当前位置：文档之家 › 2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

  • 格式：docx
  • 大小：17.74 KB
  • 文档页数：5

下载文档原格式

  / 5

合集下载

人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》优秀教学案例(共1课时)

人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》优秀教学案例(共1课时)
1.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析现实生活中存在的荒漠化问题，并提出相应的解决措施。
2.学生完成作业，通过实践操作巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
本节课的教学内容与过程注重引导学生关注现实问题，通过讨论和实践，使学生深入理解和掌握荒漠化知识，提高学生的地理素养和解决实际问题的能力。教师在教学过程中要关注学生的学习需求，给予及时的指导和帮助，确保学生能够达到本节课的教学目标。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的地理素养，使学生在掌握荒漠化知识的同时，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和批判性思维能力，进而提升学.以我国西北地区的荒漠化现状为背景，创设真实的学习情境，让学生感受到荒漠化问题的现实意义。
2.利用多媒体展示西北地区荒漠化的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解荒漠化的概念及其成因，掌握荒漠化对人类和自然生态系统的影响。
2.了解我国西北地区的荒漠化现状，分析荒漠化对当地经济、社会和生态环境的影响。
3.学习荒漠化的防治措施，能够分析评价不同防治措施的优缺点及适用性。
4.能够运用所学的荒漠化知识，对实际问题进行分析和解决，提高学生的地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对环境保护的意识和责任感，使学生认识到人类活动对自然环境的影响。
2.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对我国西北地区荒漠化问题的关注。
3.培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力，使学生在面对环境问题时，能够从多角度进行思考。
4.通过对荒漠化防治措施的学习，培养学生可持续发展观念，提高学生的综合素质。

人教版高中地理必修三教案设计：2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

人教版高中地理必修三教案设计：2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

必修三第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例（复习课）【课标及考纲解读】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。

要求具体学习我国西北地区荒漠化的成因及综合治理措施。

【学生分析】该内容虽然学生在高一时已学过，但对于文科班学生的要求来讲，对基础知识的掌握、知识的迁移运用及综合分析能力都存在一定的欠缺，必须通过复习来巩固和提升。

【教学目标】1.知识与技能：理解荒漠化的概念、类型及分布规律，掌握荒漠化的成因及防治措施。

2.过程与方法：能结合不同区域，运用所学原理分析该区域的生态环境问题。

3.情感、态度与价值观目标：认识荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

让学生认识到人地协调是区域可持续发展的必然选择。

【地理学科核心素养】1.人地协调观：通过本节课，让学生认识到，人地协调是荒漠化防治的根本，尊重自然规律，协调好人类活动与地理环境的关系，才能实现可持续发展。

2.综合思维：从地理环境整体的角度，全面、系统、动态的分析与认识地理环境，认识荒漠化与自然环境的关系。

3.区域认知：由西北地区荒漠化扩展到全国不同类型的荒漠化，有助于学生从区域的角度，分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系。

4.地理实践力：以金昌市周边地区的荒漠化为例，培养学生考察和调查等地理实践活动能力，增强学生的社会责任感。

【教学重点】1.分析并掌握荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2.分析并掌握荒漠化防治的对策和措施。

【教学难点】运用所学知识分析不同区域的荒漠化成因及解决措施。

人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计(共1课时)

人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计(共1课时)
4.掌握地图阅读、地理数据分析和地理图表绘制等基本技能，能运用这些技能分析我国西北地区荒漠化问题。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生关注我国西北地区荒漠化问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
2.利用多媒体、网络等教学资源，展示荒漠化的现状、防治措施及成果，提高学生的学习兴趣和积极性。
b.请列举三种防治荒漠化的有效措施，并分析它们在实际应用中的优缺点。
c.作为一名中学生，你可以为防治荒漠化做些什么？
2.请同学们查阅资料，了解国内外防治荒漠化的成功案例，选取一个案例进行分析，内容包括：案例背景、采取的措施、取得的成果及启示。要求：图文并茂，字数600字左右。
3.利用地理信息系统（GIS）软件，分析我国西北地区荒漠化的分布特点及影响因素，并结合所学知识，提出针对性的防治建议。要求：提交一份分析报告，字数800字左右，内容包括：GIS软件操作步骤、数据分析、防治建议。
4.阐述地理信息系统（GIS）在荒漠化研究中的应用，为学生后续实践活动做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
a.荒漠化是如何形成的？主要原因有哪些？
b.荒漠化对当地环境、社会经济有哪些影响？
c.我国防治荒漠化的措施有哪些？这些措施的优缺点是什么？
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组我国西北地区荒漠化的图片和视频资料，让学生直观地感受到荒漠化带来的严重后果，如植被破坏、土地退化、生态环境恶化等。
2.提问：“同学们，你们知道什么是荒漠化吗？它又是如何影响我们的生活和环境的呢？”引导学生思考荒漠化的概念及影响。
3.邀请学生分享他们对荒漠化的了解和认识，为接下来的新课学习奠定基础。

