吉大附中开展优质公开课活动推动有效课堂教学

构建高效课堂，提高生物课堂效率发布时间：2021-08-13T15:29:51.360Z 来源：《文化研究》2021年9月上作者：陈利君[导读] 初中阶段的学习是为了养成良好的学习习惯，并为今后高中知识的深入打下基础。

所以，教师在教授知识时要注重学生基础知识的学习与运用，进而构建高效课堂。

广东省梅州市蕉岭县逢甲纪念中学陈利君广东省梅州市 514100摘要：初中阶段的学习是为了养成良好的学习习惯，并为今后高中知识的深入打下基础。

所以，教师在教授知识时要注重学生基础知识的学习与运用，进而构建高效课堂。

在初中生物教学中，教师要利用相关的教学手段对学生进行教育，提升学生的学习兴趣以及自主学习能力，这样学生才能够更好地学习生物知识，实现初中知识高效课堂的构建，学生在高效课堂上也能够得到有效的教学，提升自身对生物知识的掌握与运用能力。

关键词：初中生物；课堂教学；高效一、初中生物高效课堂的具体含义初中生物高效课堂，顾名思义就是在初中阶段生物课堂上实现学生学习效率高、教师教学效率高这两方面，这样才能够实现真正的初中生物高效课堂。

在此意义的基础上，初中生物高效课堂一般是从双向进行理解的，因此，也要求教师与学生共同努力创建高效生物课堂。

教师要紧追时代的步伐进行教学模式改革，利用适当有效的教学手段对学生进行教学。

学生要在教师的带领下调动自身的学习积极性，培养学生的自主学习能力。

只有从教师与学生两方面双管齐下，才能够真正地达到创建初中生物高效课堂的目的，实现教学工作的有效进行。

二、高效课堂应该具备的条件首先，教师要学会对教学进度进行合理的安排以及明确教学大纲的要求，根据这些条件进一步实现教学目标。

教师还要掌握学生的具体情况，这样才能够进一步制订有针对性的教学计划并进行适度调整，让学生在跟上教师教学进度的同时保证完全接受教师传授的知识。

其次，教师也要对自身的讲课水平进行提升，针对学生的实际情况来调整自身的授课方式，加强教师与学生之间的沟通与交流，这样的互动可以让学生更好地融入课堂学习中去。

感受创新与发展——去吉大附中听课的感想【摘要】创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

那么，在教学实践中如何去创新，如何去发展呢？本文讲述了到吉林大学附属中学听课后的几点感想。

【关键词】吉大附中创新发展感悟江泽民同志曾经说过：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

我们也在天天讲创新与发展，那么，什么是创新？什么是发展？如何去创新？如何去发展？前不久，有幸到名师云集的吉林大学附属中学听的几节课，就很好的诠释了这一问题。

1 独具特色的课前演讲语文课的课前演讲，我们也在搞。

不过我们处理的比较简单，往往是学生演讲结束后，教师问：“同学们，他演讲的好吗？”，学生齐声回答“好！”，之后鼓掌了事。

而吉大附中的老师在此基础上，又进行了四个层次的深入：1.1让演讲的学生，把最精彩的一段话写到黑板上，供全体同学借鉴，很多学生都抄写到一个专门的本上。

这样日积月累，不就是一本很有价值的精彩语录吗！1.2让演讲的学生说明选取这篇文章的理由。

以此培养学生对文章的整体感知、理解、鉴赏的能力。

1.3教师把黑板上精彩的语句划出句式，让学生加以仿造。

培养学生语言组织、即兴创作、临场发挥的能力，激发学生的潜质。

1.4让全体学生，对演讲者的演讲水平进行评价，并对演讲中选取的文章从结构上、思想上加以赏析。

这样，不但提高了学生的演讲水平，而且，还把这看似普通的课前演讲，升华到了阅读分析的层面上。

从而，和教学实际紧密结合起来，使得课前演讲不仅仅是一道可有可无的风景，更重要的是赋予了它新的内涵和实用意义。

这四个层次的深入，不但设计巧妙，富有新意，而且对学生能力的培养也是多层次、全方位的。

这四个层次的深入，看似简单，做起来也容易，但我们不禁会自问：我怎么就没有想到呢！2 独具匠心的提问技巧课堂教学中，很多学生对老师的提问象“晕针”一样，存在惧怕心里，唯恐老师点到自己的名字。

