教案设计二32

2,3的乘法口诀教案5篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。

3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。

然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。

再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。

学法：自主探究学习，小组合作学习。

教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。

1.对口令。

二七()六九( )()八五十六六八()()八三十二九九( )()九四十五()七二十??2.口算。

12÷6=( ) 36÷6=( )30÷5=( ) 24÷6=( )18÷6=( ) 8÷2=( )3÷1=( ) 12÷4=( )师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。

算除法想乘法,口诀缺几商是几。

除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。

师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。

这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。

1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

三年级上册语文教案32教材：三年级上册语文教材课时：第32课教学目标：1. 通过本课，让学生了解什么是字音字形，明白字音字形的关系；2. 能准确辨认出一个汉字的字音和字形；3. 能正确运用学习的字音字形知识写字。

教学重点：1. 掌握字音字形的概念；2. 学会准确辨认汉字的字音和字形；3. 掌握正确书写汉字的方法。

教学准备：1. 教师备课早读片段；2. 一些与汉字有关的图案卡片；3. 学生课前作业完成情况。

教学过程：一、课前复习（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问答，复习上一课的知识点。

2. 学生展示课前完成的作业，互相检查并进行讨论。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解字音字形的概念，并举例子说明。

2. 教师出示一些图案卡片，要求学生根据卡片图案猜测对应的汉字的字音和字形。

3. 学生根据教师的提示，准确辨认出字音和字形，然后将其写在黑板上。

三、讲解与练习（15分钟）1. 教师向学生讲解字音字形的组成方式以及他们之间的关系，引导学生理解并进行讨论。

2. 学生在课本上进行相关练习，例如找出相同字音或者相同字形的汉字等。

3. 学生进行小组活动，相互出示一些卡片，让其他小组的学生回答对应的字音和字形。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 学生分组表演一些字音字形相关的任务，例如讲述一个字音字形的知识点，演示正确书写一个字等。

2. 教师提问学生，让其运用学习到的知识，将一些汉字的字音和字形准确写在黑板上。

五、课堂小结（5分钟）教师对今天的学习进行总结，回顾字音字形的概念，并提醒学生后续的学习任务。

六、课后作业（5分钟）1. 完成课堂上的练习册相关练习；2. 复习今天的知识点，准确辨认一些汉字的字音和字形。

以上就是三年级上册语文教案的建议，希望能对您有所帮助！。

数字2-3教案优秀5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文园地二教案设计一、教学目标1. 引导学生正确读写词语，积累词语。

2. 培养学生正确运用量词的能力。

3. 引导学生正确朗读句子，并能够初步了解句子所表达的意思。

4. 提高学生观察插图的能力，并能够结合插图用自己的话说说句子的意思。

5. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力，并能够初步了解课文所表达的含义。

二、教学重点引导学生正确读写词语，并能够初步了解词语和句子所表达的意思。

三、教学难点提高学生观察插图的能力，并能够结合插图用自己的话说说句子的意思。

四、教学过程1. 导入新课教师通过一个小游戏引出量词这个话题，并引导学生回忆一下自己已经学过哪些量词。

2. 讲解量词教师讲解例句，引导学生理解什么是“一把刀”、“一本书”、“一块儿布”等，并带领学生读一读这些词语。

同时，教师引导学生积累这些词语。

3. 课堂活动教师组织学生进行一些课堂活动，如：说一说自己的文具用品有多少把、多少本、多少块等，以帮助学生巩固所学的量词。

同时，教师鼓励学生用自己的话说一说这些词语的意思，以提高学生的语言表达能力和观察能力。

4. 句子的学习教师引导学生朗读句子，并帮助学生理解什么是“许多”以及“一些”和“许多”的区别。

同时，教师可以通过一些例子帮助学生进一步理解这些词语。

例如，“我们班里有五十五个同学，可以用‘许多’来形容；我们班里有三个同学带了书，可以用‘一些’来形容”。

通过这些例子，教师帮助学生进一步理解这些词语的含义和用法。

5. 插图的学习教师引导学生观察插图，并帮助学生理解插图所表达的意思。

同时，教师鼓励学生用自己的话说一说插图的意思，以提高学生的观察能力和表达能力。

最后，教师引导学生读一读课文，并帮助学生进一步理解课文所表达的含义。

6. 作业布置教师布置一些与量词和句子相关的作业，如：写一写自己身边的物品有多少把、多少本、多少块等；说一说自己身边有哪些“许多”的东西；读一读一些简单的句子，并尝试用自己的话说一说这些句子的意思等。

