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幼小衔接数字手写教案语文教案标题：幼小衔接数字手写教案语文教学目标：1. 培养幼儿对数字的认识和理解能力。
2. 通过手写数字的练习，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿对数字书写的兴趣和自信心。
教学重点：1. 认识数字0-10。
2. 学习正确书写数字0-10。
3. 提高幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 白板、白板笔。
3. 数字手写练习纸。
教学过程：步骤一：数字认知（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字0-10，并与他们一起读出每个数字的名称。
2. 通过唱数字歌、玩数字游戏等方式，加深幼儿对数字的记忆和理解。
步骤二：数字书写练习（15分钟）1. 教师在白板上示范正确书写数字0-10的方法和顺序。
2. 让幼儿跟着教师的示范，在白板上进行数字书写练习。
3. 鼓励幼儿自己动手书写，并及时给予肯定和指导。
步骤三：手写练习（15分钟）1. 分发数字手写练习纸，让幼儿进行数字的手写练习。
2. 指导幼儿按照正确的笔画顺序和书写规范进行练习。
3. 鼓励幼儿多进行练习，提高手写数字的准确性和流畅度。
步骤四：巩固与评价（10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾学习的内容，检查他们对数字的认识和书写的掌握情况。
2. 通过游戏、问答等方式进行巩固练习，加深幼儿对数字的记忆和理解。
3. 对幼儿的表现进行评价，给予积极的鼓励和肯定。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿主动观察和认识数字，例如在超市、公交车上寻找数字等。
2. 制作数字卡片或数字拼图，让幼儿进行自主学习和游戏。
3. 鼓励幼儿与家长一起进行数字书写练习，加强家校合作。
教学反思：教案中通过多种教学方式和练习形式，旨在帮助幼儿认识和书写数字，并提高他们的手眼协调能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发幼儿的学习兴趣，及时给予肯定和指导，帮助他们建立正确的数字书写习惯。
同时，教师还应根据幼儿的实际情况进行个性化教学，鼓励他们在日常生活中运用数字知识，提高学习的实际应用能力。
幼儿园书写数字教案【篇一：书写数字1】书写数字1~5活动目标：1、了解数字1~5的书写笔顺。
2、培养正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
活动准备：1、经验准备：能够正确辩让数字1~5。
2、教具准备：（1）算式支撑组（数字卡）。
（2）教学挂图64-1，64—33。
（3）黑板或白纸上画有田字格若干排；白色粉笔或记号笔1枝。
3、学具准备：（1）幼儿操作图卡16——1。
（2）白板笔1枝，蜡笔。
活动过程：1、故事欣赏。
2、问题解决。
（1）围绕故事情节进行提问，教师引导幼儿回答阿树是怎么解救木偶人的，激发幼儿学习写数字的积极性。
教师：阿树在村庄里发现了什么奇怪的事情？树上的布告里说用什么方法可以解救木偶人？阿树数对了、写对了吗？数字“5”长得什么样？大家还记得数字1~4分别长得什么样吗？谁能说一说？（2）引导幼儿想像阿树在哪里发现木偶人，利用数字卡引导幼儿学习书写数字。
教师：阿树都在村子的什么地方发现了木偶人（出示数字卡1），数字“1”长得细细长长，像一根棍子，请大家举起你们的小手，和老师一起写一写数字“1”。
用同样的方法，请幼儿想象发现木偶人的地方，引导幼儿感知数字的书写顺序，和教师一起进行写数字的书空练习。
