会动的影子

大班科学活动：会变化的影子活动目的本次科学活动旨在让学生通过实验，观察和探究阴影和光线的特性，了解物体阴影的形成原理和会随着光源，物体的移动而发生变化的影子的成因，并学会运用这一知识去解决实际问题。

活动准备活动所需要的物品包括：•阳光、桌子和各种形状的物体；•白色纸张、铅笔、剪刀、透明胶水和筷子等。

•实验报告单。

活动步骤第一步：制作物体的模型•首先，让学生选一种自己喜欢的形状，可以是小动物、玩具、水果等。

•然后，在白纸上用铅笔勾画出该形状，用剪刀剪下来。

•接着，将剪下的形状沿两端及底部留下约1厘米左右的部分，并将这部分用透明胶水粘在一根筷子上，从而得到一个物体的模型。

第二步：观察阴影的变化•把模型放在桌子上，让学生看看它对应的阴影是什么样的，记录下来。

•然后，让学生利用手或筷子将模型移动到不同的位置，观察其产生的阴影是否发生变化。

•在观察的过程中，引导学生思考为什么会有这些变化。

第三步：利用阳光模拟实验•把阳光打在相对较亮的地方，让学生在桌子上放置模型，再用白纸挡住一部分，观察阴影的变化。

•接着，让学生再挡住不同的部分，观察阴影的变化，记录下来。

•在观察的过程中，引导学生思考为什么会有这些变化。

第四步：总结报告每个学生都需要根据自己对于影子的观察和体验，撰写一个实验报告。

在报告中包括以下内容：•本次实验所探究的内容；•实验过程中的观察和体验；•所学到的知识和体会；•自己在现实生活中遇到的问题，如何利用所学的知识去解决。

活动效果通过本次科学活动的学习，学生能够对影子的变化原因有更深刻的理解，同时也能够通过手动实验模拟和观察，更好地加深对该理论的记忆。

同时，学生能够将所学理论应用到生活中，解决实际问题，从而更好地发挥科学在我们日常生活和工作中的作用。

结语本次科学活动通过实验、观察和总结等方式，让学生对于阴影和光线的特性有了更深入和全面的了解，同时也展示了科学在解决实际问题中的重要作用。

希望学生们能够在今后的生活和学习中，继续保持好奇心和热爱科学的精神，不断地探索、发现新的知识。

幼儿园大班科学活动会变的影子教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《光与影》的第三节《会变的影子》。

详细内容包括影子的形成、影子与光线的关系、如何观察影子的变化以及动手制作影子游戏。

二、教学目标1. 了解影子是如何形成的，理解影子与光线的关系。

2. 学会观察影子在不同情况下的变化，培养观察力和思考能力。

3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光线的相互关系。

难点：观察影子变化的技巧，动手制作影子游戏。

四、教具与学具准备教具：手电筒、白板、图片、卡片、尺子、玩具等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一名幼儿到讲台上，用手电筒照射他，让其他幼儿观察墙上的影子。

（2）引导幼儿讨论：为什么会有影子？影子是怎样形成的？2. 例题讲解（1）讲解影子形成的原理，强调影子与光线的关系。

（2）通过图片和实际操作，展示影子在不同情况下的变化。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，用手电筒和玩具进行实验，观察影子的变化。

（2）指导幼儿记录实验结果，分享观察到的影子变化。

4. 动手制作影子游戏（1）发放彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作自己的影子卡片。

（2）组织幼儿进行影子游戏，展示各自制作的影子卡片。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光线的关系3. 影子变化的观察方法4. 动手制作影子游戏七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录下来并分享给老师和同学。

答案：略。

2. 作业题目：制作一个家庭影子剧场，邀请家人一起参与。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对影子的形成和变化有了基本的认识，但在实际操作中，部分幼儿对影子的观察仍不够仔细。

改进措施：在今后的教学中，加强对幼儿观察力的培养，引导幼儿关注细节。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的影子现象，探索影子与光线的奥秘。