小班体育教案的设计方案范例【活动目标】1、旨在增强幼儿上肢肌肉的力量，同时促进他们的身体协调性和灵活性。

2、旨在培养幼儿对体育活动的兴趣和参与习惯，提升其应对变化的能力。

3、旨在引导幼儿与环境的互动，让幼儿得以释放能量和情绪，以促进其身心的全面发展。

【活动准备】所需材料包括：大小滑溜布各一条、CD碟片及一套音响设备。

【活动过程】1、热身活动：进行幼儿舞蹈《三只小熊》引导语：孩子们，你们会扭动身体吗？……会转圈吗？现在让我们随着《三只小熊》的音乐一起舞动吧！2、熊式爬行(1)展示教学道具——小滑溜布，让幼儿通过视觉和触觉认识它。

(2)将小滑溜布摆成“M”形，教师示范熊爬动作并解释规则。

引导语：小朋友们，滑溜布变成了什么形状？我们要把手和脚放在两边，沿着它爬行，记得要保持手和脚伸直，臀部上提。

（教师可做错误示范，引起幼儿注意。

）(3)幼儿按照游戏规则进行熊爬，教师进行个别指导。

3、小猴爬树(1)请一名幼儿示范，教师解说游戏规则。

将大滑溜布平铺地面，配课教师坐在一边，手持小滑溜布，另一侧请一名幼儿平躺，手握小滑溜布，跟随配课教师向前攀爬，主课教师进行指导。

引导语：谁愿意成为我们的小老师呢？（指导小老师完成示范）让我们一起为小老师加油！加油！（对小老师的表演进行总结）还有谁想成为小猴？那我们开始爬吧！(2)幼儿按照游戏规则进行活动，教师进行个别指导。

4、大野狼将大滑溜布置于教室中央，幼儿围绕滑溜布随音乐跑动，听到大野狼叫声时，迅速钻入滑溜布下隐藏身体，以避免“野狼”的“攻击”。

5、拔河(1)教师将滑溜布两头打结，形成圆形置于地面。

(2)教师讲解拔河规则并进行示范。

引导语：孩子们，这是什么形状？拔河时，要像老师一样坐在绳下，握紧绳子，用力向后拉，千万不能站起来哦！看谁的力气最大……(3)幼儿按照游戏规则开始拔河，教师进行个别指导。

(4)游戏结束后，组织幼儿一起抬着滑溜布离开。

小班体育教案的设计方案范例（二）活动目标：1. 提升手膝着地爬行的协调性，探索倒退爬行，增强身体动作的灵活性。

初中数学《二次函数的应用》教案 2.3二次函数的应用教学目标设计1.知识与技能：通过本节学习，巩固二次函数y=ax2+bx+c〔a0〕的图象与性质，理解顶点与最值的关系，会用顶点的性质求解最值问题。

能力训练要求1、能够分析实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二次函数的知识求出实际问题的最大〔小〕值发展学生解决问题的能力，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题。

2、通过观察图象，理解顶点的特殊性，会把实际问题中的最值转化为二次函数的最值问题，通过动手动脑，提高分析解决问题的能力，并体会一般与特殊的关系，培养数形结合思想，函数思想。

情感与价值观要求1、在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识，逐步养成合作交流的习惯。

2、培养学生学以致用的习惯，体会体会数学在生活中广泛的应用价值，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。

教学方法设计由于本节课是应用问题，重在通过学习总结解决问题的方法，故而本节课以〝启发探究式〞为主线开展教学活动，解决问题以学生动手动脑探究为主，必要时加以小组合作讨论，充分调动学生学习积极性和主动性，突出学生的主体地位，达到〝不但使学生学会，而且使学生会学〞的目的。

为了提高课堂效率，展示学生的学习效果，适当地辅以电脑多媒体技术。

教学过程导学提纲设计思路：最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一，它生活背景丰富，学生比较感兴趣，对九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，但在变量超过两个的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题，而面积问题学生易于理解和接受，故而在这儿作此调整，为求解最大利润等问题奠定基础。

