抓住病句的“马脚”

病句修改顺口溜病句修改并不难，原意不变记心间①。

否定词语看双重②，两面词语看对称③。

程度副词忌重复④，数量词语要科学⑤。

关联词语讲成对⑥，位置定要看主语⑦。

重复多余是毛病⑧，语序不当细思量⑨。

介词误用少主语⑩，并列成分要恰当⑾。

成分残缺看主干⑿，成分搭配细判断⒀。

代词指代要明确⒁，遇“是”成分要搭配⒂。

用词不当常见病⒃，修改方法要灵活。

说明：①原意不变，是修改病句应遵循的的原则。

②常见的带有否定意义的词语有：以防、防止、劝阻、阻止、忘记等。

③两面词语指词语本身表达两个相反的语义。

如：成败、得失、好坏、高低、能否、是否等。

修改病句时要注意前后语义的一致和对称。

④副词一般是用来修饰形容词的，有的形容词本身就包含了这个副词的意思，造成了语义上的重复。

这类副词有：十分、很、非常、过分等。

⑤看与数量词搭配的词语如“增加（减少）了”、“增加（减少）到”是否科学准确，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字，表数量减少不能用倍数。

⑥关联词语一般是成对使用的，成对的关联词语是固定的。

⑦成对使用的关联词语，常常会出现关联词语的位置不当。

如果主语相同，关联词语应放在共同的主语之后；如果主语不同，关联词语应分别放在各自的主语之前。

⑧重复多余，一是语法成分的重复；一是语义的堆砌。

⑨语序不当常见的有：词语的前后循序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。

⑩介词短语误用造成主语残缺。

这类介词有：由、由于、经、经过、通过、对、对于、当……、在……、正……。

⑾并列成分常见的语病有：搭配不当；语序不当；分类不当；并列结构不一致。

⑿成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺必要的修饰限制语，通过划分句子的成分可以判断。

⒀成分搭配不当，主要有：主谓搭配不当；动宾搭配不当；定语、状语、补语与中心语搭配不当。

⒁代词指代要明确，如果不明，就会使文意模糊。

⒂“是”在句中表示判断，往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失主语。

修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

口诀四：和的后面要加词，并得前后要调换。

口诀五：看到“使”字要去掉。

口诀六：居然变身便果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。

口诀九：回忆不能对往事。

口诀十：先地点再季节。

口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

8大方法及口诀运用分析1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。

解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。

根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。

答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。

根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。

答：.春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例1：我们一定要紧密勾结，互相帮助。

解析：我们是土匪吗，还要勾结，这种题就是“披着羊皮的狼题”把贬义词当成了褒义词。

根据口诀6：把“勾结”改成“团结”即可。

答案：我们一定要紧密团结，互相帮助。

例2：:小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。

高考语文病句解题技巧方法归纳辨析病句就是对病句的辨别和认识，要想快速而准确的辨析病句，除了平时多阅读名著，增强语感外，掌握一定的方法也是很有必要的。

下面是小编为大家整理的关于高考语文病句解题技巧方法，希望对您有所帮助!高考语文病句答题技巧1.语感审读法。

在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.筋脉梳理法。

所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

3.逻辑分析法。

有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。

进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

4.造句类比法。

有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。

5.规律标志法。

有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。

如：有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误;出现了“忌”“禁止”“防止”“预防”等词的句子，其错误也往往出现在否定失当上;有“能否”“是否”“成败”等词语的句子，往往出现一面与两面不能对应的错误;介词出现在句首的句子，往往出现介词掩盖主语的错误;概念并列时往往出现包容与交叉的关系等等。

高考语文病句题答题技巧总结一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。

它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。

这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

辨析病句的方法和技巧一、抓住词语标志找语病1、否定词（1）“拒绝”类动词。

防止、阻止、避免、幸免、难免等等。

如：为了防止不在发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。

（2）多重否定。

注意不要误用三重否定。

如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。

（3）被动句、把字句的否定。

否定词应放在“把”、“被”后面。

如：我们把老虎没打死。

（4）反问句。

肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。

如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？2、并列短语（1）短语语序是否不当。

如：a.学生、领导、老师都参加了开学典礼。

b.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

（2）短语之间是否存在种属关系。

如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。

（3）并列短语的语法行至是否相同。

如：讨论是一种亲切、智慧、民主的做法。

（4）并列短语中的每一个词语与相关成分搭配是否恰当。

如：a.这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。

b.周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。

3、正反意义的词是否、成败、优劣、好坏、能否等。

要注意前后句对应承接是否恰当。

如：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。

4、代词句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。

如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要量就用在这方面。

5、关联词（1）关联词的位置前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。

如：a.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。

b.有些炎症，西药中药都能治。

不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。

（2）关联词的搭配如：a.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。

b.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。

（3）关联词残缺如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。

高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句高考语文病句修改技巧：抓住这些标志一眼认出病句? 辨析病句也可以做到“一目了然”。

