18 一棵小桃树 主课件配套教案

人教部编版语文七年级下册第五单元第18课《一棵小桃树》教案学习内容分析：一．单元分析《一棵小桃树》是语文人教版七（下）第五单元的第二篇课文，本单元的课文或借景抒情或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们诸多启迪，本单元的语文要素是学习托物言志的手法，体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

二．课文分析《一棵小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，文章通过对小桃树顽强生命力的赞美，来反映作者对美好未来、人生理想的执着追求的坚定信念。

《一棵小桃树》是一篇自读课文，是学生学习了《紫藤萝瀑布》托物言志手法后，在此基础上继续学习该手法并学以致用的一篇课文，学习方式以学生自主阅读为主。

学习目标1.通过勾画表示过渡的语句或词语能说出小桃树的成长经历,理清文章的思路。

2.通过品读描写小桃树“没出息”的关键词句和作者情感的语句体会作者对小桃树的独特情感。

3.通过比较小桃树和“我”的人生经历，能领会并口头说出小桃树的深刻内涵，理解托物言志的写作手法。

教学重难点教学重点：理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻的意义。

突破措施：品味含蓄隽永的语言教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

突破措施：品词析句、背景介绍、抓表示过渡的关键词课前准备1学生提前预习摘抄2. 查找关于作者的有关资料。

3.了解写作背景。

教学课时1课时一．创设情境，导入新课。

导入语：一首小朋友写的诗：我想变我想变成一棵树我开心时开花我不开心时落叶。

小朋友用一棵树来表达自己的情感，可见世间万物尽管是一棵树，只要走进人的心田，即使平凡也会变得不平庸。

今天我们跟随贾平凹先生也走进一棵树，一棵小桃树，我们是否也会在平凡中感受到不平凡的感动呢？让我们在阅读中寻找答案吧。

二．整体感知理顺思路活动1：一棵小桃树的自白1.默读课文，假如你是这棵小桃树，你能以第一人称给我们讲一下你的成长经历吗？2.思考作者写小桃树的经历是按照什么顺序介绍的？【提示】：梳理时关注表示过渡的语句或词语帮助梳理结构。

人教部编版七年级下册语文第18 课《一棵小桃树》教案（一）教学目标分析• 知识与能力目标1、掌握“孱弱、猥琐”等重点字词的音、形、义；2、夯实散文阅读基本法、托物言志写作手法：3、培养多角度阅读和创意阅读的学习思维能力，加深、拓宽对“生命”的认知；4、扩大同主题散文阅读视野（关键词：人与自然，抗争精神，生命本能）；5、培养正确、流利、有感情地朗读语段的能力和自我表达的能力；6、引导利用书籍、网络等资源搜集相关学习资料，并以文字、图片等形式展现学习成果；• 过程与方法目标1、课前要求学生初读文本，整体感知文章主要内容；并查找、搜集有关“贾平凹”、“感悟自然”的文学作品，激发学生学习兴趣和能动性；2、情境导入：运用媒体技术创设情境，营造与课文主题吻合的课堂氛围，调动课堂气氛；3、自主学习、合作探究法：课堂上引导学生细读、研读，深入理解文学形象，散文主题；4、诵读教学法：引导学生诵读重点语段，品味心理描写语言，体会人物心路历程；5、拓展延伸、多媒体辅助法：回顾已学课文，推荐阅读及相关视频，加深理解文章主题；6、语文活动：激发学生反观自我，积极思考，书写生命宣言；• 情感态度与价值观目标1、引导学生体悟小桃树默默坚守，顽强不屈的抗争精神；2、激发学生坚信生命潜能，培养积极的人生态度；3、丰富学生对“生命内涵”的理解，引导其关注人性，思考人生。

（二）教学重难点及学情分析七年级下册的学生经过一学期的初中阅读教学训练，已初步掌握了粗读、细读、研读等阅读方法；在语言分析方面，已能熟练运用细节描写、修辞手法、重点字词分析等方式，剖析重点语句，明确人物形象，感知文章主题。