从而进一步培养学生利用所学知识构建数学模型，解决实际问题的能力，这也符合新课标中知识与技能呈螺旋式上升的规律。

目的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题，学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题，此部分内容既是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。

排列组合是数学中比较重要的一个概念，广泛应用于生活中的很多场景。

它可以帮助我们解决很多实际问题，例如从一组物品中选取特定数量的组合，计算各种排列的数量等等。

本文将从生活中的几个角度探讨排列组合在实际应用中的意义。

一、人员分组在学校组织活动、企业内部培训、职场团建等活动中，往往需要将参与者按照一定规则分成若干组。

此时，排列组合的概念就能派上用场了。

例如，在一个班级里，要将32名学生分成8个小组，每个小组必须有4名同学。

这时，我们可以将分组过程看成从32个人中选取4人组成一组，不重不漏地选择8次，此时的排列组合公式为：C（32，4）C（28，4）C（24，4）C（20，4）C（16，4）C（12，4）C（8，4）C（4，4）其中，C（n，m）表示从n个对象中选取m个对象的组合数。

二、奖品抽取在各种活动中，奖品抽取是很常见的一种方式。

例如，在年会上，每个人都可以获得一份礼物，但礼物种类和数量有限，如何做到公平、公正地抽取各自心仪的礼物，就需要排列组合的帮助。

假设某公司年会抽奖，共有200个人参加，公司提供了10份礼物，每份礼物都不相同。

此时，我们需要从这200人中抽取任意10人作为中奖者，其中每个人不能获得多个奖项。

抽取的方法有很多，最简单的是每次从200个人里抽1个中奖者，放回去再抽下一个，如此反复10次。

但是这样并不能保证每个人有且仅有一个中奖机会。

如果我们进行不重不漏的抽奖方法，排列组合的公式为：C（200，10）= 20,297,271,100可以看到，这个数字是非常大的，而这也意味着每个人获得奖励的机会是均等的。

三、批处理作业调度在计算机程序设计中，批处理系统是很常见的一种方式。

批处理系统可以在计算机闲置时间批量处理多个作业，提高计算机的利用率和效率。

但是如何合理地调度批处理作业，使得系统运转更加高效呢？此时，排列组合的概念也适用于这个问题。

假设某个批处理系统需要处理16个作业，每个作业需要的时间不同，且同时只能处理8个作业，如何合理地安排作业的处理顺序呢？这时，我们可以考虑采用排列组合的算法，列出不同的处理情况，并比较每个情况的处理时间，最终选择最优的方案。

公开课教案《搭配中的学问》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《搭配中的学问》教案一、教学内容：数学三年级上册P31-32。

二、教学目标：1、在搭配活动中，初步掌握搭配的规律，训练学生有序思考的能力。

2、通过观察、动手操作、合作交流等活动方式，掌握搭配的方法。

3、在活动中培养学生学习数学的兴趣和用数学的思维来解决问题的意识。

4、培养学生爱国情操。

三、教学重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。

四、教学难点：使学生有序的思考问题，做到即不重复又不遗漏。

五、教学准备：课件、小纸袋（图片五张）六、教学方法：小组讨论法，讲授法。

七、教学过程：（一）、情景倒入：播放课件（1－18）师：好看吗？这是我们国家今年十一国庆的举行的阅兵表演，他们在没有阅兵前很早的时候就开始了训练，你知道他们在哪里训练吗(阅兵村)播放课件(23-25)。

