病句修改(授课)
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病句修改完全版课件
01
03
多义词
例如，“他借了小王的一本书”，不 清楚“借”是“借给”还是“借来”。
修饰不明
例如，“他从书包里拿出了两本小说 ”，不清楚是“两本小说”还是“两 本小说的书”。
05
04
同音异义词
例如，“他有一只狗和一只猫”，不 清楚“只”是“只有”还是“只是”。
矛盾句
时间矛盾
例如，“昨天我去看了电影， 但是昨天我没有看电影”。
05
实战演练
练习题一：成分残缺
要点一
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完 整或语义不明。
要点二
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语、宾语或修饰成分。 例如，“通过学习外语，(主语残缺)可以开阔视野，增长 知识。”
练习题二：语义不明
总结词
语义不明是指句子表达的意思含糊不清，容易让人产生 歧义。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中词语的排列顺序不合理，导致句子意思不清晰或不合逻辑。
详细描述
语序不当可能是由于修饰语位置不当、并列成分顺序不当或因果关系颠倒等所 致，如“我吃了苹果和香蕉，水果很甜”中“苹果和香蕉”顺序不当，应修改 为“我吃了香蕉和苹果，水果很甜”。
重复啰嗦
总结词
重复啰嗦是指句子中重复使用相同的词语或表达方式，使句 子显得冗长。
病句修改完全版课件
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 特殊病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 实战演练
01
病句修改基础
什么是病句
总结词：定义
详细描述：病句是指不符合语法规则、逻辑不通或者表意不明的句子。它们可能 存在拼写错误、语法错误、用词不当、语序混乱等问题。
修改病句ppt课件
总结词
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
修改病句ppt课件
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
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4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
病句修改(公开课获奖课件)
原因
病句可能导致读者困惑或误解我们的意图，因此我们需要修复这些错误来保持文章的准确性 和清晰性。
病句修改的常见问题
1 主谓不一致
在句子中，主语和谓语在
2 缺少冠词或使用错误
的冠词
3 句子结构混乱
句子中的成分排列不当，
人称、数或时态上不一致。
句子中没有正确地使用"a"
造成句子结构混乱，使读
或"an"，或使用了错误的
者难以理解句子的意义。
冠词。
病句修改的方法和技巧
1
细读和理解句子
首先，仔细阅读句子并理解其中的问题。然后，确定需要做出的修改。
2
修正语法错误
检查并修正主谓一致、冠词和句子结构等语法错误。
3
简化和精炼句子
如果句子过长或冗余，尝试简化和精炼以提高句子的清晰度。
病句修改的例子和实践
错误语法示例
例如： "Me goes to the store." 这 句话的主谓不一致。
病句修改(公开课获奖课 件)
病句修改是提高写作质量的重要步骤。通过纠正语法、用词和句子结构上的 错误，我们能够让文本更加清晰、流畅和准确。
病句修改的重要性
病句修改是确保文章质量的关键。通过修正病句，我们可以提高文章的可读 性和逻辑性，使读者更容易理解和接受我们的观点。
病句修改的定义和原因
定义
病句修改指的是对含有语法、用词或句子结构错误的句子进行修正和改进的过程。
修正后的句子
修正为： "I go to the store." 现在 主谓一致。
句子修改的步骤
通过不断修正和修改句子，我们 可以改善句子的质量和表达效果。