“一目”即是很快看到某些病句的标志，抓住了这些标志，了解了容易出错的类型，病句也就“了然”了。

应对策略：1、明确六种语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）的典型特征；2、先从搭配是否得当、成分是否残缺入手思考－－利用压缩句子主干的方法快速找出语病。

3. 每种病句类型记熟一个例子。

一、抓三个“字”1、抓“和”（包括顿号及其他表并列关系的词语）2、抓“是”（也是、就是、总是等判断词）3、抓“的”（"的”字在一些病句考题中常常多用或少用）二、抓六个“词”1、抓关联词2、抓否定词3、抓两面词4、抓代词5、抓介词6、抓副词一、抓“并列短语”１、抓顿号、逗号顿号用于句子内部并列短语之间。

病句往往是属种概念的并列，或者分类标准不一，出现类似语文“交集”的情况。

例1、最近一段时间，各种媒体、报纸、电视、广播、互联网大量的报道了黑龙江、陕西、山西、湖南等煤矿瓦斯爆炸伤人的事件。

（概念大小，不能并列）例2、去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。

（概念交叉，不能并列）例3、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

（并列短语不能一起与谓语搭配）例4、对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

（句子排列顺序不恰当）２、抓“和”字“和”作为连词，组成并列短语后，往往出现前后不能照应的情况。

例1、听了动员报告后，同学们都订出了本学期学习的计划和决心。

（订出了“决心”搭配不当）还须指出“和．跟．同．与．等都有连词和介词两种用法，往往造成句子的歧义例2、他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。

（”和”作连词时，是他一人所为；“和”作介词时，是他和总经理两人所为）例3、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。

病句辨析顺口溜修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句辨析顺口溜有哪些呢?下面是店铺整理的病句辨析顺口溜，欢迎阅读病句辨析顺口溜1一语病类型要记清，先找句子主谓宾。

成分多余和残缺，结构杂糅意不明。

联合短语看搭配，一一对应要分清。

“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。

否定句中查否定，语序不当歧义生。

种属不能有并列，关联词语成对称。

主宾倒置设障碍，逻辑习惯要当心。

二修改病句有诀窍，方法步骤要记牢：基本成分先找找，主谓宾语是否少;成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好;搭配恰当看句子，重复之处不能要;次序不当须重排，用词不妥应换掉;再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠;感情色彩别弄反，事情次序别颠倒;对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。

病句辨析顺口溜21、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

病句类型：成分残缺。

改为“击落了五架敌机，击沉了三艘军舰。

”2、抗日战争时代，我国出现了不少抗日小英雄。

病句类型：用词不当。

“时代”改为“时期”。

3、长城像条巨龙，在崇山峻岭之间弯曲盘旋。

病句类型：用词不当。

“弯曲”改为“蜿蜒”。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

病句类型：成分残缺。

“都”前增加“我们”。

5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。

病句类型：词序颠倒。

“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。

6、我估计他这道题一定做错了。

病句类型：前后矛盾。

去掉“一定”。

7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

病句类型：语义重复。

去掉“兴高采烈地”。

8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

病句类型：成分残缺。

去掉“使”。

9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

病句类型：用词不当。

“拂面”改为“扑面”。

10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

病句类型：搭配不当。

“却”改为“也”。

11、《草原》的作者是老舍写的。

病句类型：搭配不当。

去掉“写的”。

12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。

一种辨析病句的快捷方法——抓标志法辨析并修改病句有一种简便快捷的方法，那就是抓住病句中的易出现错误的词语短语，这些词语、短语,可以帮助我们准确而快速地识别病句,辨清病因。