同时，组织一次影子主题的亲子活动，让幼儿与家长共同体验影子的乐趣。

幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，涉及章节为《光与影》。

详细内容包括影子的形成、影子与光源的关系、影子的变化规律以及如何用简单物体创造有趣的影子。

二、教学目标1. 了解影子是由光照射在物体上产生的，理解影子与光源的相对位置关系。

2. 通过观察和动手实践，掌握影子变化的规律，培养观察力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子与光源的相对位置关系，以及影子变化的规律。

教学重点：观察和动手实践，培养观察力和动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、各种简单物体（如小玩具、积木等）。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不同物体，观察墙上的影子，引导幼儿发现影子的形成。

2. 例题讲解（10分钟）以小组为单位，让幼儿观察不同光源下影子的变化，讲解影子与光源的相对位置关系。

3. 随堂练习（10分钟）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己观察到的影子，并进行分享。

4. 动手实践（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个物体，用手电筒照射，观察影子的变化，尝试用不同形状的物体创造出有趣的影子。

六、板书设计1. 影子的形成：光照射在物体上，产生影子。

2. 影子与光源的关系：光源位置变化，影子方向变化；物体距离光源越远，影子越大。

3. 影子变化规律：物体形状、大小、位置不同，影子形状、大小、位置不同。

七、作业设计1. 作业题目：用家里的手电筒和简单物体，创作出有趣的影子画。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿了解了影子的形成、影子与光源的关系以及影子变化的规律。

课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时给予指导和鼓励。

同时，可鼓励幼儿在家中尝试更多有关影子的探索，激发他们对科学现象的兴趣。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的科学实验，培养幼儿的科学素养。

《会变化的影子》教案一、教学目标1. 让学生了解影子的形成原理，知道影子的变化与光源、物体之间的关系。

2. 培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生沟通、表达和分享的能力。

二、教学内容1. 影子的概念及其形成原理。

2. 影子与光源、物体的关系。

3. 影子的变化及影响因素。

三、教学重点与难点1. 教学重点：影子的形成原理，影子与光源、物体的关系。

2. 教学难点：影子变化的观察与理解。

四、教学过程1. 导入新课通过一个关于影子的故事，引发学生对影子的兴趣，导入新课。

2. 探究影子的形成原理（1）让学生分组讨论，探究影子的形成原理。

（2）教师引导学生总结：影子是由于光线照射到不透明的物体上，物体挡住了光线，形成了光照不到的暗区，即影子。

3. 认识影子与光源、物体的关系（1）让学生分组实验，观察不同光源、物体对影子的影响。

（2）教师引导学生总结：影子的长度、方向和形状与光源的位置、物体的形状和大小有关。

4. 观察影子的变化（1）让学生分组观察在不同时间、不同地点的影子变化。

（2）教师引导学生总结：影子的变化与太阳的高度、方位有关。

5. 影子的应用（1）让学生举例说明影子在日常生活中的应用。

（2）教师补充：影子在艺术、建筑、科学等领域中的应用。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：让学生回家后观察并记录一天中影子的变化，下次课分享。

五、教学评价1. 学生对影子形成原理的理解程度。

2. 学生对影子与光源、物体关系的掌握程度。

3. 学生对影子变化的观察能力。

4. 学生在实践活动中的合作意识、沟通能力和创新能力。

六、教学建议1. 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现。

2. 注重实践环节，让学生在动手操作中感受影子的变化。

3. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。

4. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。

5. 教师应具备一定的专业知识，以便解答学生在探究过程中遇到的问题。

幼儿园大班健康活动教案：会动的影子一、教学目标1. 综合运用大脑、眼睛和四肢动作，提高幼儿的观察能力和动手能力。

2. 培养幼儿的协调性和创造性思维。

3. 引导幼儿正确运动，增强身体素质。

二、教学准备1. 影子绘画材料：纸、铅笔、彩色笔、水彩笔等。

2. 面部特写照片或影子的图片。

3. 音乐播放器和音乐选集。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示自己的影子，并鼓励幼儿猜测出来。