高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计

高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
4.培养学生的地理思维能力和空间分析能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、资料查询、案例分析等方法，让学生了解荒漠化的实际情况，培养学生的问题意识。
2.引导学生运用GIS等地理信息技术，分析荒漠化发展的原因、趋势和影响，提高学生的空间分析能力。
3.通过小组讨论、汇报展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
2.结合课本内容，设计具有针对性的问题，引导学生主动思考，培养问题意识。
3.创设互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4.开展GIS技术培训，让学生在实践操作中掌握GIS分析荒漠化的方法。
5.组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化问题，增强学生的责任感。
6.结合小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.荒漠化是生态环境问题之一，对人类生活和生态环境产生严重影响。
2.了解荒漠化的成因和影响因素，有助于我们更好地防治荒漠化。
3.荒漠化防治需要全社会共同努力，我们每个人都应该为保护生态环境贡献自己的力量。
最后，鼓励学生在课后继续关注荒漠化问题，积极参与环保活动，为实现人与自然和谐共生贡献自己的力量。通过本节课的学习，希望学生能够掌握荒漠化相关知识，提高环保意识，为我国生态文明建设做出贡献。
1.荒漠化给我国西北地区带来了哪些影响？
2.荒漠化防治的主要措施有哪些？这些措施在现实中是如何应用的？
3.你认为还有哪些有效的荒漠化防治方法？为什么？
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计

人教版高中地理必修三教案：2.1荒漠化的防——以我国西北地区为例(第二课时)

人教版高中地理必修三教案：2.1荒漠化的防——以我国西北地区为例(第二课时)

第二课时五、不同历史时期的荒漠化1．历史时期的荒漠化问题——西北地区时有出现如：在甘肃河西走廊地区，古代人民利用祁连山冰雪融水和山麓地下水，兴修水利，发展屯田，使这里成为一片富庶的人口密集之地。

但是随着人们对河流上游地区的过度开垦，大量破坏固沙植被，致使河流水量锐减或者改道，绿洲水源枯竭，加上战争、瘟疫等原因，大部分古绿洲在经历了汉、唐、明、清几次大规模开发后，相继被迫放弃。

阅读通过这个材料，使学生了解如下问题：1．了解古丝绸之路(南道)的大致走向和地理位置。

2．现代公路干线及其连接的绿洲城镇，几乎全部远离古遗址（古丝绸之路），更贴近昆仑山的山前地带。

读图指导课本图2.12“黄沙掩埋下的丝绸之路”，思考回答：①从总趋势看，该地区河流多呈什么流向？②为什么该地区河流多呈平行状分布且流程短小？③该地区在西汉时期成为一片富庶的人口密集之地，其主要原因是什么？④唐宋以后该地区古绿洲为什么会退化而被废弃？根据你已有的史地知识，是否还能举出一些古绿洲被废弃、沙进人退的实例？解释：在古代，由于盲目垦耕、战争、瘟疫等多种原因，导致水源枯竭，绿洲面积减小，使西北地区塔里木盆地沙漠边缘类似楼兰的一些古绿洲相继消失，人们被迫放弃。

课本图2.13“万里长城和农牧过渡地带”，解释，长期以来，长城是我国古代到明朝时期农业和牧业的分水岭，在其两侧，是农业和牧业的过渡地带。

清代开始，这一过渡带逐渐向西北移动达几十到几百千米。

思考：①为什么会出现农牧业过渡带的西北方向移动？②这样的移动产生了什么结果？解释：这是因为西北地区大规模移民开垦而引导，它在促进民族融合的同时，直接使内蒙古南部原农牧过渡地带发生荒漠化，如毛乌素沙地和科尔沁沙地(在图中确定上述两沙地位置)。

2．不同时期的荒漠化问题思考1．农牧界限向北推进，为什么会加剧该地区的荒漠化?点拨：农牧界限向北推进，意味着农区侵入牧区，大片的草地将会变成旱地。

这样，势必压缩草场面积，在原有的牲畜量不减少的条件下，会产生所剩牧场的超载，超载的牧场并必定会逐步衰退，为了牲畜的发展又可能将牧场转移到环境比较脆弱的地区，环境的退化趋势必日益严重；在此同时，由草地开垦出来的旱地本身在防风固沙方面存在着严重的劣势。

高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。

理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。

3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。

4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。

二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。

2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。

三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。

教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。

教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。

2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。

3.荒漠化整治的对策和措施。

教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。

教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。

课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。

荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案

荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案

荒漠化的防治──以我国西北地区为例-人教版高中地理必修三教案一、什么是荒漠化荒漠化是指原本有植被的草原、森林或半沙漠地区，由于人类活动和自然因素的影响，导致植被被破坏、土地被侵蚀，形成了裸露的沙漠化地带。