1、出现了并列短语,可能是搭配不当、概念并列不当、语序不当。

①每逢节假日,他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。

[修改]②人生的价值,其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。

[修改]2、出现了介词,可能是搭配不当、结构混乱、主客颠倒、主语残缺。

3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。

第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都做了详细报道。

[修改]3、出现了关联词(连词),可能是关联词搭配不当、关联词(连词)残缺、关联词位置不当。

①只有从根本上解决了为什么人的问题,就能更好地为人民服务。

[修改]②他虽然是个农民,平常喜爱学习,识不少字,编秧歌也在行。

[修改]③由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。

[修改]4、出现了代词,可能是语意不明、重复。

①这会儿你不能去找他,他正在考场考研究生。

[修改]②由于这次交通事故,淮海路和宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

[修改]5、出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当。

①许多时候,正是因为缺少内心的友善,“礼让”才被社会遗忘,马路上才会出现车辆与行人互不相让。

[修改]②认识沙尘暴、了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到预防沙尘暴,减少沙尘暴造成的损失。

[修改]6、出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语。

①这个文化站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。

[修改]②这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。

[修改]7、出现了反问句、否定词,可能是肯否不当。

我们已经创造了大量的物质财富,现代化取得了较大的成就,但谁又能否认我们现在就不需要发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神了呢?[修改]8、出现了“是”字句,可能是主宾搭配不当、句式杂糅。

高中语文病句修改的几条捷径――抓点析病句（必修）高中语文病句修改的几条捷径――抓点析病句(必修）很多同学在复习“辨析并修改病句〞这一考点时，花了不少功夫,效果并不理想，究其原因，就是感觉病句难于辨析。

抓点析病句的方法是一条辨析病句的捷径。

“点〞，即句中标志性的可能的病症，抓“点〞就是抓住句中标志性的可能的病症进行分析辨别.一、抓并列关系的短语〔标志词为“和〞〕1。

看搭配是否恰当例1.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长,表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。

〔近年全国卷1〕例2。

在新形势下，我们应该树立新的文化发展观，推进和挖掘文化体制创新和特色文化内涵，着力开发富有时代精神和四川特色的文化产品。

〔近年四川卷〕例3。

厚道有如参天的大树，替你遮挡暑热炎凉；厚道有如母亲的怀抱,替你抚慰喜怒哀乐。

2．看分类列举是否得当例5。

改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。

〔近年湖北卷〕3．看并列短语顺序是否得当并列短语中的几个短语虽然是并列的，但也有个逻辑上的前后顺序，请看下面句子: 例6。

树立和落实科学发展观，发展和重视农业产后经济，应当成为解决我国“三农〞问题的重要组成部分。

〔近年安徽省卷〕例7.随着科技的发展，一种新型已经问世，它使用了太阳能电池，具有指纹识别功能，能耗较低，有光即可充电。

〔近年浙江省卷〕4．看并列短语是否造成歧义并列的多个人或物同时出现,可能导致涉及的对象不明确，就使句子有多种理解，产生了歧义。

例9。

市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。

〔近年江西省卷〕例10.根据气象资料分析,长江中下游近期基本无降雨过程,仅江苏和浙江的部分地区可能有短时小到中雨。

〔近年安徽省卷〕5．看并列短语是否重复或矛盾例11。

人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。

高考病句辨识的两大抓手作者：韦其标来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第06期病句辨识指发现句子的语言毛病。

由于这类题型只要求辨识语病而不要求修改，所以笔者认为可以从培养划分句子成分的能力和寻找病句特征两个方面去抓好病句复习。

一、熟练而准确地划分句子成分这是辨识病句的根本。

划分句子成分如同照妖镜，一些长而难的病句在这面镜子面前原形毕露，如2013年山东卷的“当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是一个经济全球化的时代”，仅凭语感是很难发现其中的语病的，但是我们把主干“当今的世界……是……的时代”抽取出来后，便发现主宾搭配不当。

二、利用辨识口诀迅速找出病句学生首先要理解《考试大纲》要求掌握的六种语病类型，然后，每种病句类型记几个典型病句以加深理解。

同时还必须学会根据病句的特征辨识病句。

下面是笔者总结的快速辨识病句的口诀：主干远隔防假冒；介词开头防主少；两种格式致杂糅；一面、两面须对应；多项否定防意反；多项定状语序拗；并列名词防交叉，并列动词防倒置，并列主宾看搭配；关联词语看位置，关联词语看关系；指向多方不明了，逻辑错误藏得巧，重复啰嗦须删掉。

1.主干远隔防假冒主语与谓语、谓语与宾语（或动词与宾语）、主语与宾语相隔较远，就要谨防假主语或主谓搭配不当，谨防出现假宾语或者说动宾搭配不当、宾语中心语残缺，主宾搭配不当等问题。