（3）、请幼儿拿出幼儿操作图卡16——1，，尝试进行书写，教师要注意观察幼儿书写的姿势和笔画的顺序。
教师：请你们拿出田字格图卡和笔，在自己的田字格里像阿树那样正确地书写数字1~5，写错了，没关系，用擦头擦掉再写一次。
（4）、请幼儿展示自己的书写结果，教师对数字书写笔顺和田字格的书写格式，进行集体示范和纠正。
教师：刚才，大家都像阿树一样正确书写数字，真棒！可是，阿树悄悄地告诉我，他发现有的小朋友写得不对，大家一起来学一学正确的写法。
教师：现在，按照阿树教给我们的正确书写，大家在田字格里写一写数字1~5吧。
3、个人操作活动。
（1）、操作幼儿用书第4页。
（2）、操作幼儿用书第5页。
4、深度探索。
教师利用教学挂图进行演示，请幼儿对照挂图，看看自己的答案对不对。
幼小衔接数字书法教案大全教案标题：幼小衔接数字书法教案大全教案目标：1. 帮助幼儿逐步掌握数字书法基本笔画及字形。
2. 提高幼儿对数字书法的兴趣和喜爱程度。
3. 培养幼儿的专注力、手眼协调能力和创造力。
教学准备：1. 数字书法教材和练习册。
2. 纸张、铅笔、毛笔、墨汁等书法工具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等美术工具。
4. 数字书法示范图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 制作数字书法海报：老师事先准备一些彩色纸和剪刀，让幼儿选择自己喜欢的数字，并用彩色纸剪出相应的形状，然后粘贴在海报上，展示在教室中。
主体活动：2. 数字书法基本笔画练习：老师通过示范和讲解，引导幼儿学习数字书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
让幼儿使用铅笔在练习纸上进行模仿和练习，逐渐掌握正确的笔画顺序和书写方式。
3. 数字书法字形练习：根据幼儿的年龄和能力，选择合适的数字进行字形练习。
通过示范和指导，让幼儿按照正确的笔画顺序和书写方式，用毛笔和墨汁书写数字，培养他们对数字书法的兴趣和热爱。
4. 创意数字书法作品：鼓励幼儿运用所学的数字书法技巧，创作自己的数字书法作品。
可以提供一些主题，如生日快乐、家庭成员的名字等，让幼儿在纸上用彩色笔或彩色纸剪出数字并进行装饰，展示他们的创造力和想象力。
巩固活动：5. 数字书法游戏：设计一些趣味性的数字书法游戏，如找出相同数字、按照书写顺序排列数字等，巩固幼儿对数字书法的认知和掌握程度。
评估活动：6. 观察幼儿在教学过程中的参与度和表现，记录他们的进步和困难，并提供个别指导和反馈。
拓展活动：7. 数字书法展示：组织幼儿参观数字书法展览或举办小型数字书法展示活动，让幼儿与其他同学分享自己的作品，并从中获得更多的启发和学习机会。
教学反思：根据幼儿的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保幼儿在数字书法教学中获得积极的学习体验和成果。
同时，鼓励幼儿多进行练习和创作，培养他们对数字书法的持久兴趣和热爱。
书写数字教案幼儿园
教学目标
1.能够正确按顺序书写从0到9的数字；
2.能够辨认数字0到9；
3.能够通过数字的大小关系进行简单的比较。
教学重点
1.掌握数字的书写顺序；
2.辨认数字；
3.简单数字大小的比较。
教学步骤
步骤一：认识数字
1.老师先拿出由数字0到9组成的卡片，展示给孩子们看；
2.老师呼唤数字，让孩子们说出数字；
步骤二：学习书写数字
1.老师向孩子们展示数字卡片，并通过手指指引，依次指出数字的书写方向与顺序；
2.老师在黑板上，以手写字体进行书写，并注释每个数字的书写顺序；
步骤三：学习数字大小比较
1.老师拿出数字卡片，让孩子们将数字卡片按大小关系排列；
2.老师让孩子们用手指比较数字卡片的大小；
教学评估
1.在黑板上，老师写出数字，让孩子们模仿书写；
2.老师出示数字卡片，让孩子们辨认数字；
3.老师摆出数字卡片，让孩子们依据数字大小进行排列。
