苏教版科学三下《认识液体》

科目 苏教版小学科学 教学对象 小学三年级 审 核 单元课题 固体和液体 课 题3-认识液体审核日期教学目标科学探究：1. 能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2. 能运用多种方法将观察到的现象表述出来。

科学知识：会用感官和简单器材研究液体的性质 情感、态度与价值观：1. 愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。

2. 愿意通过观察、收集证据来探究科学的奥秘教学重点 知道同样多的液体不同样重 教学难点1. 知道不同的液体流动的快慢不同2. 知道液体表面都有表面张力。

教学方法 谈话法、分组观察法、分组探究法。

教学准备 教师准备：烧杯、试管、油、水、蜂蜜、 教学课时2课时教学过程【第二课时】教学环节 教师活动学生活动设计意图—、研究液体的密 度不同1. 利用一些工具，我们还可以研究液体的哪些性质呢？ 2. 公园里的跷跷板小朋友们都玩过吧，那么今天我们就来做 一个“液体跷跷板”的实验。

3. 在大家面前的塑料量杯里都装有一样多的水、油、蜂蜜、 牛奶，请你把水放在天平的一端， 把蜂蜜和牛奶放在天平的另一 端，这时，你发现了什么？介绍自己认识的一些实验 器具。

四位同学各负责一种液体，另一位同学负责天平，把水放在 天平的一端，把蜂蜜或牛奶放在 天平的另一端，组长做好记录。

知道 同样多的 液体不同 样重。

4.小结：通过借助天平和量杯，我们知道，同样多的液体，有的比水重，有的比水轻。

二、研究液体的流1.谈话：刚才的实验同学们都做地非常认真，研究科学问题学生进行猜测不同的液体流动速度是否一样？知道不同的液动性就应该有这种认真负责的态度。

接下来我们再做一个“液体赛跑” 的实验，看看不同的液体流动速度是否一样？在实验以前我们先来猜测一下：你们认为哪种液体流地快些？2. 四位同学分别负责一种液体和一支滴管，一位同学负责蜡纸槽。

先把蜡纸槽平放在桌面上，四位同学用滴管个取一种液体，分别在蜡纸槽的蓝点处滴五滴液体，另一位同学把两个文具盒叠起来，轻轻地把蜡纸槽斜靠在文具盒上，使液体流下来。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。

教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。

但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。

2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。

2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。

2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。

认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。

二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。

那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。

（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。

生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。

可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。

生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况： 1 .四种液体流动的速度有快有慢。

苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。

但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。

因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。

2.难点：液体性质的实验验证和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。

2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。

3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。

4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。

5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。

可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。

苏教版科学三下《认识液体》优质课说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下的一个教学内容。

这部分内容主要让学生了解和认识液体的一些基本性质，如液体的形状、体积、流动性和表面张力等。

通过这部分的学习，学生能够对液体有一个初步的认识，培养他们的观察能力和实验能力。

二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经有一定的观察和实验能力，但是对于液体的认识还比较模糊。

他们在日常生活中会接触到各种液体，但是对于液体的基本性质还没有系统的了解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和实验，发现液体的这些基本性质，并能够用科学的语言进行描述。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述液体的形状、体积、流动性和表面张力等基本性质。

2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学实验，对科学产生兴趣，培养他们的科学探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述液体的基本性质。

2.教学难点：学生能够通过实验，发现和解释液体的表面张力现象。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以实验探究为主，结合讲授法和提问法。

通过实验，让学生直观地观察和体验液体的基本性质，通过提问，引导学生思考和总结。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出液体的概念，激发学生的兴趣。

2.实验观察：学生分组进行实验，观察液体的形状、体积和流动性。

3.实验总结：学生汇报实验结果，教师引导学生总结液体的基本性质。

4.表面张力实验：学生进行表面张力实验，观察和解释表面张力现象。

5.课堂小结：教师总结液体的基本性质，强调表面张力的重要性。

6.作业布置：学生回家后，观察家里的液体，描述它们的特点。

七. 说板书设计板书设计如下：液体的基本性质1.形状：液体没有固定的形状，会随容器的形状而变化。

2.体积：液体占有空间的大小，不同液体的体积不同。

3.流动性：液体能够流动，没有固定的方向。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。

教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。

三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。

2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

四. 教学重难点1.液体的特点和性质。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。

2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。

3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。

六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。

2.教学课件：液体图片、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。

2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。

首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。

然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。

教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，主要让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，以及液体与生活的密切关系。

教材从学生的实际生活出发，设计了一系列富有启发性的探究活动，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的液体物质有了一定的认识。