病句可能导致读者困惑或误解我们的意图，因此我们需要修复这些错误来保持文章的准确性 和清晰性。
病句修改的常见问题
1 主谓不一致
在句子中，主语和谓语在
2 缺少冠词或使用错误
的冠词
3 句子结构混乱
句子中的成分排列不当，
人称、数或时态上不一致。
句子中没有正确地使用"a"
造成句子结构混乱，使读
或"an"，或使用了错误的
者难以理解句子的意义。
冠词。
病句修改的方法和技巧
1
细读和理解句子
首先，仔细阅读句子并理解其中的问题。然后，确定需要做出的修改。
2
修正语法错误
检查并修正主谓一致、冠词和句子结构等语法错误。
3
简化和精炼句子
如果句子过长或冗余，尝试简化和精炼以提高句子的清晰度。
病句修改的例子和实践
错误语法示例
例如： "Me goes to the store." 这 句话的主谓不一致。
病句修改(公开课获奖课 件)
病句修改是提高写作质量的重要步骤。通过纠正语法、用词和句子结构上的 错误，我们能够让文本更加清晰、流畅和准确。
病句修改的重要性
病句修改是确保文章质量的关键。通过修正病句，我们可以提高文章的可读 性和逻辑性，使读者更容易理解和接受我们的观点。
病句修改的定义和原因
定义
病句修改指的是对含有语法、用词或句子结构错误的句子进行修正和改进的过程。
修正后的句子
修正为： "I go to the store." 现在 主谓一致。
句子修改的步骤
通过不断修正和修改句子，我们 可以改善句子的质量和表达效果。
《病句修改》课件
练手时间
本节将布置学生作业，让他们练习检查和修改病句。通过实际练习，学生将加深对病句修改技巧的理解，并提 升自己的写作能力。
总结
本节将对课程内容进行总结，并重点强调病句检查和修改的重要性。我们鼓励学生在工作中养成病句检查和修 改的好习惯，以提高自己的写作表达能力。
Hale Waihona Puke 病句的影响本节将探讨病句对文章的影响，以及对读者理解的影响。了解这些影响将帮 助您意识到病句修正对于提升写作能力和传达意思的重要性。
常见的病句例子
本节将分享常见的病句错误示范，并一一讲解为什么是病句以及如何修改。通过这些例子，您将学会避免这些 常见的病句错误，提高写作准确性。
病句的检查和修改
本节将告诉学生如何检查和修改病句。我们将探究常见的病句修改方法，以及如何运用这些方法来检查并纠正 自己的写作。
《病句修改》PPT课件
本课程将教您如何修改常见的病句，提高写作水平。通过本课程，您将轻松 掌握修改病句的技巧，让您的文章更加流畅和易于理解。
前言
本节将介绍课程的内容和目的。我们将探讨病句修改的重要性，以及如何通 过修正病句来提升文章质量。
病句方面的问题
本节将解释什么是病句，并举例说明病句的不同类型。您将学习如何识别和 纠正这些病句，以提高句子结构的准确性和地道性。
病句修改(公开课获奖课件)
练习三：修辞手法不当的修改练习
总结词
恰当使用修辞手法
详细描述
修辞手法可以增加语言表达的生动性和形象性，但使用不当容易产生病句。可 以通过学习和掌握常见的修辞手法，并理解其适用场景和限制，来恰当使用修 辞手法。
提高方法：多读多写多思考
总结词
积累经验和思考
详细描述
多读可以积累语言素材和表达方式，多写可以锻炼语言表达能力，多思考可以加 深对语言的理解和运用。通过不断积累经验和思考，可以提高修改病句的能力和 水平。
03
特殊句式病句及修改方法
长句子的修改技巧
01 简化句子结构
将长句子拆分成几个短句子，使每个句子更加简 洁明了，易于理解。
02 删除冗余信息
删除句子中的冗余词汇和信息，使句子更加精炼 。
03 调整语序
调整句子中的词语和信息，使句子更加符合逻辑 和语序习惯。
短句子的修改技巧
01
02
03
补充信息
如果短句子信息不足，可 以补充相关的信息和细节 ，使句子更加完整和准确 。
重复啰嗦类病句
总结词
详细描述
重复啰嗦是指句子中重复使用某个词语或 表达方式，导致意思冗余或不简洁。
这类病句通常表现为重复使用相同的形容 词、副词、介词等。
例子
修改建议
1.她的歌声非常动听，优美得让人陶醉。2. 他跑得飞快，迅速地追上了前面的敌人。
1.删去“优美得”，因为“动听”已经表达 了优美的意思。2.将“迅速地”删去，因为 “飞快”已经表达了迅速的意思。
05
