3.3认识液体

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上，进一步引导学生认识常见的液体，并了解液体的一些基本性质。

教材通过生动的图片、实物和简单的实验，使学生对液体有更直观的认识，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对身边的物质已经有了一定的认识。

但是，对于液体的概念、性质和用途可能还比较模糊，需要通过实际的观察和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解液体的概念，认识常见的液体，学会用科学的词汇描述液体的特点。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究液体的一些基本性质，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：液体的概念，常见液体的特点。

2.难点：液体性质的探究，液体用途的理解。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察教学法”和“实验教学法”，引导学生观察、思考、动手，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：液体物品（如水、盐水、酒精等）、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、课件。

2.学具：学生实验用品（如烧杯、试管、滴管等）、观察记录本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体物品，引导学生回顾已学的固体、气体知识，自然而然地引入液体概念。

2.呈现（5分钟）教师利用课件呈现液体的特点，如流动性、不可压缩性等，同时展示各种液体的图片，让学生对液体有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同液体的性质，如密度、溶解性等，并用实验器材进行验证。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生根据自己的观察和实验结果，完成观察记录表，进一步巩固对液体性质的认识。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》这一课，旨在让学生通过观察、实验等活动，了解液体的特征，学会用科学的眼光去观察和思考生活中的现象。

内容主要包括液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。

教材以实验和探究为主线，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对生活中的液体现象有一定的了解。

但学生在观察和实验过程中，可能缺乏细致的观察和深入的思考。

因此，在教学过程中，教师要引导学生观察细节，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的定义，掌握液体的性质，能用科学的眼光观察和思考液体现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学就在身边，培养他们运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用。

2.难点：液体性质的深入理解和实验观察。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、讨论法等，引导学生主动参与，培养他们的观察能力、实验能力和科学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的液体现象，引发学生对液体的好奇心和兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解液体的定义、液体的性质和液体之间的相互作用，让学生初步了解液体。

3.实验：安排学生进行观察和实验，让学生亲身感受液体的性质，培养他们的观察能力和实验能力。

4.讨论：引导学生就实验现象进行讨论，启发他们思考问题，培养他们的科学思维能力。

5.总结：总结本节课的主要内容，强调液体的性质和相互作用。

6.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

小学科学32《认识液体》（教案及反思）认识液体教案一、学习目标1.了解液体的性质和特点。

2.认识液体在日常生活中的应用。

3.学会简单的液体实验操作技巧。

二、教学重点1.掌握液体的特点和性质。

2.理解液体的分子间力和流动性。

3.学会通过实验观察和实践认识液体。

三、教学难点学生理解液体的不可压缩性和流动性。

四、教学方法1.情境法：通过提问和教师引导学生观察，启发学生思考液体的性质和特点。

2.实验法：通过小组实验来观察液体的特性，提高学生的动手能力和实验操作技巧。

五、教学准备1.教师准备：教学课件、实验器材和实验指导书。

2.学生准备：笔记本、铅笔和实验记录本。

六、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍液体的概念，并提问：你们在生活中见过哪些液体？它们是什么样子的？2.学生回答并举例，教师引导学生观察液体的外观和性质。

第二步：新知呈现（15分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体的特点和性质，引导学生认识液体不可压缩性和流动性。

2.教师通过实例和图片，说明液体的分子间力是如何影响液体的性质和特点的。

第三步：实验操作（30分钟）1.教师组织学生进行实验，实验内容如下：a.实验一：液体的流动性学生在实验台上摆放一个直筒容器，并将水从一个容器倒入另一个容器，观察水的流动性质。

b.实验二：液体的对比学生拿两个装有不同液体的杯子，比较它们的流动性和颜色。

2.学生进行实验记录和观察，教师引导学生总结和归纳实验结果。

第四步：概念总结（15分钟）1.教师带领学生总结液体的特点和性质，强调液体的不可压缩性和流动性。

2.教师解答学生在实验过程中遇到的问题，并帮助学生理解液体的分子间力和流动性的关系。

第五步：拓展延伸（10分钟）1.教师通过教学课件向学生展示液体在日常生活中的应用，如水的用途、饮料的制作过程等。

2.学生进行小组讨论，分享液体在日常生活中的应用，并思考液体的应用对我们的生活有什么影响。

七、课堂作业1.学生根据课堂实验和讨论的内容，完成液体性质的总结。

（苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识液体一、教学目标：知识与技能目标：知道液体关于颜色、形状、黏稠度的性质；会用感官和简单器材研究液体的性质过程与方法目标：能运用多种方法将观察到的现象表述出来情感态度与价值观：愿意参与，体验合作学习。

二、教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸槽、烧杯、表格三、教学过程：（一）导入新课1 .师：同学们，你们个个都是小小科学家，生活中你们最熟悉的四位好兄弟非常高兴，也赶到了我们的课堂，想和你们一起实验，它们就藏在你们的实验桌里，赶紧动手，比一比，哪一组最先找到它们？（生兴致盎然地找）师：找到了吗？谁来说一说，它们分别都是什么？（牛奶.水.蜂蜜.油），如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（用嘴尝.用鼻子闻.用手摸）2 .师：能够运用多种方法解决问题，真了不起。

那么同学们，如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）师：想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。

（板书课题：认识）（二）合作交流，自主探究初步运用感官，观察四种液体的性质1 .师：下面就请同学们仔细观察一下这液体四兄弟，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。

生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们运用什么办法发现了什么？（用眼睛看，发现四种液体颜色不同；透明度也不同；用鼻子闻，发现气味不同，用嘴尝发现味道不同）2.猜想预测液体具有的其它性质师：说的真好，你们在观察的过程中，个个都能像小科学家一样认真仔细，老师真高兴。

可是，今天你们研究的这液体四兄弟除了颜色.气味.味道不同之外，还有很多不同点，现在就请小组的同学大胆的猜一猜这些液体还有可能哪些地方不同？想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。

生：（讨论交流，推想预测）师：汇报一下小组的想法吧！（生边汇报，师边将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1 .四种液体流动的速度有快有慢。

苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》教学设计2一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.3《认识液体》一课，是在学生已经学习了《认识固体》、《认识气体》的基础上进行的一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质，以及液体的用途。

教材中提供了丰富的图片和实验材料，使得学生能够在动手动脑中学习科学知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于液体这一概念，他们在生活中已经有所接触，但可能没有系统地了解过液体的特点和性质。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。

三. 教学目标1.让学生通过观察、实验等活动，认识液体，了解液体的特点和性质。

2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.培养学生热爱科学、探究科学的兴趣。

四. 教学重难点1.液体的特点和性质。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察液体的外观、状态等，了解液体的特点。

2.实验法：让学生通过实验活动，探究液体的性质。

3.交流讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和实验结果，共同探讨液体的特点和性质。

六. 教学准备1.实验材料：各种液体（如水、酒精、盐水等）、容器、滴管、实验记录表格等。

2.教学课件：液体图片、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种液体的图片，引导学生关注液体，激发学生学习液体的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们在生活中都见过哪些液体？它们有什么特点？”让学生结合自己的生活经验，思考液体的特点。

2.呈现（10分钟）教师通过实验，呈现液体的特点和性质。

首先，教师演示一个简单的液体扩散实验，让学生观察液体在容器中的扩散现象。

然后，教师引导学生观察不同液体的状态、颜色、气味等，让学生了解液体的外观特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录液体的性质。

教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。