11认识液体

《认识液体》导学案导学目标：1. 了解液体的定义及性质；2. 掌握液体的特点和实验方法；3. 能够区分不同液体的性质和用途。

导学内容：1. 液体的定义和性质2. 液体的特点和实验方法3. 不同液体的性质和用途导学步骤：一、导入引言请同砚们回想一下平时生活中常见的液体，比如水、饮料、油等。

大家有没有想过液体是如何形成的，它们有什么特点呢？接下来我们将一起来认识液体。

二、认识液体1. 液体的定义：液体是一种物质状态，其分子间距离较近，分子间的互相作用力较强，但不像固体那样排列整齐，而是呈现流动性。

2. 液体的性质：液体具有不定形、不可压缩、具有流动性和黏性等特点。

在常温下，大多数物质都可以存在于液态状态。

三、液体的特点和实验方法1. 液体的特点：- 流动性：液体可以流动，具有自由表面。

比如水可以流动在容器内。

- 黏性：液体具有一定的黏性，比如胶水、蜂蜜等。

- 不可压缩：液体是不可压缩的，即使外力作用也难以改变其体积。

2. 液体的实验方法：- 实验一：用坚硬的物体在液体表面上轻轻敲击，观察液体的波动情况。

- 实验二：在容器中倒入不同液体，比较它们的流动性和黏性。

四、不同液体的性质和用途1. 水：是一种无色、无味的液体，是生命之源，广泛应用于生活和工业生产中。

2. 饮料：包括果汁、碳酸饮料等，是人们平时饮食中常见的液体。

3. 油：是一种常见的液体，可以用于烹饪、润滑和工业生产等方面。

五、总结提升通过本节课的进修，我们了解了液体的定义、特点和实验方法，同时也认识了不同液体的性质和用途。

在平时生活中，我们要善于观察和发现液体的奥秘，加深对液体的理解。

六、课后作业1. 用自己的话总结液体的定义及性质。

2. 选择一种液体，观察其特点，并写一份观察报告。

以上就是本节课《认识液体》的导学案内容，希望同砚们能够认真进修，加深对液体的理解。

谢谢大家！。

苏教版小学科学三年级上册第9课《认识液体》教案认识液体本课是苏教版三年级上册“3单元固体和液体”内容之一，属于物质领域。

本单元共有4课，其中第9课为“认识液体”，是在认识固体的基础上进行研究的，也是后续研究第11课的基础。

本课分为五个部分，首先通过生活情景图初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

其次，观察、比较不同液体的性质。

接着，用量筒测量液体的体积。

再次，测量液体的质量。

最后，认识水平面并研究使用水平仪。

主要培养学生的观察能力、对比分析能力以及使用量筒和电子秤测量液体体积和质量的能力。

教学目标：1.知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

2.知道液体的表面在静止时一般会保持水平。

3.能观察、比较不同液体的性质。

4.能用量筒或量杯正确测量液体的体积，比较相同体积的水和油，质量不同。

5.能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

6.能以探究数据为依据，调整自己的观点。

7.了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

8.意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

教学重点：知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

教学难点：知道液体有确定的体积和质量。

教学准备：线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）。

教学过程设计：1.导入（5分钟）教师放一些液体的图片，让学生看看这些液体有什么共同特点，引导学生进入液体的研究。

2.感性认识液体（10分钟）教师通过生活情景图，让学生初步寻找液体，对比烟雾和流沙认识液体，初步认识到液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量。

3.观察不同液体的性质（10分钟）教师准备一些不同液体，如水、油、牛奶、蜂蜜等，让学生观察它们的颜色、透明度、粘稠度等性质，并比较它们的异同点。

《认识液体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《认识液体》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《认识液体》是小学科学三年级上册的内容。

这一单元主要围绕物质的状态展开，而液体是物质存在的一种常见形态。

通过对液体的学习，学生能够更好地理解物质的特性和变化。

本节课的教材内容主要包括以下几个方面：首先，介绍了液体的共同性质，如具有一定的体积、没有固定的形状、会流动等。

其次，通过实验让学生观察和比较不同液体的性质差异，如颜色、气味、透明度、黏稠度等。

最后，引导学生思考液体在生活中的应用和重要性。

教材的编排注重从学生的生活经验出发，通过观察、实验等活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的科学思维和实践能力。

二、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、喜欢探索的阶段。

他们在日常生活中已经接触到了许多液体，如牛奶、水、食用油等，但对于液体的性质和特点并没有系统的认识。

学生在之前的科学学习中，已经初步掌握了观察和比较的方法，具备了一定的实验操作能力，但在实验设计、数据记录和分析等方面还需要进一步的引导和培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道液体具有一定的体积、没有固定的形状、会流动等共同性质。

