不同的观点和意见进行自由讨论的活动。

在社会生活中，我们可以组织一些有建设性的讨论，例如对一个议题进行多角度的分析和辩论，促进各个群体之间相互沟通交流，增进相互的理解和信任，这样能够有效地加强沟通和协作，增加身边的民主氛围。

民主监督民主监督是指公民或组织对官员、政府、公司、企事业单位等进行监督，把公共事务管理的情况、行为和权利运用情况进行审查、追究和约束的活动。

在社会生活中，我们可以组织学生对校园内外的治安环境、食品安全等方面进行监督，同时培养学生的责任意识和社会责任感。

民主评议民主评议是指利用公平、公正的方式，对个人、集体进行科学的评议。

在社会生活中，我们可以通过小组合作活动，让孩子们相互评价对方的表现，让他们感受到别人和自己之间的差异，并且用学习的知识去弥补自己和别人的不足。

民主参与民主参与是指公民在政治、经济、文化、社会各方面的活动中，以平等的方式参与其中，并且对其取得成果负责的一种行为。

在社会生活中，我们可以通过社区活动、志愿者活动、团队活动等方式让孩子们参与其中，使孩子体验到公共事务管理的有趣和平等。

结论在民主社会中，民主教育实质上是为年轻一代的成长打好民主基础，建立健康的社会心理，养成良好健康的道德品格，提高公民的自觉性、创造性、判断性和责任心。

通过以上介绍的几种民主教案，能够提高青少年的民主意识，创造一个民主和谐的生活和社会氛围，以推动社会文明进步和社会公正和民主的发展。

《社会生活中的民主》教案教学目标情感、态度与价值观：引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

能力：能够在考察交流活动中体验社会民主生活的形式、意义。

知识：了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

教学重点了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权。

教学难点引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度，帮助学生学习一些社会生活中民主管理、民主参与和民主监督的方法。

教学准备教师准备：课件资料；相关民主生活的资料收集。

学生准备：调查表的调查和填写；自己身边的社会民主生活形式资料收集。

课时安排1课时。

完成话题“社会生活中的民主”的教材内容。

教学过程活动一民主选举1．调查表格：2．[播放课件：我国民主选举的相关内容]引导学生结合资料，谈谈自己的认识。

3．抢答比赛。

[播放课件：民主选举常识问答]小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。

民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。

每个年满18岁的公民（被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。

【设计意图：以竞赛的形式设计活动，可以让学生对这个比较枯燥的话题产生兴趣，问题的设置可以让学生对相关信息进行更有针对性的了解和记忆。

让学生在活动中了解各种民主选举，感知民主选举的基本做法，有关的权利和义务、以及民主选举的意义。

】活动二民主对话1．[播放视频：民主对话的一些形式]引导学生结合情境进行讨论：你知道了哪些民主对话的形式？你听说过这些形式吗？（板书：民主对话）2．[播放视频：总理与网民对话]引导学生结合情境进行讨论：新闻发布会等民主对话形式在社会民主生活中起什么作用呢？小结：新闻发布会、民意测验、民意调查等都属于民主对话。

民主对话让社会生活更公开、更和谐。

3．布置课后任务：课后请同学们结合本地区的情况选择一个小小的调查主题，拟订一份民意调查表，根据所设计的民意调查表，选择不同的调查群体（本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等）进行一次民意调查。

社会生活中的民主教学设计设计理念新课程标准提出：要让学生了解关心身边的事，以及有关的社会常识。

根据以上的要求，结合五年级学生的认知，心理特点，我确定了本课时的设计理念为：以学生为本，从生活实际出发，引导学生认识社会，熟悉社会生活中的选举。

尽量做到“三化”：淡化完美，追求真实；淡化说教，追求无痕；淡化概念，追求情景。

教材分析本课出自小学《品德与社会》五年级教材上册第二单元第四课，前三课是关于学校生活中所涉及的民主与选举，这节课是在前三节课的基础上学习社会生活中的民主，相对容易点，主要内容是民主选举，民主对话，民主参与与民主监督。