他们虽然每天都训练得很辛苦，但是他们还是很开心。

因为他们在阅兵村每天都可以吃到非常美味，非常健康的营养餐。

我们一起到他们的饭堂去看看好不好？（二）新课讲授播放课件，饭堂里有几个大师傅，他们煮得东西可好吃了。

你看一个盒饭含一个荤菜和一个素菜，我们也可以说把一个荤菜和一个素菜搭配起来，搭配的学问可多了，你们愿意学吗（生：愿意）那我们这节课就来研究搭配中的学问。

（板书：搭配中的学问）。

1、说一说课件展示星期一菜谱（生：这里有1种荤菜和2件素菜）一个荤菜和一个素菜搭配，那现在有几种配法？同桌讨论学生举手回答（优生），肉丸子配白菜，肉丸子配冬瓜。

共有2种配法。

师板书：白菜肉丸子冬瓜师：这位同学回答得真好！表扬他。

2、课件展示星期三菜谱猜一猜：师：现在有几种荤菜，几种素菜？举手回答。

你们猜猜看，现在有几种配法？生1：3种生2：4种生3：5种师：看来大家意见不统一。

这样吧。

我们一起来验证一下谁的答案才是正确的。

《32函数的基本性质》教研教案教学设计一、教学目标1.理解函数的定义和表示方法。

2.掌握函数的基本性质。

3.能够应用函数的性质解决实际问题。

二、教学重点1.函数的定义和表示方法。

2.函数的基本性质。

三、教学难点1.函数的定义和表示方法的理解和应用。

2.函数的性质的理解和应用。

四、教学内容与过程1.预习导入（10分钟）-引导学生回顾函数的定义和表示方法，并简要复习函数的基本性质。

-提问：函数的定义是什么？函数有哪些表示方法？函数的基本性质有哪些？2.理论学习（30分钟）-讲解函数的定义和表示方法：-函数的定义：函数是一个集合，它由一个自变量集合、一个因变量集合和一个对应关系组成。

其中，自变量集合中的每个元素只能和因变量集合中的一个元素对应。

-函数的表示方法：方程表示法、图像表示法、映射表示法等。

-讲解函数的基本性质：-单调性：函数在定义域上的任意两个元素的对应值之间的大小关系不变。

-奇偶性：函数的奇偶性与函数的对称性有关，可通过函数的对称轴和图像的对称性来确定函数的奇偶性。

-周期性：函数的周期性表示函数的图像在一定的横坐标上有规律地重复出现。

-最值和增减性：函数图像在一定范围内是否有最大值、最小值以及函数的增减情况。

-零点和方程的解：函数的零点是函数在定义域上使得函数值为零的自变量值，根据函数的定义域和图像可以求解方程。

3.实例分析（30分钟）-提供一些函数实例，引导学生分析函数的性质。

-案例一：已知函数f(x)在区间[0,2π]上单调递增，并且f(0)=0，f(π)=1，求f(x)的表达式。

-案例二：已知函数g(x)=x^2-4x+3在区间[-1,5]上单调递增，求g(x)的零点和最值。

4.练习巩固（20分钟）-给出一些综合性的练习题，让学生应用函数的性质解答。

-练习题一：已知函数h(x)=2x+1，求h(x)在区间[-2,3]上的图像。

-练习题二：已知函数k(x)在区间[-π,π]上的零点为x=-π/2，x=0，x=π/2，求k(x)的表达式。

一、课程基本信息1. 课程名称：科目三——二年级2. 适用年级：二年级3. 学时：2课时4. 教学目标：（1）知识目标：掌握科目三的基本概念、原理和操作方法。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作能力。

（3）情感目标：激发学生对科目三的兴趣，培养团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：科目三的基本概念、原理和操作方法。

2. 教学难点：如何将科目三的知识与实际生活相结合，提高学生的动手操作能力。

三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师通过提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的教学目标和重难点。

2. 讲解新课（1）教师讲解科目三的基本概念、原理和操作方法，结合图片、视频等多媒体手段，让学生直观地了解科目三。

（2）教师引导学生分析科目三在实际生活中的应用，如交通工具、电器等。

3. 学生练习（1）教师布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）教师巡视课堂，解答学生疑问，帮助学生克服学习困难。

4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）教师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

第二课时1. 复习导入（1）教师带领学生回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

（2）教师简要介绍本节课的教学目标和重难点。

2. 拓展应用（1）教师引导学生结合所学知识，分析生活中常见的科目三现象，提高学生的实际应用能力。

（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解。

3. 动手操作（1）教师布置实践作业，让学生运用所学知识，进行动手操作。

（2）教师巡视课堂，指导学生完成实践作业，解答学生疑问。

4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）教师布置课后作业，让学生复习巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。

2. 作业完成情况：检查学生对本节课所学知识的掌握程度。

人教版二年级下册数学《2.2 第3课时解决问题》教案一、教学目标1.知识与技能：能够运用加法和减法解决生活中的简单问题。

2.过程与方法：培养学生的观察、探究和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生独立思考、积极进取的学习态度，并培养合作精神。