而我们的提问大都直呼其名，课改后，加了一句：请你来回答！刚开始，学生感到很温暖很亲切，但由于老师的一成不变，学生依旧惧怕着原来的惧怕。

吉大附中第八届滋兰杯竞赛的物理优质课听课感受吉林省桦甸市横道河子中学应玉国有幸参加了吉大附中第八届滋兰杯竞赛的物理优质课听课，的确是大开眼界！课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

使人于教学之中增加了几许借鉴之处。

优秀选手的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！我更是惊叹又赞赏！，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。

几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。

真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘，在王志峰《家庭电路复习课》的教学中，对于电路中出现的各种不同情况，老师引导学生分析处理，并引导，具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。

教法不一，却也各有千秋。

对于王显锋的《运动的描述》的教学，老师的风趣导入，直观演示，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。

实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！这难道不是我一直追求的吗？简洁明快的板书，让人记忆犹新！人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。

评价是否科学直接影响着课堂教学效果。

新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。

嫁接技能一树百获作者：王莹来源：《家长·下》2019年第11期摘要：“走进广阔的天地，才能看到不一样的风景”。

在这一次的“名师课堂”活动中，全省的名师精彩的课堂教学展示、专家们切中肯綮的指导和点评，作者稇载而归。

作为教育工作者只要在一次次的学习中嫁接教学技能，就会在自己的教学中一树百获。

关键词：嫁接技能;一树百获;教学一、己所不欲，勿施于人这就要求教师在备课和教学中要有换位思考的精神，你所传授的知识学生会不会感兴趣，如果这堂课的知识比较枯燥，你如果是学生你也不爱听或者拒绝接受的话，那么作为教師就要想办法让学生喜欢和接受。

在这次学习中吉大附中黄兴武老师的《长度和时间的测量》他将相声的元素融入课堂，通过游戏的方式引入新课，将课程顺序进行合理调整，让学生根据生活经验使用测量工具并在使用中发现问题、解决问题进而总结测量长度和时间的方法。

黄老师用靠近他生活的实验、幽默的教学语言、积极的鼓励和引导，打消了学生的为难的心理，由“不欲”变成“欲”，此时再教，事半功倍。

二、关注学生课堂上的学习效果一堂好课关键是看学生掌握了多少，而不在于你讲了多少，这就要求我们在课上关注每个孩子对知识的掌握情况，关注孩子听课的状态，甚至是关注孩子的每个细微的表情和肢体语言。

所以我们在每一堂课上都要有足够的耐心和细心，才能真正做到关注，乾安一中李悦老师讲的《质量》她从真假哑铃说起，以自己带来的各种食物为线索，由生活中的质量过渡到质量的测量工具——托盘天平，在引出托盘天平时她自己做了一个简易的古代天平然后让学生进行改进，让学生到讲台前进行展示。

这位教师耐心细致的引导和启发，给了学生信心和勇气，试想没有这样真心的关注，怎么才有教学精彩的生成，又怎么能促进孩子的发展？这份关注学生点滴的教者精神给了我莫大的收获。

三、注重课堂的时效性，让教与学真实发生在几年的教学生涯中，我一直进入了一个误区——就是追求教学的形式多样化和多元化。

其实教学的最高境界就是让你的教和学生的学真实地在你的课堂上发生，这是我这次学习最为宝贵的收获。

英语听课心得体会校主抓教学的我受益匪浅，让我近距离地领略到了四位执教教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都为我以后在指导英语教学方面提高了不少认识。