然后引导幼儿讨论和描述影子的特征，如形状、大小、动作等。

2. 活动一：绘制影子（15分钟）a. 教师示范：教师将一张纸放在光源前面，然后让幼儿试着站在纸前面，观察自己的影子。

教师鼓励幼儿观察影子的形状，并用铅笔在纸上描绘出来。

b. 练习：每个幼儿都可以站在光源前面，观察自己的影子，并尝试用铅笔在纸上描绘出来。

教师可以提供一些形状或角度的提示，如躺下、跳跃、伸展等。

c. 展示和分享：鼓励幼儿展示他们的绘画作品，并让他们分享绘画的过程和心得。

3. 活动二：做影子表情（15分钟）a. 教师示范：教师展示面部特写照片或影子的图片，用手指和脸部表情来模仿影子。

b. 练习：幼儿分组，每组选择一张照片或图片，尝试用手指和脸部表情来模仿影子。

教师可以播放一些音乐，让幼儿按照节奏做出不同的表情动作。

c. 展示和分享：每个小组派出代表，展示他们的表情模仿，并鼓励其他幼儿猜测出来是哪一张照片或图片。

4. 活动三：做影子运动（15分钟）a. 教师示范：教师展示一些常见的运动动作，如跳跃、转圈、摆手等，并邀请幼儿注意观察自己的影子在运动中的动作。

b. 练习：幼儿分组，每组选择一种运动动作，通过观察影子来模仿运动动作。

教师可以为每个小组选择一首音乐，让幼儿按照音乐的节奏进行运动。

c. 展示和分享：每个小组派出代表，展示他们的影子运动，并鼓励其他幼儿猜测出来是哪一种运动动作。

5. 小结（5分钟）教师回顾今天的活动内容，提醒幼儿影子的特征和运动，请幼儿总结今天学到的知识和体会。

幼儿园中班科学优秀教案详案《会变化的影子》一、教学目标1.知识与能力（1）了解光的传播方式。

（2）掌握变化的概念。

（3）通过观察和比较归纳出影子的变化规律。

2.情感、态度和价值观（1）培养幼儿的观察能力和好奇心，开发幼儿的思维能力。

（2）发现生活中的规律和变化，激发幼儿对科学的兴趣。

（3）通过观察影子的变化引导幼儿思考和发现变化的规律。

二、教学内容《会变化的影子》三、教学重难点1.教学重点（1）引导幼儿通过观察影子了解光的传播方式。

（2）通过观察和比较归纳出影子的变化规律。

（3）培养幼儿的观察能力和好奇心，开发幼儿的思维能力。

2.教学难点通过观察和比较归纳出影子的变化规律。

四、教学准备良好的光照条件、书籍、手电筒、卡片。

五、教学步骤1.导入（10分钟）（1）老师带着幼儿观察教室内物品的光和影的分布，通过分析幼儿对光和影的观察和理解情况来导入今天的主题。

（2）学生回答问题：你知道光照射到物体上会发生什么变化吗？2.呈现（10分钟）（1）老师用手电筒照射在桌子上，然后拉开桌子上的玩具让幼儿观察光线发生的变化。

并告诉孩子光线发生了弯曲。

（2）老师将光线照射到不同的物体上，让幼儿观察影子的大小、形状等特征。

通过幼儿的观察，引导幼儿通过影子了解光的传播方式。

3.实验探究（15分钟）（1）老师将卡片插在一个夹子上，然后把夹子对准白纸，调整光线的方向，让幼儿观察卡片的影子在白纸上的变化。

让孩子说出变化的规律。

（2）老师将卡片的形状改变再放在夹子上，调整光线的角度，观察卡片的影子在白纸上的变化，让幼儿感受影子的变化与卡片形状的变化之间的关系，让幼儿感受到影子的变化规律。