二、为什么会产生荒漠化荒漠化的产生主要是由于以下几个原因：1.自然因素：干旱、风蚀等自然灾害是荒漠化的主要原因之一。

2.人为活动：人类的过度开垦、过度放牧、过度采伐等活动对生态环境造成了破坏，导致植被覆盖率降低，从而加剧了荒漠化的程度。

三、我国西北地区的荒漠化情况我国西北地区有大量的草原、森林和半沙漠地区，但由于人类和自然因素的影响，荒漠化问题日益突出。

在西北地区，荒漠化主要表现在以下三个方面：1.沙漠化：沙漠化区域面积逐年扩大，一些土地因为严重沙漠化，已经无法种植农作物。

2.风蚀：高速公路、铁路和建筑物等人类活动对草原和森林的破坏，导致风蚀现象越来越严重。

3.草原退化：过度放牧和采伐和垦殖导致草原植被覆盖率降低，草原退化程度加剧。

四、如何防治荒漠化为了防止荒漠化的扩大和加剧，我们需要采取以下行动：1.加强生态环保：保护生态环境，特别是对国家重点保护地区加强保护。

2.限制开发活动：限制过度开垦、过度放牧、过度采伐等人类活动，保护生态环境。

3.实施植树造林：植树造林是防治荒漠化的有效措施之一，可以有效提高土壤的含水量，防止土地侵蚀。

4.加强水利建设：加强水利建设可以有效提高西北地区的水资源利用率。

五、我国西北地区的荒漠化防治措施我国政府对荒漠化问题的防治采取了相应的措施，在我国西北地区实施了以下防治措施：1.西部大开发：西部大开发是我国政府为加强西部地区基础设施建设和加速经济发展而采取的一系列政策，可以有效提高西北地区的经济发展，减缓荒漠化问题。

2.黄河流域生态治理：黄河流域生态治理是我国为减缓荒漠化问题而采取的一系列措施，包括大规模植树造林、禁牧、少草、荒草还草等，以保障黄河流域生态环境的健康发展。

人教版高中必修三教学设计第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例

人教版高中必修三教学设计第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例
（3）课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，解决疑难问题；
（4）案例分析：分析典型荒漠化防治案例，让学生从中总结经验；
（5）GIS软件操作：引导学生运用GIS软件分析荒漠化相关数据，提高技术应用能力；
（6）总结反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获与不足。
4.作业与评价：
4.培养学生尊重科学、勇于创新、积极进取的精神风貌。
本章节教学设计以我国西北地区荒漠化的防治为例，紧密结合教材内容，注重培养学生的知识、能力、情感态度与价值观。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对我国西北地区的自然环境、人文地理等方面有初步了解。在此基础上，学生对荒漠化问题有一定的好奇心和探究欲望。然而，他们对荒漠化的成因、危害及防治措施的认识尚不深入，需要通过本章节的学习来提高。
4.培养学生的地理思维能力、空间分析能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的学习体验，提高教学效果。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，从不同角度认识荒漠化问题，提高学生的思辨能力。
4.组织实地考察或模拟实验，让学生亲身感受荒漠化防治的重要性，增强学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关注生态环境、积极承担社会责任的情感态度。
2.增强学生对我国西北地区荒漠化问题的认识，激发学生为改善生态环境、促进可持续发展作出贡献的意愿。

(完整word版)荒漠化防治教学设计

(完整word版)荒漠化防治教学设计

人教版高中地理必修（三）第二章第一节《荒漠化的防治—-以我国西北地区为例》第一课时教学设计一、教学内容分析：本节课是人教版必修3第二章第一节《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》第一课时。

保护环境和发展经济，是当今世界普遍关注的重大问题.本章是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。

课标要求“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因,森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施”。

为此,教材就当今世界上突出的生态环境问题，选择非常具有代表意义的案例。

本节《荒漠化的防治》是人教版必修3《区域可持续发展》内容的第一个案例，以我国西北地区荒漠化防治为案例，通过图表、资料分析该区域荒漠化发生的原因及综合治理保护措施，主要探讨三大问题:西北地区荒漠化的自然背景，产生荒漠化的人为因素，荒漠化防治的对策和措施。

通过本节课的学习，引导学生思考区域生态环境的建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的学习，初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。

本节教材的知识结构如下：二、学生学习情况分析学生在初中学习过西北地区，对西北地区的自然环境有所了解，学习兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化、沙漠与沙漠化的概念.学生缺少对我国西北地区荒漠化的感性认识，因此，教学中应适当展示有关图片引导学生观察思考。

荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果，因此给学生的分析造成一定的困难。

从整体上看，本节课学习难度适中。

三、设计思想荒漠化概念形成自然因素干旱气候异常人口激增对生态环境的压力人为因素1、采用案例教学法.以《我国西北地区的荒漠化》作为讨论案例，通过对案例的分析掌握区域环境问题出现的一般规律，引导学生掌握分析区域环境问题的一般方法。