但是，据教学过程中的观察、分析发现，大部分七年级学生阅读散文仍存在“一望而知”粗浅阅读的问题，疏于体悟，也尚未提升到深入鉴赏，感知人性，关注自我的高度上来。

《初中语文新课程标准》中提出：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示” ，因此需引导学生在把握情节、人物之中探寻人物内心世界，以达到认识人性，反观自我，认识自我的教学目的。

课题一棵小桃树课型新授设计者日期年月日第节教具多媒体教学目标1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨.3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。

重点难点1．托物言志的写法和作者抒发的情感。

2．通过朗读体会作者遣词造句的语言美。

教学过程教师主导活动学生主体活动■音乐欣赏《桃花朵朵开》（ppt1）■新课导入（ppt2）你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。

作者是——■作者简介（ppt4、5）贾平凹，当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。

但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。

在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。

另写散文。

它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

他曾获全国文学奖三次。

学生说路上所见学生回答“贾平凹”一个学生读一个学生读教学过程教师主导活动学生主体活动■词语积累（ppt6）xī lì jīn hàn huǎng gǒng wéi学生为红色的字注音教学过程教师主导活动学生主体活动“脾性也一天天地坏了”，“心境似蒙上了一层暮气”，“我”不在人生的道路上受打击，想实现理想，却遇到种种磨难。

部编第18课《一棵小桃树》课件.一、教学内容《一棵小桃树》选自部编版语文教材第18课，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读与书写，课文结构分析，作者情感表达及主旨思想探讨。

本章主要围绕小桃树的生长历程展开，通过细腻的笔触描绘出生命的坚韧与希望。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。

2. 分析课文结构，体会作者的情感表达，理解主旨思想。

3. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，作者情感表达的把握。

难点：课文主旨思想的深入理解，学生观察力、想象力及表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：语文课本，作业本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的植物生长过程图片，引导学生关注生命的成长，引出本课主题。

2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，认读生字词。

3. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者情感表达，深入探讨课文主旨思想。

4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行观察、想象和表达练习。

5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

六、板书设计1. 课文一棵小桃树2. 生字词：3. 课文结构：起、承、转、合4. 情感表达：热爱生活、赞美生命5. 主旨思想：生命的坚韧与希望七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，绘制小桃树的生长过程图。

c. 仿写一篇以“生命的坚韧与希望”为主题的短文。

答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于植物生长的文学作品，如《种子与果实》等，进一步拓宽视野，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：要求学生掌握课文的生字词，理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

课题一棵小桃树课型新授设计者日期年月日第节教具多媒体教学目标1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨.3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。

重点难点1．托物言志的写法和作者抒发的情感。

2．通过朗读体会作者遣词造句的语言美。

教学过程教师主导活动学生主体活动■音乐欣赏《桃花朵朵开》（ppt1）■新课导入（ppt2）你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，学生说路上所见学生回答“贾平凹”一个学生读万枝丹彩灼春融。

”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。

作者是——一个学生读■作者简介（ppt4、5）贾平凹，当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。

但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。

在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。

另写散文。

它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

他曾获全国文学奖三次。

教学过程。

18 《一棵小桃树》教学设计【教学目标】1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

3.培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

【教学重点】1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2.培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

【教学难点】课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

【课文导入】弱小的动物往往引起人们的同情，老舍先生曾经写过一只小麻雀，引起人们无限的同情；而贾平凹先生的小桃树也同样引起人们的同情和理解，今天，我们就一起去看一看这棵小桃树。

【课堂环节导航】一、出示目标1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

3.培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气。

二、资料链接1.作者简介：贾平凹，1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。

他的小说描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。

代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。

2.背景透视：1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。

作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征“文革”中成长起来的青年一代。

通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。

文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，不仅是“风浪里航道上的指示灯”，更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。