下面就谈谈我此次听英语课的一点感受：一、通过这次听课我发现，教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我总结本次这四位教师的共同特点是：1、口语流利，发音准确。

只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

二、这四位教师都能调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。

把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中注重小组学习，尤其是到某些活动环节，全体学生打拍子等，都调动了学生学习的积极性，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。

三、在这次听课中我发现课前老师都能采用歌曲等自己独特的引领方式将学生很自然、轻松的带入课堂，激发学生兴趣来活跃课堂气氛，尤其是这几位老师流利的口语及丰富的肢体语言，都深受学生们的喜欢。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。

我认为这四位教师在这一点上做得很到位。

首先，上课前的多样活动都有意引入每个交流话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，再到对文章的理解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。

并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解。

激发学生天性，营造高效快乐课堂尹春菲发布时间：2023-05-13T02:15:51.075Z 来源：《中国教师》2023年5期作者：尹春菲[导读] 教育是一项非常重要的事业，它关系到每个人的成长和未来吉林省延吉市北山小学摘要：教育是一项非常重要的事业，它关系到每个人的成长和未来。

在教育过程中，教师扮演着非常重要的角色，他们需要不断地探索新的教学方法，激发学生的天性，营造高效快乐的课堂氛围。

教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是激发学生的天性，让他们快乐、高效地学习。

一个高效快乐的课堂需要教师和学生共同努力，教师要善于发掘学生的潜力，学生要积极参与课堂活动。

本文将从教师和学生两方面探讨如何激发学生天性，营造高效快乐的课堂。

关键词：教育；学生天性；高效课堂教育是人类社会发展的重要组成部分，而课堂是教育的核心场所。

课堂不仅是学生获取知识技能的地方，更是影响学生成长的重要环境。

如何营造一个高效、快乐的课堂，成为教育工作者们永恒的课题。

本文将从激发学生天性、提高教学效率、营造快乐氛围等方面探讨如何打造高效快乐的课堂。

一、激发学生天性，挖掘学生潜力激发学生的天性，是指尊重和发掘学生的个性特点，让他们发挥自己的优势，展示自己的才能。

每个学生都有自己独特的天赋和兴趣爱好，在课堂上，教师应该激发学生的好奇心，让他们主动探究、发现、创造。

教师应该根据学生的特点，采用不同的教学方法，让学生在学习中发挥出自己的潜力。

1.了解学生情况和特点教师需要了解学生的兴趣、爱好、性格、特长等，因为只有了解学生，才能更好地激发他们的天性。

教师可以通过观察学生的表现、与学生沟通等方式来了解学生。

教师应该了解每个学生的情况，这样才能有针对性地制定教学计划。

例如，对于成绩较好的学生，可以采用拓展性教学，让他们进一步深入学习；对于成绩较差的学生，可以采用差异化教学，给予更多的帮助和指导，让他们逐步提高成绩。

2.培养学生兴趣爱好教师应该注重培养学生的兴趣爱好，让学生在学习中感到快乐和满足。

吉大附中集体备课有感2月24日我们集体到吉大附中备课，因为有一个中考复习讲座的任务，所以此次备课我不仅听了我们七年级的课，同时在下午还听了省二实验两位教师关于中考复习的讲座。

尽管我已经参加过很多次类似这样的学习或培训，但每次都会有不同的收获及感悟，这一次也不例外。

同样是备课，同讲座的几位教师相比，我们做的简直就是凤毛麟角。

那么我们是否需要思考一下作为教师我们到底做到了什么？对于我们的课堂教学我们具体应该做些什么？该怎么做？如何能做好呢？对此我有以下几点体会：一、在教材方面，吉大附中的两位七年级教师虽没有精彩的语言，但是对教材的整体布局，即整册教材各个单元之间的关系，对各个知识点的把握，做到了详实到位。

从目录到单元内容，到听力原文、附录最后到词汇表都给我们进行了简单而又准确的分析，七年级上、下的附录中的语音部分在学习英语方面的重要性，整册教材语法的细致归纳等等。