病句修改练习与提高方法
练习一：长句子修改练习
总结词
简化句子结构
详细描述
长句子容易产生冗余和复杂结构，可以通过简化 句子结构、去除多余的修饰语和调整语序来修改 病句。
病句修改(公开课获奖课件)
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
病句修改(公开课获奖 课件)
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 病句修改基础 • 病句修改技巧 • 常见病句类型及修改示例 • 病句修改练习 • 病句修改的注意事项 • 总结与展望
PART 01
病句修改基础
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则的语句。
PART 02
病句修改技巧
查找病因
成分残缺
检查句子是否缺少主语、谓语 、宾语等必要成分，如有缺失
应及时补充。
搭配不当
检查句子中的词语搭配是否得 当，如形容词与名词、动词与 副词等是否搭配合理。
语序不当
检查句子中的词语顺序是否合 理，如时间、地点、程度等词 语的顺序是否符合逻辑。
语义不明
检查句子是否有歧义或含糊不 清的地方，如有应进行明确或
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
结构混乱
总结词
结构混乱是指句子结构错乱，导致句意不清晰。
详细描述
例如，“这个城市的交通很便利，尤其公共交通”这句话中，“尤其”的位置 不当，应改为“这个城市的公共交通尤其便利”。
不合逻辑
总结词
不合逻辑是指句子中的词语或句子之间在逻辑上存在矛盾或不合理之处。
详细描述
例如，“他既在图书馆工作，又在家里看书”这句话中，“在图书馆工作”和“ 在家里看书”存在逻辑矛盾，应改为“他既在图书馆工作，又在家里的书房看书 ”。
PART 05
病句修改的注意事项
注意语言习惯
总结词
保持语言习惯的一致性
详细描述
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病句修改(公开课获奖 课件)
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 病句修改基础 • 病句修改技巧 • 常见病句类型及修改示例 • 病句修改练习 • 病句修改的注意事项 • 总结与展望
PART 01
病句修改基础
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则的语句。
PART 02
病句修改技巧
查找病因
成分残缺
检查句子是否缺少主语、谓语 、宾语等必要成分，如有缺失
应及时补充。
搭配不当
检查句子中的词语搭配是否得 当，如形容词与名词、动词与 副词等是否搭配合理。
语序不当
检查句子中的词语顺序是否合 理，如时间、地点、程度等词 语的顺序是否符合逻辑。
语义不明
检查句子是否有歧义或含糊不 清的地方，如有应进行明确或
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结构混乱
总结词
结构混乱是指句子结构错乱，导致句意不清晰。
详细描述
例如，“这个城市的交通很便利，尤其公共交通”这句话中，“尤其”的位置 不当，应改为“这个城市的公共交通尤其便利”。
不合逻辑
总结词
不合逻辑是指句子中的词语或句子之间在逻辑上存在矛盾或不合理之处。
详细描述
例如，“他既在图书馆工作，又在家里看书”这句话中，“在图书馆工作”和“ 在家里看书”存在逻辑矛盾，应改为“他既在图书馆工作，又在家里的书房看书 ”。
PART 05
病句修改的注意事项
注意语言习惯
总结词
保持语言习惯的一致性
详细描述
病句修改讲义
修改病句所谓“病句”是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。
修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。