这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。

学情分析：“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。

本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。

教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。

教学准备： 1、调查、访问2、查找有关资料教学过程：活动一民主选举1．调查表格：调查对象民主选举名称民主选举程序相关常识学生根据课前调查，交流并明确话题。

（板书：社会生活中的民主）2．[播放课件：我国民主选举的相关内容引导学生结合资料，谈谈自己的认识。

3．抢答比赛。

[播放课件：民主选举常识问答小结：我们国家的基层干部乃至国家主要领导人，都是通过民主选举产生的。

民主选举可以充分体现大多数人的利益和选择。

每个年满18岁的公民（被剥夺政治权利的人除外）都有选举权和被选举权。

【设计理念：以竞赛的形式设计活动，可以让学生对这个比较枯燥的话题产生兴趣，问题的设置可以让学生对相关信息进行更有针对性的了解和记忆。

让学生在活动中了解各种民主选举，感知民主选举的基本做法，有关的权利和义务、以及民主选举的意义。

社会生活中的民主教案前言民主是一种政治体制和思想，它在社会生活中扮演着重要的角色。

在民主制度下，人民享有平等的权利，可以参与政治决策，并通过选举和公共投票来决定国家和社区的未来走向。

在社会教育中，我们也可以通过民主的理念来培养学生的思考能力、判断力和公民意识，以便他们成为一个成功而有影响力的社会成员。

教案设计教学目标•理解民主的概念和原则，并了解如何在实践中维护民主价值观•掌握在社会和个人生活中实践民主的技巧和方法•提高学生的思维能力、判断力和公民意识教学步骤介绍民主的概念和原则首先，教师可以向学生介绍民主的概念和原则，让学生了解它是如何在政治和社会中发挥作用的。

教师可以使用以下问题来激起学生的思考：•什么是民主？•民主的重要性是什么？•民主的原则是什么？了解如何在实践中维护民主价值观接下来，教师可以向学生介绍如何在实践中维护民主价值观。

需要让学生了解什么是正确的和不正确的言论和行为，以及如何使用民主价值观来评估和判断这些言论和行为。

教师可以使用以下问题来激起学生的思考：•公正、平等、民主和自由在社会中的作用是什么？•民主在个人日常生活中的实践方法是什么？提高学生的思维能力、判断力和公民意识最后，教师可以让学生参与一项项目或活动，以提高他们的思维能力、判断力和公民意识。

这个活动可以是与学校或社区组织合作的，或者是由学生自己策划的。

通过这个项目，学生可以了解如何为社区和个人争取权利，同时也可以与他人合作并学习重要的团队合作技能。

教学评价为了评估学生的学习效果和活动的成功程度，教师可以采用以下方法：•以小组为单位构思项目计划•收集和评估学生的日常作业•开展学生参与调查或投票的活动结论社会生活中的民主教育伴随着阳光和标准的教学评估方法，可以促进学生的思维能力、判断力和公民意识的提高。

这样的教育，有助于提高学生的自我管理能力，让他们不断地在社会中革新和进步。

五年级上品德与社会教学反思社会生活中的民主_人教新课标五年级上品德与社会教学反思-社会生活中的民主人教新课标一、从学生的实际出发，缩小课程目标。

在本课的教学研究过程中，我经历了教学目标由多到少；教学设计由繁到简；教学实施由忙累到轻松的过程。

最后确定本课分三课时教学完成：第一课时完成“民主选举”；第二课时完成“民主对话”；第三课时完成“民主参与和民主监督”。

今天上的是第二课时“民主对话”的教学内容。

本课的教学目标是：了解社会生活中民主对话的形式；体验民主对话的情景与氛围；初步具有民主意识和民主能力。

我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的教学研究过程中，感受到合理的定位教学目标，可以在课堂上把更多的时间和空间留给学生，让学生有更多参与活动和体验生活的时间；可以让教师的教学更轻松，学生的学习更愉快、更有效。

二、力图构建体验型的品德课教学课堂。

体验是学生认知提升的途径。

所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。

整节课贯穿三次社会生活体验：我预计了三个体验活动，一是“新闻发布会”，二是“听证会”，三是开展“民意调查”。

为了让学生体验真实的社会民主生活，我有目的的创设模拟社会生活的教学情景，让学生通过模仿和想象，扮演各种角色，在亲历中创造性的反映现实生活，了解社会生活中的民主对话形式。

体验既是活动的结果，也是活动过程。

所以每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。

生对这样的社会生活情景再现既陌生又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了快乐，提升了认知水平。

三、尊重儿童思维特点，循序渐进，层层深入。

本课是一节社会性较强的课，社会生活中的民主生活对于小学生来说是一个比较陌生的领域。

所以我在教学设。