教学指导
1.本教学以手动体动作为主要训练项目，但不鼓励孩子们使用笔进行数字书写，以免过早引入错误书写观念；
2.在学习书写数字的过程中，老师应对每个数字的书写顺序进行详细解释，以便帮助孩子们形成正确的习惯；
3.孩子们尚无法进行复杂的数字大小比较，因此，在教学比较时，应简单明了，避免出现孩子们无法理解的复杂概念。
《书写数字》优秀教案《书写数字》优秀教案（通用5篇）《书写数字》优秀教案篇1活动目标1、通过书写数字3，激发幼儿对数字的兴趣。
2、培养幼儿正确的书写姿势与习惯。
3、能够正确地将数字3写在田字格内。
活动准备1、趣味练习、数字2、小黑板一块，粉笔一支，田字格本若干，铅笔。
活动过程一、导入出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友仔细看看这张图片上有些什么？（数字）你能找出数字3吗？二、展开1、出示数字3，请幼儿观赏。
请幼儿说说数字3的字形：象耳朵。
2、教师讲解示范数字3的正确写法：起笔、运笔、落笔方向。
重点注意上下象钩子的部分要饱满。
3、请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。
4、幼儿进行练习，教师巡回指导。
注意纠正书写姿势，有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题，及时鼓励表扬幼儿，引起的幼儿书写兴趣。
三、结束当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培养幼儿的书写愿望。
《书写数字》优秀教案篇2目的要求1、能保持正确的姿势进行书写。
2、能在"日"字格里进行书写3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、乐于探索、交流与分享。
会沿着圆圈追逐跑准备书写本、笔、橡皮擦环境创设：选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个大圆圈。
1、复习"6"的含义2、师示范在"日"字格里的正确书写格式3、提出书写的要求⑴保持正确的书写格式，安静的书写⑵按照教师示范的格式正确的书写数字"6"4、幼儿书写，师观察幼儿的书写情况5、师检查幼儿的书写情况，活动结束体育游戏：《贴烧饼》1、引题：我们是快乐的小厨师，我们一起来包饺子吧引导幼儿自选同伴：面对面，边念儿歌边做相应的动作。
2、师介绍游戏的玩法3、规则交代：追逐时必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到，圈上的'幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。
4、活动推进：追逐时，被追逐者可以跑到任意一组幼儿的后面站住，这时前面的幼儿就变成被追逐者5、放松活动：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。
幼小衔接前书写教案
教学主题：认识数字1-10
教学目标：
1.认识数字1-10，并能按顺序默写出来。
2.能正确辨认数字之间的大小关系。
3.能用数字表示数量。
4.培养学生的数字意识和数学思维能力。
教学内容：
1.认识数字1-10；
2.辨认数字之间的大小关系；
3.用数字表示数量。
教学步骤：
Step 1：导入新知识
教师出示数字卡片，逐个猜测数字，并将数字写在黑板上，介绍每个数字的形状和大小。
同时，教师播放数字儿歌，让学生通过听儿歌进一步加深对数字的认识。
Step 2：教学重点
1.认识数字1-10
教师让学生一个一个数出1-10，同时出示数字卡片，引导学生认识每个数字，并提醒学生注意数字的位置特征。
2.辨认数字之间的大小关系
教师出示数字卡片，让学生判断数字大小关系，并在黑板上标注，例如：1<3，5>3等。