以其他案例作为拓展案例，意在引导学生运用讨论案例所习得的方法与知识进行迁移运用。

2、渗透有效性教学理念。

2.1 荒漠化的防治--以我国西北地区为例

2.1 荒漠化的防治--以我国西北地区为例
第一节 荒漠化的防治)
——以我国西北地区为例
广阔无边的草原，雪白的蒙古包
风吹草低现牛羊
若干年后，草原发生了很大变化
草原的绿色消失了
衰退的草场满目疮痍。
学习型。
• 3.掌握我国西北地区荒漠化形成的自然
条件和人为原因。 • 4.通过学习西北地区荒漠化的人为因素
，树立科学的人地观和发展观。
一、荒漠化的概念、类型
1.什么是荒漠化？ 是指发生在干旱、半干旱地区及一 些半湿润地区的这种土地退化，它是气 候变异等自然因素与人类过度的经济活 动相互作用的产物。
一、荒漠化的概念、类型
2.表现类型 土地沙漠化
主要指干旱和半干旱地区，由于人为活动 和干旱的影响，导致原有土地逐渐演化成 类似荒漠景观的过程。
危害 破坏防止风沙前 移及抑制地表起 沙的物质 加速草原退化和 沙化进程 使沙化土地连片发 展
沙质土壤极易遭受风蚀
绿洲地区
灌溉措施不当，加上蒸发旺盛， 出现次生盐渍化 盐分极易在地表聚集 人口压力，盲目扩大开垦规模， 植被退化，绿 洲荒漠化严重 导致生态用水紧张
四、荒漠化防治的对策和措施
预防潜在的荒漠化的威胁
扭转正在发展中的荒漠 化的退化 恢复荒漠化土地的生产力
合理利用水资源 调节农、林、牧之间的关系 控制人口增长
防 治 内 容
对 策 和 措 施
防 治 原 则
维护生态平衡与提高 经济效益相结合
治山、治水、治碱、 治沙相结合
采取多种措施，多途径解 决农牧区的能源问题 利用生物措施和工程 措施构筑防护林体系
2/3的国家和地区受到荒漠化的威胁。我国是全球荒 漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一,尤其以 西北地区最为突出。
黄土 高原

高中地理人教版必修3教案-1_荒漠化的防治──以我国西北地区为例_教学设计_教案_7

高中地理人教版必修3教案-1_荒漠化的防治──以我国西北地区为例_教学设计_教案_7

教学准备1. 教学目标1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

2. 教学重点/难点教学重点：1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题3. 教学用具课件4. 标签教学过程一、图片导入课件出示贺兰山以西荒漠图片，导入新课。

二、新课教学（一）荒漠化的概念和过程1、荒漠化的概念干旱、半干旱地区半湿润区土地退化出示西北地形图、干湿地区图2、西北地区的自然特征（1）地形：西北地区处于亚欧大陆腹地，东、西部地形差异大（2）气候：干旱是其最为显著的自然特征①干旱的原因②自然环境的经度差异②自然环境的经度差异3、西北地区荒漠化的自然因素（1）漠荒化的自然背景（2）气候：温带大陆性气候；气温、降水变率大；多雨年；持续干旱；抑制风沙活动；加剧荒漠化进程小结：气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化的主要自然因素二、荒漠化的人为因素1、荒漠化的发展过程2、形成荒漠化的人为因素（1）人口激增对生态环境的压力（2）人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用3、形成荒漠化的人为因素的主要表现（1）过度樵采（2）过度放牧三、不同历史时期的荒漠化河西走廊：经历汉、唐、明、清的大规模开发，对河流上游地区过度开垦，大量破坏固沙植被，大部分古绿洲相继被迫放弃塔里木盆地难缘绿洲：汉代以来，水资源利用不当，绿洲向河流上游退缩北方农牧过渡地带：清代以来，大规模移民开垦，原来的农牧界线向西北推移旱作地区草原牧区：20世纪50年代以来，人口压力所迫和管理失误，荒漠化趋于严重四、荒漠化防治的对策和措施1、荒漠化防治的内容和原则（1）内容：①预防潜在荒漠化的威胁；②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化③恢复荒漠化土地的生产力（2）原则：坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，治山、治水、治碱、治沙相结合的原则。

高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教案 新人教版必修3

高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教案 新人教版必修3

广东省珠海市金海岸中学高中地理 2.1 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教案新人教版必修3【课标要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

【三维目标】a 知识与技能：（1）了解西北荒漠化的形成背景；（2）理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；（3）了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

b 过程与方法：通过对荒漠化形成的自然因素和社会经济因素的分析，培养学生运用综合的方法分析解决问题的能力。

c 情感、态度和价值观认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，增强对资源环境和保护意识、法治意识，形成可持续发展观念。

【教学重点】1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

【教学难点】荒漠化的危害和荒漠化治理的措施。

【课型】新授【教具】多媒体课件【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等【课时安排】两课时【教学过程】第一课时<导入>反思近两年来自然灾害层出不穷，引出良好的生态环境是可持续发展的基础条件，让学生意识到到正确认识和处理区域环境问题，是区域可持续发展的保证。