4.游戏活动（15分钟）老师引导幼儿进行游戏，在活动中让幼儿巩固学习的内容。

（1）照相游戏。

把每个幼儿的影子投射在墙上，并拍下照片；再让孩子对比照片和自己的实际形象，让孩子感受影子变化的特点。

（2）变形卡片游戏。

把卡片用剪刀切成不同的形状，再让孩子用手电筒照射，并观察卡片的影子变化特点。

影子可以搬动的原理影子是由光线在物体上的投射和反射形成的。

当光线射向一个物体时，物体会阻挡光线的传播，使得光线改变方向，进而形成一个投影在物体背后的暗区，即光线无法到达的区域，这就是影子的形成原理。

影子的搬动是由于光源、物体和观察者之间的相对位置发生变化所引起的。

当光源或物体发生位移时，其相对位置的改变会导致光线的传播方向发生变化，从而导致影子的位置和形状也发生变化。

根据光线传播的直线性原理，光线在遇到物体时会沿着法线方向发生反射。

当光源和物体静止不动时，光线经过物体表面的反射和折射，并与观察者的视线相交，从而在观察者的位置上形成一个影子。

此时影子的位置和形状取决于物体的形状、大小和光源的位置。

当光源移动时，影子的位置也会发生变化。

光源的移动会导致光线的入射角度改变，从而改变了光线在物体表面的反射角度，进而改变了影子的位置。

例如，当光源远离物体时，入射光线的角度变得更陡峭，导致反射角度变大，影子的投影位置相应地移动。

相反，当光源靠近物体时，入射光线的角度比较平缓，导致反射角度变小，影子的位置也会向物体投射的方向移动。

另外，物体的移动也会导致影子的搬动。

当物体移动时，其相对于光源和观察者的位置发生变化，进而影响了光线的入射角度和反射角度，影响了影子的位置和形状。

例如，当物体远离光源时，光线的入射角度变小，反射角度也变小，使得影子的投影位置向光源移动。

相反，当物体靠近光源时，光线的入射角度变大，反射角度也变大，使得影子的位置向物体投射的方向移动。

除了光源和物体的位置改变外，还有一个重要因素是观察者的位置。

观察者的位置改变会导致光线的传播方向的变化，从而影响了影子的位置和形状。

例如，当观察者靠近物体时，光线的传播路径变短，反射角度也变小，使得影子的投影位置向观察者移动。

相反，当观察者远离物体时，光线的传播路径变长，反射角度也变大，使得影子的位置向物体投射的方向移动。

总之，影子的搬动是由光源、物体和观察者之间的相对位置变化所引起的。

会变化的影子（教案）活动背景本次综合实践活动为一年级上册，旨在通过实际观察和操作，让学生了解影子的特点和变化，培养其科学探究能力和观察能力。

活动目标1.能够观察和描述影子的形状、大小、颜色等特点；2.能够观察和描述影子的变化规律；3.能够理解影子的形成原理。

活动步骤第一步：引入引导学生回忆之前的学习，复习物体概念，引出“影子”概念，通过图片等形式展示影子的特点和形成条件。

第二步：观察影子1.出示一些常见的物体，如书、球、花瓶等，让学生在阳光下观察其影子的形状和大小，并描述其特点；2.分组让学生自主选择不同的物体进行观察，交流观察到的不同影子形状和大小。

第三步：探究影子的变化规律1.安排小组，在阳光下放置物体，观察其影子随时间变化的规律；2.让学生描述影子变化的过程和规律；3.分享各小组观察到的不同影子变化规律。

第四步：理解影子的形成原理1.向学生介绍阴影和光源的概念，解释影子形成的原理；2.引导学生思考，为什么相同的物体在同一光源下，投射出的影子形状和大小不同？第五步：带回家中探究影子安排学生回家观察不同环境下的影子变化规律，记录下影子变化的过程和规律。

活动效果经过本次活动的学习和探究，学生能够准确地观察和描述影子的特点和变化规律，理解影子的形成原理，对观察能力和科学探究能力有所提高。

资源准备1.标本或图片；2.太阳能灯或手电筒等光源。

注意事项1.活动安排需按照教学计划有序进行；2.活动中注意安全，避免光线直接照射眼睛，防止意外事件的发生；3.引导学生在回家探究时，家长配合指导。

以上是本次“会变化的影子”综合实践活动的教案，学生在活动中不仅能够感知影子变化的规律，还能通过亲身经历和探究，从而深入理解影子的形成原理，锤炼其科学探究能力和观察能力。

中班科学教案《会变化的影子》及活动反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《光和影》的第三节《会变化的影子》。