3.用数字表示数量
教师出示一些物品，如小球、玩具熊等，让学生用数字表示数量，并在黑板上记录。
然后，用图形表示数量，如：一个圆表示1，两个圆表示2等等。
Step 3：教学拓展
1.游戏环节：教师带领学生玩“数数游戏”，让学生在游戏中巩固所学数字知识。
2.作业环节：布置简单的数字填空作业，让学生在家中巩固学习成果。
Step 4：教学反馈
教师逐个叫学生上来在黑板上把数字1-10写出来，并判断数字大小关系，以检测学生的学习状况。
教学资源：
数字卡片、图形卡片、玩具等。
教学评估：
通过检测学生掌握数字1-10和数字大小关系的情况，评估学生学习成果。
书写数字123幼儿教案教案标题：引导幼儿书写数字123教学目标：1. 通过本节课的学习，幼儿将能够正确书写数字1、2、3。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和书写技能。
3. 培养幼儿对数字的认知和理解能力。
教学准备：1. 数字卡片或数字挂图。
2. 幼儿练习纸和铅笔。
3. 彩色笔或蜡笔。
4. 数字1、2、3的模型或卡片（可选）。
教学过程：引入活动：1. 通过展示数字卡片或数字挂图，引导幼儿回顾数字1、2、3，并与他们一起大声读出来。
示范书写：1. 在黑板或白板上，用彩色笔或蜡笔示范书写数字1、2、3。
同时，用简单明了的语言解释每个数字的书写方法和规则。
2. 请幼儿仔细观察示范，并模仿老师的动作和书写方式。
练习活动：1. 将幼儿分成小组，给每个小组发放练习纸和铅笔。
2. 让幼儿在纸上模仿老师的示范，书写数字1、2、3。
老师可以逐个巡视小组，给予必要的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿互相观察和帮助，共同进步。
巩固练习：1. 将数字1、2、3的模型或卡片分发给幼儿。
2. 让幼儿用彩色笔或蜡笔在模型或卡片上描绘轮廓，强化数字的形状记忆。
3. 鼓励幼儿在纸上自主书写数字1、2、3，老师可以提供必要的指导和帮助。
结束活动：1. 邀请幼儿展示他们书写的数字1、2、3，并表扬他们的努力和成果。
2. 回顾数字1、2、3的书写规则和方法，让幼儿再次大声读出这些数字。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师可以引导幼儿观察身边的事物，并找出其中的数字。
例如，教师可以指着门牌号码或玩具上的数字，让幼儿识别并书写。
2. 教师可以设计一些有趣的数字书写游戏，如数字接龙、数字拼图等，激发幼儿对数字书写的兴趣和积极性。
教学评估：1. 在教学过程中，观察幼儿的参与程度和书写表现，及时给予肯定和指导。
2. 教师可以收集幼儿的练习纸，评估他们书写数字1、2、3的准确性和规范性。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和难度。
幼儿园数字书写小班教案教案标题：幼儿园数字书写小班教案教案目标：1. 帮助幼儿认识数字，并能正确书写数字0-9。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
3. 提高幼儿对数字的理解和运用能力。
教学资源：1. 数字卡片（0-9）2. 彩色粉笔或彩色笔3. 纸张或练习本教学步骤：引入活动：1. 创设一个数字书写的角色扮演环境，例如设立一个数字书写工作站，放置数字卡片和书写工具。
2. 引导幼儿观察数字卡片，提问如：“这是什么数字？你知道它怎么写吗？”主体活动：3. 选择一个数字，例如数字1，向幼儿展示数字卡片，并用彩色粉笔或彩色笔在黑板或白板上书写数字1，同时念出数字的名称。
4. 鼓励幼儿模仿教师的动作，用指尖或粉笔在纸上书写数字1。
5. 继续引入其他数字，重复步骤3和4，直到幼儿熟悉数字0-9的书写。
6. 引导幼儿进行数字书写练习，提供练习本或纸张，让幼儿自主练习数字的书写。