常见的病句种类有：(l)搭配不当；(2)成分残缺或多余；(3)结构混乱；(4)语序不当；(5)表意不明；(6)不合逻辑；一、搭配不当（一）主谓搭配不当例1、事实表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
解析：“国内研究开发水平和社会公众专利意识”是一并列短语，其中“社会公众专利意识”与“不断提高”不能搭配，可改为“研究开发水平不断提高，社会公众专利意识不断增强”。
例2．早上出门的时候，他看到建筑工地上的挖掘机、装载机和十几辆翻斗车正在工作人员的指挥下挖土解析：“挖掘机”“装载机”“翻斗车”不会在人的“指挥”下工作，应将“指挥”改为“操纵”。
例3、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
解析：主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
例4、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
解析：主语是“清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心”，谓语是“感染”。
“思路”是不好“感染”的，主谓搭配不当。
例5．人民的生活水平正在不断地改善。
解析：主谓搭配不当例6．他的革命精神时刻浮现在我眼前。
解析：“精神”与“浮现”不能构成主谓关系。
可将“精神”改为“形象”方法总结：多个并列短语充当句子的主语时，常常会和谓语、宾语不搭配。
2、主宾搭配不当例1、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。
解析：例1将“国家”改为“行业”。
例2、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
解析：例2 “劳动”不可能是“一天”，删去“的劳动”。
例3、政治稳定、团结的局面，是我国社会主义市场经济体制建立健全的先决条件。
解析：“局面”是“条件”不妥，可删去“的局面”。
病句修改(公开课获奖课件)
总结词
在修改病句时，应尽量保持原意，同时 力求精练、准确。
VS
详细描述
修改病句的目的是使句子更加通顺、准确 、易于理解。因此，在修改过程中，应尽 量保持原意，避免改变句子的核心意思。 同时，也需要力求精练、准确，去掉多余 的词语和冗长的表达，使句子更加简洁明 了。在修改过程中，可以通过反复阅读和 修改来达到这个目的。
04
用词不当：如“他非常喜欢读书，每天都要看几本。”应修改为“他 非常喜欢读书，每天都要看几个小时。”
新闻报道中的病句修改
总结词：指出新闻报道中常见的病句问题，如信息表 述不准确、语言不规范等。
输标02入题
详细描述
01
03
语言不规范：如“这个城市有很多旅游景点，像故宫 、天坛等。”应修改为“这个城市有很多旅游景点，
语序颠倒：如“我去了北京和上 海，先去了北京，然后去了上海 。”应修改为“我先去了北京， 然后去了上海。”
学生作文中的病句修改
01
总结词：分析学生在作文中常见的病句问题，如语法错误、用词不当 等。
02
详细描述
03
语法错误：如“虽然今天下雨了，但是我们的活动还是如期举行。” 应修改为“尽管今天下雨了，我们的活动还是如期举行。”
依据语境，灵活修改
总结词
根据上下文语境进行修改，使句子更加符合语境和表达习惯。
详细描述
在修改病句时，需要考虑句子的上下文语境。有时候，一个句子可能在语法上是正确的，但在语境上 却不太合适。因此，需要根据句子的上下文和表达习惯，对句子进行适当的调整和修改，使其更加符 合语境和表达习惯。
保持原意，力求精练
04
CHAPTER
病句修改实践
常见病句修改示例
病句修改公开课课件
拓展病句修改的学习内容
可以增加对不同文体、不同语境下的 病句修改的学习内容，以帮助学生更 好地应对各种语言运用场景。
THANKS
感谢观看
详细描述
设计一系列的病句修改练习题，让学生在实际操作中运用 所学知识，提高语言表达能力。
05
总结与展望
病句修改的总结
掌握常见病句类型
通过学习，学生对常见的病句类 型有了深入的理解，能够准确识 别并纠正常见的语法错误和语用
错误。
提高语言表达能力
通过修改病句的实践，学生逐渐掌 握了语言表达的技巧，能够更加准 确、流畅地表达自己的思想。