教学内容主要包括影子的形成原理、影子的变化规律以及影子与光源的关系。

二、教学目标1. 了解影子是由光照射不透明物体形成的，能描述影子的特点。

2. 掌握影子随光源位置变化而变化的规律，能通过实际操作验证这一规律。

3. 培养观察、思考、表达及合作的能力，激发对科学现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点重点：影子的形成原理及影子与光源的关系。

难点：影子随光源位置变化而变化的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、投影仪。

2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、记号笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师用手电筒照射不透明物体，在白布上形成影子，引导幼儿观察影子的特点。

（2）邀请幼儿上台尝试，观察影子随着光源位置的变化而发生的变化。

2. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示影子形成的过程，讲解影子的形成原理。

（2）教师通过实际操作，演示影子随光源位置变化而变化的规律。

3. 随堂练习：（1）分组进行实践操作，让幼儿自己发现影子与光源的关系。

（2）每组用记号笔在白纸上记录下影子的变化过程。

（1）邀请各组幼儿分享实践操作的过程和发现。

（2）教师引导幼儿用语言描述影子与光源的关系。

5. 归纳与拓展：（2）引导幼儿思考：生活中还有哪些光和影的现象？如何用所学知识解释这些现象？六、板书设计1. 板书《会变化的影子》2. 板书内容：（1）影子的形成原理（2）影子与光源的关系（3）影子变化的规律七、作业设计1. 作业题目：观察生活中光和影的现象，用绘画或文字形式记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿观察影子与光源的关系，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用语言表达自己的观察和发现，提高他们的表达能力。

大班科学活动教案及教学反思《会变化的影子》教学目标1.了解影子的形成原理。

2.探究日常生活中影子的变化与光线的关系。

3.培养观察、探究、表达的能力。

教学步骤第一步：引入老师先让学生找到一面昏暗的墙壁，让学生分别在不同的位置站立，观察自己与同伴的影子，引导学生发现影子随着光线方向的变化而变化。

第二步：探究1.改变光源方向，观察影子变化情况。

2.穿过纸板的阳光照在白底的床单上，让学生在光线照射下移动、跳跃、扭动、转圈，观察影子的变化。

第三步：总结引导学生总结影子的形成原理，以及影子随光线方向变化、影子大小变化与距离的关系，让学生用自己的话表达一下自己的观察、思考和结论。

教学反思本次活动是针对大班幼儿的科学教学活动，通过让幼儿了解了影子的形成原理，并且通过观察、体验、探究等多种方式帮助幼儿建立对影子自然现象的感知，加深对光线、影子的认知，从而让幼儿在活动中实现了对自然现象的深入认识。

在活动中，我注重培养幼儿的观察能力、探究能力和表达能力，通过引导问题，激发幼儿的好奇心，让幼儿自主思考，积极参与，最终让学生通过自己的体验和自己的口头表述来总结影子形成的原理。

激发学生参与的积极性和主动性，提高了幼儿的科学认知能力和动手能力。

教学中也存在一些问题，如探究阶段可能有学生不能顺利地完成活动。

这需要我对具体情况作出判断，通过现场指导和示范来引导学生，帮助学生逐步发现影子变化、影子产生的因素和规律，在活动中一步步提高学生的探究能力。

在实际教学过程中，更应该注重对幼儿的培养，通过生动的教学方式和丰富的教学方法，尽可能地激发幼儿的好奇心和自主探究能力，从而让幼儿在科学活动中迅速掌握基本的概念和知识，并逐步形成自己的科学思维。

本文将向您介绍一种有趣且有启发性的探索自然现象的活动教案——会变的影子。

影子似乎是我们生活中常见的一种自然现象，我们每天都会看到和感受到它们的存在，但是您是否曾想过如何进行一次有趣而有意义的探索呢？本文将为您提供一些有用的思路和建议，帮助您和学生们探索有趣的变幻影子现象。

第一步：观察自然现象在探索之前，我们需要先观察。

带着孩子们走到室外，找到一片阳光充足的地方，让孩子们自己感受影子是如何形成的。

提问可以引导孩子们去关注自己身上和周围环境中的影子：当你走动时，影子是如何变化的？当你伸手或者做出不同的动作时，影子会有何变化？当你站在不同的位置时，影子会发生什么变化？孩子们可以尝试在树上、墙壁上、地面上寻找影子，寻找一些形状特别、大小不同、颜色鲜明的影子。