<教学开展>解读本节学习目标。

一、荒漠化的概述（学生思考并回答）荒漠化一般发生在什么地区？荒漠化的本质是什么？荒漠化的表现有哪些？沙漠化与荒漠化的关系如何？荒漠化的现状如何？（教师）点拨，并出示荒漠化的现况资料，引入西北地区。

二、西北地区——干旱为主的自然特征（学生阅读教材，回答）西北地区的位置与范围？西北地区的地形特点？结合西北地区的位置和地形特点，思考西北地区干旱特征的成因？西北地区内部自东向西景观的变化规律？为什么会形成这种变化？（教师总结）三、荒漠化的自然原因（小组讨论）联系西北地区，思考：荒漠化的形成的自然原因是？<随堂练习><课堂小结><布置作业>【板书设计】 2．1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例一、荒漠化1．概念2．发生地区3．主要表现二、干旱为主的自然特征1．西北地区的范围2．地形特征3．最为显著的自然特征——干旱（1）干旱成因：深居内陆，高原山地阻隔（2）景观特色——以草原、荒漠为主三、荒漠化形成的自然原因1、干旱为主的环境2、气候异常【教学反思】《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》学案教材：人教版必修三第二章第一节【考纲内容要求】以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题及产生原因与防治措施。

人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》优秀教学案例

人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》优秀教学案例
2.鼓励学生通过查阅资料、讨论等方式，自主寻找答案，培养学生的自主学习能力。
3.教师针对学生的回答，进行点评和引导，帮助学生建立完整的知识体系。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个荒漠化防治案例进行深入研究。
2.要求学生在小组内进行讨论、分析，共同完成案例研究报告，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，提高学生的地理素养。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握荒漠化防治知识，提高环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示我国西北地区荒漠化的图片和视频，引导学生关注荒漠化问题，激发学生的学习兴趣。
本节课内容紧密结合我国西北地区荒漠化实际，具有很强的实用性。在教学过程中，教师注重理论与实践相结合，让学生在掌握荒漠化防治知识的同时，能够运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国西北地区荒漠化的现状、原因和危害，掌握荒漠化防治的基本方法。
2.能够分析荒漠化问题的成因，提出针对性的防治措施，提高生态环境的保护意识。
五、案例亮点
1.现实意义：本节课以我国西北地区荒漠化问题为例，具有很强的现实意义。通过讲解荒漠化的成因、危害及防治方法，提高学生的环保意识，培养关爱生态环境的责任感。
2.理论与实践相结合：本节课不仅传授了荒漠化防治的基本知识，还设计了小组讨论、案例研究等环节，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
3.各小组向全班展示研究成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。

人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计

人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
3.掌握荒漠化防治的基本方法，如植被恢复、水土保持、水资源合理利用等，了解相关政策法规及其实施情况。
4.培养学生运用地理知识分析、解决实际问题的能力，提高学生的地理思维和综合分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握荒漠化防治的基本知识与技能。
2.利用地理信息技术、遥感图像等教学资源，帮助学生直观地了解荒漠化的分布、成因及防治措施。
人教版高中地理必修三第二章《第一节荒漠化的防治以我国西北地区为例》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解荒漠化的概念、成因、分布及影响，理解荒漠化防治的重要性，掌握我国西北地区荒漠化的基本情况。
2.学会运用地理信息技术、遥感技术等现代科技手段，分析荒漠化发生的时空变化规律，探讨荒漠化防治的有效途径。
-通过视频、图片等教学素材，展示荒漠化防治的实际案例，增强学生对防治措施的认识。
3.强化实践教学，提高学生的实践能力。
-组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化地区的自然环境，了解防治工作的实际情况。
-鼓励学生参与社会实践活动，如环保志愿者、科普宣传等，培养他们的社会责任感。
4.注重情感态度与价值观的培养，引导学生形成正确的环保观念。
6.加强教学评价，关注学生的学习过程和成果。
-采用多元化评价方式，如课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果。
-针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对荒漠化的了解，如荒漠化的定义、成因、影响等，引导学生思考荒漠化问题的严重性。

人教版必修3地理：2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例优秀教学案例1

人教版必修3地理：2.1荒漠化的防治以我国西北地区为例优秀教学案例1
（二）过程与方法
1.通过阅读教材、观察图片、观看视频等方式，搜集荒漠化的相关资料，了解荒漠化的基本知识。
2.采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。
3.运用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对荒漠化地区进行监测和评估，提高学生的实践操作能力。
4.组织学生进行实地考察，亲身体验荒漠化防治工作的艰辛和成果，培养学生的实践能力和社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、保护家园的责任感和使命感，提高学生的环保意识。
2.培养学生积极参与社会事务的热情和勇气，增强学生的社会责任感。
3.通过对荒漠化防治案例的分析，培养学生尊重科学、事实求是的科学态度。
4.培养学生团队协作、乐于助人的品质，提高学生的人际沟通能力。
5.引导学生正确看待人与自然的关系，树立可持续发展的观念，培养学生具有良好的生态伦理素养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以我国西北地区荒漠化严重的事实为导入，通过展示荒漠化地区的图片、视频等资料，让学生直观地感受到荒漠化的严峻形势，引发学生的思考和兴趣。
2.创设真实的情境，组织学生进行实地考察，亲身体验荒漠化防治工作的艰辛和成果，增强学生的情感共鸣。
3.设计一些模拟实验，让学生亲自动手操作，深入理解荒漠化的成因和防治方法，提高学生的实践能力。
本节课的教学内容主要包括：荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。在教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、观察图片、观看视频等方式，了解荒漠化的相关知识，并通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和批判性思维能力。此外，我还将结合我国西北地区的实际情况，引入一些真实的案例，让学生深刻感受到荒漠化对人类和生态环境的影响，从而提高学生对荒漠化防治重要性的认识。