对于这些我们的教师有几个能做到？我们的备课只是流于形式，泛泛地按照教材的章节写写教案，归纳一下知识点，但是缺乏整体的思考，更不用说整个初中的教材了。

如果这样下去，我们教师本身就要变成一潭死水，又怎么能给学生一汪泉水呢？那么我们具体要怎样做才能让我们的教学有新意，让我们的学生更加优秀？我觉得我们每位教师不是在于知识的缺乏，而是在于认真的思考，在于是否把心思真正用到教学上，是否做到以学生为主，一切为学生的发展而考虑。

那么再往小了说，我们应该向吉大附中的老师们学习，真正把备课发挥到最大价值：不仅要把握你所教的每个年级教材的特点，对教材能够进行整体的分析，善于进行整合，同时还要注重学生的特点，根据不同的学生采取不同的方法和策略。

同时更重要的是我们每个年级都要把握中考的脉络，知识的掌握都要以中考为方向标，这样才能做到有针对性。

另外这个过程不是单纯的传授知识，是在要求学生掌握知识的过程中学到做人、做事的能力。

英语是一门语言，我们就要让我们的学生能够运用这门语言来表达，培养学生综合运用语言的能力。

吉大附中南区学校研课周活动报道
吉大附中南区学校于2015年10月19日至10月23日开展教师教学研讨活动。

本次活动亮点颇多，有效推动内涵式课堂教学在小学、初中学段的顺利进行。

概括有以下几方面：1.参与学科众多。

涵盖数语外等学科和不同教学风格的中青年教师。

2.听课教师众多。

活动提前公开各科授课时间地点，听课教师队伍壮大。

3.研讨气氛浓。

课后教师评课研讨，相互借鉴将南区教学特色落到实处。

4.活动影响大。

研课周不仅让教师得到更高一层的提升和锻炼，也为我校教师带来了很多智慧碰撞，闪现出了很多教学火花，它将作为一盏明灯，照亮我们教学之路。

撰稿：于季编辑：刘远航摄像：付立亭
美工：刘远航。

公开课活动简报尊敬的领导、老师、同学们：大家好！我是XX学校的XX，今天非常荣幸能够为大家带来本期的公开课活动简报。

在过去的一个月里，我校举办了一系列精彩纷呈的公开课活动，让同学们在课堂之外也能够拓展知识、提高能力。

接下来，我将为大家详细介绍这些活动的内容和成果。

一、活动一：科技创新公开课时间：2021年5月1日地点：学校实验楼参与人数：约200人本次科技创新公开课旨在激发同学们对科学技术的兴趣，并提供一个展示和交流的平台。

活动中，我们邀请了来自本校和外校的专家学者，为同学们带来了一系列精彩的演讲和实践操作。

其中，XX教授以《人工智能在医疗领域的应用》为题，讲解了人工智能在医学诊断、药物研发等方面的应用前景；XX博士则通过实际操作，向同学们展示了3D打印技术在制造领域的应用。

同学们积极参与讨论，并表达了对科技创新的浓厚兴趣。

二、活动二：文化艺术公开课时间：2021年5月15日地点：学校多功能厅参与人数：约300人本次文化艺术公开课旨在丰富同学们的艺术修养，培养审美能力。

活动中，我们邀请了知名音乐家、舞蹈家和戏剧演员进行讲座和表演。

著名音乐家XX先生为同学们演奏了一曲古筝独奏，引来了阵阵掌声；舞蹈家XX女士则带领同学们学习了一支优美的古典舞蹈，同学们积极参与，展现了自己的舞蹈才华。

此外，我们还组织了艺术品展览和手工艺品制作活动，让同学们在欣赏和创作中感受艺术的魅力。

三、活动三：创业就业公开课时间：2021年5月25日地点：学校报告厅参与人数：约500人本次创业就业公开课旨在帮助同学们了解创业和就业的机会与挑战，提升他们的职业素养和创业意识。