第二步：交流体验在观察自然现象之后，我们需要对孩子们的观察结果进行交流。

您可以引导孩子们分享各自在观察过程中所发现的有趣事实，收集大家共同的观察结果，了解孩子们在影子观察方面的知识水平。

在此过程中，可以引导孩子们学习如何用科学术语描述自己观察到的影子现象，比如光线、角度、投影等，通过听取他们的分享，不仅可以引导孩子们用科学思维去理解和表述自然现象，而且可以增加孩子们对于探索科学的兴趣和热情。

第三步：自己制作影子剪纸在自然现象的观察和交流中，孩子们已经对影子有了初步的了解。

现在，您可以带孩子们做一个有趣的手工制作活动——影子剪纸。

制作这样的剪纸可以帮助孩子们更深刻地理解影子的形成原理，同时还可以培养他们的创意和实际操作能力。

您可以引导孩子们寻找一些形状奇特、轮廓明显的图案，例如动物、花朵、人物等等，这些图案必须要有明显的边界，否则将无法产生影子效果。

第四步：玩游戏，体验变幻在完成了影子剪纸制作之后，您可以组织一个有趣的游戏环节。

这个游戏需要一块光滑的、较大的白纸板和一支手电筒。

首先让孩子们把影子剪纸（黑色的剪纸）放在白纸板上，然后照着它们用手电筒进行投影。

影子的动词填空影子，是由光线照射到物体后产生的一种现象。

在日常生活中，我们常常可以看到自己或其他物体的影子。

然而，影子并不是静止不动的，它也有自己的动作。

下面，让我们一起来填空，用适当的动词来描述影子的动作。

1. 在早晨，太阳升起时，高楼大厦的影子逐渐_____（伸展）出来，延伸到街道上。

2. 当我走在树林中时，我发现我的影子不停地_____（跳跃）着，伴随着我的步伐。

3. 下午阳光照射到窗户上，桌子上的花瓶的影子轻轻地_____（摆动）着，像是在跳舞。

4. 在海边的沙滩上，海浪拍打在岩石上，溅起的水花与岩石的影子相互_____（交织）在一起。

5. 当树叶被微风吹动时，树木的影子也_____（晃动）着，宛如在与风对话。

6. 黄昏时分，太阳的光线变得柔和，树木的影子逐渐_____（拉长），形成一片长长的斜影。

7. 在雪地上，人们的影子_____（投射）在纯白的雪地上，形成了鲜明的对比。

8. 当风吹动窗帘时，墙上的灯影也会_____（闪烁）着，如同在和光线玩耍。

9. 在草原上，马儿迅速奔跑，它们的影子也快速地_____（移动），似乎在追赶马儿的脚步。

10. 在黄昏时分，大树的影子_____（渐渐）变短，直到消失在地面上。

11. 入夜后，路灯的光芒将行人的影子_____（拉长），映射在地面上。

12. 当直射阳光照射到水面上时，水波的影子_____（摇曳），如同在水中跳舞一般。

通过填空，我们可以看到影子也有着丰富的动作。

它们可以伸展、跳跃、摆动、交织，甚至像在与自然元素对话。

这些动作使得影子不再单调，而是展示出生机与活力。

影子的动态给我们带来了欢乐与惊喜，让我们在日常生活中感受到自然的美妙。

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幼儿园科学活动《会变化的影子》教案一、活动概述：本次活动旨在通过观察影子的变化，培养幼儿的观察力、认识影子的特征和变化，培养幼儿的科学探究能力和创造力。