二、教学重点1.通过加法和减法解决生活中的简单问题。

2.培养学生的解决问题的能力。

三、教学难点1.提高学生对问题的分析和解决能力。

2.激发学生学习数学的兴趣。

四、教学准备1.教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔、学生练习册等。

2.学生准备好课堂用具。

五、教学过程第一步：引入问题1.教师出示一个简单的生活问题：小明有5块巧克力，吃了2块，还剩多少？2.让学生思考这个问题，鼓励他们口头回答。

第二步：复习相关知识点1.要求学生回顾加法和减法的计算方法。

2.让学生在小组内互相讨论，分享自己的回忆。

第三步：教学新知识1.介绍解决问题的一般步骤：读懂问题、分析问题、制定计划、执行计划、检查计划。

2.结合具体例子，教授如何运用加法和减法解决生活中的问题。

第四步：示范解决问题1.教师选择一个实际的问题，示范如何运用所学知识解决。

2.让学生观察教师的解题过程，并参与讨论。

第五步：学生练习1.让学生独立或小组完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视学生学习情况，及时纠正错误。

六、教学延伸1.鼓励学生多思考，多问问题，提高解决问题的能力。

2.引导学生将所学知识应用到生活中，培养他们的实践能力。

七、课堂总结1.教师对本节课的重点和难点进行总结。

2.学生互评，反思自己的学习过程，指出不足之处。

八、作业布置1.布置相关练习题，要求学生完成并复习本课知识。

2.鼓励学生提出问题，准备下节课讨论。

九、板书设计•解决生活中的问题•加法和减法•问题解决步骤十、教学反思这节课我认为教师能够很好地引导学生解决问题的方法，但教师对学生的引导和激励还需加强。

下节课应该更加关注学生个体发展，鼓励他们独立解决问题。

两到三教案5篇两到三教案篇1教材分析：1、教学基本思路a、教师用幻灯和投影展示画面，通过提示画面细节和提出问题来引导学生对艺术作品产生兴趣并主动进行思考，使单纯的学习和欣赏带有研究性质。

学生在看画过程中可能会产生多种奇异有趣的设想，这正是他们运用不同方式和多向思维进行观察的结果，老师对于这些奇思妙想应持鼓励的态度。

对于画面所表现的历史故事的介绍不仅是传授知识，更应该是启发学生的创造性思维。

b、教学材料分析教材内容：展示以历史故事为题材的绘画作品;2.指出画面内容及形式特点;3.不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。

教材所选用的历史绘画有中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画(并附有照片作为比较)，西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画，作品均以重要历史事件和历史人物为中心。

过去的历史事件已经消逝不见，而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像，这些图像有助于我们以一种更为生动直观的方式去了解、掌握历史。

在成为历史证据的同时，绘画不是直接照搬历史事件，而是以艺术的方式对历史进行再现。

材料的不同、风格的差异，都会对历史的再现造成影响。

通过不同时期、不同材质的艺术作品的比较，可以使学生更准确地把握其中的差别。

可以针对作品内容提问，引导学生对作品产生兴趣。

如阎立本《步辇图》，可以问这样一些问题：为什么只有一个人坐着而其他人都站着呢?为什么是女人来抬步辇?为什么坐着的`人比其他人都画得大一些呢?通过这些问题来引导学生欣赏绘画，并注意到画面背后的历史。

教师在对画面内容进行讲解时，除画面本身的故事情节和形式手法之外，还可以从政治、文化、性别等多种角度拓展学生的知识面，使学生在面对有限的视觉信息时，能尽可能开阔地扩展自己的想像，并获得更多的知识。

2、教学目标通过对美术作品所描绘的历史事件的解读，获得更多美的体验;能够从作品细节中推断其所再现的历史故事与典故，了解美术再现历史的方式和特点;进一步思考艺术家如何表现历史，从而达到对艺术品更深入的理解。

2，3，4的乘法口决數學教案設計教案名称：以2，3，4的乘法口诀为基础的数学教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握2，3，4的乘法口诀。

2. 通过实际操作和互动游戏，提高学生对乘法概念的理解和应用能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 介绍2，3，4的乘法口诀及其含义。