巩固活动：7. 创设数字书写游戏，例如数字书写接龙。
教师先书写一个数字，然后要求下一个幼儿继续书写下一个数字，以此类推。
8. 进行数字书写比赛，鼓励幼儿在规定时间内书写尽可能多的数字。
结束活动：9. 回顾幼儿书写的数字，鼓励幼儿互相展示自己书写的数字，并互相给予肯定和鼓励。
教案评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和书写能力，评估幼儿是否能正确书写数字0-9。
2. 根据幼儿在数字书写游戏和比赛中的表现，评估幼儿对数字书写的掌握程度。
教案扩展：1. 引导幼儿进行数字顺序排序活动，要求幼儿按照数字的大小顺序排列数字卡片。
2. 进行数字书写与数量对应的活动，例如给幼儿出示一定数量的物品，要求幼儿正确书写对应数量的数字。
3. 引导幼儿进行数字书写的创意活动，例如让幼儿利用不同材料（如沙子、彩泥等）在纸上书写数字。
以上是一份幼儿园数字书写小班教案的简要示例，希望能对您的教案撰写提供一些指导和建议。
具体教案的编写还需结合具体教学内容和幼儿的实际情况进行调整和完善。
幼小衔接数字记录教案幼儿园和小学是孩子学习生涯中的两个重要阶段，幼小衔接是一个关键的过渡期。
为了帮助幼儿顺利过渡到小学的学习环境，培养他们的数字记录能力，我们设计了一份。
首先，我们将重点关注数字的认知和理解。
在幼儿园阶段，我们将通过游戏和活动培养幼儿对数字的认知能力。
例如，我们可以使用数字卡片和计数棒等教具，让幼儿通过触摸和操作来理解数字的概念和顺序。
同时，我们也会利用日常生活中的场景，如购物和排队等，让幼儿应用数字进行实际操作，提高他们的数字理解能力。
接下来，我们将引导幼儿学习数字的书写和记录。
在小学阶段，数字的书写和记录是非常重要的技能。
为了帮助幼儿顺利掌握这些技能，我们将采用渐进式的教学方法。
首先，我们会教授幼儿基本的数字书写规范，例如数字的笔画顺序和形状等。
然后，我们会让幼儿进行模仿和练习，逐渐提高他们的数字书写能力。
此外，我们还会引入数字记录的概念，教授幼儿如何使用数字记录工具，如计算器和电子表格等，来记录和计算数字。
在教学过程中，我们将注重培养幼儿的合作和交流能力。
我们将组织小组活动和合作游戏，让幼儿通过与他人合作和交流来解决数字记录问题。
这不仅有助于提高幼儿的数字记录能力，还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。
最后，我们将评估幼儿的数字记录能力。
评估将包括书写准确性、数字理解程度和应用能力等方面。
我们将根据评估结果，对幼儿的数字记录能力进行个性化的指导和辅导，帮助他们克服困难，提高数字记录水平。
通过这份幼小衔接数字记录教案，我们旨在帮助幼儿顺利过渡到小学，并提高他们的数字记录能力。
我们相信，通过持续的教学和培养，幼儿将能够熟练地运用数字进行记录和计算，为他们的学习生涯打下坚实的基础。
幼小衔接小学数学教案主题：数字的认识和写法
教学目标：
1. 认识0-10的数字及其写法；
2. 能够正确书写0-10的数字。
教学重点和难点：
1. 0-10的数字写法；
2. 1-10的数字是整数的写法。
教学准备：
1. 0-10的数字卡片；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 学生练习本。
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的数字0-5；
2. 出示0-5的卡片，让学生认读。
二、新课讲解（15分钟）
1. 出示0-10的数字卡片，让学生认读；
2. 介绍1-10的数字写法；
3. 通过示范，让学生跟读；
4. 让学生尝试自己书写。
三、练习与巩固（20分钟）
1. 小组合作：学生利用卡片，合作排列0-10的数字；
2. 老师巡视指导，纠正错误。
四、实际运用（10分钟）
1. 出示一组数字，让学生根据要求写出相关数字；