这种情况在高考中出现相当多。

如“作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为‘古代世界的黑格尔’”（2014·新课标全国卷Ⅰ），主语“他”与谓语“充满辩证法”之间插入介词结构，易致人顾此失彼，其实“他”并不是“充满辩证法”的主语，“论述”才是真正的主语。

一个主语后面有几个谓语，往往也会出现假主语，或曰搭配不当，如“作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的《子夜》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订”（2014·新课标全国卷Ⅱ），句子较长，“他”易被我们误认为是“一直被翻得破烂不堪”的主语，实际上真正的主语是“《子夜》”，应把“被”改为“把它”，前后主语就一致了。

快速破解语病的二十八心法之其它句病种种范文一：《语病必杀技：掌握二十八心法以快速破解句病》作为学生党，写作是我们重要的表达形式，但是我们的句子总是会有一些小毛病。

那么该怎么快速破解语病呢？今天就来分享一下我对二十八心法的理解。

首先是“描写缺少顿号”。

有一些句子的描写由于缺少顿号导致意思不清。

这时候我们就可以运用第一心法——“顿号留一口，意思更明了”。

在句子里多加一个顿号可以让句意更加清晰。

如果句子里的动词与名词不匹配，我们就需要使用第二个心法——“名动交相辉映，思路更通畅”。

这个就是把名词和动词匹配好，这样读起来就更通顺了。

第三个心法是关于“多余词语”的。

有时候我们的描写太多，让人觉得繁琐。

这时候我们可以用第三个心法——“不能少，也不能多，词语要精简”，去掉多余的词语，让句子更加简练。

如果句子中出现了动名结构，就可以使用第四个心法——“动名要分开，走心不妨拆”，把词语进行拆分，这样读起来就更清晰流畅了。

第五个心法是关于“重复”的。

有些时候我们会在描写时重复使用同一个词语，让人觉得呆板。

这时候可以用第五个心法——“意思重，词儿轻，换别词，意思明”，用更多的形容词换掉原来的词语，让描写更加丰富。

还有……（略）写作重点：明确二十八心法中的例子和操作方法，并总结对应句病的特点。

用语清晰简明易懂，同学们易于操作。

用词分析：文章用词准确，简单易懂，符合语言表达的要求。

并通过多种例子，让同学们能清晰地掌握二十八心法的技巧。

范文二：《二十八心法之快速破解句病，让你的作文更通畅》作为学生党，写作是我们必学的一项技能。

但是，有时候我们的句子会出现小毛病，影响到读者对我们文章的理解。

今天，我就来分享一下如何快速破解句病，让你的作文更通畅。

二十八心法中的第一个——“顿号留一口，意思更明了”非常重要。

一些描写如果缺少顿号，就会导致句意不明，读起来也感到困难。

一个适当的顿号会让句子更加通顺。

第二个心法是“名动要搭配，语意更清晰”。

抓住标志-巧析病句研究(一)随着社会不断发展，病句在写作中越来越受到重视。

因为病句不仅影响文章的流畅度，更会影响读者对文章的理解和阅读体验。

如何抓住病句的标志，在研究中巧妙分析，可以帮助我们较好地排出病句，提升文章质量。

本文将从以下几个方面来剖析如何抓住标志巧析病句研究。

一、重视句子成分的正确配合句子是文章基本单位，句子成分的正确配合是句子正确的基础。

我们在发现病句时，可以先从句子成分的配合入手。

通常情况下，句子成分出现不当，就会导致句子成为病句。

例如，“他和她和他的弟弟一起吃饭。

”这句话就存在主语不清晰的问题，应该在修正时将“他和她”修改为“他、她和他的弟弟”。

二、关注句子表达的简洁性句子表达要简单明了，不要使用过多的修辞手法和复杂的语言结构，这样可以更容易被读者理解。

当文章中出现了过多的修辞手法，句子也会变得过于复杂。

我们在找到病句后，可以考虑修改为简洁明了的表达方式。

例如，“暴雨倾盆，路面积水过深，导致交通拥堵不堪。

”这句话可以简化为“暴雨导致交通拥堵”。

三、揭示句子的隐含逻辑关系在句子中，有时候隐含着逻辑关系，如果没有注意到这些关系，就可能会造成语法上的错误。

我们在研究病句时，需要揭示出这些隐含的逻辑关系，确定句子中的主语、谓语、宾语等成分的关系。

例如，“我们听了个新闻”这句话，就存在主语和谓语不匹配的问题，应该将句子改为“我们听到了一条新闻”。

四、关注句子的时态和语态句子的时态和语态要确切无误，否则可能会导致句子成为病句。

特别是在科技领域和学术领域写作中，准确的时态和语态更是必不可少的。

我们在修改句子时，要时刻注意到时态和语态的问题。