3.相关资料：在我国，给老年人祝寿时常常送上一盘寿桃，以祝福老人健康长寿。

为什么寿桃代表健康长寿呢？传说在战国时期，青年时代的孙膑远离家乡拜鬼谷子为师学习兵法，一去就是十二年。

18 一棵小桃树。

配套教案教学目标：知识与技能：通过阅读《一课小桃树》了解托物言志的写法和作者抒发情感的方式，掌握分析课文结构和主旨的方法。

过程与方法：通过朗读感知课文内容，探究课文主旨，培养学生坚强不屈，勇于面对困难的情感态度和价值观。

教学重点：掌握托物言志的写法和作者抒发情感的方式。

教学难点：感知作者遣词造句的语言美。

教法学法：谈话法、合作探究法、读写结合法。

教学课时：1课时教学过程：第一课时一、导入新课播放《桃花朵朵开》音乐，引导学生感受春天的气息，思考桃花的美丽。

介绍今天要研究的文章《一课小桃树》，并简要介绍作者XXX。

二、作者简介介绍XXX的生平经历和主要作品，让学生了解作者的背景和文学成就。

三、检查预学生进行词语积累，包括“淅淅沥沥”、“矜持”、“摇撼”、“恍然”、“拱马嵬坡”、“忏悔”、“欲绽”、“孱头”、“孱弱”。

教师可以通过提问和让学生造句等方式检查学生的预情况。

四、阅读感知通过提问引导学生思考桃树的生长过程，了解桃树需要三年时间才能结果实。

然后，通过阅读《一课小桃树》来了解作者是如何通过对桃树生长过程的描写来表现它的特点，并借助桃树的形象寄托感情和理想的。

学生需要感知作者的托物言志的写法和抒发情感的方式，掌握分析课文结构和主旨的方法。

最后，教师可以让学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受，培养学生勇于面对困难，坚强不屈的情感态度和价值观。

自由朗读课文，谈谈小桃树的生长过程，并结合语句探讨这是一棵怎样的小桃树？小桃树从萌芽开始就生长在角落里，经过了两尺高的成长，现在已经高过了院墙。

它的枝头上保留着一个欲绽的花苞。

这是一棵顽强的小桃树，在逆境中成长，历经风雨，仍然能坚强生存。

五、阅读探究过渡）观看flash动画，欣赏小桃树成长的过程。

结合作者的人生经历，思考：“我”为什么情系小桃树？我和小桃树有什么关系呢？小桃树和作者的人生经历相似，都是在逆境中成长。

作者和小桃树一样，都经历了风雨，但是他们都能坚强地生存下来。

2021年春部编人教版七年级语文下18一棵小桃树优质教学设计教案（一8一棵小桃树1.梳理小桃树的生长过程，掌握文章内容。

2．品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。

3.运用比较阅读的方法，找出《小桃树》与《我》的共性，理解《小桃树顽强生命力》一文的深刻含义。

4．培养坚强不屈、勇于与困难做斗争的勇气。

一、导入新课程一棵普通的小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心。

读一读，看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢？在“十年浩劫”中，一棵小桃树给了作者怎样的力量呢？用心感悟，你自己就能揭开这些谜底。