筋脉梳理法
总结词
按照句子的逻辑关系和结构层次来梳理语句 。
详细描述
筋脉梳理法是一种通过分析句子的逻辑关系 和结构层次来识别和纠正病句的方法。首先 ，需要明确句子的主语、谓语、宾语等核心 成分，然后检查各成分之间的关联是否合理 、清晰。这种方法有助于发现句子内部的逻 辑矛盾或结构混乱。
类比造句法
总结词
通过构造类似例句来对比发现病句问题。
详细描述
类比造句法是一种通过构造类似例句来对比 发现病句问题的方法。首先，可以构造一个 与原句相似的正确句子，然后对比两个句子 在结构、语义和表达上的差异，从而找出原 句中的问题所在。这种方法有助于深入理解
句子构造的规则和习惯用法。
04
病句修改实践
常见病句练习
语义不明
总结词
语义不明是指句子表达的意思含糊不清，使人无法理解其真正含义。
详细描述
语义不明通常是由于用词不当、修饰不当或省略不当等原因造成的。例如，“他很漂亮”这句话语义不明，因为 “漂亮”可以形容人也可以形容物，应改为“他长得很漂亮”。
病句修改公开课获奖课件
综合练习
详细描述
2. 学生需要找出并纠正所有语病 ，并进行整体修改。
总结词：综合练习涉及更广泛和 复杂的语言现象，有助于提高学 生的语言综合运用能力。
1. 提供一篇包含多种语病的文章 或段落。
3. 老师对学生的修改进行评估， 强调整体语言表达的准确性和流 畅性。
05
CHAPTER
病句修改的注意事项
保持语言风格一致
总结词
在修改病句时，应保持语言风格的一致性，确保语句的整体协调性。
详细描述
语言风格包括语言的特点、修辞手法等方面，修改病句时应保持前后语句的风格一致，避免出现突兀 、不协调的情况。
THANKS
谢谢
检查修改效果
检查修改后的句子是否 达到了预期的效果，并
进行必要的调整。
03
CHAPTER
常见病句类型及修改示例
主谓搭配不当
总结词
主谓搭配不当是指句子中的主语 和谓词在逻辑上存在矛盾或不一 致，导致句子意义不明。
详细描述
例如，“他的行为不道德的。” 这句话中，“行为”与“不道德 的”搭配不当，应改为“他的行 为是不道德的。”
嗦等原因造成的。
识别和纠正病句对于提高语言表 达的准确性和流畅性非常重要。
病句的常见类型
语序不当
句子中的词语排列顺序不合理 ，影响句子的通顺度和表达效 果。
重复啰嗦
句子中重复使用相同的词语或 表达方式，使句子显得冗长累 赘。
成分残缺
句子中缺少必要的成分，导致 意思不完整或不明确。
搭配不当
句子中词语之间的搭配不恰当 ，不符合语法和语义规则。
语义重复
总结词
语义重复是指句子中存在重复或多余的词语，导致句子冗长或意义重复。
病句修改(公开课获奖课件)
感谢您的观看
THANKS
搭配不当
总结词
搭配不当是指句子中词语的搭配不符合语法或习惯，导致句子不合逻辑或意思表达不准 确。
详细描述
搭配不当可能表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当等，例如 ，“他穿着一件黑色的礼服，非常漂亮。”这句话中的“漂亮”一词通常用来形容女性 或某些特定的事物，不太适合用来形容男性穿着的礼服，因此应该改为“他穿着一件黑
详细描述
Байду номын сангаас
03
04
05
修辞不当：如“他的笑 容像春天的阳光一样温 暖了我的心。”这句话 中，“笑容”与“阳光 ”的比喻不太贴切，显 得生硬。
语义重复：如“他是一 个十分优秀的人才，十 分难得。”这句话中， “十分优秀”和“十分 难得”语义重复，应去 掉其中一个。
语序不当：如“他走进 房间，发现桌子上摆满 了各种美食。”这句话 中，“走进房间”和“ 发现桌子上摆满了各种 美食”的语序颠倒，应 改为“他发现桌子上摆 满了各种美食，于是走 进房间。”
参加语言类课程或讲座
总结词
参加语言类课程或讲座可以系统地学习语言知识和技巧 ，提高自己的语言水平和病句修改能力。
详细描述
参加语言类课程或讲座可以接受专业的指导和培训，系 统地学习语言知识和技巧。通过课程或讲座的学习，我 们可以深入了解语言的构造、表达方式和规范性，提高 自己的语言水平和病句修改能力。同时，与他人交流和 学习也可以拓展我们的视野和思维方式，提升自己的语 言素养和表达能力。