2. 让学生在练习本上完成。
五、课堂小结（5分钟）
1. 老师总结本节课的重点内容，强调学生要勤加练习；
2. 让学生展示他们书写的数字作品。
六、布置作业（2分钟）
1. 让学生在家练习书写0-10的数字，每个数字至少写5遍；
2. 下节课检查。
教学反思：
本节课采用了多种教学方法，充分激发了学生的学习兴趣，但在练习环节可能时间稍有不够，下节课需要更好地安排时间。
大班数学--认识数字1、教案：认识生活中的数字教学目标：1、让孩子能够初步了解数字在人们日常生活中的广泛应用，能够充分理解数字和人们生活中的密切关系。
简单的理解数量的含义。
2、认识一位数数字：0、1、2、3、4、5、6、7 8、9。
教学重点：能够认识数字，初步理解数的量。
教学准备：图片、数字卡片教学过程：一、导新课1、教师出示图片让孩子观察生活中都是怎样用数字的，让孩子初步理解数字的用途。
2、数数1——20。
二、认识生活中的数字1、教师出示图片一：让孩子在图片上找一找数字。
教师：今天老师带来了图片，我们一起来看看它们是什么？鸡妈妈带着孩子在院子里的草地上玩，这里有多少只小鸡？出示数字卡。
2、教师出示图片二：有一位叔叔正在公用电话亭打电话，电话机上有什么？电话机上是数字。
3、教师出示图片三：马路上开过来一辆辆的汽车，汽车牌照上有什么？也有数字4、教师出示图片四：家里的电视机有电视遥控器对不对，上面也有数字。
5、教师出示图片五：我们生活中离不开时间对不对，那谁知道钟表上有什么呢？有12个数字。
6、教师出示图片六：救护车120、救火车119、警车110等等都有数字。
7、教师出示数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，让孩子读一遍，告诉孩子为什么要学习认识数字，让孩子初步了解学习数字的重要性。
8、教师：这些数字有什么用呢？例如，电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟表上的数字是用来表示时间的，这些数字还可以表示物体的数量等等。
三、复习巩固1、引导孩子去找一找生活中的数字，寻找自己身边的数字，能够理解这些数字和自己的生活有着紧密相连的密切关系。
2、让孩子自己找一下身边都什么地方见过数字。
教师引导：我们的生活中还有很多地方都有数字，这些数字都有什么用? 例如，风扇上的数字、鞋子上的数字、温度计上的数字等。
我们发现不同物体上的数字都有着不同的作用。
再比如，我们身体上有很多数字你知道吗？你有几只手、多少个手指头、你有几只眼睛、几个鼻子、几张嘴、几只耳朵、几只胳膊、几条腿、等等。
3、让孩子知道并了解数字和大小、多少有着直接的关系。
能够理解数字可以记录物品的多少，也就是说物品的多少可以用数字表示等。
四、教师小结：孩子对数字有了一定的认识，知道并了解了数字和我们的生活有着密切的关系，进一步提高孩子对数字的理解。
2、教案：书写数字1教学目标：1、使孩子能够正确地数出数量是1的物体的个数，让孩子能够理解1的量，初步知道数字1可以表示物体的数量。
2、让孩子能够会认、会读、会写数字1，能掌握数字的书写格式，初步培养孩子良好的书写习惯。
教学重点：让孩子能够初步理解数字就是来表示物体数量个数的，知道数字是用来计数的。
教学难点：能够理解1的量。
教学准备：实物图、小棒、图片、数字1和田字格本。
教学过程：一、复习认读数字1、教师出示图片，上面有小鸡和小鸭。
提出问题：图上都有什么啊，你们认识吗？谁多谁少啊？小鸡比小鸭多，因为小鸡有2只，小鸭子有1只。
还可以怎么说？小鸭比小鸡少1只。
通过看图初步让孩子感知多和少的概念。
2、带领孩子进行数数，从1数到10，再从10数到1。
感知10以内数的倒顺数。
二、导入新课(一) 数字1的教学1、教师表扬刚才认真数数的小朋友，告诉孩子从今天开始要学习数的认识，这节活动课我们就来认真学习数字1，我们不但要认识1，而且要知道1所表示的数量，还要学写数字1，老师看哪个小朋友学的最认真，能最先学会。
