6的乘法口诀说课稿

《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《6的乘法口诀》说课稿，希望能够帮助到大家。

《6的乘法口诀》说课稿1一、说教材教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材苏教版一年级下册第七单元乘法口诀部分的6的乘法口诀。

教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。

联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。

培养了学生的估算意识和推理能力。

教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、说学生当然，一年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望三、说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。

“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿（通用5篇）6的乘法口诀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例7，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。

乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。

根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。

2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。

3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。

根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。

由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。

通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。

同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。

人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。

教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。

但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。

3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。

2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。

3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。

4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。

【人教版】二年级数学上册说课稿-第5课时 6的乘法口诀一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

同时，本节课还注重学生合作交流，培养学生的团队协作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至5的乘法口诀，具备了一定的计算能力。

但是，对于6的乘法口诀，学生还需要通过观察、探索和总结来掌握。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导优生带动后进生，让所有学生都能顺利完成本节课的学习任务。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握6的乘法口诀，能熟练地进行6的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、探索、总结，培养学生发现规律、运用规律的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：发现并运用6的乘法口诀进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1至5的乘法口诀，引出本节课的主题——6的乘法口诀。

2.自主探究：让学生观察教材中的插图和例题，引导学生发现6的乘法口诀的规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的6的乘法口诀规律，培养团队协作精神。

4.总结规律：教师引导学生总结6的乘法口诀，让学生熟记口诀。

5.实践运用：设置练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。

可以设计如下：6的乘法口诀1×6=6 2×6=12 3×6=186×6=36 5×6=30 4×6=24八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对6的乘法口诀的掌握程度；2.学生运用6的乘法口诀进行计算的能力；3.学生在合作交流中的表现；4.学生对团队协作精神的体现。

《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。

6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。

教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。

二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。

3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。

教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。

难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。

在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。

英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。

要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。

正如孔子云：不愤不启，不悱不发。

五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。

6的乘法口诀说课稿（精选）一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。

2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。

由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。

体现了提高学生学习***性要求的编写意***。

熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。

因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。

②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。

我采用了：1、情景教学法。

让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。

3、以小组合作的形式来组织教学。

体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。

另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。

也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。

并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。

三、学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察***画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。

戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。

3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。

《6的乘法口诀》说课稿侯桥小学强桂英一、说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。

教材分析：本节课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1-5乘法口诀的基础上进行学习的。

由于学生已经具有学习“2-5的乘法口诀”的基础，例题的编排与5的乘法口诀大致相同，但没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，体现了教材为提高学生学习独立性的编写意图。

教学时，教师要让学生用列表的方式代替连加的形式，所有算式的积和口诀都要学生填出来。

2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

（1）进一步加深对乘法意义的理解,初步掌握6的乘法口诀。

（2）使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

（3）使学生有与同伴合作整理知识的体验,感受探索的乐趣。

进一步培养学生的推理能力、思维能力(顺向思维、逆向思维等)和良好的学习习惯。

3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学是：编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计；教学难点是编制并掌握6的乘法口诀的特征。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

二、学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记了1至5的乘法口诀，而且部分学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。

这节课要求学生在合作中写出乘法算式，并编出乘法口诀。

要求学生理解6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算。

三、说教学方法1、从学生的生活经验和已有的知识经验出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握6的乘法口诀，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

2、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

在本节课的教学中，让学生以同桌合作的形式进行试编6的乘法口诀的活动，鼓励学生说出自己的意见，并与同伴进行合作，从而体会成功的喜悦。

苏教版二年级数学上册3.10《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册3.10的内容，本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和数学语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。

但学生的数学基础和学习能力参差不齐，部分学生可能对6的乘法口诀掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀计算6的乘法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，培养学生发现规律、总结规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现并总结6的乘法口诀。

2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、交流等方法，共同探讨6的乘法口诀的规律。

3.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1到5的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。

2.探究规律：学生观察教材中的图片和实例，思考6的乘法口诀的规律。

教师引导学生进行交流，共同探讨。

3.总结口诀：引导学生总结6的乘法口诀，并进行验证。

4.练习运用：学生进行口算练习，运用6的乘法口诀计算乘法运算。

教师及时给予评价和指导。

5.拓展提高：学生进行一些有趣的数学游戏，巩固6的乘法口诀，并培养学生的合作意识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。

可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算。

说课稿——第三单元 6的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教材分析1. 教材地位本节课是《数学》二年级上册的第三单元，内容为6的乘法口诀。

这一单元是数学学习中的重要环节，是学生掌握乘法口诀的基础。

2. 学情分析本节课是二年级学生初次接触乘法口诀的课程，学生对于乘法口诀的认知较为模糊，需要从基础概念开始讲解，通过实例演示和练习，加深学生对乘法口诀的理解与记忆。

3. 教学目标本节课的教学目标分为两个方面：•知识目标：掌握6的乘法口诀的概念，能正确运用口诀进行计算；•能力目标：培养学生的口算能力，提高学生的注意力和记忆力。

4. 教学重点和难点•教学重点：掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算；•教学难点：培养学生的记忆能力，加深对于乘法口诀的理解。

二、教学过程设计1. 教学准备•准备教案、课件、黑板笔、讲台、小礼物等教具；•先展示一个有规律的数字序列，引发学生对规律的探讨；•准备一些计算题目，以及口诀练习题。

2. 课堂教学（一）导入1.展示一个有规律的数字序列，让学生发现其中的规律，从而引导学生思考出6的乘法口诀。

（二）引入新知1.引导学生阅读课本上的内容，让学生了解乘法口诀的概念。

2.学生根据6的倍数规律，自己掌握6的乘法口诀。

（三）讲解和演示1.老师通过示例演示，讲解6的乘法口诀的基本计算方法。

2.让学生跟随老师的口哥完成计算，检查学生的学习效果。

（四）巩固和提高1.给学生一些数学题目，让学生练习6的乘法口诀；2.关注学生在口算过程中的常见错误。

（五）课堂小结1.学生和老师共同讨论本节课涉及的重点难点及解决方法；2.小结本节课的主要内容，引导学生明确知识点。

3. 课后作业1.完成课本练习册中相关习题；2.记忆6的乘法口诀，随时进行运算练习；3.回顾本节课所学知识。

三、教学后记本节课的教学过程中，运用了不同形式的教学方式，如展示、讲解、演示等，使学生更加深入理解6的乘法口诀。

同时，通过让学生进行口算，提高了学生的注意力和记忆力。

Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.勤学乐观天天向上（页眉可删）《6的乘法口诀》数学说课稿《6的乘法口诀》数学说课稿1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。

教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。

联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。

培养了学生的估算意识和推理能力。

2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。

在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。

数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。

解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。

并能利用口诀熟练计算乘法。

情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。

3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。

难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。

本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。

二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

三说教学方法根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。

二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。

动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。

英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。