学习语法和修辞知识
总结词
学习语法和修辞知识可以帮助我们更好地理 解语言的构造和表达方式，从而更好地发现 和修改病句。
详细描述
语法和修辞知识是语言运用的基础。通过学 习语法规则和修辞手法，我们可以更好地理 解语言的构造和表达方式。在写作过程中， 可以更好地组织语言、选择恰当的词汇和表 达方式，避免出现病句。同时，学习语法和 修辞知识也可以提高我们的语言鉴赏能力，
病句修改(公开课获奖课件)
详细描述
修改病句是写作和编辑中不可或缺的一环，它有助于提高文本的质量，使读者 更好地理解作者的意图和信息，同时也有助于提升个人的语言运用能力和写作 水平。
02
常见病句类型及修改 方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语，使句子无法表达完整的意思。例如 ，“在公园里，孩子们在玩耍。”这个句子缺少主语，无法明确是谁在玩耍，因 此需要添加主语，修改为“在公园里，孩子们在玩耍，非常开心。”
详细描述
2. 强调在修改过程中注意 句子的连贯性和整体性。
综合练习
总结词：高阶练习，模拟实 际写作环境中的病句修改。
04
2. 强调语境的重要性，让学 生理解上下文对句子意义的 影响。
01 03
详细描述
02
1. 提供一段含有多个语病的 文本，要求学生全面修改。
05
总结与展望
病句修改的收获与体会
提高了语言表达能力
病句修改(公开课获奖课件)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 病句修改练习与解析 • 总结与展望
01
病句修改基础
什么是病句
总结词
病句是指不符合语法规则、不合 逻辑、表意不明的句子。
详细描述
病句通常是由于词语搭配不当、 语序混乱、成分残缺或多余等原 因造成的，使得句子无法正确传 达信息或表意不明。
，拓宽自己的知识面。
THANK YOU
读懂原句，找准病因
总结词
理解句子含义
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细阅读原 句，理解其含义，找出语病所在。对 于较为复杂的句子，需要逐句分析， 理解每个词语和短语的用法和含义， 以便准确地找出病因。
修改病句是写作和编辑中不可或缺的一环，它有助于提高文本的质量，使读者 更好地理解作者的意图和信息，同时也有助于提升个人的语言运用能力和写作 水平。
02
常见病句类型及修改 方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语，使句子无法表达完整的意思。例如 ，“在公园里，孩子们在玩耍。”这个句子缺少主语，无法明确是谁在玩耍，因 此需要添加主语，修改为“在公园里，孩子们在玩耍，非常开心。”
详细描述
2. 强调在修改过程中注意 句子的连贯性和整体性。
综合练习
总结词：高阶练习，模拟实 际写作环境中的病句修改。
04
2. 强调语境的重要性，让学 生理解上下文对句子意义的 影响。
01 03
详细描述
02
1. 提供一段含有多个语病的 文本，要求学生全面修改。
05
总结与展望
病句修改的收获与体会
提高了语言表达能力
病句修改(公开课获奖课件)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 病句修改练习与解析 • 总结与展望
01
病句修改基础
什么是病句
总结词
病句是指不符合语法规则、不合 逻辑、表意不明的句子。
详细描述
病句通常是由于词语搭配不当、 语序混乱、成分残缺或多余等原 因造成的，使得句子无法正确传 达信息或表意不明。
，拓宽自己的知识面。
THANK YOU
读懂原句，找准病因
总结词
理解句子含义
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细阅读原 句，理解其含义，找出语病所在。对 于较为复杂的句子，需要逐句分析， 理解每个词语和短语的用法和含义， 以便准确地找出病因。
修改病句 公开课教学PPT课件
02 修改病句的原则
原则
不改变原句基本意思； 变动越少越好； 避免在修改中出现新的语病。
03 修改病句的步骤
一读
读懂句意
二找
寻找病因
四查
检查阅读
三改