2. 通过实例解释并演示如何使用乘法口诀进行计算。

3. 设计互动游戏和练习题，让学生实际操作和应用乘法口诀。

三、教学步骤：第一步：引入新知识教师可以通过讲故事或者播放动画的方式，引出乘法的概念，并简单介绍2，3，4的乘法口诀。

例如，教师可以说：“今天我们要学习的是2，3，4的乘法口诀。

大家都知道，如果我们有两个苹果，再加两个苹果，一共就有四个苹果了。

这就是我们常说的‘二二得四’。

”第二步：讲解新知识教师详细解释每个乘法口诀的含义，并通过实物或图片进行演示。

例如，对于“三三得九”，教师可以拿出三个球，然后再加上三个球，总共就有九个球了。

第三步：实践新知识设计一些简单的练习题，让学生在课堂上进行练习。

同时，也可以设计一些互动游戏，如“乘法接龙”等，让学生在游戏中熟悉和运用乘法口诀。

第四步：总结反馈最后，教师要对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。

同时，鼓励学生在日常生活中尝试用乘法口诀来解决实际问题。

四、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成作业的情况，了解他们对乘法口诀的理解和掌握程度。

同时，也可以通过测试或者小测验的方式来评估学生的学习效果。

五、教学资源：1. 教科书2. 实物（如球、积木等）3. 图片和动画4. 互动游戏和练习题六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态和反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握乘法口诀。

同时，也要注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不仅仅是记忆乘法口诀。

二年级上册数学教案3 认识角（32）人教版教案：认识角一、教学内容1. 角的定义：由一点引出的两条射线所围成的图形叫做角。

2. 角的分类：锐角、直角、钝角。

锐角是大于0度小于90度的角，直角是等于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。

3. 角的大小比较：通过观察角的两边叉开的大小来比较角的大小。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解角的定义，掌握角的分类，能够正确识别各种角，并能够比较角的大小。

三、教学难点与重点教学难点：角的大小比较，教学重点：角的分类和识别。

四、教具与学具准备教具：角模型、量角器、直尺、三角板学具：学生用书、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的角，如窗户角、桌子角等，引导学生发现角的存在。

2. 讲解角的定义：通过角模型，向学生讲解角的定义，让学生理解角的概念。

3. 角的分类：通过量角器和直尺，向学生展示锐角、直角、钝角，让学生掌握角的分类。

4. 角的大小比较：通过三角板，让学生观察各种角的大小，引导学生学会比较角的大小。

5. 随堂练习：让学生在练习本上画出各种角，并标明其类型。

6. 作业设计：题目1：画出一个锐角和一个钝角。

答案1：锐角：∠ABC，钝角：∠DEF题目2：判断下列角是什么角：∠1，∠2，∠3答案2：∠1是锐角，∠2是直角，∠3是钝角。

六、板书设计角的定义锐角直角钝角大于0度小于90度等于90度大于90度小于180度七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够发现角的存在，通过讲解角的定义，使学生理解角的概念，通过角的分类和大小比较，使学生能够掌握角的特征。

但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力。

拓展延伸：让学生观察生活中的角，如家门角的，自行车角等，并尝试画出它们的形状。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了教室里的角作为实践情景的引入。

这是因为学生日常生活中经常接触到各种角，通过观察和描述他们熟悉的角，可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们理解角的概念。

初中化学二氧化碳的教案5篇初中化学二氧化碳的教案5篇在这个课堂上，我们会尽力确保每个人都可以得到充分的学习机会和支持。

下面是小编为大家整理的初中化学二氧化碳的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学二氧化碳的教案（篇1）教学目标：通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力。

学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。

通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。

重点和难点：重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。

难点：科学探究思想与方法的初步形成。

实验准备：大理石稀盐酸 Ca(OH)2溶液 NaOH溶液紫色石蕊试液酚酞试液试管滴管矿泉水瓶集气瓶锥形瓶各类导管烧杯单孔橡皮管 U型管铁架台气球鸡蛋红墨水教学过程：复习：碱的通性；写出常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应的化学方程式。

板书：（一位同学回答碱的通性；一位同学上台书写化学方程式）2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O演示：将CO2分别通入Ca(OH)2、NaOH溶液中。

教师提问：利用反应现象的不同，可以解决哪类问题？学生回答：鉴别Ca(OH)2与NaOH。

引言：CO2与Ca(OH)2反应有沉淀生成，而与NaOH反应无现象，那么CO2与NaOH是不是确实发生了反应？对于这种无现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生了反应？本节课探究的课题就是：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应。