活动中，我们邀请了多位成功创业者、企业家和人力资源专家进行主题演讲和座谈。

他们分享了自己的创业经验、就业技巧以及对未来就业市场的看法。

与此同时，我们还组织了模拟面试和创业项目路演比赛，让同学们能够实践应用所学的知识和技能。

活动结束后，同学们纷纷表示受益匪浅，对未来的职业发展更加有信心。

吉大附中南区学校教学研讨活动周
吉大附中南区学校致力于建设专家型的教育团队。

专业不仅仅体现在先进的教育理念，也实现在教学的实践中。

吉大附中南区学校举行了教学教研周活动。

通过观摩示范课，学习践行学校的教学特色，通过评课课堂观察交流，使教师队伍对学校教学方向和特色有更深层次的体会。

老师们的示范课，处处透着南区特色，课前演讲，任务单，小组合作，思维导图，抽签提问等。

老师和学生的课堂交流，真正体现了以学生为主，呈现了南区特色的课堂。

课堂观察不仅仅关注老师的教学行为，更注重观察研究学生的学习行为，观察学生知识与技能类的目标达成；观察有意义的学习过程；观察合作与探究的学习过程；观察课堂中的积极学科情感；观察课堂中的社会关系等。

听课的老师们通过观察示范课老师们的课堂教学，反思自己的教学理念和教学行为，从而提升自己的教学能力。

观摩课后，教师全体评课，各抒己见，把对教育的体会交流升华，一起为南区教育贡献自己的一份力量。

撰稿：李照霞审稿：高波摄像：付立婷
编辑：付立婷。

听课交流心得最新7篇听课交流心得（精选篇1）在学校教研室的精心组织和安排下，本学期我坚持每周听课，及时反思总结。

这一学期的听课，对我来讲是难得的学习机会。

通过听课，我受益匪浅，收获颇丰。

而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距，领略到了各位出类拔萃的英语教师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。

虽然这些老师的风格各异，水平不一，但是其实每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点。

下面我就本学期的听课谈一些认识。

第一教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。

这包括流利的口语标准的发音;善于应用各种形式的多媒体，使学生接触到的知识更立体更形象更直观更生动;教态自认大方，营造活泼愉快的教学气氛，富有艺术性;有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。

第二科学运用多媒体教学，发挥其在英语教学中的重要作用。

后半学期，许多老师在用多媒体上课，幻灯片的制作富有创意，既形象又生动。

通过各种直观的图片来帮助学生对单词句型及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识记忆更加深刻。

同时，我也从各位经验老道的英语教师的课堂里学会了长篇阅读(精读课)的授课步骤：恰如其分的引入;循序渐进的阅读：泛读全文了解文章大意，精读各段了解具体情节，再次阅读把握文章整体框架结构和文章主旨内涵;坚持不断的训练适当拓展阅读材料。

通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。

反思之余，真的庆幸，我还年轻。

只有激情和对工作的热情是远远不够的。

自己需要学的东西太多太多。

首先要提高自身的业务素质，英语一天不看不听就会退步，经常提醒学生，却麻痹了自己。

其次，热情永远不能跟经验相抗衡，虚心向别人学习，充实自己。

听课交流心得（精选篇2）4月22日上午，丽岙中心幼儿园送课给我们幼儿园。

第一节课是大班语言教学活动《爷爷一定有办法》，第二节课是中班语言教学活动《喷嚏狗和唱歌猫》，第三节课是大班的绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》，第四节课是中班的绘本阅读《超级PK赛》。

活力教学，兴趣为先——探究小学数学教学中学生学习兴趣的提升发布时间：2021-07-13T17:14:02.980Z 来源：《中小学教育》2021年第8期作者：王宇[导读] 无数的研究数据表明，学生对一件事物感兴趣的程度是决定学生能否对其进行深入探究理解的重要因素王宇长春吉大附中力旺实验学校吉林长春 130000摘要：无数的研究数据表明，学生对一件事物感兴趣的程度是决定学生能否对其进行深入探究理解的重要因素。