二、活动准备：1.教具准备：手电筒、纸片、彩纸、小太阳模特、小动物模特、小建筑模型等。

2.环境准备：教室内要有足够的灯光，并保持干净整洁。

三、活动过程：1.引入：师问：“你们知道什么是影子吗？是怎样产生的？”鼓励幼儿踊跃回答。

教师讲解：“影子是由于物体挡住太阳光产生的，光线不能透过物体，就在物体背后形成黑影，这就是影子。

”同时，教师通过使用手电筒，用纸片挡住光线，向幼儿呈现影子的例子。

引导幼儿发现手电筒和纸片对影子的影响。

2.实践操作：幼儿自由活动时间，在教具准备好的区域内自由观察各种物体的影子，并将观察到的现象记下来。

3.分组探究：将幼儿分为若干个小组，每个小组按照不同的题目进行探究。

a.影子的形状：将小组分配到不同的地方，观察物体的影子形状，找出影子的特点，并画出来。

b.影子的大小：在一个格子纸上，放置一个小太阳模特，距离太阳模特一定距离放置物体（如小动物模特），观察影子的大小随距离的变化而变化的规律，用直尺测量并记录。

c.影子的颜色：用不同颜色的彩纸制作物体，观察彩纸的影子颜色有什么变化，并记录下来。

d.影子的方向：在教室内放置一个小建筑模型，观察太阳的位置变化对建筑物影子的方向的影响，并记录下来。

4.分享成果：让每个小组上台分享自己的发现，并予以鼓励和表扬。

5.总结：教师总结本次活动的主要内容，强调幼儿通过观察和实践的方式，发现了影子的特征和变化，并帮助幼儿总结了影子的形状、大小、颜色以及方向等规律。

四、活动延伸：1.邀请一位家长来幼儿园，分享其工作中光和影子的应用。

2.进一步探究太阳光的特性和光和影子的关系，引导幼儿认识日食、月食等自然现象。

3.制作彩色的透光纸片，观察它们在阳光下的影子变化。

五、活动评估：观察幼儿在活动中的表现，包括对影子的观察、记录和分享等方面，进行评估。

会动的影子大班科学教案标题：会动的影子大班科学教案引言：本教案旨在通过实践活动和观察，帮助幼儿了解影子的形成原理以及与光线的关系。

通过亲身体验和探索，幼儿将能够理解光线是如何产生影子，并且能够观察和描述不同物体在光线照射下产生的影子变化。

一、目标：1. 帮助幼儿理解光线是如何产生影子的。

2. 观察和描述不同物体在光线照射下产生的影子变化。

3. 提高幼儿观察和描述的能力。

二、准备材料：1. 手电筒或灯泡2. 物体（例如玩具、纸板、植物等）3. 白色墙壁或纸板4. 彩色笔或粉笔三、活动步骤：引导问题：你有没有看到过会动的影子？你知道为什么会有影子吗？1. 导入活动（5分钟）：- 引导幼儿回忆并分享他们对于“影子”的认识，鼓励他们提出自己对于“为什么会有影子”的猜想。

2. 实践活动（15分钟）：- 将幼儿分成小组，每组提供一只手电筒或灯泡。

- 让幼儿在一个相对较暗的房间或角落里，用手电筒或灯泡照射到一面白色墙壁或纸板上。

- 引导幼儿观察光线照射到物体上产生的影子，并让他们描述和比较不同物体的影子。

- 鼓励幼儿提出关于影子形成的问题，并与他们一起探讨。

3. 探究活动（20分钟）：- 给每个小组提供一些不同形状和大小的物体，如玩具、纸板、植物等。

- 让幼儿用手电筒或灯泡照射这些物体，并观察它们在光线下产生的影子。

- 引导幼儿描述和比较不同物体在光线下产生的影子变化，例如大小、形状等。

- 鼓励幼儿提出关于为什么会有这样的变化的问题，并与他们一起探讨。

4. 总结活动（10分钟）：- 引导幼儿回顾整个活动过程，帮助他们总结和理解光线是如何产生影子的。

- 鼓励幼儿使用彩色笔或粉笔在纸板上绘制自己喜欢的物体，并观察在光线下它们产生的影子变化。

- 鼓励幼儿分享他们的观察和描述，提高他们观察和描述的能力。

五、扩展活动：1. 利用不同颜色的光源（例如红色、蓝色）重复实验，观察不同颜色光线对影子产生的影响。

2. 让幼儿尝试使用不同形状和大小的物体制作剪纸，然后在光线下观察它们产生的影子变化。

《会变化的影子》幼儿园大班科学活动教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《会变化的影子》。

我们会学习影子的定义，了解影子是由光线和物体相互作用产生的。

接着，我们会探讨影响影子变化的因素，包括光线的方向、物体的形状和位置等。

我们会通过实验和观察，探究影子的运动规律。

二、教学目标1. 使学生了解影子的定义和特点，知道影子是由光线和物体相互作用产生的。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，通过实验和观察，探究影子的运动规律。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，观察和分析影子的运动规律。