对症下药
04 常用的修改符号
删除符号
增添符号
中间不动 两边换位
替换符号
左右换位符号
05 常见的病句类型
病句类型
1.成分残缺
常见错误
① 缺“谁” ② 缺“怎么样” ③ 缺“什么”
2023最新整理收集 do something
修改 病句
目录
content
01 什么是修改病句 02 修改病句的原则 03 常用病句的步骤 04 常用的修改符号原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词 句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包 括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3.搭配不当
常见错误
① 主语和宾语搭配不当 ② 谓语和宾语搭配不当
示例
提高 人民的生活水平在不断改善。
，戴着 他穿着一件灰色上衣和一
顶蓝布帽子。
05 常见的病句类型
病句类型
4.词序颠倒
常见错误
① 修饰词语词序颠倒 ② 多个动词词序颠倒
示例
我把两件新旧毛衣送给灾 区的小朋友。
咱们通过并讨论了中队规 划。
病句类型
常见错误
7.归类不当
举例的事物中有不是 同一类的
示例
学校的体育室里摆满了足 球、排球、地球仪等体育 器材。
05 常见的病句类型
病句类型
8.概念模糊
常见错误
事物和对应的概念不同
示例
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辨析并修改病句
教学目标： 巧抓常见病句的特征来辨析 并学会修改病句。
1．“搭配不当”
1、三月的昆明是一年中最美的季节，每到这 个季节会有大批的中外游客慕名前来。
2、一部分同学端正了学习目的。 3、只有国家强盛了，就不会受欺负。
实战演练
1、人民的生活水平正在不断地改善。
（“改善”改为“提高”）
2、只要努力学习，才能取得好成绩。
4．成分残缺
即缺少主语或宾语。
（1）通过努力学习，使我成绩提高了。 （2）由于迟到，让班级被扣分了。 （3）他讲述了一个人在夜晚中行走时离 的故事。 奇失踪。
（4）校党支部研究了关于在改革开放形 势下如何做好思想工作。 的问题。
实战演练
1、很多家长努力为孩子争取上台演出。 2、通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视 屏幕也能看到2012年伦敦奥运会。 3、各地要将《新华字典》列入2015年新建的农家 书屋图书采购。 4、由于受阴雨天气的影响，使得部分地区的天文 爱好者没能欣赏到“金星凌日”奇观。
5．重复或矛盾
（1）从内心里由衷高兴 （2）正在刚刚开始
实战演练
1、今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至 少将达到 3000万—4000万千瓦以上。
2、个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。 3、看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪会 有35岁？
6．“语序不当。”
1、全校学生认真 讨论和学习 学习和讨论了《中学生守 则》的内容。
单重语义对单重，双重语义对双重。“有 几个人就给几个位子。”
①我们能不能修改病句，关键在于掌握诀窍。 ②能考上理想的大学，这靠的是我们是否努 力学习。 是对是，否对否，是否对是否 能对能，否对否，能否对能否
实战演练
1、他对自己能否考上理想高中充满信 心。 2、良好的学习态度，决定了你”）
只有…..才 只要…..就 即使…...也 既然……就
关联词的 关系口诀： 不管有无条件 尽管大胆转折 既然有了因果 即使也要假设
“只要…就…”强调的是一种充分条件，但不是达到 结果的唯一条件。 “只有……才”表示必备条件，“只有…才有…”。
2．否定不当
挑出文中所有否定词，单重否定表否定， 双重否定表肯定，反问算一个否定，3次以上 否定属于病句，酌情要删掉一个或2个。
1.我看谁也不可否认这出戏没有一定的 消极影响。 2.难道谁能否认我们没有活着吗？ 3.《校车安全条例》的实施，可以避免 校车交通事故的不再发生。