针对小学阶段的学生身心发展缓慢的特点，小学数学对于他们来讲，在理解的时候是较为困难的，因此小学数学教师在对学生进行数学教学的过程中，要把激发学生对数学学科的兴趣为教学的主要目标，培养学生对小学数学产生好奇，从而提高小学生的数学学习的兴趣。

关键词:小学阶段；数学教学课堂；兴趣培养；有效策略无论在学生的任何教育阶段，数学学科都是学生接受教育的主要学科，同时对于学生的理解和掌握而言，都是有一定困难的理论学科。

因为在整个数学阶段的学习都不能离开学生的逻辑思维的运转，而小学阶段的学生本身身心发展就不完全，逻辑思维能力自然也并不十分突出。

因此小学阶段数学的教学目标和内容针对小学生的特点进行了相应的改革，更加注重培养学生的学习兴趣和逻辑思维能力。

一、在教学活动开始之前的导入环节激发学生学习的积极性要想让小学生提高数学认知和掌握的效率，就要让学生对数学内容的学习感兴趣。

良好的开端是决定所做的事情能不能取得好的效果的基本保障。

教师要加强对学生兴趣的培养，才能更有利于提高接下来的数学学科知识的学习质量。

教学活动和其他社会活动不同，面对的都是没有社会经验的小学生。

在对教学活动进行设计的时候要以学生的兴趣爱好为依据，配合学生喜欢的艺术活动的形式，才能最大程度的提升小学生的课堂学习兴趣。

在众多的游戏艺术环节，小学生最喜欢的就是谜语，生动的形象描述还可以刺激学生的思维能力。

对小学生进行猜谜语形式的教学导入，可以充分调动学生参与教学活动的积极性。

优质课获奖及公开课情况摘要：一、优质课获奖情况1.获奖课程简介2.获奖课程的教学目标3.获奖课程的教学方法4.获奖课程的教学成果二、公开课情况1.公开课的类型及主题2.公开课的教学方法和策略3.公开课的反馈与评价4.公开课对教学的启示和影响正文：【优质课获奖情况】我国一直重视提高教育教学质量，优质课获奖情况是衡量一个教师教学水平的重要指标。

在此，我们介绍一节获得优质课奖的课程，以此为例，分析优质课的特点。

这节获奖课程是一节高中数学课，课程名称为“解析几何”。

该课程的教学目标在于帮助学生掌握解析几何的基本概念、方法和应用，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师采用了问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来掌握解析几何的知识。

此外，教师还运用了现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学更加生动有趣。

通过这种教学方法，学生对解析几何知识的理解更加深入，实际应用能力也得到了显著提高。

在教学评价中，这节课获得了很高的评价，最终荣获优质课奖。

【公开课情况】公开课是教师展示教学水平、交流教学经验的重要途径。

我们以一节高中语文公开课为例，分析公开课的教学特点。

这节公开课的类型是阅读教学，主题为“诗歌鉴赏”。

教师在教学过程中采用了情境教学法，通过创设生动的情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的魅力。

为了提高学生的参与度和积极性，教师还采用了小组合作、讨论的教学策略。

学生在小组内分享自己的阅读心得，相互启发、共同进步。

公开课结束后，听课教师们对这节课给予了高度评价，认为教师的教学方法和策略充分调动了学生的积极性，提高了学生的阅读理解能力。

吉大附中南区学校教师学习刘晓中教授智慧教学
东北师大刘晓中教授把现代型中学智慧教学方法在吉大附中南区学校传播开来，全体教师倾听，参与，研讨并学习着刘教授的思想与方法，紧紧围绕＂智慧教学赢在系统＂主题展开！活动过程中各位老师现场畅谈自己在教学管理中的困惑，围绕一个视频谈出各自的看法，释放一直以来的传统认识，从求真的角度学习智慧教学的真正内涵。