人教新课标必修三21荒漠化的防治以我国西北优秀教学案例(北京新课程培训密云区)

人教新课标必修三21荒漠化的防治以我国西北优秀教学案例(北京新课程培训密云区)
（二）讲授新知
1.教师简要介绍荒漠化的定义、成因、危害及防治措施，让学生了解荒漠化问题的基本知识。
2.结合教材实例，讲解我国西北地区荒漠化的特点和分布规律，让学生掌握荒漠化在西北地区的具体情况。
3.引导学生关注荒漠化防治的方法和技术，如植被恢复、水资源合理利用、产业结构调整等。
4.通过案例分析，让学生了解我国西北地区荒漠化防治的现状和成果，激发他们关爱环境、保护家园的责任感。
2.设计小组讨论题目，让学生针对荒漠化防治的实例进行分析，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的竞争意识，提高他们的学习积极性和主动性。
4.鼓励小组成员互相评价、互相学习，培养他们勇于接受批评、积极进取的品质。
（四）反思与评价
1.让学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
2.培养学生热爱科学、追求真理的精神，使他们能够运用科学的方法和辩证的观点去认识世界、改变世界。
3.培养学生勇于探究、积极进取的品质，使他们能够在面对困难和挑战时，保持积极的心态，勇于克服，不断进步。
4.通过对荒漠化防治案例的学习，使学生认识到人与自然、人与环境之间的关系，树立和谐发展的观念，促进可持续发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论题目：“我国西北地区荒漠化防治的难点和重点是什么？你们认为应如何解决这些问题？”
2.学生分组讨论，结合教材实例和当地实际情况，分析荒漠化防治的关键因素。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导，引导学生深入思考荒漠化防治问题。
4.组织学生进行小组竞赛，激发他们的竞争意识，提高他们的学习积极性和主动性。
4.培养学生运用科学的方法和辩证的观点分析问题、解决问题的能力，使他们在面对环境问题时，能够从多角度、多层次、多领域去思考和探讨。

2020-2021学年高二地理人教版必修3：2-1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例

2020-2021学年高二地理人教版必修3：2-1 荒漠化的防治——以我国西北地区为例

[合作探究] 下图为沙坡头草方格沙障，据图结合所学知识探究下列问题。
(1)草方格沙障属于荒漠化防治中的哪项措施？ 提示：工程措施。
(2)图中铁路线的名称是什么？该铁路为什么会受腾格里沙漠 的侵袭？
提示：包兰铁路。腾格里沙漠在包兰铁路(中卫附近)以北，冬 春季节的西北风会使流动沙丘向东南方向移动。
3．防治原则 (1)维护 生态平衡 与提高经济效益相结合。 (2)治山、 治水 、治碱(盐碱)、治沙相结合。 4．防治重点：治理 已遭沙丘入侵、风沙危害
段。
严重的地
5．防治措施 (1)合理利用 水资源 。 (2)利用 生物措施 和 工程措施 构筑防护体系。 (3)调节 农、林、牧 用地之间的关系。 (4)采取综合措施，多途径解决农牧区的 能源 问题。 (5)控制 人口 增长。
(3)该草方格沙障为何能阻挡荒漠化的推进？ 提示：沙障一方面可以增加地表粗糙度，削减风力；另一方 面能截留水分，提高沙层含水量，有利于固沙植物存活。
(4)宁夏沙坡头为什么不造林固沙，而是采用草方格沙障固 沙？
提示：沙坡头位于腾格里沙漠的南部边缘，气候干旱，水源 缺乏，多流沙活动，植被种植后很难成活，且成活后维护管理成 本极高。采用草方格沙障固沙，一方面可以增加地表粗糙程度， 削减风力；另一方面能截留水分，提高沙层含水量，有利于固沙 植被的存活，是因地制宜综合整治沙漠的重要一环。
(5)绿洲变荒漠非常容易，而荒漠变绿洲却非常难。想一想， 这是为什么？
提示：干旱区绿洲与荒漠的演替是双向的，但绿洲变荒漠非 常容易，这是因为干旱区本身就包含着荒漠化的潜在威胁，主要 原因有：①物理风化和风力作用显著，分布着大片戈壁和沙漠； ②植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；③大风日 数多，且集中在冬春干旱的季节；④温带大陆性气候，降水的变 率大。在众多的荒漠化潜在因素作用下，一旦植被被破坏，荒漠 化的速度将非常快。一旦绿洲变为荒漠后，要想恢复植被就异常