板书：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应？提示：我们做过很多的实验，看过很多的实验现象，如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。

根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。

学生讨论：学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，画出实验装置图。

大班数学优秀教案：学习2、3的加法教案简介本教案适用于大班学生学习2、3的加法。

通过多种教学方法和游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力，同时培养他们的逻辑思维和合作能力。

教学目标1.学会使用2、3的数进行加法运算2.培养学生合作学习的意识和能力3.提高学生的逻辑思维和数学计算能力教学准备1.教师准备计数器、计算卡片、数字卡片等教具2.学生活动区域准备合适的座椅和桌子，以及教具所需的空间教学步骤第一步：引入新知（5分钟）教师通过与学生的互动问答，引导学生回顾之前学过的数字和加法运算，复习数字2、3以及加法的概念。

第二步：直观感知（10分钟）教师使用计数器和计算卡片等教具，示范2和3的加法运算。

让学生亲自操作计数器和计算卡片，进行实际操作，直观感知2、3的加法运算过程。

第三步：小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组配备足够的数字卡片和计算卡片。

教师布置几个小组任务，要求学生合作完成。

例如，每组选出一位学生担任“老师”的角色，其余学生担任“学生”的角色，通过模拟教学的方式，进行2、3的加法运算实践。

第四步：游戏活动（20分钟）教师设置游戏活动，例如“数柱比赛”或“拨号游戏”。

学生通过这些游戏，巩固2、3的加法运算，同时培养他们的逻辑思维和合作能力。

第五步：练习巩固（15分钟）教师分发练习卷，让学生独立完成。

练习题包括2、3的加法运算，以巩固学生的学习成果。

第六步：课堂总结（5分钟）教师与学生一起复习今天学习的知识点，并鼓励学生互相分享自己的学习体会和心得。

教学评价•观察学生在教学过程中的学习态度和参与程度•收集学生在小组合作和游戏活动中的表现•检查学生完成的练习卷，评判他们对2、3的加法运算的掌握程度教学延伸•继续巩固和拓展学生的加法运算能力，引入更多数字进行加法运算•引导学生应用所学的加法运算知识，解决日常生活中的实际问题•探索其他数学运算，如减法和乘法，拓宽学生的数学知识面通过以上教学步骤和评价方案，我们能有效地帮助大班学生学习2、3的加法。

教材章节：专题三中国社会主义建设道路的探索第2课伟大的历史性转折教材版本：人民出版社高中历史必修二《伟大的历史性转折》教学设计一、教学立意本课内容出自现行《普通高中课程标准实验教科书·历史》（人民出版社）必修二第2课《伟大的历史性转折》。

本单元是中国特色社会主义建设道路的探索与完善，我们使用的人民版教科书将这段历史分解为“社会主义建设在探索中曲折发展”、“伟大的历史性转折”“走向社会主义现代化建设新阶段”三个部分。

改革开放使我国综合国力和国际地位大大提高，人民生活发生了翻天覆地的变化，为社会主义现代化建设作出了重要贡献，也是我国长期坚持的一项基本国策，所以本课的地位非常重要。

同时改革开放这一节是连接中国经济从“左”倾到找到正确道路的一条线，也是连接中国经济与世界经济的一条线，更是我们今天发展经济的一条主线。

这段历史距离现在很近，而本课教授的高一年级学生，出生于20世纪末，他们享受到了改革开放的成果，并且对改革开放前的生活状况也有所耳闻。

同时年龄段的学生心理发展具有一定的成熟性，对事物想自己做出判断，不再仅仅局限于书本知识，他们想通过独立的思考甚至是亲自体验来佐证历史，这种探究的需求和独立的意识就能够为感知历史、追求真理的实践创造条件。

二、分析教学目标、1、知识与能力(1)了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会对于建设中国特色社会主义新道路的开创意义。

(2)知道中国的改革首先是从农村开始的，了解家庭联产承包责任制的主要内容以及其作用。

(3)了解中国城市经济体制的改革特别是国有企业改革的主要内容及其作用。

(4)了解我国创办经济特区的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

2、过程与方法（1）利用历史图片、文字、示意图等，引导学生从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；（2）运用上网查询资料，课堂组织讨论等方式，加深对教材内容的理解，培养学生观察、思考、探究问题的能力。