精彩讲解
专心听讲座
笑容可掬
认真做笔记
讲的投入，听的专心
最后刘教授进行了精彩的点评，使吉大附中南区学校的教学理念又一次得到质的提升！
撰稿人：高玉梅。

公开课开展情况汇报近期，我校积极开展了一系列公开课活动，旨在提高教师教学水平，激发学生学习兴趣，促进教学改革。

以下是公开课开展情况的汇报：一、活动安排。

为了确保公开课活动的顺利开展，学校提前制定了详细的活动安排。

首先，成立了由教务处、教研室和学科组成员组成的活动筹备组，负责统筹安排活动流程、确定公开课主题和邀请相关人员。

其次，结合学校教学实际，确定了公开课的时间安排和具体内容，包括公开课的主题、教学目标、教学内容、教学方法等。

最后，通过校园广播、班主任通知、家长信函等形式，广泛宣传了公开课活动，吸引了众多师生的关注和参与。

二、教师积极参与。

在公开课活动中，学校教师积极响应，踊跃参与。

他们结合自身教学特点和教学内容，积极策划公开课的教学设计，力求做到内容生动、形式多样。

在活动前，学校还组织了公开课教学观摩活动，让教师们相互学习、相互借鉴，提高了教学水平和专业素养。

在公开课当天，教师们精心准备，激情授课，充分展示了自己的教学特色和风采，受到了学生和家长的一致好评。

三、学生积极参与。

公开课活动吸引了学生的广泛关注和积极参与。

学生们在活动中表现出极大的学习热情和求知欲望，他们认真聆听老师的讲解，积极参与课堂互动，提出问题，展示自己的见解。

在公开课结束后，学生们还积极参与了课后反思和总结，对老师的教学内容进行了深入的思考和讨论，提出了宝贵的建议和意见。

四、取得成效。

通过这次公开课活动，学校取得了一系列显著的成效。

首先，提高了教师的教学水平和教学质量，激发了教师的教学热情，增强了教师的教学信心。

其次，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，提高了学生的学习积极性和主动性。

最后，促进了学校教学改革和教育教学质量的提升，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

五、下一步工作。

为了进一步巩固这次公开课活动的成果，学校将继续加强教师的教学培训和教学观摩活动，鼓励教师们开展更多更好的公开课活动。

同时，学校也将加强学生的学习指导和学习辅导，引导学生积极参与各类学科竞赛和学科活动，培养学生的综合素质和创新能力。

学校公开课观摩活动方案一、概述学校公开课观摩活动是一种教学交流方式，旨在提高教师教学水平、促进教学改革创新。

通过观摩其他教师的精彩课堂，教师们可以借鉴他人的教学经验和方法，进一步提升自己的教学能力。

本文将从目标、步骤、活动形式等方面，详细介绍学校公开课观摩活动的方案。

二、目标学校公开课观摩活动的目标是促进教师的教学能力提升和教学改革创新。

具体目标包括以下几个方面：1. 提高教师教学技能：通过观摩精彩的公开课，教师可以学习到先进的教学理念和方法，进一步提升自己的教学技能。

2. 促进教师间的交流合作：教师们通过观摩活动，可以相互交流教学经验、分享教学资源，促进彼此的共同成长。

3. 推动教学改革创新：学校公开课观摩活动可以为教师提供创新的思路和启示，激发他们在教学方面的变革和创新。

三、步骤学校公开课观摩活动可分为以下步骤：1. 确定观摩活动的主题和时间：学校需要确定每个学期的观摩活动主题，如某个学科的新教材教学、教学设计等，并确定观摩活动的时间。