（2）了解不同液体在颜色、气味、透明度、黏稠度等方面存在差异。

2、科学探究目标（1）能够运用多种感官和简单工具对液体进行观察和比较。

（2）能够设计简单的实验，探究液体的性质。

（3）能够记录和描述观察到的现象，分析实验结果。

3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究欲望。

（2）培养学生认真观察、实事求是的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体在生活中的应用和重要性。

（2）意识到科学知识与生活的密切联系，激发学生用科学知识解决生活问题的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识液体的共同性质。

苏教版科学三下《认识液体》优秀说课稿一. 教材分析《认识液体》是苏教版科学三年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解液体的特征和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材以生活中的液体为切入点，引导学生探究液体的性质，从而提高学生对液体的认识。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体并不陌生。

但学生对液体的认识仅停留在表面，对液体的性质和特点了解不多。

因此，在教学过程中，我要引导学生通过观察、实验和交流，深入了解液体的性质，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的特征和性质，能运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验和交流，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们善于观察、动手实践的良好习惯，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：液体的特征和性质。

2.难点：液体性质的实验验证和运用。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究液体的性质。

2.运用观察法、实验法，让学生在实践中学习。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的液体为切入点，引导学生思考液体的特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍液体的定义和特征，引导学生了解液体的基本性质。

3.观察与实验：让学生观察不同液体的特点，进行实验验证液体的性质。

4.交流与分享：小组内交流实验结果，分享液体性质的认识。

5.总结与拓展：总结液体的性质，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。

6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对液体性质的认识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能突出液体的特征和性质。

可以设计如下板书：液体特征和性质1.液体有固定的体积，没有固定的形状。

《认识液体》教学设计知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质。

过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来。

情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。

实验重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质差异。

实验难点：认识液体的轻重、黏稠度、表面张力等方面的性质。

实验准备：鸡蛋、油、水、天平、表格、烧杯、一次性塑料杯、液体流动演示器等。

教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，喜欢科学吗？喜欢科学老师吗？我也特别喜欢你们，知道今天会认识很多好朋友，所以，带了小礼物给大家。

看~（出示鸡蛋）这个礼物可不是吃的，而是做实验用的。

但一个人又忙不过来，谁愿意上来帮帮我？（选学生上台）1.请你们将这些鸡蛋打开并倒到指定的杯子中。

注意蛋壳不能乱扔，放在指定点保持卫生。

2.学生操作让学生观察并提问。

问熟鸡蛋的学生：怎么倒不出来呢？生：……有两个鸡蛋能打开并能倒入指定的杯子中，但有两个却不能倒，为什么？其他同学有什么想说的？师小结：对，生的那两个鸡蛋，它是液体，可以流动，所以能倒进指定的杯子中，而煮熟的鸡蛋已经变成固体了，不能流动，所以倒不出来。

（板书：液体）3、大家还知道哪些与鸡蛋一样可以流动的液体吗？生……师：生活中的液体可真不少，想不想知道关于液体更多的知识？那咱们这节课就来认识一下液体。

（板书课题：认识液体）二、合作交流，自主探究活动一：老师这节课请了四位朋友给我帮忙，它们非常的喜欢玩游戏，刚登场就请大家玩“猜猜我是谁”，游戏规则：1、看哪组用最快的时间辨别出四只烧杯中的液体名称，2、做好记录，并最快坐端正的组为胜。

注意：虽然是它们都是无毒的，但为了下面的实验，大家尽量不要损耗。

好了，比赛结束。

（用烧杯装水、花生油、牛奶、蜂蜜，并将其放在托盘中）好，下面我请请最快/坐姿最标准的一组来说一说你们的研究成果。

这个根本难不住你们，大家运用自己的感官——眼、鼻、嘴、手等感觉器官来感觉“水、花生油、牛奶、蜂蜜”四位液体的各种特点。

9. 认识液体教学内容：本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。

本课教学内容分三个部分：第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。

针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。

第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。

这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。

通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。

第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。

这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。

教学目标：1. 能辨认生活中常见的液体。

2. 观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。

3. 认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。

教学重、难点：重点：观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。

难点：学会使用水平仪。

教学准备：教师材料：教学课件。

学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。

教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1．师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。

”大家猜一猜它是什么？（水）对了，就是水。

咱们以前就研究过水，还记得水有哪些性质吗？（没有颜色，没有味道，透明，会流动）2．师：像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。

（板书课题：9.认识液体）二、辨别分析，明确液体的概念1．（教师出示图片）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？生：汗水、针筒里的药水、雨水、牛奶、酱油、食用油、自来水汽油等都是液体。