2. 教学重点：通过实验和观察，探究影子的运动规律。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、手电筒、蜡烛、玩具等。

2. 学具：每人一个影子观察册，记录观察到的影子变化。

五、教学过程1. 实践情景引入：晚上，老师拿出手电筒和玩具，放在窗户边，让学生观察影子的产生。

2. 知识讲解：介绍影子的定义，解释影子是由光线和物体相互作用产生的。

3. 实验观察：学生分组，每组用投影仪、手电筒和蜡烛进行实验，观察影子的变化。

4. 讨论交流：学生分享观察到的影子变化，探讨影响影子变化的因素。

6. 影子画册：学生动手操作，将观察到的影子变化画在影子观察册上。

六、板书设计1. 板书影子定义：影子是由光线和物体相互作用产生的。

2. 板书影子变化规律：光线的方向改变，影子的方向也会改变；物体位置的改变，影子的形状也会改变。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的影子，记录影子的变化，并尝试解释影子变化的原因。

2. 答案：影子是由光线和物体相互作用产生的。

当光线方向或物体位置发生变化时，影子的方向和形状也会发生变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对影子的定义和特点有了基本的了解，能够观察和分析影子的变化规律。

但部分学生对影子变化的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

大班科学活动教案《会变的影子》教案名称：会变的影子教学目标：1. 了解什么是影子，并理解影子的形成原理。

2. 探究影子的特点和变化规律。

3. 培养观察、记录和分析问题的能力。

教学准备：1. 影子实验体验材料：手电筒、小物体、半透明物体、纸板。

2. 投影仪或幻灯机。

3. 影子变化图片或视频。

4. 学生笔记本或作业本。

教学过程：导入：1. 引导学生回忆自己平时常见的影子，提问：你们见过什么东西会有影子？2. 向学生展示一段影子变化的视频或图片，让学生观看并谈谈自己的观察。

探究影子：1. 向学生解释什么是影子：当光线照到一个物体上时，由于物体挡住了光线，光无法通过，于是在物体背后就形成了一个暗影，我们称之为影子。

2. 引导学生探究影子的形成原理：让一个学生拿着手电筒，用手挡住光线，使其照在墙上，在墙上能看到自己的影子。

提问：为什么我挡住光线后会有影子出现？3. 解释影子形成原理：当光线照到一个物体上时，由于物体挡住了光线，光无法通过，于是在物体背后就形成了一个暗影，我们称之为影子。

影子的形状和物体的形状是一样的。

观察影子：1. 让学生分组进行影子观察实验，每个组员轮流成为实验者。

实验材料包括手电筒、小物体、半透明物体和纸板。

2. 实验步骤：a. 实验者将手电筒打开，照射在一个纸板上，并观察纸板上的影子。

b. 实验者将小物体放置在纸板和手电筒之间，观察小物体的影子。

c. 实验者将半透明物体放置在纸板和手电筒之间，观察半透明物体的影子。

d. 实验者将纸板放置在小物体和手电筒之间，观察小物体的影子。

3. 学生记录实验过程和观察结果，并回答以下问题：a. 物体和光源之间需要有什么条件才能形成影子？b. 物体和影子的位置关系有什么特点？c. 物体和影子的形状有什么关系？总结归纳：1. 通过学生的实验观察结果，引导学生总结影子的特点和变化规律，并写入笔记本或作业本中。

2. 提问学生：你们定期防霉服务了解了什么是影子以及影子的形成原理吗？影子有什么特点和变化规律？拓展活动：1. 向学生介绍投影仪或幻灯机的原理，并展示一些投影效果。