二、新的教学课程目标导学一：分析小桃树的成长经历1.在课文中画出描述小桃树在不同生长阶段的形状、颜色、动作和表情的关键句子，并谈论这些描述所表现出的特征。

明确：描写形态、颜色的：“纤纤的生灵”“瘦瘦的，黄黄的”“弯弯的身子”“太白”“太淡”“单薄”等等――表现了它的弱小。

描述动作和表情：“颤抖”、“低下头、紧紧抱着身体”、“试图支撑”、“挣扎”、“颤抖”、“颤抖”、“苦笑”等——展现了他面对逆境的顽强拼搏。

2．“我”的小桃树经历了哪些艰辛与磨难？清楚：① 看起来很委屈？？又薄又黄，似乎一旦触碰，就会立刻打破小桃树生长的艰辛。

②我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。

――生存环境的恶劣。

③ 大家都笑了，奶奶也说：“这种桃树没有希望。

多好的种子啊，但它们都是野生的。

它们结了一些多毛的果实，必须嫁接。

”体验大家对小桃树的嘲笑。

④他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。

――体会小桃树的坎坷。

⑤ 我经常看它，但我发现从来没有一只蜜蜂喜欢它，一只蝴蝶飞过它，体验着小桃树的孤独和寂寞。

3．第10自然段中说：“可怜的小桃树！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。

清楚：写下这棵小桃树很委屈，看起来很淫秽，花很薄以表示它的怜悯；写下小桃树被鄙视和孤独，以表达它的怜悯；写下这棵小桃树被风雨摧残以表达它的怜悯之情。

一棵小桃树教案一、教学目的1、知识：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、能力：阅读分析能力；表达能力；辨析能力。

3、德育：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。

4、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。

5、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。

二、教学过程（一）复习，导入：上节课我们学习了老舍先生的《小麻雀》，小麻雀是一个什么样的形象？它是个弱小者的形象，逆来顺受。

今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢？（二）简介作者和背景贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

当代青年作家。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。

主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。

另写散文。

它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

他曾获全国文学奖三次。

（三）检查预习1、识记下列的字伫孱嵬懊丧执著矜持2、用下列的字忏悔撂摞裸恍涩褪3、理解下列词语伫立——长久地站立生灵——生命孱头一一软弱无能的人矜持一一拘谨，拘束。

踏青一一清明前后到郊外去游玩三步。

垂垂暮老一-形容像老人一样没有生气。

楚楚——较弱柔美（四）自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵” “太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡” “单薄”等等 -------- 表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎” “抖着”“摇着” “苦涩涩地笑”等等----- 表现它面对逆境顽强搏斗（五）阅读思考：1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？“我”为什么那么关心爱护它？小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。

课 题 一棵小桃树课型 新授设计者日期 年月 日 第 节教具多媒体教学 目标重点 难点1、知识与技能：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以 及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。

2、过程与方法：朗读感知课文内容,分析课文结构, 探究课文主旨. 3、情感态度与价值观：培养学生坚强不屈，和困难作斗争的勇气。

1．托物言志的写法和作者抒发的情感。

2．通过朗读体会作者遣词造句的语言美。

教学过程教师主导活动学生主体活动■ 音乐欣赏 《桃花朵朵开》（ppt1）学生说路上所见■ 新课导入（ppt2）你知道这首歌吗？在上学的路上，你是否感受到了春天的气息？能告诉你看到了什么？记得有句诗这样形容桃花“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融。

”这是何等的灿烂！今天我们也要来学习一篇和桃花有关的文章——《一课小桃树》。

作者是——■ 作者简介（ppt4、5）学生回答“贾平凹”贾平凹，当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1953 年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

他的童年时期，正是新中国朝气蓬勃欣欣向荣 一个学生读的时期，也是新一代充满希望、孕育理想的时期。

但是，1966 年开始，长达 10 年这久的“文化大革命”，不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。

在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。

1975 年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982 年后从事专业创作。

任中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等职。

主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》等。

另写散文。

一个学生读它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。

他曾获全国文学奖三次。

教学过程 教师主导活动 ■ 词语积累 （ppt6） xī lì jīn hàn huǎng gǒng wéi 淅淅沥沥 矜持 摇撼 恍然 拱 马嵬坡 chàn zhàn càn 忏悔 欲绽 孱头 chán 孱弱 ■ 阅读感知 （ppt7）学生主体活动 学生为红色的字注音1（过渡）大家还记得孙悟空在王母的蟠桃园里偷吃蟠桃的场景吧，你计算过它吃完一个桃子要多久吗？（很快）大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗？（三年）吃完一颗桃子可能用不了一分钟，但是一棵桃树长大却需要三年。