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
（同学答案：略）。
教师展示图片讲解：“三山夹两盆”是指从北向南依次是阿尔泰山，准噶尔盆地，天山，塔里木盆地，昆仑山。在塔里木盆地有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。
（3）西北地区的气候
展示图片讲解：西北地区位于非季风区，年均降水量在400毫米以下。在西北地区降水自东向西逐渐减少，自然景观由东向西呈现出草原→荒漠草原→荒漠。
3.情景教学法：设置情景，使学生理解在特定的背景下，荒漠化产生的自然原因。
4.练习法：既能让学生掌握方法和技巧，同时提高学生的读图分析和综合分析能力，做到举一反三，触类旁通。
教学环节
教学过程
导入
呈现：一张图片——中国的四大地理区域图片
提问:同学们你们知道我们生活的区域位于图中的哪个区域吗？
学生回答：西北地区
3.导致西北地区荒漠化的自然因素有哪些？
一，气候干旱 二，气候异常
小结
据板书小结：由于西北地区深居内陆，距海遥远，再加上重重山岭的阻挡，形成了干旱为主的自然特征，从而导致这里土质疏松，风力作用强，气候异常，这成为了荒漠化发生的潜在威胁。
西北地区荒漠化的自然原因：气候干旱和气候异常。
课堂练习
（难点巩固）
1.地区的地形主要是（ C ）
A.西北山地和平原 B.高原和平原 C.高原和盆地 D.丘陵和盆地
2.小李乘火车从呼和浩特出发到乌鲁木齐旅游，他在旅途中有可能见到的自然景观依次是（ B ）
A.草原，荒漠，森林 B.草原，荒漠草原，荒漠 C.森林，草原，荒漠 D.荒漠，草原，森林
二，西北地区荒漠化的自然原因
2，西北地区的自然特征
（1）西北地区的位置和范围
展示图片讲解：西北地区大体位于昆仑山→阿尔金山→祁连山→古长城一线以北，大兴安岭以西。

高中地理人教版必修三教案：2.1.3荒漠化的防治——以我国西北地区为例

高中地理人教版必修三教案：2.1.3荒漠化的防治——以我国西北地区为例

第三课时导入新课师大家都知道了荒漠化的危害，请大家想一想有什么方法可以扼治荒漠化蔓延的趋势？（学生热烈讨论后找几名同学回答）师大家谈到的有些方法是有道理的。

这节课我们就具体的研究这一问题。

推进新课师人类活动导致了植被破坏，破坏了植被也就破坏了防止风沙前移和抑制地表起沙的机制，就地起沙和外来沙丘前移使得原来的沙漠得以扩张，从而形成荒漠化的土地。

荒漠化的扩展和延续，使大片良田被毁，土地自然生产力逐渐丧失，沙尘暴盛行，生态环境恶化，这一切都在制约着西北地区经济与社会的可持续发展，防治荒漠化刻不容缓。

板书：四、荒漠化防治的对策和措施（一）防治核心：人与自然的协调师荒漠化是自然因素和人为因素综合作用于脆弱的生态环境的结果。

自然因素形成的荒漠化过程是极其缓慢的，而人为因素在加速着荒漠化的进程，人类活动在其发生和发展中起着决定性的作用。

板书：（二）防治内容1.预防潜在的威胁2.扭转土地的退化3.恢复土地的生产力师我们有信心去预防和治理处于不同发展阶段的荒漠化土地，即潜在的、正在发展的、已经发生的荒漠化都应是我们防治的对象。

在防治过程中我们应坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合，本着有明确的整治目标和因地制宜的原则，进行综合整治。

板书：（三）防治的原则师（引导学生读图，并且加以点拨）请同学阅读课本的有关内容和图 2.14、2.15，想一想我们应当怎样根据西北地区的客观实际，确定整治的对策和措施，对此提出自己的认识和看法。

（学生交流，教师小结）师一个行之有效的荒漠化整治必须要有明确的目标，我们防治的目的是通过人地协调，达到区域化的可持续发展，从而求得生态效益、经济效益和社会效益的统一。

我们既要保护西北地区的环境，又要解决西北地区人民的生活问题。

比如，小流域的治理、种植一些既能速生又能固沙的植物，采取退耕还林、还草。

不同地区荒漠化的类型不同，形成原因不同，所处的发展阶段也不同，因此我们必须要结合当地的实际情况，因地制宜的采取措施，才能使荒漠化得到治理。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

2020-2021学年地理人教版必修三教案-2.1荒漠化的防治—
—以我国西北地区为例
学科
地理
年级/册
高一年级（下）
教材版本
课题名称
第二章第一节
荒漠化的防治——以我国西北地区为例
难点名称
荒漠化与干旱的关系
难点分析
从知识角度分析为什么难
西北地区气候的干旱，荒漠化的自然原因等知识点本身复杂，涉及的内容较多，需要从海陆位置，地形，植被，土壤，外力作用（风）等等方面进行分析。