但他们对液体的本质特征了解还不够深入，需要通过实践活动来进一步探究。

此外，学生的思维方式以具体形象思维为主，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从感性认识上升到理性认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征，能用液体的特征来解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，学会探究液体的方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对液体与生活关系的认识，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：液体的特征及其在生活中的应用。

2.教学难点：液体本质特征的探究与理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法、小组合作学习法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、生活用品等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示生活中的液体图片，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动：学生进行观察、实验等活动，探究液体的特征。

a.观察液体的外观特征，如颜色、透明度等。

b.实验探究液体的密度、表面张力等特性。

c.分析液体在生活中的应用，如饮料、清洁剂等。

3.总结提升：引导学生归纳总结液体的特征，并联系生活实际，思考液体与生活的密切关系。

4.拓展延伸：出示一些与液体相关的现象，让学生课后探究，提高学生的科学素养。

七. 说板书设计板书设计如下：1.特征：颜色、透明度、密度、表面张力等2.生活应用：饮料、清洁剂等3.液体与生活的关系八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在探究活动中的表现，如观察、实验、讨论等。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，设计了各种有趣的活动，让学生在操作实践中掌握液体的相关知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作、交流能力，对周围世界的探究兴趣较为浓厚。

但学生在液体方面的知识储备有限，对液体的特点和分类还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导，激发学生的探究欲望，帮助他们建立液体的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的特点，学会用科学的方法对液体进行分类。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：液体的特点，液体分类的方法。

2.难点：液体分类的依据，实验操作的技巧。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。

2.实验法：让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的观察能力和操作能力。

3.小组合作：学生分组进行实验、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具：液体样品、实验器材、教学课件。

2.学具：实验记录表、液体样品、实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体样品，引导学生关注液体，激发学生的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍液体的特点，如：没有固定的形状，具有流动性等。

然后讲解液体分类的方法，如：按照物质组成、温度等。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察液体的特点，尝试对液体进行分类。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生汇报实验结果，引导学生总结液体分类的依据。

学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：液体在生活中的应用和作用。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习过《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。

本节课主要让学生通过观察、实验等活动，认识液体及其特性。

教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生探究液体的性质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的液体有一定的了解。

但是，对于液体的特性和液体的微观结构，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察和实验，发现液体的特性，并激发学生对液体微观结构的好奇心。

三. 教学目标1.知识与技能：认识液体，了解液体的特性。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：认识液体，了解液体的特性。

2.难点：理解液体的微观结构。

五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、实验和讨论，发现液体的特性，理解液体的微观结构。

六. 教学准备1.教师准备：准备好实验器材，如各种液体、容器等。

2.学生准备：学生自带一些液体物品，如矿泉水、牛奶等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《认识固体》、《认识气体》的内容，为新课的学习做好铺垫。

然后，教师展示一些液体物品，如矿泉水、牛奶等，让学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示液体的定义和特性，让学生初步了解液体的概念。

然后，教师引导学生观察自己带来的液体物品，并讨论它们的特性。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察液体的特性。

实验内容包括：液体的形状、液体的流动性、液体的高度等。

教师引导学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对液体特性的掌握情况，并对学生的回答进行点评。

苏教版科学三下《认识液体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《认识液体》这一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。

教材从学生的日常生活中熟悉的液体入手，引导学生通过观察、实验、探究等方法，认识液体的性质，了解液体在生活中的应用。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的科学素养，提高学生的科学探究能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，对周围世界的探究兴趣浓厚。

但是，对于液体的性质和特点，学生可能只是有一些感性的认识，缺乏系统的、科学的认识。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为出发点，引导学生通过观察、实验、探究等方法，深入了解液体的性质，提高学生的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察、实验等活动，学生能够了解液体的性质，知道液体在生活中的应用。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等活动，学生能够提高自己的观察能力、实验能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的热爱，对生活的关注，对大自然的敬畏。

四. 说教学重难点教学重点：液体的性质和特点。

教学难点：液体表面张力和毛细现象的解释。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用观察法、实验法、探究法等教学方法，引导学生通过观察、实验、探究等活动，深入了解液体的性质。

同时，我将运用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示生活中常见的液体物品，引导学生关注液体，激发学生的学习兴趣。

2.探究液体的性质：学生分组进行实验，观察液体的性质，如颜色、透明度、流动性等。

3.总结液体的特点：引导学生根据实验结果，总结液体的特点。

4.探究液体表面张力：学生进行实验，观察液体表面的现象，如水滴的形成、液体在容器边缘的爬升等，引导学生理解表面张力的概念。

5.探究毛细现象：学生进行实验，观察毛细管中的液体上升现象，引导学生理解毛细现象的原因。