2、出示图一：指导孩子看图，能够数出数量是1的人和物品。
教师：你们看图上画的什么？有一位哥哥在写作业，这位小哥哥写字时，姿势非常端正。
我们写字的时候也要这样。
这幅图中除了小哥哥写作业还有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒。
我们数一数：这些东西都是多少个？例如：一位小哥哥、一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个本、一个铅笔盒等都是1个对不对，也就是说所有的物品都是1的量。
3、出示图二：教师提问，院子里有几只小猪？(1只) 指名一个孩子上前数一数。
教师说：请小朋友从学具袋里拿出1根小棒来表示1的量好不好。
4、引导孩子观察一下教室：你们仔细看看咱们班教室里哪些东西的数量可以用数字1来表示？例如：(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子、一个教鞭、一个呼机、一盒粉笔、一瓶钢笔水、等等)，教师说：刚才你们数的这些物品的数量都是1个，我们就可以用数字1来表示。
(二)数字1的书写教学1、教师：1像什么呢？像一根小棍，像一支铅笔、像筷子、像一根手指头。
老师编了一个顺口溜很好记：1像粉笔直又长。
2、数字1的书写教学。
教师在黑板上的田字格里示范写一个1，一边讲一边写：1要写在田字格的右半格，要上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，不要从右上角下笔，要留一个小缝在写，一直写到左下角但是也要留一个小缝，一笔写完。
3、教师指导孩子书写1，领孩子先用手指空写几遍，然后再练习书写1，教师巡视，逐个指导孩子进行书写，个别孩子需要教师把着手写。
4、要求孩子写字的时候要有正确的坐姿、握姿和写姿，能正确书写数字。
三、巩固复习1、卡片认读1，让孩子利用绕口令读一读，让孩子能够充分理解数字1所表示的量。
2、图卡操作，一种图形拿一张，让孩子进一步感知1的量，知道1所表示的数量。
四、教师小结：这节活动课小朋友理解了数字1所表示的数量。
学会了数字1的书写，不但会读会写1，还理解1的量，你们很了不起。
3、教案：书写数字2教学目标：1、使孩子能够准确数出数量是2的物体的个数，会认、会读、会写数字2，能够知道数字2可以表示物体的数量。
2、使孩子能够了解数字1和2的顺序，初步能理解多和少的概念，知道2多1少，1少2多。
3、孩子能够正确书写2。
教学重点：通过动手操作，让孩子能够初步理解数就是来表示物体数量个数的，知道数字是用来计数的。
教学难点：能够理解2的量以及2以内的排序。
教学准备：数字卡片、小棒、圆片、小动物图片、田字格本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、复习巩固1、教师出示卡片认读数字1以及实物图片，让孩子充分理解1的量。
2、教师领孩子数数，从1数到10，再从10数到1。
二、导入新课(一) 数字2的教学。
1、教师：我们昨天学习了数字1的书写，而且知道1所表示的数量，今天这节活动课就来学习数字2的书写好不好？2、教师出示图一：你们看图数出数量是2的人和物。
告诉孩子这幅图都和2有关系，比较一下1多还是2多呢？教师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？图上有2个小朋友在玩玩具呢，图中画的人和物的数量各是几个？指名孩子回答，图上有2个小朋友、2辆小汽车、2个玩具手枪、2只小鸟图片、两片云、2个盒子等。
3、教师出示图二：这幅画上有几只小鸭？几只小鸡？几只小狗？几只小猫呢？孩子回答。
教师在黑板上摆出2个图形问：老师拿出几个卡片？请小朋友从自己的学具袋里也拿出2个卡片等。