从学生角度分析为什么难
1.从知识储备来看，学生初中阶段还没有接触过有关荒漠化的知识，而且对区域位置，气候等内容比较肤浅。

2.学生区域认知能力，识图能力，读图分析能力，理论联系实际能力弱，图文转换能力和综合分析思维能力差，整理知识和学习能力差。

难点教学方法
1.讲解法：通过口头语言向学生讲解知识点。

2.图示法：展示图片可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

3.情景教学法：设置情景，使学生理解在特定的背景下，荒漠化产生的自然原因。

4.练习法：既能让学生掌握方法和技巧，同时提高学生的读图分
析和综合分析能力，做到举一反三，触类旁通。

教学环节
教学过程
导入
呈现：一张图片——中国的四大地理区域图片
提问:同学们你们知道我们生活的区域位于图中的哪个区域吗？
学生回答：西北地区
知识讲解
（难点突破）
一，荒漠化
1.荒漠化概念，表现和我国的分布
讲解:荒漠化是指发生在干旱，半干旱地区以及半湿润地区的土地退化，它是气候变异等自然因素和人类过度的经济活动相互作用的产物。

荒漠化的实质是土地退化。

讲解并展示图片：荒漠化的表现—耕地，林地，草地退化而引起的土地沙漠化，次生盐渍化，石质荒漠化。

（1）
土地沙漠化—干旱半干旱地区沙丘入侵或沙丘活化的现象。

（2）
次生盐渍化—土壤中盐分过分富集，主要与灌溉不当及蒸发旺盛导致。

（3）
石质荒漠化—石灰岩地区水土流失严重，导致岩石裸露，土地生产力极低。

展示图片讲解：土地沙漠化主要分布于我国的西北干旱，半干旱地区，次生盐渍化主要分布于华北和西北地区，在华北地区最为典型。

石质荒漠化主要分布于我国西南的喀斯特地貌地。

二，西北地区荒漠化的自然原因
2，西北地区的自然特征
（1）
西北地区的位置和范围
展示图片讲解：西北地区大体位于昆仑山→阿尔金山→祁连山→古长城一线以北，大兴安岭以西。

行政范围：新疆，宁夏和甘肃的北部，内蒙古大部分地区。

面积约占全国的30%，人口约占全国的4%。

（2）
西北地区的地形
展示图片讲解：西北地区的地形主要是高原，山脉和盆地为主，西北地区东部是辽阔坦荡的内蒙古高原，西部是“三山夹两盆”，山脉和盆地相间分布。

同学们你们知道“三山夹两盆”指的是什么呢？
（同学答案：略）。

教师展示图片讲解：“三山夹两盆”是指从北向南依次是阿尔泰山，准噶尔盆地，天山，塔里木盆地，昆仑山。

在塔里木盆地有我国最大的沙漠塔克拉玛干沙漠。

（3）
西北地区的气候
展示图片讲解：西北地区位于非季风区，年均降水量在400毫米以下。

在西北地区降水自东向西逐渐减少，自然景观由东向西呈现出草原→荒漠草原→荒漠。

西北地区最显著的自然特征是——气候干旱。

西北地区气候干旱的原因：（展示图片讲解）
①西北地区深居内陆，距海遥远，来自海洋的水汽难以到达，降水稀少，气候干旱。

②西北地区受周围高山的阻挡，来自海洋的水汽难以到达，降水少，气候干旱。

（4）
西北地区荒漠化的自然原因
①气候干旱少雨——基本条件
由于气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠。

②土质疏松，多为泥沙沉积物——物质条件
由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的砂质沉积物。

③大风日数多且集中——动力条件
大风日数多，且集中在冬季和春季，从而为风沙活动创造了有利条件。

④气候异常可以使脆弱的生态环境失衡，是导致荒漠化进程。

展示图片讲解：西北地区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征是气温，降水的变率很大。

雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到重要的作用。

多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。

西北地区荒漠化的自然原因：气候干旱和气候异常。

课堂练习
（难点巩固）
1.地区的地形主要是（C）
A.西北山地和平原
B.高原和平原
C.高原和盆地
D.丘陵和盆地
2.小李乘火车从呼和浩特出发到乌鲁木齐旅游，他在旅途中有可能见到的自然景观依次是（B）
A.草原，荒漠，森林
B.草原，荒漠草原，荒漠
C.森林，草原，荒漠
D.荒漠，草原，森林
3.导致西北地区荒漠化的自然因素有哪些？
一，气候干旱
二，气候异常
小结
据板书小结：由于西北地区深居内陆，距海遥远，再加上重重山
岭的阻挡，形成了干旱为主的自然特征，从而导致这里土质疏松，风力作用强，气候异常，这成为了荒漠化发生的潜在威胁。