实战演练
1、雷锋精神当然要赋予它新的内涵， 但谁又能否认现在就不需要学习雷锋 了呢? 2.我们无论如何不能不承认，太阳不 是从东方升起来的。
3．“前后不一致”
实战训练
今后希望你们 希望你们今后 2、你们不怕困难，勇往直前， 要继续努力，不断前进。
解 题 策 略：
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。 2、审读法：通过仔细地阅读，去发现句子 中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的 技能修改病句。 3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干 的方法简化后进行检查。
教学目标： 巧抓常见病句的特征来辨析 并学会修改病句。
1．“搭配不当”
1、三月的昆明是一年中最美的季节，每到这 个季节会有大批的中外游客慕名前来。
2、一部分同学端正了学习目的。 3、只有国家强盛了，就不会受欺负。
实战演练
1、人民的生活水平正在不断地改善。
（“改善”改为“提高”）
2、只要努力学习，才能取得好成绩。
4．成分残缺
即缺少主语或宾语。
（1）通过努力学习，使我成绩提高了。 （2）由于迟到，让班级被扣分了。 （3）他讲述了一个人在夜晚中行走时离 的故事。 奇失踪。
（4）校党支部研究了关于在改革开放形 势下如何做好思想工作。 的问题。
实战演练
1、很多家长努力为孩子争取上台演出。 2、通过日新月异的技术，使体育迷无须紧盯电视 屏幕也能看到2012年伦敦奥运会。 3、各地要将《新华字典》列入2015年新建的农家 书屋图书采购。 4、由于受阴雨天气的影响，使得部分地区的天文 爱好者没能欣赏到“金星凌日”奇观。
5．重复或矛盾
（1）从内心里由衷高兴 （2）正在刚刚开始
实战演练
1、今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至 少将达到 3000万—4000万千瓦以上。
2、个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。 3、看上去，他只有近20岁左右的年龄，哪会 有35岁？
6．“语序不当。”
1、全校学生认真 讨论和学习 学习和讨论了《中学生守 则》的内容。
单重语义对单重，双重语义对双重。“有 几个人就给几个位子。”
①我们能不能修改病句，关键在于掌握诀窍。 ②能考上理想的大学，这靠的是我们是否努 力学习。 是对是，否对否，是否对是否 能对能，否对否，能否对能否
实战演练
1、他对自己能否考上理想高中充满信 心。 2、良好的学习态度，决定了你”）
只有…..才 只要…..就 即使…...也 既然……就
关联词的 关系口诀： 不管有无条件 尽管大胆转折 既然有了因果 即使也要假设
“只要…就…”强调的是一种充分条件，但不是达到 结果的唯一条件。 “只有……才”表示必备条件，“只有…才有…”。
2．否定不当
挑出文中所有否定词，单重否定表否定， 双重否定表肯定，反问算一个否定，3次以上 否定属于病句，酌情要删掉一个或2个。
1.我看谁也不可否认这出戏没有一定的 消极影响。 2.难道谁能否认我们没有活着吗？ 3.《校车安全条例》的实施，可以避免 校车交通事故的不再发生。
实战演练
1、雷锋精神当然要赋予它新的内涵， 但谁又能否认现在就不需要学习雷锋 了呢? 2.我们无论如何不能不承认，太阳不 是从东方升起来的。
3．“前后不一致”
实战训练
今后希望你们 希望你们今后 2、你们不怕困难，勇往直前， 要继续努力，不断前进。
解 题 策 略：
1、凭语感：凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。 2、审读法：通过仔细地阅读，去发现句子 中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的 技能修改病句。 3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干 的方法简化后进行检查。