教师谈话：哪个小朋友还能说说我们的在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示，孩子随意说初步理解2的量。
4、教师出示图三：图上是人体画，运用人身体的器官导入课。
例如：人有2只手、2只耳朵、2只眼睛、2只胳膊、2条腿、2只脚等等。
教师小结说：刚才我们看图数的这些人和物的数量都是两个，我们就可以用数字2来表示。
(二)教学1和2的顺序。
1、教师，我们学会了1和2，那么谁知道1和2谁多谁少呢？老师操作，拿出来一个卡片问孩子：再拿出几个，就是2个卡片呢？1个卡片添上1个卡片是几个卡片了呢？孩子亲手操作，先拿出一个卡片，再让孩子拿出一个卡片体会多了一个，理解1少2多。
知道按顺序数数1、2、3……2、教师出示点子图：先出示●，这是几个圆点？在下面写几？再出示：●●这是几个圆点？在下面写几？教师提问：现在把这两个数1和2排一下队好不好，应该谁在前，谁在后？3、小结：1应该在2的前面，2应该在1的后面。
告诉孩子在数的顺序中，小数在前大数在后，也就是1在2的前面，2在1的后面。
(三)比较数的大小1、教师出示玩具图片问：2个玩具和1个玩具比，谁多谁少？2个玩具多1个玩具少，1个玩具少2个玩具多，让孩子初步理解多和少、大和小的概念。
2、通过实物图片进一步比较多和少。
(四)数字2的书写教学1、教师：2像什么呢？出示小鸭子图片，2像小鸭水上漂。
2、书写数字2，教师边讲边书写：2也是写在田字格的右半格，从右上格左角起笔不要贴近上线要离开一个缝，充满格向右画圆，画到上线、右线、写向横虚线右半部中间靠左再写斜直线写到左下角最后写一横到右下角，一笔写完。
3、指导孩子书写数字2，逐个对孩子进行指导。
三、巩固复习1、卡片认读2，让孩子按顺序给1和2排排队，然后顺读倒读，让孩子感知数的顺序和多少。
2、让孩子通过卡片游戏操作，能够理解2可以表示任何物体是2的量。
四、教学小结：这节课我们认识了2，你们不但会读会写2，知道了1和2的顺序，并且明白2比1多，1比2少，你们很棒啊。
孩子对教学内容掌握的比较好，所有的孩子能积极动手书写2。
4、教案：书写数字3教学目标：1、让孩子能够正确地数出数量是3的物体的个数。
能够会认、会读、会写数字3，让孩子能够知道数字3是表示物体的数量。
2、使孩子能够初步了解2和3的数的顺序，能够理解多和少的概念，知道2少3多，3多2少。
3、初步培养孩子良好的书写习惯，通过动手操作让孩子感知数的量，激发孩子对学习数字的浓厚兴趣。
教学重点：通过动手操作，让孩子能够初步理解数就是来表示物体数量个数的，知道数字是用来计数的。
教学难点：能够理解3的量以及3以内的排序。
教学准备：数字卡片、图片、田字格本、铅笔等。
教学过程：一、复习巩固1、出示卡片认读1和2，引起孩子的学习兴趣。
2、教师出示图，让孩子仔细看看图片上有些什么? 有1只蝴蝶和2只蜻蜓，你能找出别的数字吗？有3朵花。
教师：有3朵花，我们用数字3来表示好吗？二、导入新课(一)数字3的教学1、教师出示卡片数字1和2，再出示3，请孩子看图上的3朵花，可以用数字3来表示。
2、教师出示图，指导孩子说一说图上内容。
例如：图上有3只铅笔、3块橡皮、3只小兔、3匹马、3个人、3辆车、3个圆形图片等，告诉孩子这些都可以用数字3来计数表示3的量。
3、教师和孩子互动拍手3下等，让孩子能够初步感知3所表示的数量。
(二)教学1和2，2和3的顺序1、教师领孩子数数1、2、3，这三个数谁多谁少呢？谁最大谁最小呢？进行实物比较，孩子动手操作，让孩子感知3以内的量和3以内的排序。
2、教师：你们已经明白了3以内的量，那谁可以说说数字3怎么来写呢？3像什么:象耳朵、像小鸟等。
(三)数字3的书写教学1、教师，你们会写数字1和2，今天我们就学习3的写法。
先进行书空写几遍，然后教师一边写一边讲：3要写在田字格的右半格，上下要顶格写，从右上格左边角的竖虚线和上线离开一个大缝起笔到上线、写半圆到右线、向下拐左横虚线在往右写大半圆到右线、下线往左提笔收笔，一笔写完。