2. 邀请公开课授课教师：学校通过内部或外部渠道邀请一些教学水平较高、教学经验丰富的教师来授课。

3. 安排观摩教师及学生：学校可以根据课程内容、班级人数等因素，安排适当数量的观摩教师参与，并邀请一部分学生充当观摩对象。

4. 安排观摩课堂：学校可以通过各种形式（线下或线上）安排观摩课堂，提供给观摩教师和学生观摩。

5. 观摩后讨论和反思：观摩活动结束后，学校可以组织一个小组讨论，让教师们分享观摩体会，相互交流教学中的问题和解决方案。

四、活动形式学校公开课观摩活动可以采取多种形式，如下所示：1. 实地观摩：观摩教师和学生到指定的教室实地观摩授课过程，体验学生角色，并可以与教师进行面对面的交流。

2. 录播观摩：通过录制精彩的授课视频，在特定的时间和地点进行观摩。

观摩教师和学生可以在教室内或者电脑上进行观看，提供便利和灵活性。

3. 线上观摩：通过互联网平台或教育平台进行观摩，教师和学生可以在任何时间、任何地点通过电脑或手机进行观摩。

吉大附中南区学校专题报道八年级分层教学
2015年10月19日,吉大附中南区学校针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异，采用分层教学方法，既照顾了优秀学生“吃不饱”的现象，又解决了一般学生“吃不了”难消化的现象。

分层教学小组讨论
分层教学认真听课
教师们在认真学习分层教学理论
任老师在进行分层教学
孩子们进行分层教学
田老师正在进行分层教学
分层教学为学生个性发展与选择学习搭建了良好的平台，使每一个学生都能寻找到适合自己的学习模式，将自己的能力发挥最大化，分层教学已经逐渐成为吉大附中南区学校突出的教学特色。

撰稿：宫冰茹
编辑：刘远航
摄像：付立亭
美工：刘远航。

英语听课心得体会英语听课心得体会1九月份我有幸听了四位来自不同地区的音乐老师上的音乐课。

其中的一节课突出了低年级学习中的“趣”，整堂课充满了乐趣，学生们度过了开心的一节课，关注了低年级学生的心理特点，教学层层展开，课的总体结构较合理，在“形式”上也比较接近新理念，这是她的优点。

但所体现的乐趣，以快乐的“乐”为多，以音乐的“乐”为少，这是她的不足。

虽然低年级的教学内容比较浅显，但还是需要多挖掘歌曲中的表现因素，用音乐的手法来带领学生参与音乐的活动中。

她的课堂表现是一种非常积极的状态，可见教师对音乐教学的那份投入，这是很好的一种状态。

但在她的课中，教师和学生的活动量都过大，教学的节奏疏密度没有把握好。

最后，我送给她一句话：“曲折的才会更美丽”，希望在进行教学时多一些“曲折”，少一些“直白”，那样的教学会更有艺术性。

另外一节课是属于比较“平常”的一节课，所谓“平常”，是指没有过多的修饰，接近平常的教学，但并不平淡。

在教学中突出了一个“情”字，使学生们沉浸在浓浓的母爱之情中，所选取的音乐，教师的示范演唱，教师温和的语调等，都围绕着“情”，教学的效果较好。

这是一节在常规音乐教室里上的课，没有多媒体，教师利用钢琴、表演、板书、语言等“多媒体”进行教学，让人看到了在平实的音乐课堂里，用平常的手段，也能上出充实的音乐课。

但是我觉得她对于歌曲中对比性旋律的教学，缺乏有效的铺垫，基本上属于遇到问题再临时解决的做法，如果有意识地抓住歌曲旋律的特点，让学生在聆听中分辨，在视谱中分辨，在演唱中分辨，会比较利于学生掌握。

对于另一个内容《烛光里的妈妈》的设计，在时间上不够合理，比较仓促，没有起到预想中的效果。

针对她以“情”为主线的特点，我给出的教学建议是：声中悟情——声中找情——情中唱声——声中传情，把感受音乐情绪，感知音乐要素，学习音乐内容，表现音乐情绪的过程串起来，以使教学的过程更流畅。

最后一节课也是属于比较“平常”的一节课，教师的课堂行为很朴实，与学生的交流很自然，教学比较稳健踏实。