例如，“这个问题正在被热议着”应该修改为“这个问题正在被热议”。

总之，对于我们来说，抓住标志、巧析病句是一项非常重要的研究，能够提高文章的质量，令读者更好地理解我们的意思。

以上几点，虽然只是初步地分析了如何抓住标志、巧析病句，但仅个人认为能够让读者对于病句的分析方法和修改技巧有一个大致的认识，以便于在写作过程中抓住病句的标志，更好的巧析病句的问题。

【高中语文】高中语文语病题辨析方法：一度二审三抓【读者按】如何让高中三年级学生在最短的时间里练就过硬的语病辨别本领，笔者以为关键是要练好三步曲：一读、二审、三抓。

一、阅读。

“阅读”是无声的阅读。

在默读中，我们可以捕捉句子的语言缺陷，然后准确地识别语言缺陷。

这种辨别方法的幸运原则是语感。

朱光潜说：语感是对语言和文字的敏感。

学生们广泛接触并积累了大量的演讲材料。

通过记忆的提取功能，在语言学习中形成直觉思维，培养良好的语感。

由于语感是直觉的，许多语言疾病可以通过“阅读”表现出来。

我们每个人都应该不遗余力地为祖国的建设作出应有的贡献。

此例属语序不当，应为“自己应有的贡献”。

二、审判。

这里的“审判”主要有两种含义：一种是句子的主干，另一种是句子的枝叶。

（一）审句子的主干实践证明，大量的语病都犯在句子的主干上，所以，我们在找语病的时候，可以此作为辨析的突破口。

拿到一个句子后，先审读句子的主干，看看句子成分能否搭配，有否残缺，句意表达是否杂糅等。

例：目前，电子计算机已经广泛应用到各行各业，这就要求我们必须尽快提高和造就一批专业技术人员。

“改进”与“专业技术人员”不匹配。

（二）审句子的枝叶也有部分语病犯在句子的枝叶上，这一类语病主要是搭配不当、词序不当、成分赘余、表意不明等。

例：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

本案属于搭配不当，“一站”与“剧本”冲突。

三、抓实践证明，很多语病都附带有一些显著的标志，如果我们能在一“读”二“审”的基础上，抓住语病标志，弄清语病方向，那么，准确辨别语病也就变得较为轻松了。

（一）当句子中有“CAN”、“否”和“强或弱”等词时，请考虑句子是否回指。

中国在21世纪是否有希望，关键在于既要牢固继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛学习国外先进的科学文化。

此例犯了前后照应不对称问题，可在“在于”后面加“能否”，并将句中的两个“要”字删去。

三年级语文下册修改病句重要技巧,记住修改病句很简单文章修改后：修改病句要记住：遵守原意，尽量少改动。

具体步骤和方法如下：1.读：读懂原句，理解说话人想表达的意思。

找出病因，确定病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

2.划：用铅笔在病句上划出需要修改的部位，以便进行分析和修改。

3.改：运用修改符号，进行删、补、换、移。

即删去多余和错误的词语，使句子简明；补上句子残缺的成份，使句子完整；替换有关词语，使用恰当的词语；移动词语位置，使语序正确。

4.对：对修改后的句子进行复查性质的校对阅读。

看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。

如果发现有问题，还需重改。

常见的病句有以下几种：1.词义混淆：因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病，例如把“发现”和“发明”两词混淆。

2.词类误用：因分不清词类而造成用词不当的语病，例如把“气候”与“天气”混淆。

3.成份残缺：句子缺少不应该省略的主要成份（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病，例如“在老师的教育下，进步得很快”（缺少主谓）；“雄伟美丽的天安门城楼”（少谓语）；“老师向全班同学提出下课十分钟不做作业”（少宾语）。

4.搭配不当：因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句，例如“我的家乡是宁波人”（主谓搭配不当）；“我们在同坡上种满了果园”（动宾搭配不当）；“我们把教室打扫得整整齐齐”（连带成份与中心词之间搭配不当）。

5.重复累赘：过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句，例如“在班队会上，XXX首先第一个发言”（“首先”与“第一”重复了）。